部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》李婷教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计

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搭船的鸟（第一课时）
【教学目标】
1.会认本课5个生字，会写3个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察。

3.
学习作者是怎样留心观察周围事物的。

【教学重点】
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察，学习作者是怎样留心观察周围事物的。

【教学难点】
感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学过程】
一、课前交流
1、孩子们，你们知道我是谁吗？猜猜我从哪里？你是怎么知道的呢？
2、是的，李老师就是来自这所美丽的碟子湖学校，我们学校前段时间举行的运动会上，有2
个可爱的吉祥物，它们就是碟宝和湖宝，和它们打打招呼吧！
3、今天李老师还特意把他们带来了安义，带到了我们的课
堂，表现出色的孩子，就可以得到它哦。

4、刚才李老师介绍了我的学校，介绍了2个可爱的吉祥物，下面谁能给我介绍下你们的学校，说说你们学校有哪些美的地方？
|5、李老师也发现了一些美——“凤鸣楼、凤美楼、凤德楼、还有一座精美的雕塑叫火凤腾翔，老师发现这些好听的名字中都带有一个‘凤’字，我猜你们的老师一定希望你们都像这只展翅的火凤一样腾空飞翔。

6、好了，孩子们可以开始上课了吗？
二、初读感知
1、同学们，通过刚才的交流，李老师发现我们三()班的孩子都有一双发现美的眼睛。

正如，法国著名雕塑家罗丹说的——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

”
2、第五单元的主题就是“观察与发现”，在这个单元里我们要学习：1)体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2)仔细观察，把观察所得写下来。

3、现在，就让我们一起走进本单元的第一篇课文——15 搭船的鸟。

看看作家郭风对周围事物是如何留心观察的。

二、初读感知
1、出示课题——搭船的鸟。

指导书写“搭”字，师范写，生书空。

齐读课题。

你们觉得李老师这个“搭”字写得怎么样？
2、，看到这个题目，你想知道什么呢？（为什么搭船？搭船去哪？搭船的鸟是什么样的？）
2、理解“搭船”：谁知道，搭船是什么意思？
三、细读品味
1、自读课文，出示要求：
|请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事。

2、认读词语
外祖父
沙
啦
鹦
鹉
静悄悄
蓑
衣
借助图片认识“鹦鹉、蓑衣”
3、交流：课文讲了一件什么事？
四、品读释疑
1、默读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你
是从哪里看出来的，划出相关的句子。

交流：对雨、船夫、翠鸟的外形和捕鱼动作几方面进行了细致观察。

2、让我们走进课文去细细品读。

（1）天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。

读了这句话，我们仿佛看到了什么？（是啊，仿佛看到了雨点正一滴一滴地打在船篷上。

）
我们仿佛听到了什么
？（听到了沙啦、沙啦地雨声。

）
作者不仅看到了雨，还听到了雨，雨点打在船篷上——沙啦、沙啦地响。

作者不仅用看，还用听的方式观察雨，是多么的细致啊！
（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。

它还有一张红色的长嘴。

A、自己读读，你觉得在作者眼中这是一只什么样的小鸟？
B、作者是如何写这只小鸟的美丽的呢？用笔圈出表示颜色的词语。

|翠绿是写羽毛的，翠绿的羽毛。

翅膀带着一些蓝色：“一些”说明什么？
它有一张红色的长嘴：“长”？
C、大家看，“翠绿、蓝色、红色”合起来就是第一句话中的？（彩色）对，“彩色”就是指有多种颜色。

这只鸟因色彩鲜
艳而美丽。

请读出它的美丽。

D、出示翠鸟图，这就是文中作者看到的小巧玲珑的翠鸟。

它的羽毛是——
翅膀带着——
它还有一张——
难怪作者说它是多么——
E、作者看到这只色彩艳丽的翠鸟，让他联想到了漂亮的鹦鹉，通过对比，作者还是认为它——“比鹦鹉还漂亮”。

瞧，作者围绕中心，按一定的顺序观察得多么细致呀！让我们一起再来读读这段话，感受下作者的细心观察。

六、随堂小练笔
1、运用这种方法，不仅可以观察翠鸟，还可以观察身边的其他事物，你们看——
2、出示“大公鸡”图片，谁能说说，你觉得这是一只怎样的大公鸡？你是从哪观察到了呢？
3、你们真是太会观察了，大公鸡都迫不及待地来到你们中间。

试着围绕中心，并按一定的顺序，把你刚才观察到的，用几句连贯的话写下来。

七、总结
|
孩子们这节课，我们就先上到这里。

很高兴今天能来到秀美的凤凰山下，走进美美丽的逸夫小学，认识了我们三（）班位美美的同学，一起上了这样一节美妙的课。

李老师一定要用手机记录下这美好的瞬间，把你们美丽的笑容，永远定格在老师的脑海中。

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