分饼教案
幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思
幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思教学目标•了解分饼的基本概念和操作方法；•培养幼儿的数学思维，提高幼儿的逻辑思维能力；•培养幼儿的合作精神和团队意识，促进幼儿的交流和合作。
教学准备•分饼模型（可用纸盘、彩纸等材料制作）；•分饼卡片；•记数板。
教学过程第一步：引入分饼老师将分饼模型展示给幼儿，并引导幼儿讨论如何将分饼均分，让幼儿了解分饼的基本概念和操作方法。
第二步：分饼活动1.将幼儿分成若干小组，每个小组分配一份分饼模型和一张分饼卡片。
2.同组的幼儿围坐在一起，按照卡片上的要求将分饼均分。
3.均分完毕后，要求幼儿将分饼上的每一份涂上不同的颜色，并在记数板上记录分饼的总数、每个人分到的饼的份数和颜色。
4.幼儿需要通过交流和合作来完成分饼活动。
第三步：反思1.教师引导幼儿回顾分饼活动，让幼儿思考活动中自己的表现和体验。
2.幼儿依次分享自己的体验，教师适时地进行点评和引导。
3.教师总结活动中幼儿的表现和学习收获，并提示幼儿可以在今后的生活中运用分饼思想解决问题。
教学效果经过本次数学活动的教学，幼儿能够了解分饼的基本概念和操作方法，掌握了简单的数学运算技能，培养了自己的数学思维和逻辑思维能力。
同时，幼儿在活动中还体验到了合作与交流的重要性，培养了自己的合作精神和团队意识。
通过活动的反思环节，幼儿能够对自己的表现进行回顾和反思，逐步提高自我认知和自我管理的能力。
反思本次数学活动中，我采用了分组合作的方式让幼儿完成分饼活动，活动的过程中幼儿充分地体验到了合作和交流的重要性，通过不断地沟通和协调，幼儿能够共同完成活动任务。
同时，我也注意到了一些问题。
在一些小组中，由于个别幼儿的表现较为优秀，他们会占据主导地位，导致其他幼儿难以参与进来。
这就需要我在今后的教学中注意调整小组内的成员结构，促进幼儿间的平等互助和共同合作。
此外，在活动中我也发现，部分幼儿对分饼的概念还不够熟悉，数学技能的掌握还不够熟练。
这就需要我在今后的教学中，针对这些问题采取有效的教学方法和措施，提高幼儿在数学学习中的兴趣和才能。
北师大版五年级数学上册《分饼》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分饼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配食物或其他物品的情况？”比如，你和朋友们一起分享一块饼，如何才能公平地分给每个人？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
-举例：分数除以整数时，分子不变分母乘以整数的倒数，学生容易忘记乘以倒数。
c.分数在生活中的应用：将分数与实际情境结合，对学生的抽象思维能力要求较高。
-举例：将“分饼”问题抽象成数学模型，理解分数在分割整体中的作用。
d.分数的化简：在化简分数时，学生需要找出最大公约数，这对部分学生来说是一大挑战。
-举例：化简分数16/20，需找出16和20的最大公约数4，然后分别除以4得到最简分数。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用纸张模拟饼的分配，演示分数的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
d.分数在实际问题中的应用：学会将分数应用于解决生活中的实际问题。
-举例：应用分数解决“分饼”问题，理解分数代表的具体数量。
2.教学难点
a.分数的加减运算：特别是异分母分数的加减，需要学生理解并掌握通分的方法。
-举例：计算2/3 + 1/4，需先通分再相加，难点在于理解通分的必要性。
b.分数乘除运算的分子分母处理：在分数乘除运算中，学生容易混淆分子分母的变化规律。
大班数学活动教案《分饼》
大班数学活动教案《分饼》教案名称：《分饼》活动教案适用年级：大班教学目标：1. 培养孩子对分数的认识和理解。
2. 通过实际操作，让孩子感受到分数的具体意义。
3. 培养孩子合作意识和组织能力。
教学准备：1. 教师准备一些手工饼模板和纸片。
2. 教师准备一份分数表格。
3. 准备一些小奖品。
教学过程：引入活动（10分钟）1. 教师告诉孩子今天要进行一个有趣的数学活动，就是分饼的游戏。
2. 教师出示一张大小圆形纸片，然后把它分成几份。
3. 教师贴在黑板上，问孩子这是什么？孩子们可以回答“是一个饼”。
4. 教师再问孩子，如果有两个孩子要分享这个饼，应该怎么办？5. 引导孩子讨论，提醒他们想一想两个孩子分的是整个饼的几分之几。
6. 引导孩子找到“一半”这个答案。
7. 教师再问孩子，如果有三个孩子呢？四个孩子呢？五个孩子呢？8. 教师引导孩子们总结出：如果要把饼平均分给n个人，每个人就得得到1/n。
活动部分（30分钟）1. 教师将手工饼模板分发给每个孩子，让他们利用纸片分好饼，并写上分数。
2. 教师将孩子分成小组，每个小组有3-4个孩子，每个小组给孩子们分发水果糖或者其他小奖品。
3. 教师告诉孩子们，每个小组要合作完成一个任务，将手工饼平均分给每个小组成员。
4. 孩子们开始完成任务，每个小组讨论如何平均分饼，并将分好的饼放在桌子上。
5. 教师帮助孩子们计算每个小组成员得到的分数，并记录在分数表格上。
展示与总结（10分钟）1. 孩子们将自己的成果展示给全班。
2. 教师引导孩子们观察每个小组成员得到的分数有何不同。
3. 教师引导孩子们发现，当分子增加时，每个小组成员得到的分数变少；当分母增加时，每个小组成员得到的分数变多。
4. 教师总结本次活动，强调分数的概念和意义，并鼓励孩子们多进行类似的分饼活动。
拓展活动（10分钟）1. 让孩子们在小组内做自己分饼的游戏，每个小组成员都轮流当一次“饼上的分子”，其他成员做“饼上的分母”，轮流将饼分给自己。
《分饼》教学设计
《分饼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级上册第六单元《分数的意义》中的第一课时《分饼》。
本节课主要学习分数的概念，通过具体的情景和操作，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数与整数之间的关系。
