部编版(统编版)五年级语文上册习作例文 教学设计-精编
部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教案
部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教案一. 教材分析《习作例文与习作5》是人教部编版五年级上册语文教材中的一篇重要篇目。
本节课主要让学生通过学习例文,掌握写作的技巧和方法,提高学生的写作能力。
教材内容丰富,既有详细的例文分析,又有实际的写作练习,让学生在理解的基础上,能够灵活运用所学知识进行写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,对写作有了一定的认识和理解。
但同时在写作过程中,很多学生往往存在无从下笔、词不达意等问题。
因此,在教学过程中,教师需要针对学生的实际情况,进行有针对性的指导,帮助学生提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能:通过学习例文,让学生掌握写作的基本技巧和方法,提高写作能力。
2.过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点:通过例文学习,让学生掌握写作的技巧和方法。
2.教学难点:如何引导学生将所学知识运用到实际写作中,提高写作质量。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析例文,让学生了解和掌握写作的技巧和方法。
2.小组合作法:引导学生进行小组讨论和交流,培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践训练法:让学生进行实际写作练习,提高写作能力。
六. 教学准备1.教材:《人教部编版五年级上册语文》2.教学PPT3.写作练习纸4.字典、词典等参考资料七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过简单的谈话,引导学生回顾已学的写作知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师展示《习作例文与习作5》的教材内容,让学生初步了解本节课的学习内容。
3.操练(10分钟)教师引导学生对例文进行详细分析,让学生掌握写作的技巧和方法。
同时,学生进行小组讨论,分享彼此的学习心得。
4.巩固(10分钟)教师给出一个写作话题,让学生进行实际写作练习。
在学生写作过程中,教师进行巡回指导,针对不同学生的问题进行针对性指导。
部编版(统编版)五年级语文上册习作例文 教学设计-精选
教具
准备
课件,白鹭的图片
教学设计
设计意图
导入
()分钟
一、激趣导入。
1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗?
生自由答。
2.对,地球上最大的动物是鲸。
板书:鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸,你们知道哪些知识?
生自由回答,畅所欲言。
【设计意图:运用图片,激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
()分钟
数字、数字,还是数字,这里用了-----列数字的方法。
(板书:列数字)列数字也是一种常用的说明方法。
师总结:这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。
为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
课题
习作例文
课型
习作例文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点
把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点
1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
三、整合
我们读了这两篇文章,也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题:
①这两篇文章的侧重点有什么不同?
②从这两篇说明文中,你发现了什么?
生自由讨论,畅所欲言
师明确:《鲸》侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物;《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文,我们要明白,不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
统编人教部编版小学语文五年级上册语文《习作例文》教学设计
《习作例文》教学设计一、课文内容分析本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文,分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。
《鲸》条理清楚,从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度,指导学生进一步体会如何写说明文。
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法,重点介绍了制作步骤。
例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。
本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。
单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材,以拓宽选材的思路,并提出明确的习作任务。
第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议,鼓励学生做好观察、搜集好资料,并对要介绍的内容列提纲。
在习作过程中能够恰当的使用说明方法对事物进行说明。
习作完成后,鼓励学生进行交流分享,把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一,让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。
二、学情分析进入五年级,学生已经读过很多说明性文章了,对于说明性文章比较感兴趣,因为从文章中学生能够获取大量的科学知识,但是写说明性文章的经验还比较少,没有进行过练习。
