河南省八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 鸟类教案 新人教版
八年级生物上册 5.1.6 鸟教学设计 (新版)新人教版
《鸟》教学设计
一、教学目标
（一）知识
1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
（二）能力
探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。
（三）情感、态度与价值观
1．关注鸟与人类生活的关系。
2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。
二、教学重点
1．鸟的主要特征。
2．鸟与人类生活的关系。
三、教学难点
1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
四、教学准备
准备相关图片、视频、PPT。
六、板书。
第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物优秀教学案例人教版生物八年级上册
（一）情景创设
1.以生活中的实例导入，如：“你们在生活中见到过两栖动物和爬行动物吗？它们有哪些特点？”引导学生关注这两种动物；
2.通过多媒体课件展示两栖动物和爬行动物的图片、视频等资料，为学生营造生动、直观的学习氛围；
3.利用实物模型、标本等教具，让学生近距离接触两栖动物和爬行动物，增强他们的直观感受；
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使他们在生物学领域得到全面发展。在教学过程中，我注重因材施教，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，发挥学生在学习过程中的主体作用。同时，注重培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，为我国的生态环境保护和生物学事业发展做出贡献。
在教学过程中，我注重引导学生从生活实际出发，关注周围环境，培养他们关爱生物、保护生态环境的意识。同时，运用多媒体课件、实物模型等教学资源，以生动形象的语言和示例，帮助学生理解和掌握知识，提高他们的生物素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两栖动物和爬行动物的特征及其主要区别；
2.掌握两栖动物和爬行动物适应环境的方式；
4.创设问题情境，如：“两栖动物和爬行动物有哪些主要区别？”激发学生的求知欲。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考两栖动物和爬行动物的特征及其适应环境的方式；
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动探究、积极思考的能力；
3.在解答问题的过程中，帮助学生系统地掌握两栖动物和爬行动物的知识体系；
4.引导学生运用生物知识解释生活现象，提高他们的理论联系实际能力。
2.通过实物模型、标本等教具，让学生直观地了解两栖动物和爬行动物的特征；
3.讲解两栖动物和爬行动物适应环境的方式，如：皮肤的特点、体温调节等；
生物人教版八年级上册《鸟类》教学设计、反思
《鸟类》教学设计、反思一、教材分析本节内容为人教社版初中《生物学》八年级上册第五单元第一章《各种环境中的动物》第三节《空中飞行的动物》。
本节课与旧教材比较，知识框架改变很大。
避免了像旧教材那样，按进化顺序讲解动物形态结构和生理功能的编写。
教材在具体知识点的引入上不设定代表动物，而是从类群的层面分析鸟适于飞行的特点。
按照新课标倡导的探究学习的理念，通过“鸟适于飞行特点”的探究活动，来完成对鸟适于飞行特点的说明。
很大程度简化了旧教材过繁过难的教学内容，通过把学生直接带到生物圈的大气圈，使本节课所要学习的有关空中飞行动物的知识与环境紧密相联系，突出了动物与环境的关系这一主题思想。
引导学生关注动物生存环境，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、教学目标知识目标：学生通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。
“鸟的资料”的收集和阅读，培养了形成和具有善于收集和分析整理信息课外知识的能力。
情感态度与价值观目标：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
三、教学重、难点与研究问题重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。
难点：探究“鸟适于飞行的特点”。
研究问题：探究“鸟适于飞行的特点”。
四、学情分析学生虽对空中飞行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。