二、教学目标1. 让学生通过生活情境，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法。
难点：理解分数的意义，分数与整数之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每人一份饼图卡片、彩笔。
五、教学过程1. 情境引入教师通过多媒体展示一个分饼的故事，引导学生思考：如果把一个饼平均分给两个人，每个人会得到多少？2. 动手操作3. 例题讲解教师通过PPT展示几个分数的例子，引导学生读写分数，并解释分数的意义。
4. 随堂练习教师出示一些分数，让学生读写，并解释其意义。
六、板书设计板书设计如下：分数的意义1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数与整数之间的关系七、作业设计1. 请用彩笔在饼图卡片上标出自己认为的1/4，并展示给大家看。
答案：略1/2、1/3、2/5、3/4答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景和动手操作，让学生初步理解了分数的意义，掌握了分数的读写方法。
但在教学过程中，对于分数与整数之间的关系讲解得不够透彻，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：请学生回家后，与家长一起用分数表示家里的一些物品，如：一瓶饮料、一碗米饭等，并读写出来。
重点和难点解析《分饼》一课通过对分饼这一生活情境的引入，让学生在具体操作中体会分数的概念。
教材通过图片和操作活动的设计，帮助学生建立起分数与实际物品之间的联系，从而更好地理解分数的意义。
在这一过程中，教师应引导学生观察、操作、思考，让学生在实际活动中感受分数的产生和应用。
大班《分饼》教案与反思
大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解分享的重要性，知道如何平均分配物品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿愿意与他人分享，体验帮助他人的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解分享的意义，学会平均分配物品。
难点：让幼儿在实际操作中学会如何解决分物品不均的问题。
三、教学准备：1. 物质准备：饼、刀、盘子、玩具猴、小鸟等。
2. 经验准备：幼儿有分享的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述《分饼》的故事，引导幼儿了解故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 展开：a. 教师与幼儿一起讨论故事中猴哥和小鸟的问题，引导幼儿思考如何解决分饼不均的问题。
b. 教师引导幼儿观察分饼的过程，让幼儿自己尝试解决分饼不均的问题。
c. 教师组织幼儿进行分饼操作活动，引导幼儿动手实践，培养幼儿的动手操作能力。
3. 总结：教师引导幼儿总结分享的重要性，让幼儿懂得珍惜食物，不浪费。
五、作业：1. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《分饼》，并讨论分享的意义。
2. 教师让幼儿观察日常生活中是否存在分物品不均的现象，并尝试解决。
3. 教师让幼儿画一幅关于分享的画面，培养幼儿的观察力和想象力。
教案反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能理解分享的意义，愿意与他人分享物品。
但在实际操作中，部分幼儿分物品时仍然存在分得不均的现象。
针对这一问题，我应在课后继续加强对幼儿的引导，让他们在实际操作中学会如何解决分物品不均的问题。
我还应注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，使他们更好地适应社会需求。
六、教学延伸活动1. 开展“分享日”活动，让幼儿带来家里多余的玩具、书籍等物品，与其他小朋友一起分享，培养幼儿的分享意识。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同制作美食，将美食分给社区里的老人和邻居，让幼儿体验分享的快乐。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于分享的理解和掌握程度。
小学五年级上册数学《分饼》教案三篇
小学五年级上册数学《分饼》教案三篇篇一教学目的：⑴通过动手分一分，让学生领会把很多物体看成一个整体，均匀分以后用分数表示的含义。
⑵通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问习题。
教学重点：让学生领会把很多物体看成一个整体，均匀分以后用分数表示的含义。
教学难点：掌握真分数和假分数的特征。
教学过程：（一）活动一：分饼。
⑴讲故事引入。
唐僧师徒四人去西天取经的路上，这一天，师傅把解决午餐的事教给了八戒来解决。
八戒出去化缘，从一户人家里化来了三张饼。
这可让八戒犯难了，三张饼怎样分给四个人呢？同学们你们能帮帮他吗？⑵用圆片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。
（自己动手操作，与同组的同学交流自己的想法。
然后全班交流。
）⑶根据学生的交流，老师板书并解说。
（1）每张饼每个人得四分之一，每个人工得四分之三张饼。
师画图进行解说。
（2）把三张饼放在一起分，均匀分成四份。
每人一份，就是一张饼的四分之三。
⑷9张饼均匀分给4个人，每人又得多少张饼呢？用9个圆替代饼，分一分。
（自己动手，在小组内说说你的想法。
）a)9张饼均匀分给4个人，我可以先分给1张，每人四分之一张，这样一张一张的分，9个四分之一实际是四分之九。
b)（2）可以先分8张，每人2张，再分1张，每人四分之一张，和起来是二又四分之一张。
c)介绍四分之九就是二又四分之一。
⑸介绍真分数和假分数。
（二）活动二：试一试。
⑴分别写出几个真分数、假分数、带分数，它们各有什么特点？与同学进行交流。
（自学概念，说说你的理解。
你是怎样理解带分数的？）⑵师板书概念：像1/⑵1/⑷2/⑶3/4......这样的分数叫作真分数。