因此教师应该在激发学生兴趣的前提下,鼓励学生大胆创作,在创作的过程中,逐步感受说明性文章的特点——科学性,严谨性。
三、教学目标1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
四、教学重点和难点能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。
五、教学过程第一课时(一)复习导入同学们,在这一个单元的课文里,我们深入地认识了太阳和松鼠,了解到了许多不为人知的知识,请大家回忆一下课文内容,作者又是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢?学生漫谈,教师投影展示:太阳松鼠列数字大、远、热小巧举例子远警觉作比较大警觉打比方热灵活教师小结:两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法,表现出了太阳和松鼠的特点,让我们对它们有了更加深刻的认识。
小学语文统编版五年级上册习作例文与习作教学设计
习作例文与习作【教学目标】1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。
【教学重难点】能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。
【教学准备】准备资料:多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能结合“习作例文”,进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能根据“习作提示”,确定习作对象,拟定习作提纲。
【教学过程】板块一例文引路,梳理方法。
1.根据自学提示,独立阅读两篇习作例文。
课件出示:自学提示:·阅读两篇习作例文,感悟文章是如何把事物的不同方面介绍清楚的,并回答问题。
·对照批注和课文内容,说说例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
·说说例文《风向袋的制作》是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
·比较两篇例文的不同之处,说说对我们的写作有什么启发。
2.理清内容,补充完成思维导图。
课件出示:3.集体交流,梳理方法。
课件出示:4.教师小结:这两篇习作例文各有侧重点。
《鲸》通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点;《风向袋的制作》按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。
板块二拓宽思路,确定内容。
1.出示要求,明确内容。
(1)回顾导入:本单元有四篇课文——《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》,它们有一个共同的名字叫——事物。
(板书:事物)人世间事物千千万,有没有一种让你很熟悉、很喜欢、很感兴趣的事物呢?你想不想让更多的人也熟悉它,并且和你一样喜欢它?快来介绍给大家吧!(板书:介绍)(2)明确习作内容。
恐龙袋鼠的自述动物的尾巴菊花热带植物大观园种子的旅行灯扫地机器人溜溜球的玩法涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物引导:你打算介绍什么?上面的题目对你是否有启发?说一说你的发现。
预设一:“恐龙”“菊花”“怎样泡酸菜”这些题目都能直接看出介绍的是什么事物,题目很明确、简洁。
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教学设计
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教学设计一. 教材分析《习作例文习作》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文,通过一系列的例文,让学生学会如何进行习作,培养学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括对例文的阅读理解,以及对习作技巧的讲解和操练。
教材内容丰富,既有文字的示范,也有图片的辅助,使学生更容易理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础,对于课文的理解和分析能力有所提高。
然而,学生在写作方面仍存在一些问题,如写作思路不清晰,表达不准确等。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生仔细观察例文,发现和总结习作技巧,并通过实际的操练,帮助学生提升写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标:通过学习,学生能够理解并掌握课文中的习作技巧,提高自己的写作能力。
2.过程与方法目标:通过阅读和分析课文,学生能够学会如何观察和表达,培养自己的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标:通过学习,学生能够增强对写作的兴趣,提高自己的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解并掌握课文中的习作技巧。
2.教学难点:学生能够将这些习作技巧应用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解,引导学生理解和掌握习作技巧。
2.示范法:教师通过展示自己的写作,让学生直观地了解习作技巧的应用。
3.实践法:学生通过实际的写作操练,提升自己的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要熟悉课文内容,了解学生的学习情况,准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备:学生需要预习课文,对课文内容有一定的了解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问的方式,引导学生回顾已学的写作知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师通过课件展示课文内容,引导学生仔细阅读,理解课文中的习作技巧。
3.操练(10分钟)教师给出一个写作话题,学生根据课文中学到的习作技巧,进行实际的写作操练。
教师在过程中给予学生指导和建议。
