八年级语文下册 第一单元 3《我的第一本书》导学案(新版)新人教版
八年级语文下册第一单元3我的第一本书导学案无答案新版新人教版
《我的第一本书》学习目标：一、速读并复述课文，把握本文的要紧内容；二、分析本文的重点语句，体会文中所包括的思想情感。
3、要珍爱此刻的生活，尽力学习，用心感悟生活中深蕴的人世真情。
学习重难点：通过度析课文内容、重点的语句，体会本文的思想情感自学环节学法指导及精彩展示【火眼金睛】把【独学】（预设时间：30分钟）利用自习课及晨读课独立完成以下内容，要求认真读文，规范书写。
（1-5题要把答案写在导学案上；6-9题如果会做请用铅笔在导学案上把你的初步设想写出来）将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。
一、内容：1、利用晨读时间大声朗读课文10分钟，力争流畅、感情饱满。
2、查资料，了解作者及文章写作背景，把你的收获写下来。
3、积累生字词，相信你可以做到能认、会写、懂义。
红shǔ liàng晒 shā哑生奥mì shú师（2）注音掺和马鬃（3）解释词语翻来覆去：4、默读课文，请复述“第一本书”的故事。
(要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。
)5、整体感知课文，分析情节结构（1）围绕我的第一本书，作者回忆了哪些人和事？这些人和事中蕴涵什么样的情？（2）“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？（学法：希望同学们能深入思考，有自己独特的见解）二、再读文本，拿笔在手，赏析文章语言，体悟作者情感6、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）【对学】（预设时间：5---7分钟）相互检查独学成果,（1—5题）给对方评定等级，然后和你的同伴合作，解决独学时未解决的问题，将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。
对学完成后，要及时告知组长。
达标测试1、给下列词语注掺和马2、看拼音写汉字shāyǎ______ng____________3、解释词语并造（1）翻来覆去：造句：（2）苦楚：造句：7、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
《我的第一本书》 导学案(人教版八年级下册)共3篇
《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)共3篇《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)1《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)作为一个拥有梦想的少年，我的童年并不是只有游戏和娱乐，书本亦是我的好朋友。
《我的第一本书》就是在我童年迈出阅读的第一步时陪伴我走过的一本书。
让我们一起来探讨一下，《我的第一本书》在我人生中扮演了怎样的角色。
导入：为何阅读是人类文化的重要组成部分？阅读是人类文化的重要组成部分，它不仅能够开拓我们的视野，增长知识，还能丰富我们的思想，提高我们的语言表达能力。
阅读能够让人看到更广阔的天地，更深刻的情感。
让我们回到年少时代，当时的我对书本并没有太多的兴趣，然而一本书让我看到了阅读的无穷乐趣，它就是《我的第一本书》。
一、为什么选择《我的第一本书》？《我的第一本书》是一本非常特别的书籍，它是由我爷爷亲自捧着它，轻轻地递给了我。
那时的我还没有真正地接触过书本，爷爷则是我的第一个阅读老师。
他一边拿出着这本书，一边告诉我：“读书可以让你学到很多，认识很多世界！”听了爷爷这句话，我的好奇心就被激发了，于是我开始了自己的阅读之路，也因为这本书，在我的心中埋下了阅读的种子。
二、《我的第一本书》带给了我哪些感动？1.开拓视野，丰富想象阅读《我的第一本书》让我拓展了视野，对世界的认识也有了更深入的了解。
书中的故事情节跌宕起伏，引起了我的想象力，让我更有趣地去体验整个故事情节。
我常常想象着自己成为故事中的主人公，感受着他们的惊险与快乐。
2.提高语言表达阅读《我的第一本书》不仅能够增长我的知识，也能让我更好地表达自己。
我开始从文字中学习语言的表达方式，了解每个字的意思和用法，日复一日地阅读让我的语言表达能力不断提高。
日后在学习和生活中，我也因此得到了更大的自信。
