课文《掌声》

课文《掌声》

课文《掌声》掌声一、谈话导入：很高兴能和小朋友们一起学习，但老师现在有点儿紧张，能给我一点鼓励吗？同学们热烈的掌声，给了我自信，给了我勇气！相信我们能够合作愉快。一起来读题目——课文《掌声》二、初读课文1、自由朗读课文，标好小节号，读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、字词反馈，检查词句下面请同学们看屏幕，老师来检查一下同学们有没有读好。1.点击出示词语2．师：请同学们自由读读这些词语，不着急同桌之间可以相互先读读。(词语反馈)师：懂“忧郁”的意思一样吗？谁来说一说。忧郁：一个人总不爱说话，整天闷闷不乐的，我们就说这个人呢很忧郁。3．你能找找文中哪些地方表现出英子的忧郁来了。读的好的同学可以进行鼓励。4．为什么她会这样呢？这句话比较难读，分析“落”指出“落”在句子中读”lao”。能找找落下的近义词吗？6．对，腿脚留下残疾是多么痛苦的事啊。所以：——她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。7．知道“小儿麻痹症”是什么吗？师示范读：小儿麻痹症：小儿麻痹症又叫脊髓灰质炎。这种病多发生在婴幼儿身上，得了这种病，往往会留下终身残疾，腿脚萎缩，走路一瘸一拐的。英子就是其中不幸的一个孩子。得这种病的人痛苦吗？所以：——她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。8．小时候的一场疾病，留给英子的是终身的残病，痛苦的回忆，，带走的是英子灿烂的欢笑。但后来的英子却发生了变化，哪一自然段写她变了？快速读课文,说一说(学生自读) 1）英子变得怎样了？你从哪里看出来的？，来用活泼的语气来读读。2）出示1、4两自然段，齐读。9．英子从忧郁变得自信了，到底是什么样的力量在改变英子呢？三、再读课文1、请大家读读课文，找出相应的自然段，再想想同学们一共给了英子几次掌声？请你用“——”画出描写掌声的句子，用“~~~~~”画出掌声后英子的表现。2、学生自学3、交流4、现在请你们读读第一次掌声1）如果你是英子的同学，你的第一次掌声想告诉她什么呢？2）教师小结：对，同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声*让我们一起把掌声送给英子3）那英子的表现是怎样呢？4）此时此刻，她的心里又会想些什么呢？是的。这鼓励的掌声深深地感动了英子，你是否也愿意把这掌声送给她呢？就在英子刚刚站定的那一刻。。。。。。流了下来。6、有谁想单独给她掌声的呢？两个我从你的朗读中，感觉你是一个富有爱心的孩子。7、掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事，她普通话说得很好，声音也十分动听，故事讲完了，1）这第二次的掌声你又想告诉英子什么呢？7、是啊，这掌声里充满着大家对她的肯定，赞扬，1）此时的英子怎么做的呢？2）深深地鞠了一躬是什么样子？谁能表演给大家看？从中体会英子对大家的8、谁也愿意把这第二次掌声送给英子？请你来读读。2）齐读第二次掌声然后一摇一晃地，此时她的心情怎么样？和那个一样吗？同学们，英子走路的姿势是无法改变的，但他的心情却发生了这么大的变化，是同学们的——掌声给了英子以勇气和自信，使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们，你们说，掌声是什么？总结，牢记、出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人有困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、升华情感1、生活中，当别人取得成绩时，当别人遇到困难需要帮助时，我们不仅可以用掌声来表达我们的鼓励、肯定、关爱，还可以用什么方式呢？