像3/⑵3/⑶5/⑷9/4......这样的分数叫作假分数。
（三）活动三：练一练。
⑴用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影局部。
⑵以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
⑶在直线上填上假分数，在下面填上带分数（独立完成，重点用带分数表示。
自己写，全班交流。
幼儿园小班数学教案《分饼儿》
幼儿园小班数学教案《分饼儿》一、教学目标1.让幼儿了解简单的分饼儿原理。
2.培养幼儿的团队合作精神。
3.提高幼儿的逻辑思维和数学能力。
二、教学内容1.分饼儿的概念：将一个大饼干或蛋糕分成若干份。
2.分饼儿的方法：均分法和非均分法。
3.分饼儿的实践：让幼儿分别使用均分法和非均分法，将一块大饼干或蛋糕分成若干份。
三、教学过程3.1 导入新知识1.老师向幼儿讲述分饼儿的概念和方法。
2.通过幼儿喜欢的动画片或故事，引导幼儿理解分饼儿的概念和方法。
3.2 操作实践1.教师准备大饼干或蛋糕等食物，让孩子们分别使用均分法和非均分法进行分饼儿。
教师可以引导幼儿讨论并验证方法的正确性。
2.老师可以通过将分好的饼干或蛋糕，由幼儿分发给其他同学，培养幼儿的团队合作精神。
3.教师可以运用游戏方式，让幼儿更好地理解和实践分饼儿。
3.3 总结反思1.教师和幼儿可以共同总结均分法和非均分法的优缺点。
2.通过讨论和反思，提高幼儿的逻辑思维和数学能力。
四、教学评估1.教师观察幼儿在课上分饼儿的实际操作情况，并进行评估。
2.教师评估整个课程的授课效果，进一步优化教学方法。
五、教学反思1.教师应该多加引导，让幼儿更主动地参与实践，增强他们的学习兴趣；2.教师可以在讲解原理的同时，让幼儿画出他们想象中的图像，帮助理解；3.可以通过增加趣味性的游戏来让幼儿更好的理解和掌握分饼儿的概念和方法。
六、教学资源1.大饼干或蛋糕等食物。
2.动画片或故事视频，以向幼儿讲解分饼儿的概念和方法。
以上是《分饼儿》的幼儿园小班数学教案，希望对大家有所帮助。
大班数学教案及反思分饼精选
大班数学教案及反思分饼精选一、教学内容本教案选用的大班数学教材为《分饼精选》，主要涉及分数的认识和运用。
通过讲述一个分饼的故事，让学生在具体的情景中理解和掌握分数的概念，学会如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数表示每份的大小。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的认识和运用。
难点：理解分数的意义，学会将一个整体平均分成若干份，并用分数表示每份的大小。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：饼图卡片、分数卡片、练习本。
五、教学过程2. 例题讲解：用饼图卡片和分数卡片展示分数的概念。
如：将一个饼平均分成8份，每份是多少？用分数表示。
引导学生观察和思考，得出每份是1/8。
3. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用分数解决问题。
如：每组有8块饼干，每块饼干分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？4. 分数的加减法：让学生通过实际操作，理解分数的加减法。
如：有两个分数1/4和1/4，它们的和是多少？引导学生通过合并分数卡片，得出答案为1/2。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固分数的认识和运用。
六、板书设计板书分数的基本概念，包括分数的定义、分数的加减法等。
七、作业设计答案：1/22. 有8块饼干，每块饼干分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？答案：4个小朋友八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在理解分数的意义上还存在一定的困难。
在今后的教学中，可以多运用实际操作和生活中的例子，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
同时，可以开展一些小组活动，让学生在团队合作中运用分数解决问题，提高他们的实际运用能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行分数的实践活动，如：家长可以准备一些饼类食品，让孩子尝试用分数表示分配的情况，并与家长分享自己的心得体会。
《分饼》教案(通用12篇)
《分饼》教案（通用12篇）《分饼》教案篇1活动目标：1、尝试对圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、探索了解图形不同等分的方法，发展思维的灵活性。
活动重难点：探索图形不同等分的方法。
活动准备：1、知识准备：幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。
2、材料准备：圓形、三角形、正方形、长方形、五角星、梯形、平行四边形图片（每组不同的图形）、剪刀活动过程：一、经验回顾1、回忆故事提问：（出示圆形的饼）原来两只笨狗熊不会分饼，才会上狐狸的当，如果是你，你有什么办法把饼分成一样大小的两块？请你上来试一试（幼儿对折）小结：每个人都有自己的办法，但是折好后有时不能完全重叠，那有什么好办法说清楚吗？2、经验提升提问：你怎么证明这两块是一样大小的？（眼睛看出来的、两张叠在一起，重叠）过渡语：那我们一起来看一看是不是一样大小的两块（教师重叠验证）提问：分出来的两块饼和原来的相比，有什么不同？小结：我们把形状分成两块大小相同的方法叫做二等分。
二、幼儿操作过渡语：现在就请你们选择一块你喜欢的饼，帮小熊分一分。
要求：1）要分成一样大小的两块饼。
2）探索不同的分法2、集体交流提问：你分了什么形状的饼？你是用什么办法把它二等分的？怎么证明两块是一样大小的？等分出来的两份比原来大还是比原来小？想想还有没有别的分法？（教师可拿幼儿分好的饼进行重叠验证）小结：原来三角形的二等分方法是变成2个小的三角形。
正方形的二等分方法是变成2个长方形或者2个小三角形。