3.树立正义感《我的第一本书》中有许多励志故事，这些故事始终陪伴着我前进。
这些故事让我知道，只有更加努力和坚持，才能完成自己的梦想。
同时，它们也带给我一种正义感，让我始终坚持自己的信念，为自己扬起了正义与勇气的旗帜。
八年级语文下册 第3课《我的第一本书》导学案(无答案)(新版)新人教版
我的第一本书【明确目标】1、了解“第一本书”的深刻意义，理解作者对苦难生活的诗意感悟。
2、品味文中优美语言和重点句子含义。
3、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
【自主预习】1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。
枉．读( ) 掺．和( ) 蹲．( ) 马鬃．( ) 愣．( ) 脊．背( ) 磨蹭．( )2、理解文中重点词语。
凄惨：知书识礼：翻来覆去：磨磨蹭蹭：3、走近作者。
【合作探究】1、作者围绕“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人？2、文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解？3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？【当堂反馈】1、作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐分别是什么?2、你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
”怎样理解“枉读这几十年的书”“枉写了这几十年的诗？”“人不能忘本”的“本”在这里指什么？【拓展提升】名人说书读书破万卷，下笔如有神。
——（唐）杜甫书犹药也，善读之可以医愚。
——（汉）刘向书是空气和阳光，是力量的源泉，是生活中起码的养料之一。
——康濯书是知识的宝库，不读书将永远是精神的穷人。
——莫应丰书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
——雨果书是人类进步的阶梯。
——高尔基【课后检测】1.没有书的乔元贞，却考了第一名，可见他是个聪明好学的孩子，但他却失去了学习机会，一辈子挎着篮子在几个村子里叫卖小东西。
而只考了第二名的“我”却转到了条件较好的学校上，后来，上了中学，读了大学，成了诗人。
由此，请你用一句名言表达你从中获得的启示。
启示（名言）：精读张洁的《我的第一本书》，完成下列各题。
我的第一本书张洁①我本以为，这一辈子再无出路了。
永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连__________它、__________它、__________它的机会都没有。
初中八年级语文下册第3课《我的第一本书》导学案(新版)新人教版
自学检测：
（1）给下列加点字注音。
酷( )似掺( )脊( )背 枉( )读
(2)解释词语意思。
幽默：凄惨：
翻来覆去： 奥秘：
掺和：温厚：
知书识礼：酷似：
探究展示：
本节课的重难点是：
疑难点记录：
二、合作互助质疑解惑
(1)用五分钟的时间朗读课文，然后 复述课文主要情节。（注意：记叙文的 六要素。）
1．下列各组加粗字读音不同的一组是[ ]
A．掺假掺和掺杂
B．哄抢哄堂哄动
C．矿藏宝藏西藏
D．声调调动音调
2．根据拼音写出字词。
马zōnɡ（）红shǔ（）磨u ju（）
tuó（）灯狮子
3．解词并造句。
（1）翻来覆去：
造句：
（2）苦楚：
造句：
4．原文填空。
我的第一本书
课题：我的第一本书
课型：新授
编号：
主备人：
审核：
小主人：
学习目标：
知识与技能：识记字词，整体感知 课文。抓住重点语句把握人物心情。了解第一本书的深刻含义过程与方法：先自主学习再进行合作探究
情感态度与价值观：感悟作者的内心情感
一、自主学习目标导学
知识点链接：
1、走近作者：
牛汉（1923—），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）
父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书________，装订成了两本________的书。
5．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解?