而且初二学生分析问题、解决问题的能力有限，所以教师要注意多从生活实际出发，利用一些活家鸽、骨骼标本和羽毛等实物材料和难以看到的内部结构的动画加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
学生个体间还存在一定的差异性，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中设置了直观观察、文字、表格等多种素材探究，还设计了课前搜集相关资料的活动，因此使认知基础不同的学生都有提高，同时提高了学生的学习兴趣。
人教版八年级生物上册教案 5.1.6 鸟(鸟适于飞行的特征) 微课教学设计
《鸟适于飞行的特征》微课教学设计教材分析教材在简单介绍大多数鸟类善于飞行的基础上，引出“鸟何以具有这么强的飞行能力呢？”这一中心问题，并以此为切入点，策划了“鸟适于飞行的特点”的探究实验，按照提出问题－作出假设－制定实施计划（有问题提示）－得出结论－表达和交流的思路，一步步引导学生通过观察、思考、阅读分析相关资料等方法，来阐明鸟适于飞行的特征，最后对鸟类的主要特征进行总结归纳、得出结论。
教材的编写设计充分体现了新课程标准倡导的探究性学习的科学理念，引导学生主动参与学习、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及相互交流与合作的能力等。
新课标目标展示1．尝试独立完成“鸟适于飞行的特征”的探究活动，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2．通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
教学目标知识目标1．通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2．概述鸟类的主要特征。
能力目标1．通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2．通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力。
情感目标1．通过观看有关鸟类行为的录像资料，引发学生确立热爱父母的美好情感态度。
２．通过观看有关鸟类迁徙行为的录像资料，使学生确立战胜困难，坚韧不拔的个性特征。
教学重点、难点重点：1．探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2．概述鸟类的主要特征。
难点：1．探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学。
2．概述鸟类的主要特征。
教学方法本课主要采用谈话式、演示式、探索实验式、启发式等多种教学方法。
在讲授的过程中，播放有关鸟类形态结构、生活习性等内容的教学资料片，并以此启发学生，通过讨论、思考探索实验中的问题，归纳总结鸟适于飞行的特征以及鸟类的主要特征。
教具设计教师准备鸟类干制标本，鸟类形态结构、生活习性、行为特征等内容的录像资料或教学软件，通过多媒体直观形象的展示鸟类的特征。
人教版初中生物鸟类教案
人教版初中生物鸟类教案教学目标：1. 了解鸟类的特征和分类；2. 掌握鸟类的生活习性和生态地位；3. 知道鸟类对人类的意义；4. 培养学生对鸟类的保护意识。
教学重点：1. 鸟类的特征和分类；2. 鸟类的生活习性和生态地位；3. 鸟类对人类的意义。
教学难点：1. 可以口头描述鸟类的生活习性和生态地位；2. 可以分辨不同类别的鸟类。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 鸟类标本或图片资料；3. 生物学习笔记本。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示不同种类的鸟类，引起学生的兴趣。
2. 请学生谈谈自己对鸟类的了解和认识。
二、讲解1. 通过PowerPoint演示文稿介绍鸟类的特征和分类；2. 讲解鸟能飞翔的原理和结构；3. 分析鸟类的生活习性和生态地位。
三、实践1. 让学生观察鸟类标本或图片，通过比较和分类，加深对鸟类的认识；2. 组织学生进行野外考察，观察并记录不同种类的鸟类生活习性。
四、讨论和交流1. 让学生分组展示自己的野外考察成果，并进行讨论交流；2. 引导学生根据观察结果，探讨鸟类对人类的意义和保护意识。
五、总结1. 总结鸟类的特征和分类；2. 强调鸟类的生活习性和生态地位；3. 提醒学生要积极参与鸟类保护工作。
六、作业1. 完成生物学习笔记本中关于鸟类的整理和总结；2. 结合实地考察成果，写一份关于鸟类的报告。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对鸟类的了解和认识得到了拓展，提高了对保护环境的意识和责任感。
在未来的教学中，可以增加更多的实践活动和案例分享，激发学生的学习兴趣和主动性。
八年级生物5.1.6鸟教案新人教版
鸟一、教学目标（一）知识目标：1。
认知几种鸟形态结构上的区别；2。
探究鸟类适于空中飞行的形态结构特点；3。