部编语文五年级上册《习作例文 》教学设计
部编语文五年级上册《习作例文》教学设计一. 教材分析部编语文五年级上册《习作例文》的教学设计,以教材内容为基础,通过深入分析教材的结构、内容、教学目标和教学要求,为教学活动提供明确的指导。
教材内容丰富,涵盖了各类文章的写作技巧和方法,旨在提高学生的写作能力和文学素养。
二. 学情分析通过对五年级学生的学习情况进行分析,了解学生的认知水平、学习兴趣、学习习惯和思维方式等特点,为制定针对性的教学策略提供依据。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握各类文章的基本写作技巧和方法,提高写作能力。
2.过程与方法:培养学生观察生活、思考问题、表达情感的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,培养良好的写作习惯,提高文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握各类文章的写作技巧和方法。
2.教学难点:培养学生观察生活、思考问题、表达情感的能力。
五. 教学方法1.启发式教学:引导学生主动思考、探索问题,培养学生的创新精神。
2.案例分析法:通过分析典型例文,使学生掌握写作技巧和方法。
3.讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高表达能力和合作精神。
4.实践法:让学生通过实际操作,将所学知识应用于写作实践中。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,明确教学目标和要求。
2.学生准备:预习教材内容,了解基本写作知识。
3.教学资源:准备相关的教学材料、课件和例文。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过引入话题或提问方式,激发学生的学习兴趣,引导学生思考写作的重要性和意义。
2.呈现(10分钟)教师展示教材中的例文,让学生初步了解文章的写作结构和内容。
3.操练(10分钟)教师引导学生分析例文中的写作技巧和方法,让学生进行实际的写作练习,巩固所学知识。
4.巩固(10分钟)教师选取学生的习作进行点评,指出优点和不足,帮助学生进一步提高写作能力。
5.拓展(10分钟)教师提出拓展任务,让学生运用所学知识进行更深入的写作实践。
统编版五年级语文上册《习作例文》优秀备课说课稿
统编版五年级语文上册《习作例文》优秀备课说课稿一. 教材分析统编版五年级语文上册《习作例文》优秀备课说课稿,主要选取了一些经典的习作例文,旨在让学生通过这些例文,了解和掌握写作的基本技巧和方法,提高写作能力。
本节课的教学内容主要包括对习作例文的分析和讲解,以及学生的写作实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,他们对写作有了初步的认识和理解。
但是,他们在写作过程中,往往会遇到一些问题,如写作思路不清晰,写作技巧不熟练等。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过分析习作例文,掌握写作技巧,提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过分析习作例文,让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.过程与方法目标:通过学生的写作实践,提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对写作的兴趣和爱好,激发学生的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生通过分析习作例文,掌握写作的基本技巧和方法。
2.教学难点:如何引导学生将所学的写作技巧和方法运用到自己的写作实践中。
五.说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法,借助多媒体教学手段,引导学生通过分析习作例文,掌握写作技巧,提高写作能力。
六. 说教学过程1.导入:通过问题引导,让学生思考什么是好的作文,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析:分析习作例文,让学生了解和掌握写作的基本技巧和方法。
3.讨论交流:让学生分组讨论,分享各自的写作心得和经验。
4.写作实践:让学生根据所学的写作技巧和方法,进行写作实践。
5.作品展示:让学生展示自己的作品,互相评价和借鉴。
6.总结提升:总结本节课的学习内容,让学生明确写作的目标和方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的学习目标和教学内容,以及一些关键的写作技巧和方法。
通过板书,让学生清晰地了解本节课的学习重点和写作方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的写作作品进行评价,以及对学生的写作过程进行评价。
《习作例文》(教案)部编版语文五年级上册
教案:习作例文一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解例文的主要内容,体会例文的表达方法。
(2)学会通过观察、思考、表达和创造,提高写作能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流,培养学生的语文素养。
(2)学会从例文中提炼写作技巧,运用到自己的习作中。
3. 情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 例文内容解析:本节课选取的例文是部编版语文五年级上册中的一篇习作例文。
例文以生动的故事情节,展示了主人公在面对困难时的勇敢和坚持。
通过学习例文,让学生了解并学会通过具体事例来表现人物品质。
(1)如何选材:要选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。
(2)如何构思:要明确文章的主题,围绕主题来组织材料,使文章结构清晰。
(3)如何表达:要学会运用恰当的修辞手法和语言表达方式,使文章更具表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:通过学习例文,掌握写作的基本技巧,提高学生的写作能力。
2. 教学难点:如何引导学生将所学写作技巧运用到自己的习作中。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课:通过趣味故事导入,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生独立阅读例文,理解主要内容,体会表达方法。