五、课后拓展延伸
课文中的人物，除了“我”和“父亲”外， 还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人 的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选 一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）
八年级语文下册 第3课《我的第一本书》精品导学案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案
3《我的第一本书》【题目解说】你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。
因为那本书承载了一段感人的故事。
事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
【走进作者】牛汉，现当代著名诗人、作家，曾用笔名谷风。
某某省定襄县人，蒙古族。
曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。
现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。
【背景】《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔,小说。
20世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。
他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对人生的意义。
【字词全解】⒈生难字词酷（kù）似掺（chān）和脊（jǐ）背枉（wǎng）读⒉多音多义hé和平hè曲高和寡和 hú胡牌huó和面huò和稀泥⒊词语补注①幽默：有趣或可笑而意味深长。
②欣慰：喜欢而心安。
③磨磨蹭蹭：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
④凄惨：凄凉悲惨。
⑤温厚：温和宽厚。
⑥翻来覆去：原文是指一次又一次，多次重复的意思。
⑦苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。
⑧居然：出乎意料，竟然。
⑨忠厚：忠实厚道。
⑩知书识礼：有知识，有礼貌，指人有文化教养。
【句段解读】1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。
这就是生命最初的乐。
八年级语文下册 第一单元 第3课 我的第一本书(第1课时)导学案 (新版)新人教版
(二)思想感情
1．作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？
明确：作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
2．文中写了哪些温情？请举例说明。
明确：首先是父子之情。父亲关心“ 我”的学习，学期结束，父亲问“我”考了第几名，“我说：‘第二名。’”父亲非常高兴，又是抚摸， 又是夸奖。“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲，父亲“愣了半天，翻来覆去 地看”。当问清原委后，父亲并没有批评和指责，只是深深叹着气。第二是同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷，买不起书，“我”便把这唯一的一本书分为两半，一人半本。尽管家家都非常穷困，但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心。第三是人与狗的默契和情趣。文中写道：“课本上的第一个字就是‘狗’，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说‘大狗叫’，大狗就汪汪叫几声，我说‘小狗叫’，小狗也立即叫几声。”
课堂活动四：课堂小结
本文通过写“我的第一本书”不同寻常的经历，引发出父 子之情以及同学之间的真挚情感，反映那个时代人们不幸的命运以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
教 学反思
(2)“我的第一本书”有什么不同寻常的经历？
明确：(1)既指小学一年级的半本国语课本；又指“我”人生便把这唯一的一本书分为两半，一人半本。当父亲得知孩子将半本书分给别人的时候，便修补成 两本书。
课堂活动三：合作讨论齐参与
小组讨论结束由展示员展示结果，由评价员评价。
初中八年级语文下册第3课《我的第一本书》导学案(新版)新人教版(1)
我的第一本书学习目标1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征；3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感；4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；一、课前预习导学1、走近作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。
40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。
已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。
2、词语积累：（1）给下列加点字注音。
酷（）似掺（）脊（）背枉（）读（2）解释词语意思。
幽默：凄惨:翻来覆去：奥秘:掺和：温厚:知书识礼：酷似:3、整体感知：（1）用五分钟的时间朗读课文，然后复述课文主要情节。
（注意：记叙文的六要素。
）（2）在朗读感知课文和听复述的基础上，思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？二、课堂学习研讨1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的?3、如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情？5、品味语言（理解下列句子的含义）。
（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
6、畅所欲言：读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？三、课内训练巩固1.下列各组加粗字读音不同的一组是 []3A .掺假 掺和 掺杂B .哄抢 哄堂 哄动C.矿藏 宝藏 西藏D.声调调动音调2 .根据拼音写出字词。
马z mg () 红 sh u() 磨磨 cen g cen g()sh u( )师 j）背规规ju ju ( )tu o( ）灯狮子3 •解词并造句。
八年级语文下册 第一单元 3 我的第一本书导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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3。