长方形的二等分方法是变成2个长长的长方形、2个小长方形或者2小三角形。
梯形的二等分方法是变成2个小梯形。
分出来的饼都比原来的小。
三、活动延伸过渡语：今天，我们把蛋糕分成了一样大小的两份，如果狗熊妈妈有3个宝宝的，只有一块饼，改怎么办呢？老师把材料放在区角里，我们在个别化学习的时候也能帮狗熊妈妈分一分。
《分饼》教案篇2【活动目标】1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
大班《分饼》教案与反思
大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解平均分配的概念，知道公平的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的数学思维能力，提高他们的逻辑推理能力。
3. 情感目标：培养幼儿的公平意识，让他们学会尊重他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解平均分配的意义，学会用数学方法解决问题。
难点：让幼儿在实际操作中，学会如何将物品公平地分给其他人。
三、教学准备：1. 教具准备：饼、刀、盘子、数学卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于分饼的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 主体环节：a. 教师出示饼，引导幼儿思考如何将饼分给多人。
b. 教师演示如何将饼平均切成几份，让幼儿理解平均分配的概念。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，让他们思考在实际生活中如何运用平均分配。
d. 幼儿进行实践操作，将饼分给其他同伴。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己的心得体会，让幼儿明白公平的重要性。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了平均分配的概念。
2. 教师反思教学过程中是否有引导幼儿充分参与，是否激发了他们的学习兴趣。
3. 教师反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否超过了他们的认知范围。
4. 教师反思教学方法是否有效，是否需要改进。
5. 教师反思教学环境是否舒适，是否有利于幼儿的学习。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿实践平均分配。
2. 区域活动：教师可在区角活动中设置相关游戏，如“分配食物”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和表现。
2. 结果性评价：评估幼儿在课后实践中的表现，了解他们是否掌握了平均分配的方法。
八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整教学难度，给予个别指导。
2. 教师在教学中要注重启发式提问，激发幼儿的思考能力。
大班数学教案：分饼(通用11篇)
大班数学教案：分饼〔通用11篇〕大班数学教案：分饼篇1活动目的：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、开展幼儿的观察才能、比拟才能。
活动重点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。
活动准备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形假设干。
活动过程：1、分组活动〔1〕、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
〔2〕、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么方法知道两根是一样长的？〔3〕、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？2、幼儿操作〔1〕、老师出示圆形、正方形、长方形，老师示范做圆形的等分活动。
〔2〕、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动〔3〕、请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同方法。
〔4〕、比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大？哪个小？3、使用幼儿用书。
大班数学教案：分饼篇2活动目的：1、尝试运用二等分、四等分的方法进展平均分配，感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。
2、在操作的过程中感受探究的乐趣，开展思维才能。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1.PPT课件、视频一段、一体机。
2、圆形假设干、记录纸、笔、剪刀。
活动过程：一、回忆二等分、四等分的分法导入活动“上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?”二、幼儿操作，进一步理解二等分、四等分。
1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述，老师操作课件)问：谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分?师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了2、两块饼干分给4个小朋友“2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。
大班《分饼》教案与反思
教案：大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解分数的含义，能够正确地进行简单的分数比较。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会如何将一个整体分成若干等份。
