海头小学写字工程推进方案2018.3

海头小学写字工程推进计划

（2017-2018学年度第二学期）

为进一步推进素质教育，培养学生工整书写的良好习惯，激发学生热爱写字的热情，全面提高学生硬笔、软笔书写能力，感受汉字的形体美和意蕴美，传承民族精神，增强学生的民族认同感和文化自信力，让书法教育教学工作再次提升我校的校园文化建设，特制定本学期写字工程实施方案。

一、指导思想

根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学生加强写字教学的若干意见》、《赣榆区中小学书法教学实施方案》的精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。

二、总体目标

遵循“星耀童年”的教学理念，强化写字专训，优化写字课堂教学，开展形式多样的写字活动，坚待天天练、月月评、人人有提高；建立具有写字特色的教师队伍，造就学生的写字特长，营造浓郁的墨香氛围。

三、管理网络

建立两级管理网络，认真做到层层落实。

1.一级管理网络（领导小组）

组长：相振港

副组长：熊纪鹏邹委相

成员：樊继学王二磊王士涛莫根红闫寒

2.二级管理网络（班级指导）

实行完小校长负责制，由各班语文教师负责主要指导，各学科任课教师共同负责。

四、具体做法

1. 提升认识，群策群力

作为教育工作者应该清醒地认识到写字教育不仅仅是校长、老师的任务，

更是家庭以及社会各方面力量共有的责任。各完小要加大写字教育的宣传力度，向家长宣传写字教育的重要意义，在宣传中逐渐提升家长对写字教育的价值、内涵和目标的认识，逐步达成共识——写字教育不仅仅在写字本身。写字教育有利于提高学生的语文素养和审美能力，有利于学生身心健康发展。学生在摩、临、背、创中不仅获得成功体验，而且有助于理解“天道酬勤”的深刻哲理，明白阴阳互补、虚实相生、方圆结合、长短合宜、对立统一等辨证唯物主义的世界观。

各完小要提升各科教师的写字教育意识，营造“群策群力、共同指导、严格要求”的写字氛围，要树立“宁可少写，也要写好”的教学理念。要让广大师生充分认识到写好字对于学业水平提升的重要性，引领学生树立“提笔就是练字时”的理念，坚持做好每一次作业，坚持写好每一个笔画。

2.组织培训，锻造师能

注意发现和培养优秀的写字教师，积极创造机会参加不同规模、不同形式的写字教学培训，通过“走出去、请进来”不断拓宽教师的视野，为提高书法教师的教学水平提供有利的条件。中心校将把教师的写字素养提升作为教师考核的重要指标，督促教师将其书写能力提升作为近期重要的研修任务。

校级写字培训从四个方面进行：一是书法文化熏陶。邀请著名书法家就中国书法的发展历史，书法文化的变迁，书体的演变以及书体的特点进行细致讲解，从而开阔教师视野。二是书写技能培训。邀请著名书法家细致讲解并示范书写，提高教师的书写能力。三是《纲要》解读。邀请书法教研人员对纲要的整体框架、基本理念、教学目标、教学建议进行解析，帮助教师明晰书法教学方向，把握书法教学重点。四是硬笔（毛笔）写字指导课范式建模。邀请著名书法研究人员和一线优秀书法教师就“硬笔习字册”指导课和“毛笔习字册”指导课等课型进行细致分析和指导，切实解决一线教师教学中亟待解决的问题。

3.研究策略，激发兴趣

如何在当前写字教学状态下，培养学生写字的悟性，积极探索行之有效的教学路径，形成有效的写字指导课堂教学策略，是我们必须面对的话题。在小学阶段，写字指导必须落实以下“六字诀”：一是“看”，即观察，引导

学生观察字的特点以及在米字格或田字格中位置，培养方位感；二是“范”，即范写，教师要亲自动笔为学生示范书写；三是“描”，即描红，让学生在已经写好的汉字上描画，记住并规范字的笔画；四是“练”，即练写，让学生进行一定份量的书写练习，使学生形成一定的书写技能；五是“巡”，即巡查，在学生书写的过程中注意巡查，发现问题，及时纠正；六是“评”，即评价，既评价学生所写的字，又评价态度、习惯和写字姿势，做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”统一。

兴趣是推动小学生学习的一个最现实、最积极、最活跃、最突出的因素。“兴趣是最好的老师”，这是当前写字教学研究的基本依据。这就需要教师了解学生身心发展的特点，努力使写字学习变得兴味盎然。激发学生写字兴趣可以从以下两个方面入手：一是让音乐与书写相伴。写字是线的艺术，是无声的音乐，是纸上的舞蹈。书写艺术的点画用笔，体现生命飞动的美，是视觉功能与心理运动的融合。音乐中流动的情调与书写中飞动的韵味有着异曲同工之妙。在音乐旋律的伴随下进行写字，可以给学习者带来极大的视听享受，可以让书写者更便于理解和感受书法家把笔挥毫时的情感波动，准确地再现出所临范本的形质和神采。二是让口诀与书写相随。小学生天生爱动爱跳，活泼可爱。写字本身凝重、沉静。所以，需要教师在写字指导中努力将教学内容变成生动的口诀或顺口溜，让学生在轻松快乐的吟唱中加深对学习内容的理解和把握。

4.开展活动，发掘潜能

“写字无差生。”我们要坚信，只要思想重视、方法得当，所有学生都能把字写好。古人说：“字无百日功。”因而本学期我校以写字教育为中心，定期开展“师生写字星级达标测试活动”，定期检测学生的写字姿势和书写情况，并及时通报检测结果，督促教师加强书写指导。中心校将积极组织学生参加省、市、区开展的各类书写竞赛，在竞赛中发掘学生潜能，提高学生书写的自信心和成就感。

5.上好写字课

每周两节写字课，一、二年级为硬笔写字教学，三至六年级1节为硬笔书法教学，1节为软笔写字教学。

6. 做好“写字工程”活动

按照《赣榆区中小学“阅读·写字·演讲”三项工程实施意见》要求，五月为学校三项工程活动展示月，各完小要制定活动计划，组织学生开展丰富多彩的活动，结合“六一”儿童节活动，努力搭建平台，充分展示师生的书写水平。各完小要把写字工程的推进列入学校教学计划，推进工作要有目标、有主题、有内涵。各完小要安排专人及时将“三项工程”活动报道（含图片）发至教导处，以便中心校了解各完小推进情况，相关材料将作为完小考核的重要依据。

五、行事历

三月份：

1.巡查各完小写字课堂教学开展情况

2.组织写字星级少年达标测评活动

四月份：

巡查各完小写字课堂教学开展情况

五月份：

1.巡查各完小写字课堂教学开展情况

2.组织写字星级少年达标测评活动

3.写字工程展示活动暨各科作业展评等系列活动

六月份：

1.组织庆六一学生写字展示活动

2.组织写字星级教师三字考核测评活动

连云港市海头中心小学

二〇一八年三月十六日