运算定律复习课教学设计

《运算定律和运算性质复习课》教学设计教学内容：人教版第八册数学第17-29页
教学目标：
1.理解和掌握相关运算定律与性质，能正确联系与区别。

2.能根据算式的特点，比较熟练的运用运算定律和性质使计算简便。

3.进一步提高分析、判断与计算能力。

教学重点：运用运算定律和性质简便计算。

教学难点：根据算式的特点灵活计算。

教学方法：二三四教学模式
教学准备：课件、运算定律表
教学过程：
一、自学质疑（8分钟）
（一）复习导入（2分钟）
上节课我们复习了四则混合运算的顺序，请同学们想一下四则运算有哪些？在四则混合运算中，我们学习了哪些运算顺序？
在计算时我们都要按照四则运算的运算顺序进行计算，但在实际计算过程也可以运用运算定律和运算性质使计算变得简便，这节课我们就对运算定律和运算性质进行复习总结。

揭示课题：运算定律和运算性质
（二）自学教材（5分钟）课件：思考
请同学们自学教材17页到29页,想一想在运算定律这一章中，我们要复习哪些内容？
（三）提出问题，整理探究提纲（1分钟）课件：提纲
老师将本单元的知识整理成了探究提纲，你想用什么学习方法解决这些问题？
二、交流展示（10分钟）
（一）交流探究（5分钟）
请同学们先独立思考。

（1分钟）
看到同学们这么认真的学习，老师真的很高兴，现在请将自学成果拿到小组里交流一下，完成老师课前发给你们的表格，小组长分配好任务。

（二）展示成果（5分钟）课件
同学们都能加入到交流讨论中，老师感到很欣慰，老师相信你们一定能将交流成果清晰、完整、有条理的展示出来的。

三、点拨提升（10分钟）课件
我们复习了已经学习过的运算定律和性质，这是最基础的，在它们的基础上我们还可以解决这样的问题。

课件某个数先减去第一个数，再加上第二个数，等于某数减去这两个数的差：a-b+c=a-（b-c）——b>c，在这里老师要强调一下，在我们现在的学习范围内，要想利用这则性质，必须是b>c，至于其他的条件将会在我们日后的学习中学到
的。

老师这有道题，请你结合这则性质解决一下，请左边的同学做等号左边的算式，右边的同学做等号右边的算式，我们来验证一下这则性质，你们认为怎样做比较简便。

老师这还有一则运算性质，你们想知道吗？某数除以另一个数的商再乘以第三个数，等于某数除以第二个数与第三个数的商，即：a÷b×c=a÷（b÷c），根据这则运算性质解决老师的这道题这次我们换过来，来感受一下哪种方法更简便。

在我们生活中还有许多的习题可以运用运算定律，你们想知道是什么样的题吗？
四、拓展反馈（12分钟）
老师相信同学们一定能运用这些运算定律和运算性质解决我们生活中的实际问题的，对吗？课件
判断题、选择题、计算题、生活实际题
通过本节课的学习，你有什么收获？课件出示——我的收获，学生各抒己见。

同学们的收获真不少，这节课我们既复习了四则运算定律，又能把这些运算定律应用于实际，解决生活中的实际问题，真正达到了“温故而知新”的目的。

（课件）老师相信同学们一定能将运算定律和运算性质运用到今后的学习、生活中的。