3. 合作交流:分组讨论,让学生分享自己学习例文的感悟,互相借鉴。
4. 写作技巧讲解:教师针对例文,讲解选材、构思、表达等方面的写作技巧。
5. 实践演练:让学生运用所学写作技巧,进行现场习作。
6. 评价与反馈:教师对学生的习作进行点评,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 选材:选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。
2. 构思:明确文章主题,围绕主题组织材料,使文章结构清晰。
3. 表达:运用恰当的修辞手法和语言表达方式,使文章更具表现力。
七、作业设计1. 根据所学写作技巧,修改自己的习作,提高写作水平。
部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计,主要针对本册教材中涉及的习作例文进行教学设计。
本册教材的习作例文内容丰富,包括人物描写、景物描写、事件叙述等多种类型,旨在培养学生们的写作能力和观察力。
通过本节课的教学,使学生们能够理解习作例文的内容,掌握写作的基本技巧,并能够运用到自己的写作中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础,对于人物、景物、事件的描写有一定的了解。
但学生在写作过程中,往往存在观察不细致、表达不准确、句子结构单一等问题。
因此,在教学过程中,需要引导学生细致观察、准确表达,并尝试运用不同的句子结构,提高写作能力。
三. 教学目标1.理解习作例文的内容,体会作者的写作意图。
2.掌握描写人物、景物、事件的基本技巧。
3.能够运用所学技巧,进行写作练习。
四. 教学重难点1.重点:理解习作例文的内容,掌握写作的基本技巧。
2.难点:如何将所学技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析习作例文,使学生掌握写作技巧。
2.实践操作法:引导学生进行写作练习,将所学技巧运用到实际写作中。
3.讨论法:分组讨论,引导学生相互借鉴、学习。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生情况。
2.学生准备:预习习作例文,了解文章内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师出示习作例文,引导学生认真阅读,理解文章内容。
3.操练(10分钟)教师提出针对性的问题,引导学生分析习作例文中的写作技巧。
例如:作者是如何描写人物的?是如何描写景物的?又是如何叙述事件的?4.巩固(10分钟)教师学生进行小组讨论,让学生相互分享自己的学习心得,巩固所学写作技巧。
5.拓展(10分钟)教师出示一些图片或场景,引导学生运用所学写作技巧进行现场写作。
学生可以自由选择写作对象,发挥想象,进行创作。
《习作例文》(教案)五年级上册语文部编版
《习作例文》(教案)五年级上册语文部编版教学目标:1. 知识与技能:通过阅读例文,使学生理解并掌握习作的技巧和方法,能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱写作、勇于表达自己的情感和观点的态度。
教学内容:1. 学习例文中的写作技巧和方法。
2. 通过小组合作、讨论交流,提高学生的写作能力。
教学重点与难点:1. 教学重点:通过阅读例文,使学生理解并掌握习作的技巧和方法。
2. 教学难点:如何将习作的技巧和方法运用到自己的写作中。
教具与学具准备:1. 教具:多媒体设备、教学PPT、习作例文。
2. 学具:笔记本、文具、小组合作学习材料。
教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课:介绍习作例文,引导学生阅读并理解例文内容。
3. 分析讨论:分组讨论例文中的写作技巧和方法,引导学生通过小组合作、讨论交流,提高写作能力。
4. 写作练习:根据例文的写作技巧和方法,让学生进行写作练习,教师进行个别指导和评价。
5. 分享与评价:让学生分享自己的写作成果,进行互相评价和教师评价。
板书设计:1. 习作例文2. 写作技巧和方法3. 小组合作、讨论交流4. 写作练习5. 分享与评价作业设计:1. 根据本节课所学的写作技巧和方法,写一篇习作。
课后反思:1. 学生对习作例文的掌握程度如何?2. 学生能否将习作的技巧和方法运用到自己的写作中?3. 小组合作、讨论交流的方式是否有效提高了学生的写作能力?4. 针对学生的不同水平,如何进行个别指导?通过本节课的学习,学生能够理解并掌握习作的技巧和方法,并在自己的写作中加以运用。
小组合作、讨论交流的方式激发了学生的学习兴趣,提高了学生的写作能力。
教师应针对学生的不同水平进行个别指导,促使每个学生都能在写作中取得进步。
重点关注的细节是“小组合作、讨论交流的方式”。
习作例文(教案)五年级上册语文部编版
教案:习作例文教学科目:五年级上册语文教学教材:部编版教学目标:1. 让学生通过阅读例文,理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法。
2. 培养学生运用所学的写作技巧和表达方法,进行独立写作的能力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣,培养学生的阅读和写作习惯。
教学内容:1. 例文阅读与分析:通过阅读一篇五年级上册的语文习作例文,让学生理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法。
2. 写作技巧讲解:讲解例文中的写作技巧,如描写方法、修辞手法等,并引导学生运用这些技巧进行写作。
3. 独立写作:根据例文的写作技巧和表达方法,让学生进行独立写作,培养学生的写作能力。
教学重点与难点:1. 教学重点:通过阅读例文,让学生理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法,并进行独立写作。
2. 教学难点:引导学生运用所学的写作技巧和表达方法,进行创新性的独立写作。
教具与学具准备:1. 教具:教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:学生课本、练习本、文具等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上节课所学的知识,让学生分享自己的学习心得和收获。