3. 情感目标：培养幼儿的分享意识，懂得与他人分享食物的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握分数的基本含义，能够用语言表达分数的意义。
难点：让幼儿学会将一个整体分成若干等份，并进行分数比较。
三、教学准备：1. 教具准备：饼状图、卡片、实物饼、分数模具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：通过故事《分饼》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示实物饼，引导幼儿观察并提问：“这个饼看起来怎么样？”“如果我们把它分成几份，每份会是什么形状？”b. 教师演示如何将饼分成若干等份，并解释分数的含义。
例如：“把饼分成四份，每份就是四分之一。
”c. 教师与幼儿一起用卡片和模具进行分数操作，让幼儿亲身体验和理解分数的意义。
d. 教师组织幼儿进行分数比较活动，让幼儿学会比较大小的方法。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己带来的饼，让大家一起品尝，培养分享意识。
1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达分数的含义，提高他们的语言能力。
3. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学内容和难度，使他们在教学中都能得到提高。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对分数概念的理解和掌握程度。
2. 通过操作活动和分享环节，评价幼儿的动手操作能力、分享意识和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在教学活动中的作品，分析他们的表现，为今后的教学提供参考。
七、家园共育：1. 鼓励家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，提高家长对分数概念的认识。
2. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
《分饼》教案及反思
《分饼》教案及反思教案一：《分饼》一、教学目标：1.让学生了解故事《分饼》的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作和分享精神，让学生理解与他人分享的重要性。
二、教学材料：1.《分饼》故事原文2.分饼图片3.手绘分饼图表4.笔和纸三、教学过程：1.导入：利用图片引入《分饼》故事。
首先向学生展示分饼的图片，然后问学生：“你们有没有见过这种画面？你们觉得这张图是讲什么的？”引导学生思考并讨论，引导学生进入故事情境。
2.听故事：教师朗读《分饼》的故事原文，让学生认真听故事，并仔细观察和思考。
教师可以适时停下来向学生提问，以检查他们的理解情况。
3.理解分析：根据故事情节和学生的学习情况，教师可以提问一些问题促进学生的理解和思考，如：-故事中有几个人？他们的名字分别是什么？-每个人最初分到了多少块蛋糕？-最后每个人分到了多少块蛋糕？为什么？4.讨论分享：让学生分成小组，每组讨论以下问题：-这个故事想告诉我们什么道理？-你们有过类似的经历吗？可以分享一下。
5.制作手绘分饼图表：让学生用纸和笔画出玲玲分蛋糕的场景。
然后，学生可以按照这个图表，自己编写一个改编版的故事，讲述如何公平地分饼。
6.总结和评价：教师与学生共同总结这节课学到的知识和经验，并对学生的发言进行评价和鼓励。
四、拓展活动：1.角色扮演：学生可以分角色扮演《分饼》中的人物，通过表演来加深对故事情节的理解。
2.分饼比赛：让学生自己动手制作蛋糕，并分给同学们。
最后评选出哪个组的分饼最公平，给予奖励。
五、教后反思：在本堂课中，学生对《分饼》故事的理解和接受程度较高，能够积极参与课堂活动。
他们在小组讨论中表现出了较好的思考能力和合作精神。
然而，部分学生在手绘分饼图表的制作中还存在一些困难，需要老师提供更多的指导和支持。
在以后的教学中，我会更加重视学生的动手能力的培养，并结合更多的拓展活动来加深学生对故事的理解和时态培养他们的合作意识。
教案二：《分饼》一、教学目标：1.理解并复述故事《分饼》的情节和教育意义。
五年级数学上册《分饼》教案、教学设计
4.小组合作：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
5.变式练习：通过不同形式的练习题，巩固学生对分数的理解和应用，提高学生的解题能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习旨在培养学生以下情感态度与价值观：
3.分数运算的技巧和解决分数问题的策略。
五、作业布置
为了巩固学生对分数知识的掌握，提高学生的实际应用能力，我设计了以下作业：
1.基础巩固题：完成课本第35页的练习题1、2、3，重点在于分数的读写、约分和通分等基础知识的巩固。
2.实践应用题：结合生活实际，让学生设计一个分数应用题，并给出解答。例如，学生可以设计一个关于家庭聚餐中食物分配的问题，运用分数知识解决问题。
五年级数学上册《分饼》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数的含义，知道分数是表示整数之间比例关系的一种表示方法。
2.学会正确读写分数，掌握分数的基本性质，如分子、分母的意义，约分等。
3.能够运用分数解决实际问题，如分配问题、比较问题等。
4.掌握分数与除法的关系，能够进行分数与除法之间的转换。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握分数的概念及其性质，这是本章节的核心内容，也是学生学习的重点和难点。
-难点体的实例中抽象出分数的意义，理解分子、分母的含义，以及分数与除法的关系。
-教学设想：通过实际操作活动，如分饼游戏，让学生在动手实践中感受分数的产生，结合图像和实物，帮助学生形象化理解分数的概念。
3.探究提高题：小组合作，共同探讨分数在图形面积、体积计算中的应用。要求学生以书面形式提交探究过程和结论。