归纳鸟的主要特征；4。
了解鸟与人类生活的关系。
（二）能力目标：通过合作探究“鸟类适于飞行的特点”的过程，培养学生收集资料、观察和思考的能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观：激励学生对生物的探索精神，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
2重点难点二、教学重点1。
鸟类的主要特征；2。
鸟与人类生活的关系。
三、教学难点1．认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2．通过探究，认识鸟适于飞行的特点。
3教学过程教学准备准备相关图片、视频、PPT和实验材料（活体家鸽，剖开的带内脏的家鸽，新鲜鸡腿骨，制作纸飞机的纸），课前将学生分组，抽签探究内容教学活动活动1【讲授】教学过程六、教学过程新课导入人类一直有一个梦想，就是能像鸟一样自由自在地飞翔。
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？鸟类又是如何飞翔的？引发学生的思考，同时指出本节的学习内容，进入新课的学习。
教学活动一：多种多样的鸟自主阅读教材第30—31页“观察与思考”，请学生观察图中涉及的五种鸟类（1）比较不同的鸟类在形态结构上的异同，初步认识鸟的多样性；（2）分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系，通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点；（3）提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？引发学生思考鸟类的主要特征，进入第二个问题的学习。
教学活动二：鸟的主要特征思考：（演示）两张同样大小的纸，一张折成飞机形状，一张揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关？两个同样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自由落体，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关呢？两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？这又说明飞行可能和什么因素有关？通过上面的三个实验，我们发现飞行可能与形状、动力、重量等诸多因素有关，下面我们一起来探究鸟类到底有哪些特点使它有利于飞行。
初中生物教案八上鸟
初中生物教案八上鸟教学目标：1. 掌握鸟类各种类的特征及生活习性；2. 能够用简单的分类方法来区分不同种类的鸟类。
教学重点：1. 掌握鸟类的主要分类特征；2. 学会用简单的分类方法来识别不同种类的鸟类。
教学难点：1. 学会区分不同种类的鸟类；2. 理解鸟类的生态环境和生活习性。
教学准备：1. 图片、模型等教具；2. 鸟类的图片和声音资料；3. 参考书籍和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生展示几种不同形态的鸟类图片，让学生猜测它们的种类和特征。
学生可以通过颜色、大小、喙形等特征来进行判断。
二、学习与讨论（15分钟）1. 老师向学生讲解不同种类的鸟类特征和生活习性，例如：麻雀、喜鹊、鸽子、燕子等；2. 学生分组进行讨论，探讨不同种类鸟类的共同特征和区别；3. 学生观察不同种类鸟类的图片和声音资料，通过比较，学会区分不同种类的鸟类。
三、实践与应用（20分钟）1. 学生分组进行小组活动，根据所学知识，编制一份鸟类特征表，并区分不同种类的鸟类；2. 学生通过观察模型鸟类或在户外观察鸟类，进行分类和辨认练习；3. 学生向其他组展示自己的成果，并分享学习心得。
四、总结（5分钟）老师进行课堂总结，强调鸟类的种类与特征，并鼓励学生继续深入了解鸟类的知识。
五、作业（5分钟）布置作业：要求学生通过观察或资料查找，了解一种自己喜欢的鸟类的相关信息，并写一份简短的介绍。
教学反思：通过本节课的学习，学生对鸟类的种类和特征有了初步的了解，培养了学生对生物多样性的兴趣和欣赏能力。
在后续教学中，需要加强学生的实践活动，让他们能够更深入地认识和理解鸟类的生态环境和生活习性。
八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物教案(新版)新人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两栖动物的变态发育过程和爬行动物的体温不恒定这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
5.培养学生的合作交流能力和科学思维，能够通过小组讨论和案例研究，分析生物适应环境的现象。
6.树立正确的科学态度，勇于质疑，乐于实践，关注生态环境，尊重生命。
7.提高学生对生物学科的兴趣，培养学生的生命观念，理解生物多样性的重要性和保护意义。