2. 引入本节课的学习内容,告知学生将通过阅读例文,学习写作技巧和表达方法。
二、例文阅读与分析(15分钟)1. 发放例文,让学生阅读并理解例文的内容。
2. 引导学生分析例文中的写作技巧和表达方法,如描写方法、修辞手法等。
3. 教师讲解例文中的写作技巧,并引导学生运用这些技巧进行写作。
三、写作技巧讲解(15分钟)1. 讲解例文中的写作技巧,如描写方法、修辞手法等,并引导学生运用这些技巧进行写作。
2. 通过示例,让学生进一步理解和掌握写作技巧的应用。
四、独立写作(15分钟)1. 发放写作任务,让学生根据例文的写作技巧和表达方法,进行独立写作。
2. 教师巡回指导,解答学生的疑问,并给予适当的鼓励和评价。
五、作业布置(5分钟)1. 布置作业:让学生根据本节课所学的写作技巧和表达方法,完成一篇习作。
2. 提醒学生按时提交作业,并鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果。
语文五年级上册第五单元《习作例文》教学设计一课时
语文五年级上册第五单元《习作例文》教学设计一课时一. 教材分析《习作例文》是五年级上册语文第五单元的教学内容。
本节课通过例文的学习,让学生掌握写作的基本技巧和方法,培养学生的写作能力。
教材内容丰富,既有方法的指导,又有实际操作的练习,非常适合进行课堂教学。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的写作基础,但写作能力参差不齐。
部分学生对写作有浓厚的兴趣,但还有一部分学生对写作存在恐惧心理,觉得无话可写。
因此,在教学过程中,教师需要关注这部分学生的需求,激发他们的写作兴趣,帮助他们找到写作的素材和方向。
三. 教学目标1.知识与技能:通过学习《习作例文》,让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.过程与方法:培养学生独立思考、合作交流的写作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生的写作兴趣,提高他们对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.教学难点:如何引导学生观察生活,找到写作的素材和方向。
五. 教学方法1.启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生发现写作的技巧和方法。
2.示范法:教师通过示范写作,让学生跟随模仿,掌握写作技巧。
3.互动式教学:学生之间互相交流、评改,提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备:《习作例文》及相关写作素材。
2.学生准备:带上自己的写作作品,准备参与课堂交流和评改。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的故事导入新课,引发学生的兴趣。
然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现(10分钟)教师展示《习作例文》,让学生初步感知文章的内容和结构。
引导学生关注文章的写作技巧和方法。
3.操练(10分钟)教师引导学生根据《习作例文》的写作技巧,当场进行写作练习。
学生可以自由选择题材,发挥想象,写一篇短文。
4.巩固(10分钟)学生互相交流自己的写作作品,进行评改。
教师选取几篇具有代表性的作品进行点评,总结写作的优点和不足。
【部编版】统编教材五年级语文上册第五单元《习作例文》精品教案
《习作例文》精品教案教学目标:1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当使用说明方法的好处。
2.尝试使用多种说明方法,写清楚一种事物的特点。
3.学习习作例文,从例文中学习有条理地分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。
教学重点:1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当使用说明方法的好处。
2.尝试使用多种说明方法,写清楚一种事物的特点。
教学难点:从例文中学习有条理地分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。
教学时间:1课时教学过程:一、导入新课出示两张说明书图片。
同学们,你见过说明书吗?知道说明书有什么用处吗?你读过说明文吗?知道说明文有什么特点吗?学生自由交流。
我们要写作说明文也要有一定的方法。
今天让我们在交流平台上,分享自己的写作体验。
让我们来交流一下吧。
二、交流平台读一读交流平台上的对话,说一说你读懂了什么,你对说明文有了哪些了解?学生根据自己的阅读体验自由交流。
1.结合图示说一说你对说明文的认识,小组交流。
学生自由交流,分享自己获得的关于说明文的相关知识。
2.常见的说明文类型有哪些?请你说一说。
预设:根据说明的对象可以分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文:制作流程、介绍事物、工艺方法等。
事理说明文:阐明原理、验证猜想、论证过程等。
3.学习了《太阳》和《松鼠》,你觉得说明文的语言有什么特点?请你说一说。
预设:根据说明文的语言风格可以把说明文分为生动说明文和平实说明文。
生动说明文的语言生动形象,准确清楚,条理性强,注意使用打比方等说明方法。
平实说明文语言风格简洁明了,准确清楚、知识性强。
通常使用列数字、举例子等说明方法。
三、初试身手俗话说光说不练假把式。
我们初步掌握了说明文写作的方法,那么让我们来初试身手吧。
1.出示范例:这座电视塔高368米,大约有120层楼那么高。
它的外形像一个待发射的火箭。
这段话虽然简短,但是他准确地写出了东方明珠电视塔的高度和形状。
就是因为他使用了列数字、作比较、打比方的说明方法。
部编语文五年级上册《习作例文 》教案
部编语文五年级上册《习作例文》教案一、教学目标1.了解习作的基本概念及写作要点。
2.掌握习作的写作结构和技巧。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 习作的概念习作是指按照老师给定的题目或要求,写出符合规范、规范和要求,具有一定思想性和表现力的文章。
在习作中,学生可以充分发挥自己的想象力和创造力,提高写作水平。
2. 习作的写作要点•清晰主题:习作要有明确的主题,内容紧扣主题,不偏离题意。
•合理结构:习作要有合理的开头、过渡、结尾,条理清楚。
•丰富细节:习作要有生动的描写和细节,使文章更加生动有趣。