大班数学活动教案《分饼》（2篇）
大班数学活动教案《分饼》幼儿园大班数学教案：分饼活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
活动重点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
活动准备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
活动过程：1、分组活动(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？2、幼儿操作(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？3、使用幼儿用书。
大班数学活动教案《分饼》（2）教学目标：1. 能够理解分数的意义和概念。
2. 掌握分数的计算方法。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 一块大圆形饼（以纸板或玩具为例）2. 刀具3. 面包4. 教材：《数学大师》第二册第一讲教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 引入话题：今天我们一起来分饼吧！大家最喜欢吃什么样的饼呢？2. 出示一块大圆形饼，并切成几块。
问学生饼被切成几块了？每一块的大小是不是都一样？3. 引导学生思考，如果我们要将饼均分给大家，应该怎样做？Step 2：讨论分数的概念（15分钟）1. 提示学生将饼均分给大家，每人可以分到几块饼。
2. 引导学生思考，每一块饼是整个饼的一部分，这个部分可以用什么来表示？3. 引导学生说出“分数”的概念，并解释其意义。
Step 3：分小组进行活动（30分钟）1. 将学生分成若干个小组（每组2-3人），每组都发一块面包。
2. 要求学生将面包均分给小组成员，每人可以分到几块面包。
3. 引导学生讨论：每一块面包是整个面包的一部分，这个部分可以用什么来表示？如果每人分到两块面包，应该用什么分数来表示？4. 每组选一名代表上台展示分配的结果，并解释他们是如何使用分数来表示这个结果的。
大班数学教案：分饼
大班数学教案：分饼一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，理解分数的概念，学会将物品平均分成几份。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.分饼的操作活动。
2.学习分数的概念。
3.解决分饼中的数学问题。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们要学习一个新的数学游戏——分饼。
你们知道吗？分饼可是需要动脑筋的哦！2.操作活动（1）师：请大家拿出一张圆形的纸，我们要把它平均分成4份。
大家想想，怎样分才能保证每份大小一样呢？（2）师：现在，请大家按照自己的想法，尝试把圆形纸平均分成4份。
完成后，把你们的分法展示给大家看看。
（3）师：哇，你们真厉害！每个人都能想到不同的分法。
请大家用剪刀把圆形纸剪成4份，然后把自己的作品贴在黑板上。
3.学习分数（1）师：现在，请大家观察黑板上的作品，你们发现了什么规律？（2）师：是的，每份的大小都一样，这就是我们今天要学习的分数。
分数是用来表示物品被平均分成几份的数。
比如，1/4就是表示一个物品被平均分成4份中的一份。
（3）师：我们一起来认识一下分数。
请大家跟我读：1/4、1/2、3/4……4.解决数学问题a.如果我们要把这张饼分给4个小朋友，每个小朋友应该得到多少份？b.如果我们要把这张饼分给2个小朋友，每个小朋友应该得到多少份？c.如果我们要把这张饼分给8个小朋友，每个小朋友应该得到多少份？（2）师：请大家把自己的答案告诉旁边的小朋友，然后我们一起核对一下。
（1）师：通过今天的活动，我们学会了分饼，也学会了分数。
现在，请大家来说一说，你们在分饼过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的？（2）师：请大家发挥想象，用分数来表示一些生活中的物品，比如水果、糖果等。
（3）师：请大家把今天的分饼作品带回家，和家人一起分享你们的数学成果。
四、教学反思1.本节课通过分饼的操作活动，让幼儿直观地感受到了分数的概念，激发了他们对数学的兴趣。
大班数学活动教案《分饼》
大班数学活动教案《分饼》教学目标1.让幼儿通过分饼的活动，了解简单的分数概念；2.提高幼儿的手眼协调能力，并培养他们合作意识；3.帮助幼儿锻炼语言表达和思维逻辑能力。
教学内容前置知识幼儿应该知道什么是圆形、正方形等形状，并且会通过感官直观地感受到它们的区别和相似之处。
同时，需要有基础的计数能力，比如能够数到10以内。
活动准备1.饼模具若干个，大小形状任意；2.每个幼儿一副色笔、一副计数棒；3.黑板、白板、彩色粘纸若干。
活动介绍1.老师把模具中的饼模放在黑板上，并邀请幼儿观看它们的形状和颜色。
通过观察，引导幼儿了解圆形、正方形等形状的差异；2.邀请幼儿团队组队，5个人一组。
每组领取一个饼模以及一副计数棒，说明活动规则：先将饼模分成若干份，然后每个人选择自己喜欢的部分，最后将所取的部分相加，算出分成多少份；3.提醒幼儿要先商量有几个人组队，然后按照一定比例分配饼模，并告诉他们可以把饼模分成不同的份数；4.活动结束后，老师检查和点评。
教学过程1.引导幼儿观察并理解饼模的形状和颜色，在激发他们的兴趣的同时，也培养他们的感性理解和观察力；2.引导幼儿团队合作，鼓励他们相互交流，探讨细节，并试图找到最好的解决方案；3.老师在课前将每个饼模按照数量、形状、颜色等因素进行分类，以便幼儿将饼模分成愈合适的份；4.遇到问题或错误，老师通过语言或示范进行引导和纠正，帮助幼儿从错误和困惑中成长和进步；5.活动结束后，教师对幼儿的活动过程进行总结回顾，并点评他们的表现和成果。
教学反思本教学活动是一种非常实用的数学启蒙教育活动，在激发幼儿的兴趣和探索欲的同时，也通过视觉、听觉和触觉等多种感官刺激的方式，将概念、过程和技能高度融合在一起，全面提升幼儿的综合能力。
需要在课前加强对教师的培训，以便更好地理解教学目的和任务，把握教学任务的难度和复杂度，为教学过程中可能出现的情况进行准备，以便更好地应对和解决问题。
