《速写》 教学大纲

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《速写》教学大纲

一、课程定位和目标

课程定位：速写是美术学专业学科基础课，本课程的开设训练学生绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练中的一项主要内容。

课程目标：通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。

112、国外名家作品赏析

第四部分风景速写写生基地介绍

1、太行写生基地简介

2、实地写生风景特点

2.1景物形象特征

2.2环境气氛

3、实地写生风景的地域性与文化性

2、教学重点、难点：

(1)教学重点：

1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。

2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系

3、常见景物的画法与形式技巧

4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题

(2)教学难点：

1、景物的选择与构图

2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用

3、景物及环境塑造与形式语言的关系

3、基本要求

学会

从而实践重点：恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景

作品。

三、教学基本要求

（一）课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。

（二）应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。

（三）在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。

（四）严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，

[4]陈新生.《建筑速写技法》.清华大学出版社.2005.8

六、评分标准

一、90分及以上

构图完整，形式感较好，对事物形象特征的表现准确、生动、自然，事物各部分与各部分事物之间的关系处理恰当，贴切，符合自然规律、认知规律和形式美的规律。表现技法和速写技巧的运用的较为熟练与成熟，画面具有一定的视觉冲击力与感染力。

二、80---89分

构图完整，画面均衡统一，能够概括整体的表现画面形象与事物，形象的刻画准确、自然，对

速写表现技法的运用较为熟练，透视和各种对比关系处理恰当，形式语言较好。

三、70---79分

构图处理较好，均衡而统一，能够较准确与概括的表现事物的形象特征，画面的形象事物饱满充实，对速写表现技法与技巧的运用较好，画面透视舒适，层次与对比关系恰当。

四、60---69分

构图不够完整，画面缺乏均衡与统一的关系，形象与事物的刻画不够准确，形、比例、透视存在一定问题，对速写表现技法的掌握不够，缺乏速写处理的技巧与方法，但局部造型基本说明事物的特征，同时注意事物之间的关系处理。

五、59