我的第一本书【学习目标】1。
积累重点字词。
2。
复述故事情节,知道“第一本书”的含义;3。
品味本文的重点语句，体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣。
【学习过程】一．导入：直接导入二．出示目标三．第一次先学后教-—比谁能正确标注拼音自学指导：请同学们自由朗读课文,勾画生字词并注音释义，10分钟后谁先完成，请举手示意。
1、注音：迢迢．（）晾．晒( ）掺和．．（）（）马鬃．（）泪水盈眶．．（）（ )哄．堂大笑（）挎．着（）凄．（ )惨马鬃．（ ) 磨蹭．( ）酷．（）似塾．（）师脊．( )背枉．（）读2．解释下列词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长.凄惨：凄凉悲惨。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
掺和:掺杂混合在一起.知书识礼：有知识,懂礼貌。
指人有文化教养.四、第二次先学后教—-比谁能正确把握文章内容自学指导：(学生自由朗读课文，在熟知课文内容的基础上,先自主思考下列问题,不会的做出标记，小组内合作完成，小组无法无法的提出来共同解决10分钟后抽生展示)1、复述“第一本书"的故事。
明确：上小学的第一个学期，“我”考了第二名，照说，这是一个很不错的成绩，但祖母告知父亲，全班才三个学生,而第三名却是连“一只手几个指头都说不上来”的二黄毛。
八年级语文下册 第一单元 第3课《我的第一本书》课中导学案 (新版)新人教版
3 《我的第一本书》课中导学案【学习目标】1. 积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。
2．整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。
3．品评含意丰富的语句，深透理解作品的人文内涵。
4．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
【学习过程】一、导入二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查搜集的作者、作品的情况。
三、整体感知，了解内容1. 文章的题目是“我的第一本书”，那么作者的一本书是什么书？复述课文。
2.跟这本书有关的有哪些人？课文写了哪些事呢？3. 文章主要写了几个人？他们的性格特征？四、细读课文，深入理解1、作者60年前小学一年级的国语课本是什么样子的?从中发现了什么？2.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？还可以作怎样的理解？3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?4、如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？5、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情？6.你认为作者在文中说的“人不能忘本”，“本”指的是什么？7、本文的开头有什么特点？8、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？9、文中第12段补叙自己“上学”“上书房”的快乐，从中你又发现了什么？10、本文以什么为线索？围绕这一线索作者展开了哪三方面的联想？11、"我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
"五、精读课文，深入探究1.研读第一段中的：“可是这一本却是让我一生难以忘怀，它酷似德国布劳恩《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”请学生朗读2-10段（父子之间的故事描述），围绕着书写了哪些事？想一想作者为什么这么说呢？2.你喜欢文中的父亲吗？思考一下他会给孩子怎样的影响？3.纵观全文，除了父亲，还有哪些人和事给过“我”有益的帮助和启发？4.品读文中两句话，理解它们的深刻含义：“还应回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。
【语文8 下】导学案：3我的第一本书
3. 《我的第一本书》学案
教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。
---海伦•凯勒
学习目标
1.识记字词，整体感知课文
2.抓住重点语句把握人物心情。
3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
学习过程
一、积累运用
1、给加点的字注音：
迢迢．（）( ）晾．晒（）掺．和（）（）马鬃．（）泪水盈眶
（）（）
．．
哄．堂大笑（）挎．着（）
2、解释词语
迢迢：
挥之不去：
掺和：
磨磨蹭蹭：
哄堂大笑：
二、自主探究
1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。
要求：
a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
c、语言简练生动，表达流畅自然。
d、同学之间互相补充、评议。
2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？
三、讨论交流，合作释疑。
（一）品味语言
理解下列句子的含义。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题
1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
2、如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
3、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情?。
八年级语文下册 3 我的第一本书导学案(无答案) 新人教版
3 我的第一本书【学习目标】1.通过课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟。
2.培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
3.感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。
【学习重难点】1.重点：抓住重点，有条理地复述故事。
2.难点：认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。
【学法指导】初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。
因此在进行《我的第一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。
其次，在学习文章的同时，注重训练学生的写作能力。
以读促写，学习写作的技巧，达到学以致用的目的。
【知识链接】牛汉的眼睛我手抓着相机，好奇地打量着这个老人。