最后，需要在课后进行精细化分析和总结，并根据实际情况及时调整教学方法和策略，从而进一步优化活动效果和提升幼儿的综合素质。
《分饼》大班数学教案
《分饼》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿通过实际操作，理解分数的概念，学会将一个整体平均分成若干份。
2.培养幼儿动手操作、观察、交流的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会将一个整体平均分成若干份，理解分数的概念。
2.教学难点：引导幼儿理解分数的含义，掌握分数的读写方法。
三、教学准备1.饼的模型若干个（可以是纸质的，也可以是真实的食物）。
2.小刀一把。
3.白板或黑板，用于展示分数。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个饼，引导幼儿观察并说出饼的形状。
2.提问：你们知道这个饼可以怎么分吗？（二）基本概念1.教师讲解分数的概念，引导幼儿理解分数是由分子和分母组成的，分子表示取的份数，分母表示总的份数。
2.示例：将一个饼平均分成两份，每份就是一个“1/2”。
（三）实际操作1.分组操作：将全班分成若干组，每组发放一个饼和小刀。
2.教师示范如何将饼平均分成若干份，并讲解注意事项。
3.各组按照要求，将饼平均分成若干份，并尝试用分数表示。
4.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）交流分享1.教师邀请各组代表上台展示分饼的结果，并说出对应的分数。
2.鼓励幼儿互相交流，分享分饼的心得。
（五）游戏巩固1.游戏名称：“分数接力”游戏规则：（1）全班分成若干组，每组站成一排。
（2）每组的第一名幼儿拿着一个分数卡片，跑到第二名幼儿面前，第二名幼儿说出对应的分数，然后传递给下一名幼儿。
（3）一名幼儿将分数卡片交给教师，教师检查答案。
（4）哪一组先完成，哪一组获胜。
1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固分数的概念。
2.提问：你们觉得分数在生活中有什么作用呢？（七）作业布置1.请幼儿回家后，尝试将一个水果或食物平均分成若干份，并用分数表示。
2.家长协助幼儿完成作业，并在家长群分享成果。
五、教学反思1.通过本节课的教学，观察幼儿对分数的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。
2.结合生活实际，引导幼儿发现分数在生活中的应用，提高幼儿的学习兴趣。
《分饼》(教案)五年级上册数学北师大版
《分饼》（教案）五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够进行简单的分数计算。
2. 过程与方法：通过分饼活动，培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作、分享的良好品质，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够进行简单的分数计算。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数计算的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张饼，引导学生观察，提出问题：如果要把这张饼平均分给5个同学，每个同学能得到多少？（2）学生回答后，教师总结：把一张饼平均分成5份，每份就是这张饼的1/5。
2. 探究新知（1）教师引导学生思考：分数的意义是什么？分数的表示方法有哪些？（2）学生分小组讨论，总结分数的意义和表示方法。
（3）教师讲解分数的意义和表示方法，强调分数的分子、分母、分数线的作用。
3. 活动实践（1）教师发放分饼材料，引导学生动手操作，把一张饼平均分成若干份，用分数表示每份的大小。
（2）学生分组进行分饼活动，教师巡回指导。
（3）学生展示分饼成果，教师点评并总结。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评并总结。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生回答后，教师总结：本节课我们学习了分数的意义和表示方法，通过分饼活动，掌握了分数的计算。
希望大家能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的分数现象，用分数表示并计算。
五、板书设计1. 分数的意义：把一个整体平均分成若干份，每份就是整体的1/n。
2. 分数的表示方法：分子、分母、分数线。
3. 分数的计算：分子相加、分母不变。
4. 举例：把一张饼平均分成5份，每份就是这张饼的1/5。
六、教学反思本节课通过分饼活动，让学生直观地理解了分数的意义和表示方法，掌握了分数的计算。
第五单元 《分饼》(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：《分饼》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数单位。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的计算：同分母分数相加减，分子相加减，分母保持不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 教学难点：运用分数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个分饼的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察分饼的过程，理解分数的意义。
（2）讲解分数的表示方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
（3）通过实例，让学生掌握分数的计算方法。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，用分数表示分饼的过程。
