(完整版)九年级化学教师教育叙事

辛勤耕耘期待丰获

教育是一门永无止境的科学，它极富创造性。如何针对不同的

个体选择适当的方法实施教育，一获得更好的教育成果，是我多年

来一直思索的问题。作为一名教师，我深感自己肩负的责任重大。

教师不仅要传授知识、培养能力，还要启迪智慧，塑造灵魂，培养

学生适应未来发展的所需的素养。我从事教育工作已经二十六年，

这些年来，我一直在思考，如何教好书育好人，做一名合格、称职

的老师，做一个无愧于心的人。为此，我努力学习，刻苦钻研，踏

实工作，坚持不懈，为教好一届有一届的学子而努力。在与学生相

处的日子里，我辛勤地耕耘，期待着收获，体验着教书育人的过程，回味这令人难忘的时刻。现将多年来教书育人的心得分享一下。

1、对学生要有爱心、耐心和信心

“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”，这两句话赞美了教师职业的光荣，也蕴含了教师所肩负的使命。教

师首先要热爱自己的职业，热爱自己的学生，才能积极投身教育事业。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。爱是

相互的，老师爱学生，尊重学生，学生就会爱老师，尊敬老师，才

会相信、学习老师传授的知识和道理，才能接受老师的教诲，按老

师的要求做。一个九年级的班级，一些同学比较活泼好动，早在八

年级的时候，课堂上就很不安静，课间更是乱哄哄的，大部分老师

上课时很头痛。当时我就想，如果将来我教这班的化学课，怎样才

能让他们安静地听课，喜欢听我的课呢？果不其然，今年我就教这班的化学课。当我第一次走上这班的讲台时，我说：“老师对你们还是比较理解的，有的老师说我们班一些同学不听话，上课好讲话，课堂纪律不好。我不这么看，活泼好动本来就是我们这个年龄的天性，恰恰表现了我们的青春活力，只要我们在课堂上克制自我，我们的课堂一定会很安静、很和谐。我相信大家会喜欢我，会喜欢听我讲课，我更相信同学们的自觉和自信”。这时，课堂上很安静，大家目不转睛地看着我，聚精会神地听着我的“演讲”。整节课都很顺畅，同学们都很投入。

其次，教师对学生要有耐心、信心。循循善诱、诲人不倦是教师必备的素养。教师要了解学生，真正走进学生的内心世界，了解他们所想所需，了解他们的思想动态，从而选择适当的教育方式和方法。根据学生的年龄特点，一些学生的自觉性和自制力不够，难免会出现不守纪律，不能完成或不认真完成作业等情况。教师应克服急于求成的心理，俯下身子耐心劝导，相信学生在自己的帮助下一定能克服缺点。一个班级，有一位女同学，上课常迟到，课堂上好讲话，经常不交作业。我就找她了解情况，跟她谈心，帮助她认识这些问题对老师的影响，对班集体的影响，对他个人学习的影响。经过多次耐心细致的思想工作，她终于认识到自己的问题，并向我保证以后努力克服这些缺点，请老师监督。从那以后，她的表现很好，学习成绩进步很快，中考中化学考了五十六分的好成绩。

2、打造高效课堂

课堂是教育教学的主阵地，课堂教学的效率和效果，对教学质

量有极大的影响。高效课堂就是向课堂四十五分钟要效率、要效益。为此，我在课前精心备好每一节课:根据教学内容和学生的具体情况，合理预设教学目标，精心设计教学环节，努力营造民主和谐的课堂

氛围，激发学生的学习兴趣，充分调动学生积极参与学习活动，充

分利用课堂生成资源，传授学生知识，培养学生能力，启迪学生智慧，塑造学生品质。教师在课堂上采用适当的策略和方法，营造高

效课堂的氛围。比如，以问题情境激发学生的兴趣，调动学生积极

主动参与学习。《空气》一节课时，我问：“你用什么方法、什么实验或什么现象，说明空气是真实存在的？”同学甲：“我们能感觉

到风的存在，说明空气在流动。”同学乙：“给自行车打起，轮胎会鼓起了。”同学丙：“把玻璃杯倒扣在水里，水几乎不能进入玻璃杯。”......同学们争先恐后地回答问题，课堂气氛异常活跃，大家都在认真思考。

还有，以实验引发学生思考，培养学生能力。在《酸和碱的中

和反应》一节课上，做完氢氧化钠溶液和稀盐酸的中和反应后，一

位同学问：“老师，这个实验可以用石蕊溶液代替酚酞溶液吗？”

我没有立即回答，而是说：“同学们，你们能说可以吗？”同学甲：“我觉得可以，在氢氧化钠溶液中滴几滴紫色石蕊溶液，再滴加稀

盐酸，直到溶液由蓝色变成红色。”同学乙：“也可以将紫色石蕊溶液滴入稀盐酸中，再滴加氢氧化钠溶液。”我问：“同学们，想一想，还有什么方法可以证明稀盐酸和氢氧化钠发生了反应？”同学丙：

“可以先用pH试纸测定氢氧化钠的pH，再滴加稀盐酸，边滴加边测定，直到溶液的pH小于7。”

再如，教师可以利用课堂生成，启迪智慧，学习方法。在《常见的酸和碱》一节课上，当我向氢氧化钠溶液中滴几滴酚酞溶液后，溶液变红了，放置一会儿溶液又又红色变成了无色。一位同学发现后，就问：“老师，试管里的氢氧化钠溶液红色怎么消失了？”我一看，氢氧化钠溶液中的红色果然消失了，这一现象是我始料未及的。于是，我就说：“这种现象很异常。同学们，请你们猜想可能是什么原因？”同学甲：“可能是氢氧化钠与空气中的物质反应了。”同学乙：“可能是酚酞与空气中的物质反应了。”同学丙：“可能是氢氧化钠或酚酞本身的问题。”“几位同学说得很好，如果两种物质发生反应，出现异常现象，除了反应物本身找原因，还要从它们所处的环境找原因。请同学们认真猜想，大胆推测，并设计实验，验证你的猜想。下节课，我们交流。”同学们热情很高，很多同学都跃跃欲试。

三、不断“充电”，提升自我

“打铁还需自身硬”，新“课改”的时代背景下，每一位教师都应与时俱进，以适应教育改革和发展的需要。日常工作中，我认真研究教材、教参，充分挖掘教学资源，精心备课，精心组织课堂教学，认真开展校本研修，组织教研组内研讨、听课、评课活动，学习他人经验，认真指导青年教师，与青年教师互相学习，共同成长。积极参加市教研活动、校际公开课交流，先后在黄山、合肥、北京