语言学概论语用学

语用学与修辞学。
三wenku.baidu.com语用要素
语用要素主要由语用主体、 语用环境、 话语内容三个要素 构成。
第二节 言语交际的原则
一、合作原则 格赖斯指出：在言语交际中，双方都希望所说的话语互 相理解，彼此总是需要互相合作的，因此都遵循合作原则来 达到预期的目的。但是实际上有时说话人故意或者被迫违反 某些合作原则，这使听话人可能会上当受骗，可能知道对方 不愿意合作，也可能透过话语的字面意思领会说话人的言外 之意，即会话含意。
2.说话人悄悄地违反某一准则，不让受话人觉察。结果 就是使听话人产生误解或受骗。说谎就是说话人悄悄地违反 “质”的准则。例如：
蓦地那手又在她胸前摸了一把，六宝直叫起来，出
惊地喊了一声：“嗳哟！
“什么事？”
同在那筐子边捋叶的四大娘问了， 抬起头来。 六宝觉得自 己脸上热烘烘的， 她偷偷地瞪了阿多一眼， 就赶快低下头， 很快地捋叶，一边回答： “没有什么。想来是毛毛虫剌了 我一下。” （茅盾《春蚕》） 六宝不敢向四大娘说明是阿多在她胸前摸了一把，而撒谎说 是毛毛虫剌了一下，违反了质的准则。
1977年在荷兰正式出版发行了《语用学杂志》 (Journal of Pragmatics)之后，语用学才真正作为语言学的一门新兴 分支学科而得到确认。
我国从20世纪70年代末引进语用学的理论，将西方的 语用学理论方法和汉语的实际结合起来，将语用学和修辞学 结合起来，对语言交际现象及其规律进行了广泛深入的研究。
3.说话人在遵守合作原则时可能面临一种 “冲突”，即为 了维护某一准则而不得不违反另一准则。例如：
甲：老张家住哪里？我找他有点事。
乙；杭州东湖区。
乙的回答符合“质”的原则，因为他确实知道老张住杭 州东湖区，而甲显然是想知道老张的准确地址，但是乙的回 答没有满足甲所需要的信息量，违背了“量”的准则。但是 乙的回答不故意违反“量”准则。而是在遵循准则时面临冲 突。
4.说话人意故意违反合作原则的某一或某些准则来传递 会话含义
（二）合作原则与会话含义
故意违反合作原则中的任何一条准则 （或次准则），都有 可能产生会话含义。
二、礼貌原则
（一）礼貌原则的提出 在格赖斯提出合作原则之后，引起了不少人对于会话原 则的研究。英国语言学家杰弗里•利奇（Geoffrey Leech） 就提出了"礼貌原则"。他认为："Grice在解释会话含义时和Searle解释间接言语行为时都提到礼貌是他们分析中省去的 一个重要的因素。所以我认为研究间接言语行为最有希望的 途径就是扩大Grice对会话含义所作出的概括，使它除了合 作原则之外，还包括其他的原则，特别要包括礼貌原则。
方式准则要求表达方式要清楚明白。1)要显豁，避免晦涩；2)要明确，避免歧义；3)要简洁，避免罗嗦；4)有条理，避 免杂乱。
在实际的言语交际过程中，由于各种原因，并不都严格 地遵守合作原则的相关准则。主要有以下几种情况：
1.说话人宣布不遵守合作原则及其有关准则。如当记者 采访某些新闻当事人时或新闻发言人时，当事人或发言说： “无可奉告”，或说“我不想谈这件事” 。“我说的已经够多了” 等。
语用学(pragmatics)研究在不同语境话语意义的恰当 表达和准确理解，寻找并确立使话语意义得以恰当表达和准 确理解基本规则和基本规律。
语用学源于哲学家对语言的探索。语用学的概念首先是 美国哲学家莫里斯(Charles Morris)提出。他在1938念出 版的《符号理论基础》一书中，提出符号学包括三个部分： 句法学、语义学和语用学。
“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时 候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：’这孩子将来要发财的。'他于是得到一番感 谢。
“一个说：’这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭 维。
“一个说：’这孩子将来要死的。’他于是得到一顿大家 合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得到好报， 说必然的遭毒打。你……”
（二）合作原则的内容 格赖斯提出的合作原则包括四条准则：1．真实准则
(1)不要说自知是虚假的话;
(2)不要说缺乏足够证据的话。
2．适量准则
(1)所说的话应包含当前交谈的目的所需要的信息;
(2)所说的话不应少于或者超出对方所需要的信息。
3．关联准则
关联准则要求所说的话要与话题相关，即要切题。
4．方式准则
语用学作为语言学领域一门新兴的分支学科， 跟语义学、 修辞学都有相当密切的关联或交叉，但也有它自身的特征。
从语用学与语义学来看， 语义学是研究语言意义的科学，
主要研究语义的性质、类型、语义关系、语义结构和功能，
以及语义的形成和演变等。语用学和语义学都研究语言的意 义。语义学研究的是不受语境影响的语言中词语、句子本身 的意义；语用学则是研究语言使用上的意义，即在特定语境 中表现出来的意义。也就是说语义学主要研究语言意义，而 语用学研究的言语意义。它们是互相联系而又互不相同的。
“我愿意既不谎人，也不遭打，那么，老师，我得怎么
说呢?”
“那么，你得说：’啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……阿
唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！'”
言语交际不仅要求说话人对话语进行恰当的表达，还要 求听话人对说话人的话语进行准确理解， 唐代诗人杜甫的“朱 门酒肉臭，路有冻死骨”中，“臭”字到底是什么意思？。 二 语用学与相关学科
第五章语用学
第一节语用和语用学
一语用
语用就是语言运用，是指交际双方在一定的语境中话语 表达和话语理解的活动。
只是掌握一种语言的语音、语汇和语法等基本知识和基 本规则，并不等于就能很好地运用语言。要使言语交际达到 理想的效果，要求交际者能根据特定的语境进行准确、得体 的表达。鲁迅的《立论》中，老师向请教立论方法的学生讲 述了这样一件事：
（二）礼貌原则的内容 礼貌原则不等同于礼貌语言，如"你（您）好"、"谢谢"、"对不起"和"再见"等，这些只是最常用的表达最普遍的人际 关系的惯用语，从总体上看，礼貌原则是以"利他"作为特征 的。具体而言，礼貌原则可分为以下六条准则。
1．得体准则 减少表达有损于他人的观点，使别人少吃亏多受益。例如： 甲：这场比赛我们能够取胜，全亏了你的超水平发挥。 乙：应该说是大家的功劳。如果没有大家的积极配合， 我就是有再高的水平，也无从发挥。