（2）设计一些实际问题的题目，让学生运用分数进行解答。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调分数的意义、表示方法和计算方法。
5. 课后作业布置一些与分数相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解学生对分数的理解程度。
针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书设计：《分饼》1. 分数的概念：整体平均分成若干份，每一份就是一个分数单位。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的计算：同分母分数相加减，分子相加减，分母保持不变。
通过以上板书设计，让学生对本节课的知识点一目了然。
七、教学评价通过课堂提问、课后作业和测试等方式，了解学生对分数的理解和应用能力。
针对学生的掌握情况，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
八、教学资源1. 教材：北师大版数学五年级上册。
2. 教学课件：制作与分数相关的教学课件，辅助教学。
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北师大版五年级数学上册第三单元
《分饼》教学设计
昌河实验小学杨春芳
【教学内容】
北师大版小学数学教材五年级上册第三单元第37----38页“分饼”【教学目标】
知识目标：
1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。
能力目标：在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。
心育目标：能够主动参与数学活动中，体验数学与日常生活密切相关，对学习有浓浓的兴趣，使之乐学、爱学。
【教学重点、难点】
教学重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。
【教学准备】
电脑课件、圆形纸若干片、剪刀、
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣：（3分钟）
1、谈话：大家对刚听的歌和这幅图一定很熟悉吧！是哪部电视剧里的呢？（生：西游记）在西游记中主人公共有几人？（生：4人），大家都喜欢谁呀？（生：孙悟空）是啊，孙悟空神通广大，大家都喜欢。
我们今天研究的内容就跟他们有关，大家有兴趣吗？
请看：（出示课件：图1）有一天，孙悟空化得了3张一样大的饼，他让猪八戒平均分给4个人，怎样分饼可难坏了猪八戒。
你们能帮帮他吗？（生：能）好，我们这节课就一起来帮八戒分饼吧！（板书：分饼）
2、提出问题：3张一样大的饼怎样能够平均分给唐僧师徒四人呢？每人得到大饼的多少张呢？（注意：是平均分）
先估一估，每个人能不能分到一张完整的大饼？（生：不能）理由呢？（生：不够分,分到一张饼共需要4张饼）
3、揭示课题：分饼
（设计意图：在上课一开始，通过听学生熟悉的西游记歌曲和看唐僧师徒四人取经的画面来创设情境，既能吸引学生的探索知识的欲望，也可以激发学生的学习兴趣，使学生能够带着问题去探究与思考。
）
二、动手操作，探究新知：（23分钟）
活动操作一，3张一样大的饼平均分4个人。
（10分钟）
1、电脑出示图片要求学生用准备好的圆纸片代表饼，剪一剪，分一分，小组交流自己的想法。
教师巡视并进行指导。
（设计意图：让学生与小组合作交流完成的过程，可以培养学生从实践中感受到多种思维方式。
使每个学生都能够去经历探索知识的过程。
）
2、各小组汇报分法及分得的结果。
（指名回答）并请学生上台讲述分的整个过程。
3、演示学生两种分法的图片：
（设计意图：让学生动一动，想一想，说一说，在整个活动中感受数学，体现学习的自主性，要求学生上台演示不同的方法从中培养学生的情感与学生大胆发言问题的能力。
）
4、得出结论：3张一样大的饼平均分给4人，每人分得43
张。
（板书：43
）
活动操作二，9张一样大的饼平均分给4个人。
（13分钟）
1、（出示课件：猪八戒吃了一张饼的43
还没有吃饱，悟空就化了9张大饼来，让八戒平均分给师徒4人，每人又可以分得多少张？
2、提出问题：9张饼平均分给4个人，怎样分？先想一想。
每人能不能够得到一张完整的大饼呢？
3、小组讨论，在组内说一说你的分法，然后汇报分法及分得的结果。
老师巡视并进行指导。
（指名回答）
第一种分法： 9个41张，就是49
张，大于1.
第二种分法： 2张加上41张饼。
记作：241
4、概括真分数和假分数的两个概念。
让学生自己看真假分数的区别，和各有什么特点？
1）、请同学们观察3/4，与9/4有什么不同？（3/4分子小于分母）（9/4分子大于分母）
2）、教师概括，像3/4这样分子小于分母的分数叫真分数；
像9/4这样分子大于或等于分母的分数叫假分数。
3）、你还能说出这样的分数吗？生各说出3个
引导学生观察241
：让学生进行讨论，像这样一个整数带着一个分数的数，叫什么分数呢？板书：带分数。
出示写作：241
，读作：二又四分之一。
并让学生跟读。
让学生列举几个带分数并读写。
4、提出49跟241
是否相等？学生独立思考，教师再进行小结：这两种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数是相等的。
师小结：其实带分数是假分数一种特殊的书写形式，把假分数写成带分数很容易看出这个假分数有多大。
（设计意图：由活动操作一做了铺垫，学生能够独立的操作第二个活动。
所以这一环节着重让学生通过自己动手操作的过程理解“假分数”、“带分数”的概念以及它们之间的特点。
）
三、练一练。
（11分钟）
1、判断手中的卡片是真分数、假分数还是带分数？请站出来，说出你的理由？
2、练习带分数的读写。
3、用分数表示阴影部分的大小。
4、课件出示第3题：x/10是真分数， x/8 是假分数，则 x=（ ） （设计意图：通过练习让学生加深理解真分数与假分数的特点。
这样的练习既注重了基础，也可以跃了课堂气氛，调动学生的回答积极性。
）
四、课堂小结（3分钟）
这节课你有什么收获？学生说说自己的收获。
板书设计： 分饼
3/4 …… 分子小于分母 真分数 小于1
9/4 …… 分子大于或等于分母 假分数 大于或等于1
241
…… 有整数（0除外）和真分数 带分数 大于1 读作：二又四分之一。