内容逻辑关系
①两栖动物和爬行动物的特征比较
-重点知识点：两栖动物的变态发育过程，爬行动物的体温不恒定特点。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂互动方面，虽然我鼓励学生参与讨论和提问，但有些学生还是显得比较内向，不愿意主动发言。下次我可以尝试更多的互动方式，如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。
其次，在实践活动方面，虽然我设计了小组讨论和实验操作，但感觉时间安排得不够合理，导致部分学生没有足够的时间完成任务。以后我需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两栖动物和爬行动物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种动物的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.1.5两栖动物和爬行动物优秀教学案例人教版生物八年级上册
（一）导入新课
1.利用多媒体展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，引导学生关注这两种动物的特征。
2.结合生活实际，提出与两栖动物和爬行动物相关的问题，激发学生的学习兴趣。
3.组织学生进行讨论，让学生分享自己对两栖动物和爬行动物的了解。
4.教师总结讨论成果，引出本节课的学习内容，即两栖动物和爬行动物的特征、生活习性、生殖方式以及与人类生活的关系。
5.反思与评价的重视：教师注重引导学生对所学知识进行总结、反思，巩固所学内容。同时，教师采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，提高了学生的自信心。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，调整学习策略，促进自身的持续发展。
3.要求学生在作业中反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
4.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得充分的发展。通过本节课的学习，培养学生对生物学科的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和实践能力。
3.小组合作的有效开展：教师合理划分学习小组，明确小组成员分工，引导学生开展小组讨论、实验等活动。在合作过程中，学生相互交流、探讨，提高了沟通能力和团队合作意识。同时，小组合作使得每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高了学生的积极性和主动性。
4.问题导向的教学策略：教师设计了一系列由浅入深的问题，引导学生逐步探究两栖动物和爬行动物的特征。这种问题导向的教学策略使得学生在思考和解决问题的过程中，能够更好地理解和掌握所学知识，提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步探究两栖动物和爬行动物的特征。
八年级生物上册《鸟类》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐阅读有关鸟类的科普书籍、文章，观看纪录片等，拓宽知识视野，提高对鸟类生物学特征的认识。
6.家庭实践：与家人一起参与鸟类观察活动，共同了解鸟类的生活习性，增进亲子关系，培养家庭对自然环境的关爱。
1.激发学生兴趣，引导学生从生活实际出发，关注鸟类及其生态环境。
2.注重知识体系的构建，使学生对鸟类的认识从感性上升至理性。
3.创设互动、合作的学习氛围，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.加强实验实践活动，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.知识传授与探究：
-采用讲授与互动相结合的方式，介绍鸟类的形态结构、生活习性等知识。
-组织学生进行小组讨论，探究鸟类形态结构与其生活环境的适应关系。
-设计实验活动，让学生观察鸟类的生殖发育过程，培养学生的实验操作能力。
3.实践与应用：
-安排户外观察活动，让学生亲身体验鸟类观察，增强对鸟类知识的理解。
-鸟类形态结构与生活习性相适应的特点，如流线型身体、羽毛的保温与飞行功能等。
-鸟类生殖发育过程的特点，特别是筑巢、孵卵、育雏等行为。
-鸟类在生态系统中的作用及其对环境的影响。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过观察、比较、分类等科学方法，深入理解鸟类的生物学特征。
-培养学生设计实验、收集数据、分析结果的科学研究能力。
二、学情分析