他像春华逝去的老树一样，仍旧是精神矍铄。
他说他一米九的大个子，是小时候吃蚂蚁和吃柳树芽子吃的。
他原名叫史成汉，取名牛汉，是因为母亲姓牛。
各取一字，就成了为大家所熟悉的诗人牛汉。
当然，或许还有他对土地的那种怀念吧。
我看见他手臂的骨骼上鼓起很粗的血管，随着他平稳的说话，微微地颤动。
我想，也许是苦难的经历使他掩藏起了那种诗性的激情，也许他这种不紧不慢的样子，正好说明他隐藏着更大更猛的火焰，总之他的这种样子，给我感到了一种厚重和质量。
我留心地观察他的那双眼睛，在偶尔之间，它会向你射来深情的充满关爱的一瞥。
以我在外奔波多年的经验，这样的老人，你可以放心的和他交谈。
因为他身上散发的，已都是最为纯粹的人对人的爱和快乐了。
他讲起他的父亲，一个革命者。
爱音乐，尤其爱吹箫。
他的诗歌幼苗，正是在父亲充满灵性的胡琴和箫的悠扬婉转声里生长起来的。
他的父亲带着少年的他在月亮地里放风筝，风筝上挂着一只小灯笼。
八年级语文下册 第3课《我的第一本书》导学案 新人教
《我的第一本书》学习目标：1、知识目标：积累本课生字新词，熟读课文。
2、能力目标：通过评析重点的语句，体会本文的思想感情。
3、思想目标：教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。
学习重点：通过评析重点的语句，体会本文的思想感情学习难点：认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。
学习方法：举一反三法、厚薄学习法、合作探究法、讨论法课时安排：1 课时学习过程：【课堂测试】（满分100分，5分钟完成）1、选出下列书写有误的一项（）（20分）A．荒寒梦幻稀奇磨磨蹭蹭 B．凄惨懊秘嘲笑翻来覆去C．愁苦脊背惟一规规矩矩 D．挎着蹲在修补哄堂大笑2、选出标点有误的一项（）（20分）A．我们那里管“上学”叫“上书房”。
B．因为“弄不到”这两本书，我们就只念一本《国语》。
C．我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。
D．我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。
3、仿照例句，再续写一个句子。
（20分）例句：微笑是流淌的歌声，承载着愉悦的心灵。
4、积累两句关于书的名言：（40分）①②分数：总结反思：附：答案：【课前预习】3、迢迢（tiáo ）晾晒（liàng ）掺和（ chān ）（ huo ）马鬃（ zōng ）泪水盈眶（ yíng ）（ kuàng ）挎着（ kuà）哄堂大笑（ hōng ）4、迢迢：形容路途遥远。
挥之不去：指（事务）压在心头，无法排解。
掺和：把两种或两种以上的不同的东西和在一起。
磨磨蹭蹭：行动迟缓，做事拖拉。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
【思考探究】1、“我的第一本书”，既指那半本国语课本，也指“我”踏入人生的第一次珍贵经历。
这次珍贵的经历就是一本人生之书。
2、作者是怀着珍爱、崇敬和赞美的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
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《我的第一本书》
学习目标：1、速读并复述课文，把握本文的主要内容；
2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
3、要珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。
学习重难点：通过分析课文内容、重点的语句，体会本文的思想感情
自学环节学法指导及精彩展示
【火眼金睛】把【独学】（预设时间：30分钟）
利用自习课及晨读课独立完成以下内容，要求认真读文，规范
书写。
（1-5题要把答案写在导学案上；6-9题如果会做请用铅笔在
导学案上把你的初步设想写出来）将你的疑问和新发现写在右侧的
“火眼金睛”处。
一、内容：
1、利用晨读时间大声朗读课文10分钟，力争流畅、感情饱满。
2、查资料，了解作者及文章写作背景，把你的收获写下来。
3、积累生字词，相信你可以做到能认、会写、懂义。
红shǔ liàng晒 shā哑生奥mì shú师（2）注音掺和马鬃
（3）解释词语
翻来覆去：
4、默读课文，请复述“第一本书”的故事。
(要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。
)
5、整体感知课文，分析情节结构
（1）围绕我的第一本书，作者回忆了哪些人和事？这些人和事中蕴涵什么样的情？
（2）“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？
（学法：希望同学们能深入思考，有自己独特的见解）
二、再读文本，拿笔在手，赏析文章语言，体悟作者情感
6、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）【对学】
（预设时间：5---7分钟）
相互检查独学成果,（1—5题）给对方评定等级，
然后和你的同伴合作，解决独学时未解决的问
题，将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”
处。
对学完成后，要及时告知组长。
达标测试
1、给下列词语注
掺和马
2、看拼音写汉字
shāyǎ______
ng____________
3、解释词语并造
（1）翻来覆去：
造句：
（2）苦楚：
7、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？）
三、拓展延伸
8、请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。
9、积累关于书的名言：（如）
书籍是在时代的波涛航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
——【英】培根
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。
——高尔基
书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。
———严文井
你还能写出关于“书”的名言吗？
10、课后练笔课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。
这三个人的言行写得不多，却【群学】
（预设时间：13----15分钟）
内容6—9题
对学结束后，由组长组织本组成员交流问
题，将交流成果写在题目后的相应位置，把在“小
老师”处的收获写在右侧“颗粒归仓”处。
【展示】
（预设时间：16-18分钟）
展示内容：6—9题
展示方式建议：
1、抽签决定小组展示内容
2、6-7题以语言展示为主
3、8、9题以板演为主
展示要求：声音要洪亮，语言规范；善于运用肢
体语言；板书要迅速、工整规范。
4、阅读课文8、
（ 1）请用写
（2）第二自然段
怎样的感情?它在
（3）“我”拿
心里活动写出来
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