•语言地道:习作要求用地道的语言表达,避免使用生僻词汇和繁复句式。
3. 习作的写作结构和技巧习作的写作结构一般包括“引子-承-转-合”四个部分,通过适当的过渡、对比和点题等手法,使文章内容更加连贯和丰满。
常用的写作技巧包括比喻、拟人、对比、排比等,可以增加文章的表现力和趣味性。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教案和范文。
•学生准备好笔记本和笔。
2. 学习习作的基本概念教师通过课堂讲解和示范,介绍习作的概念、重要性及写作要点,引导学生了解习作的特点和目的。
3. 分组练习习作写作学生分组进行习作写作练习,每组选择一个题目进行思考和写作,互相讨论、修改和补充,帮助提高写作水平。
4. 展示与点评学生展示自己的习作作品,教师进行点评和评价,提出建议和改进建议,激发学生写作的兴趣和积极性。
四、教学反思通过本节课的教学,学生对习作有了更深入的了解,提高了写作能力和表达能力。
教师要不断探索新的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握知识和技能。
以上是本次课程的教案安排,希本能够帮助学生更好地理解《习作例文》的写作要求和技巧,提高写作水平。
【精编】部编版(统编版)五年级语文上册习作例文教学设计
课题习作例文课型习作例文授课时间1课时教学目标 1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学重点把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
教学难点1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具准备课件,白鹭的图片教学设计设计意图导入()分钟一、激趣导入。
1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗?生自由答。
2.对,地球上最大的动物是鲸。
板书:鲸展示鲸的图片3.关于鲸,你们知道哪些知识?生自由回答,畅所欲言。
【设计意图:运用图片,激起学生们学习的兴趣。
】新课教学()分钟二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容?2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的?找出相关的句子。
生读课文,小组讨论,回答问题。
明确1.为了让人们对鲸有很好的认识,作者从以下几个方面对鲸进行了介绍:板书:形体特点种类生活习性2.理解句子,把握说明方法。
人们见过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
作者运用了什么说明方法?突出鲸什么特点?生回答,师总结:运用了作比较的说明方法,说明鲸大的特点。
板书:作比较作比较也是一种常用的说明方法“最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”找出这句话中的数量词。
“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。
”数字、数字,还是数字,这里用了-----列数字的方法。
(板书:列数字)列数字也是一种常用的说明方法。
师总结:这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。
为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
统编版五年级上语文《习作例文》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《习作例文》优质课堂教学教案一、教学目标1.理解并掌握习作例文的基本知识和写作技巧。
2.能够运用所学知识进行写作,提高自己的写作水平。
3.激发学生对语文写作的兴趣,培养学生的写作能力和创造力。
二、教学准备1.课本:统编版五年级上语文教材《习作例文》部分。
2.教学工具:黑板、彩色粉笔、投影仪等。
3.教学素材:相关习作例文实例,学生写作作业等。
三、教学过程第一步:导入1.利用某个习作例文为引子,激发学生对写作的兴趣。
2.介绍本节课的教学内容和目标,引导学生主动参与。
第二步:讲解习作例文的写作要点1.分析习作例文的结构和内容要素。
2.强调语言运用技巧和表达方式。
第三步:示范写作1.通过展示一篇优秀的习作例文,让学生了解优秀作文的特点。
2.分析范例,引导学生理解写作技巧。
第四步:学生练习1.让学生在老师的指导下进行写作练习。
2.结合学生实际情况,逐步引导他们完成作文。
第五步:作品展示和点评1.学生相互交流作文,展示自己的成果。
2.老师进行作品点评,指导学生提升写作水平。
四、教学总结与反思1.总结本节课的教学内容和重点。
2.对学生表现进行肯定和鼓励,指出进步和不足之处。
3.反思教学过程,为下一节课的教学做好准备。
五、课后作业1.让学生完成相关写作练习,巩固本节课所学内容。
2.鼓励学生多读书、多写作,提高写作能力。
通过以上教学过程,相信学生能够对习作例文有更深入的理解,提升自己的写作水平,培养写作爱好,并在写作中展现自己的个性和才华。
五年级上册语文教案习作例文部编版
教案:五年级上册语文习作例文(部编版)教学目标:1. 让学生通过阅读例文,理解并掌握习作的基本要求和技巧。
2. 培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。
3. 培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的思维能力和创新能力。
教学内容:1. 例文讲解:通过讲解部编版五年级上册语文教材中的习作例文,让学生理解习作的要求和技巧。
2. 写作指导:根据例文的内容和结构,引导学生进行写作练习。
3. 学生习作:让学生根据所学内容和写作要求,进行习作练习。
教学重点与难点:重点:通过例文讲解,让学生掌握习作的基本要求和技巧。
难点:如何引导学生将所学内容和写作要求运用到实际的习作中。
教具与学具准备:教具:PPT、黑板、粉笔学具:教材、笔记本、文具盒教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上节课所学的知识,让学生分享自己的学习心得。
2. 宣布本节课的学习内容:习作例文。
二、例文讲解(15分钟)1. 通过PPT展示习作例文,让学生自读并理解文章内容。
2. 讲解习作例文的基本要求和技巧,引导学生关注文章的结构、语言表达等方面。
3. 分析习作例文中的优秀句子和段落,让学生进行模仿和练习。