八年级学生已具备一定的生物学基础，对生物的分类、生态环境等概念有了初步的了解。在此基础上，学生对鸟类的认识处于感性阶段，对鸟类的形态结构、生活习性等有一定的观察和认知，但往往缺乏深入理解和系统性的知识。此外，学生的探究能力、合作意识及实验操作技能有待提高。针对这些学情，本章节教学应注重以下方面：
八年级生物上册鸟【一等奖教案】1 新人教版
《鸟》第一课时一、教学目标：知识与技能：阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备：多媒体课件。
考，比较不同鸟的形态物与环境相适应的观点。
（分析鸟喙的特征与鸟的食性之的特征与鸟的生活环境相适应。
有翅、喙等结构身体呈流线型，可减少飞行时的阻自主总结畅所欲言。
并布置有层次性的课外活动任务。
五、板书设计：鸟一、多种多样的鸟二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
八年级生物上册《鸟的主要特征》教案、教学设计
2.学生在探究鸟类特征的过程中，可能存在观察不仔细、分析不深入等问题，教师需引导学生逐步培养观察、比较、分析等科学方法。
3.针对学生对生物学知识的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践操作。
2.强调鸟类在生态系统中的重要作用，引导学生关爱自然、保护鸟类。
3.鼓励学生在课后观察身边的鸟类，发现生活中的生物学知识。
4.对学生在课堂上的表现给予积极评价，提高他们的自信心和生物学学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和思考能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察校园或家附近的鸟类，记录它们的外貌特征、生活习性等，并尝试用今天所学的知识解释这些现象。要求图文并茂，字数不少于200字。
4.设计课堂提问，引导学生思考，激发学生的思维活力，培养学生的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生保护鸟类、关爱自然的情感。
2.增强学生对生物学的好奇心和求知欲，鼓励学生勇于探索、积极进取。
3.培养学生的团队协作精神，使学生学会尊重他人、分享成果。
4.通过学习鸟类的适应特征，引导学生认识生物进化的规律，培养学生的科学素养。
2.知识梳理：请同学们结合课堂所学，整理鸟类的主要特征及其适应环境的方式，制作成思维导图或知识点卡片。要求内容完整、条理清晰，以方便复习和回顾。
3.研究性学习：分组进行课题研究，选择一种鸟类，深入了解其生物学特点、生态环境、保护现状等。每组撰写一篇研究报告，并在课堂上进行分享。
4.创作展示：以“我眼中的鸟类”为主题，进行绘画、摄影或手工作品创作。作品需体现出鸟类的特征和适应环境的方式，并在下节课上进行展示和交流。
人教版初中生物八年级上册 5.1.6 鸟 教案 (4)
《鸟》教学设计教学目标：1.知识目标：a.阐述家鸽适应空中飞行的形态结构特征；b.概述鸟类与人类的关系。
2.能力目标：a.在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力；b.学会探究家鸽适空中飞行的特征。
3.情感态度价值观：关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为。
教材分析：教材首先用4幅优美的鸟类图片将学生带进鸟的王国，展示一个千姿百态的鸟类世界，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
接着以家鸽为例，探索鸟类适应空中飞行的特征。
因为家鸽学生比较熟悉，所以用家鸽阐述鸟类适应空中飞行的特征比较适宜。
让学生通过科学探究的方法，观察与分析家鸽的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面提出一些问题，让学生通过观察讨论得出结论。
课文最后给出一个表格，让学生将零散的知识归纳，是知识系统化，体现了新课程知识和能力的统一观。
最后介绍了鸟类与人类的关系以及保护鸟类的多样性，让学生关注鸟类与环境，关注鸟类的栖息地的保护，提高环境保护意识，并从自己做起，做些力所能及的贡献，从而达到学生情感、态度、价值观方面的转变和提升。
学习重点：阐述家鸽适应空中飞行的特征。
学习难点：对家鸽的观察分析。
教学课时：1课时教学方法：多媒体教学教学流程：【导入】观察图片，初步认识鸟类，明白鸟类在生物进化过程中所处的位置。
了解本节在本章中的重要性【展示目标】学生阅读目标，理解本课的学习目标。
明确学习目标【自主学习】一、认识千姿百态的鸟类播放视频：千姿百态的鸟类观察P85图片，给这些图片中的鸟类分类，并完成自主学习一。
答案：鸟类分为：一是鸵鸟类，如鸵鸟、孔雀；二是企鹅类，如企鹅、野鸭；三是空中飞行的鸟类，如画眉、鹦鹉。
对所有鸟类有个清晰的认识，激发学生的学习兴趣二、实例观察家鸽适应空中飞行的特征播放演示实验1.观察家鸽的外形、骨骼和内部结构图，带着下列问题观看视频：培养学生观察和解决问题的能① 家鸽的身体呈什么形状？与它的飞行有关吗？两翼与肩宽的比例是多少？飞行时撑开两翼增大其表面积，这与飞行有什么关系？② 家鸽的胸部肌肉最为发达，这与飞行有什么关系？③ 家鸽的骨骼很轻且薄而坚固，多为愈合，长骨中空，内充满空气。
