初中数学教学中如何培养学生自主学习能力

初中数学教学中如何培养学生自主学习能力
摘要：作为一名教师，我始终践行新课程改革理念，新课标要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人。

现就以下四个方面浅谈我在数学教学中如何培养学生自主学习的能力
关键词：初中数学；数学教学；自主学习
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-228-01
一、创设学习数学的情境，从学生的兴趣入手
“数学即生活”。

在数学教学中，我联系实际生活中和数学紧密相联的问题创设情境，启发学生把生活中的现象与问题和数学紧密联系起来，从数学的角度运用数学知识对其进行思考、解释、阐述，让学生认识到平时学习数学知识对解决生活中的实际问题有很大
的帮助，从而引起学生探究的兴趣。

比如，学习了相似三角形和函数等知识后，测量树的高度。

问题这样设计：怎样测量一棵树的高度？针对各种不同的实际情况，设计不同的测量方法。

这样一来，学生积极性很高，想到了许多老师不曾想到的问题：如树不高用竹竿直接测量；树高可利用勾股定理计算；天气好可利用影子长与树高的关系计算；部分影子被房屋挡住怎么办？学生运用了勾股定理、全等三角形、相似三角形的比例关系及三角函数的计算等等方法。

二、利用小组合作学习，激发学生自主学习的欲望
教师应树立“教学活动”的观念，围绕学生的学习生活和培养学
生的问题意识设计教学、开放教学，在小组合作中讨论学习，切实让学生成为课堂的主人，让课堂焕发出生命的活力。

我在数学教学中常常根据教材内容设计一些新颖的实际问题，让学生积极主动地思考。

三、重视培养学习方法，提高学生的自主学习效率
自主学习必须以学生掌握一定的学习策略作保障。

学习数学的基本方法是，观察----分析----归纳推理----结论。

1、教学生学会观察和质疑
爱因斯坦说，一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。

质疑是深入思考的结果，也是自主学习的表现。

在具体教学中，我们可以通过设置悬念，引起学生认知上的冲突，对所学知识表现出极大地关注，并发挥自主意识，在不断地发现、分析、解决问题的过程中获得新的感悟。

让学生自己发现并提出问题，消除学生学习上的依赖心理，使学生由一个被动的接受者变为一个主动探索者，充分挖掘学习的潜力和动力，唤起学习数学的浓厚兴趣。

不妨把问题抛给学生，让他们通过讨论来获得最后的结论比起教师简单的肯定或否定有价值得多。

尽管充分地让孩子质疑问难给教师的课堂调控带来了一定的困难，但一个明智的教师应该明白，学生才是课堂的主人，他的每一次质疑，都闪烁着他思维的光芒，包含着他在学习的旅途上创新追求的努力，教师应正确诱导，及时调节，科学控制，练就“掌舵艺术”，在扑朔迷离的情况下，引导学生在知识的海洋里乘风破浪，
勇于创新。

2、教学生学会确定学习目标
学生要学会自主学习，确定学习目标是十分重要的。

学习目标对于学习具有激励和导向作用，。

让学生自己确定学习目标是学生自主学习的一种表现，能有效地促进学生自主学习意识和自主学习能力的提高。

3、教学生学会自我评价
评价，尤其是自我评价是对自己的认识，也是对自己的反馈，它是自我调控的前提。

自我评价不仅仅是学生自主学习的表现，也是促进自主学习的动力。

对此，教师必须给予积极的引导。

四、充分利用开放性问题，培养学生的自主探索能力
在目前的课堂教学中，我们应重视学生的亲身体验，想尽一切办法为学生创造条件，让学生去感知、去体会、去发现，只有在实践中激起学习数学的热情，数学教与学的过程才会有创造激情和冲动，学生的视线方能穿破坚固“围城”，学生的思想才能冲出定势的禁锢，学生的各种奇思妙想才能表露出来并加以完善和发展。

这样问题的设计，开放性强，答案不唯一，学生可以多方位、多角度去思考，然后进行辩论，让他们“百家争鸣”、各抒己见。

这样使数学知识发生发展的过程得到了更加充分的展现，学生自主活动更加充分。

问题一：每张电影票的售，如果早场售出票150张，日场售出205张，晚场售出310张，三场电影票的票房收入各多少元？若设一场
电影售出票 x 张，票房收入为 y 元，怎样用含 x 的式子表示
y ？
师：某同学你来解答
生2：早场票房收入为10×150=1500
日场票房收入为10×205=2050
晚场票房收入为10×310=3100
y= 10 x
师：观察谁在变，谁没变？
生2：x y在变，票价为10元没变
师：票房收入随售出票数的变化而变化。

问题二：在一根弹簧的下端挂重物，改变并记录重物的质量，观察并记录弹簧长度的变化，探索它们的变化规律。

如果弹簧长原长为10cm，每1千克重物使弹簧伸长0.5cm，怎样用含重物质量x（kg）的式子表示受力后的弹簧长度l（cm）？
师：某同学你来解答
生3：l=10+0.5x。

师：怎么考虑的？
生3：每1千克重物使弹簧伸长0.5cm，挂重物质量xkg，受力后的弹簧长度0.5x，弹簧长原长为10cm，所以受力后的弹簧长度
l=10+0.5x。

师：非常好，那么谁在变化？
学生齐答：x、l在变。

总之，数学自主学习方法的掌握并非“朝夕之功”“立竿见影”，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。

只要我们在教学中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。