三、写作指导(10分钟)1. 根据例文的内容和结构,给出写作话题和要求。
2. 引导学生进行思考和讨论,激发学生的写作灵感。
3. 提供一些写作素材和表达方式,帮助学生丰富写作内容。
四、学生习作(10分钟)1. 让学生根据所学内容和写作要求,进行习作练习。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,写出有个性的作品。
3. 提醒学生注意文章的结构和语言表达,避免常见错误。
五、展示与评价(5分钟)1. 让学生展示自己的习作,分享自己的写作成果。
2. 引导学生进行互相评价,给出建设性的意见和建议。
3. 教师对学生的习作进行点评,肯定学生的优点,指出需要改进的地方。
六、板书设计(5分钟)1. 根据本节课的教学内容和重点,设计板书。
2. 板书应突出习作的基本要求和技巧,方便学生复习和巩固。
部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教学设计
部编五年级上册语文《习作例文与习作5》优质课教学设计一. 教材分析《习作例文与习作5》是部编五年级上册语文教材中的一篇重要篇目。
本节课主要通过例文和习作,让学生学会如何进行写作,提高学生的写作能力。
教材中包含了丰富的写作素材和实例,为学生提供了很好的写作范本。
同时,教材还注重培养学生的观察力、想象力和创造力,使学生在写作过程中能够更好地表达自己的思想和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,他们能够运用简单的句式和词汇进行表达。
但同时,他们也存在一些问题,如写作思路不清晰,语言表达不够准确等。
因此,在教学过程中,教师需要针对学生的问题进行有针对性的指导,帮助学生提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解教材中的写作技巧和方法,学会如何进行写作。
2.过程与方法:通过例文和习作,培养学生观察力、想象力和创造力,提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,培养学生的自信心,使学生能够更好地表达自己的思想和情感。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解教材中的写作技巧和方法,学会如何进行写作。
2.教学难点:如何引导学生运用写作技巧和方法,进行准确的写作表达。
五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解教材中的写作技巧和方法,帮助学生理解并进行写作。
2.示范法:教师通过示范写作,让学生了解如何运用写作技巧和方法。
3.练习法:学生通过模仿和练习,提高自己的写作能力。
六. 教学准备1.教材:《习作例文与习作5》2.教学PPT3.写作素材和实例七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们觉得什么是好的写作?好的写作需要具备哪些要素?让学生对写作有一个初步的认识。
呈现(10分钟)教师通过PPT展示教材中的例文和习作,让学生初步感受教材中所提到的写作技巧和方法。
同时,教师引导学生进行分析,让学生了解写作的步骤和要点。
操练(10分钟)教师给出一个写作主题,要求学生根据教材中的写作技巧和方法进行写作。
部编版语文五年级上册《习作:我想对您说》优秀教案
部编版语文五年级上册《习作:我想对您说》优秀教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作:我想对您说》优秀教案旨在帮助学生掌握写作技巧,提高写作能力。
本节课通过引导学生表达对身边亲近人的感激之情,学会用文字表达内心的感受。
教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生具备一定的写作基础,但部分学生在表达对身边人的感激之情时,往往存在表达不清、用词不当等问题。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,有针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生学会表达对身边亲近人的感激之情。
2.提高学生的写作能力,使句子通顺、表达清晰。
3.培养学生的观察力和想象力,学会用文字传递情感。
四. 教学重难点1.表达对身边人的感激之情。
2.用恰当的词语和句式表达内心的感受。
五. 教学方法1.启发式教学:引导学生主动思考、表达内心的感受。
2.案例分析:通过分析优秀范文,让学生了解表达感激之情的写作技巧。
3.小组讨论:鼓励学生相互交流、分享心得,提高表达能力。
4.个性化指导:针对学生个体差异,进行有针对性的辅导。
六. 教学准备1.优秀范文:挑选一些表达感激之情的范文,用于分析和借鉴。
2.写作素材:准备一些与感激之情相关的词语和句式,方便学生选用。
3.投影仪:用于展示范文和学生的写作成果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师以谈话方式引导学生回忆生活中让自己感激的人和事,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示优秀范文,让学生初步感知表达感激之情的写作技巧。
同时,引导学生关注范文中使用的词语和句式。
3.操练(10分钟)教师给出一个关于感激之情的写作话题,要求学生以小组为单位进行讨论。
学生在讨论过程中,可以借鉴范文中的人物、事件和表达方式。
4.巩固(10分钟)学生根据讨论成果,开始独立写作。
教师巡回指导,针对学生个体差异进行针对性辅导。
5.拓展(10分钟)教师邀请部分学生分享自己的写作成果,让大家一起欣赏和学习。
统编版五年级语文上册《习作例文》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《习作例文》优秀备课教案一、教学目标1.理解《习作例文》的文学价值和教育意义。
2.掌握《习作例文》的基本内容和核心思想。
3.提升学生的写作能力,培养其表达能力和想象力。
二、教学重点1.理解《习作例文》的主题和核心内容。
2.分析《习作例文》的结构和表现手法。
3.落实写作技巧,提高写作水平。
三、教学内容1. 《习作例文》简介《习作例文》是统编版五年级语文上册的重要篇章,通过阅读和学习这些优秀的作品,学生可以提升自己的写作水平,同时也能够感受到其中蕴含的深刻思想和人生哲理。
2. 《习作例文》教学安排•第一课:授课教师介绍《习作例文》的背景和意义,引导学生对文本进行整体把握。
•第二课:分析《习作例文》的主题和思想,让学生深入理解文本内涵。