人教版八年级生物上册第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物
第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1. 知识与技能（1）概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
（2）举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 过程与方法通过观察青蛙和蜥蜴的形态结构，提高学生的观察分析能力及综合归纳能力。
3. 情感、态度与价值观（1）形成动物体的形态结构、生理功能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
（2）提高学生爱护动物的意识，养成保护环境的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 教学难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
三、教学准备多媒体教学课件，两栖动物的图片和视频等，活体青蛙，青蛙的生活史等资料，蜥蜴、壁虎等爬行动物的图片和生活片段视频，活体壁虎等。
四、教学过程（一）导入新课利用教材第25页的“想一想，议一议”的情境：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？（二）互动授课1. 引导学生结合自己的生活经验及教材第25页的图片，观察青蛙的形态特征，并阅读教材第26页的内容。
组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）青蛙的身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？学生：青蛙的身体一般呈绿色，在稻田、池塘、溪流边的陆地等绿色环境中，青蛙不易被天敌发现，又便于捕食，有利于青蛙的生存。
青蛙的体色是一种保护色。
（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？学生：把青蛙握在手中，会感到湿滑。
因为青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。
（3）青蛙的眼睛、鼓膜、鼻孔分别具有什么作用？学生：青蛙的眼睛是视觉器官，鼓膜能感知声波；鼻孔是呼吸时气体的通道。
（4）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？学生：青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
（5）青蛙的呼吸器官是什么？学生：青蛙用肺呼吸，皮肤能辅助呼吸。
2. 提问：每一种生物都是与其生活环境相适应的，青蛙与其水陆两栖生活相适应的特点有哪些？师生共同归纳总结：青蛙的鼓膜可感知声波；鼻孔是呼吸时气体的通道；前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。
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鸟类
教学过程
教学环节课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一自主阅读教材第30-31页内容，完成教材中的讨论
推测：鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？
教师总结：鸟类的喙与其食性密切相关。
短而直的喙是食虫鸟，强大末端有弯钩的喙主要以鸟兽等为食。
长而直的喙主要以鱼虾为食，强直且尖锐的喙以昆虫为食，扁的嘴以杂食性居多。
纤细的足部善于握住树枝，一般生活在林中，粗壮有利爪的足一般生活在山地丘陵地区，细长的腿可在浅水中行走，主要生活在湿地，趾端有爪能攀附树干在树林生活，脚掌有蹼，可以游泳，生活湿地湖泊。
自主阅读教材第30-31页内容，完成教材中的讨论
推测：鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？
教师总结：鸟类的喙与其食性密切相关。
短而直的喙是食虫鸟，强大末端有弯钩的喙主要以鸟兽等为食。
长而直的喙主要以鱼虾为食，强直且尖锐的喙以昆虫为食，扁的嘴以杂食性居多。
纤细的足部善于握住树枝，一般生活在林中，粗壮有利爪的足一般生
蹼，可以游泳，生活湿地湖泊。
环
对照挂图，讲解双重呼吸
节
二
课中作业
学生复述双重呼吸的过程
环
节
课中作业
三
课后作业设计：
（修改人：）教材后习题
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