•第三课:分组讨论《习作例文》的结构和写作手法,引导学生展开自己的想象。
•第四课:学生进行写作练习,根据《习作例文》的启发完成一篇小作文。
•第五课:学生互评分享作文,教师点评并做总结,激励学生持续提高。
3. 《习作例文》教学方法•案例分析法:通过学生的实际写作案例,引导他们分析《习作例文》的精妙之处。
•启发式教学法:通过启发式提问,引导学生主动思考、发现问题,提高他们的自主学习能力。
•互动式教学法:通过小组讨论、合作写作等形式,促进学生之间的互动与合作,丰富教学过程。
四、教学评估1.课堂表现:包括学生的积极性、思维深度、合作精神等方面。
2.作业评定:对学生完成的作业进行评分,注重内容的质量和表达的深度。
3.写作能力:通过学生的作文实际表现,评估他们的写作水平和提升情况。
五、教学反思在教学过程中,应该注重激发学生的兴趣、引导他们主动思考和实践,让他们在实际操作中体会文学的魅力和写作的乐趣。
同时,也要关注学生的个性差异,因材施教,培养他们的创新能力和表达能力。
以上是统编版五年级语文上册《习作例文》优秀备课教案的内容,通过精心设计和实施教学,相信学生们在这一环节将获益匪浅,提高自己的写作能力和文学素养。
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(板书:列数字)列数字也是一种常用的说明方法。
师总结:这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。
为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
【设计意图:引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式,让学生明白说明方式的多样性。】
【设计意图:设计这个环节,能让学生了解说明方式的多样性的同时,还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式,有利于以后的写作。】
课堂小结及拓展延伸()分钟
五、布置作业:
1.介绍一种事物,运用恰当的说明方法,突出事物的特点。
①作者是怎样介绍风向袋的制作的?
②这样写有什么好处?
③这篇文章主要运用了什么说明方法?
生读课文,小组合作完成
总结:为了让读者更好地了解风向袋的制作过程,作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明,能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中,作者主要运用了列数字的说明方法。
板书:分条论述列数字
2.这节课上,由于我充分放开了手,所以学生们的积极性非常高,他们认真阅读,勇于发言,能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。
四、学以致用
师:我们学习了这两篇课文,了解了常用的几种说明方法,请同学们仿照这两篇文章的写法,写一个小动物。
生当堂写习作,并交流。
师:请同学们介绍一下自己的文章,看看运用了什么说明方法,突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品,师及时做出评价。
【设计意图:引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容,明确说明文的目的及特点,有助于让学生了解说明文,以便于指导以后的写作。】
作者运用了什么说明方法?突出鲸什么特点?
生回答,师总结:运用了作比较的说明方法,说明鲸大的特点。
板书:作比较作比较也是一种常用的说明方法
“最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
2.学习写说明文。
教具
准备
课件,白鹭的图片
教学设计
设计意图
导入
()分钟
一、激趣导入。
1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗?
生自由答。
2.对,地球上最大的动物是鲸。
板书:鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸,你们知道哪些知识?
生自由回答,畅所欲言。【设计意Leabharlann :运用图片,激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
()分钟
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容?
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的?找出相关的句子。
生读课文,小组讨论,回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识,作者从以下几个方面对鲸进行了介绍:
板书:形体特点种类生活习性
2.理解句子,把握说明方法。
人们见过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
2.制作一个万花筒,并把制作过程介绍给大家。
【设计意图:这个环节引导学生加深理解,学以致用。】
板书
内容
板书设计
形体特点种类生活习性----作比较列数字
鲸
分条介绍--------列数字
教学反思
课后反思:
1.在这节课的教学过程中,我注重培养学生自主学习的意识,让他们在自主阅读的基础上,把握课文内容,同时在引导的基础上,让学生掌握文中出现的说明方法。
三、整合
我们读了这两篇文章,也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题:
①这两篇文章的侧重点有什么不同?
②从这两篇说明文中,你发现了什么?
生自由讨论,畅所欲言
师明确:《鲸》侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物;《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文,我们要明白,不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
课题
习作例文
课型
习作例文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点
把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点
1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。