初中作文指导：如何写好比喻句ppt

总结：
❖ ①本体喻体，本质不同。 ❖ ②本体喻体，形似神似。 ❖ ③本体喻体，愈远愈新。
三、妙笔生花写比喻
❖ （一）方法指导 ❖ ① 确定本体。 ❖ ② 确定本体内在特点。 ❖ ③ 依据特点寻找诗意喻体。 ❖ ④ 两相扣合，生动描述传达出本体特点。
（二）怎样正确地运用比喻呢？
❖ 1、我们在平时对事物观察要细致全面。比喻 句中的本体和喻体之间必定存在着可比性，而 这可比性又必定是这两者的主要特点，因此， 我们观察要细致，思考要全面，抓住事物的本 质特点，选择最富可比性的喻体。千万不能草 率从事，随便拿来就用，这样只会笑话百出。
出精妙比喻的特点。 ❖ 2.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思
想情感。 ❖ （三）学习难点： ❖ 通过练笔，学生学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的
思想情感。
一、情境导入、辨识比喻
❖ 1、判断下面的句子是否是比喻句并说明理由： ❖ A.刚刚下过的这场雪好像与往年不同。 ❖ B.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜
❖
——选自钱钟书《围城》
❖ （4）小结：妙喻的特点：本体喻体，愈远愈新。
你知道它们“妙”在何处吗？
❖ ①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。
❖ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ❖ 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我
们上前去。──朱自清《春》 ❖ 作者在完美地描绘了春天的画卷之后，连用三个比喻
❖ 用“捕获野兽”来比喻记者们围住白求恩， 显然是极不恰当的。
二、辨识比喻 赏析妙喻
❖ 1.听故事，辨优劣
❖ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄 而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。
❖ （1）勾画出比喻句，说一说哪个比喻好？ 为什么？
❖ （2）小结：妙喻的特点：本体喻体，形似 神似。
蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 ❖ C.每一片雪花都是一幅精美的图案。 ❖ D.接近黄昏，鹅毛般的大雪便铺天盖地而来。
依据知识解决问题：
❖ 1.关于比喻的知识： ❖ 什么是“比喻”呢？“比者，以彼物比此物也”，
就是打比方，即根据不同事物之间的相似点，用一 个事物比方另一个事物的修辞格。 ❖ 本体是所要描述的对象；喻体是用来做比方的事 物；比喻词有“像”“是”等。 ❖ 2.依据知识，分析习题 ❖ 3.小结： ❖ 辨识比喻的关键为： ❖ 本体喻体，本质不同。 ❖ 本体喻体，拥有相似。
比喻句赏析的答题格式
❖ 这句运用了比喻的修辞手法，把XX比作XX，
形象生动的写出了 内容 ，表达了
感情
。
我来试试
❖ ②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁Fra Baidu bibliotek兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还 以为船慢。──鲁迅《社戏》
❖ 运用了比喻句，把“连山”比喻为“兽脊”， “淡黑”与“铁”对应，“起伏”与“踊跃” 对应，“踊跃”的“兽脊”有“连山”的 “起伏”之形，“铁”的“兽脊”有“连山” 的“淡黑”之色。从形和色两方面设喻，连 山既有浓厚的质感，又有强烈的动感。以动 写静，反衬船行之快，有力地烘托了“我” 即将看到社戏时的兴奋急切心情。
❖ （3）妙喻赏析：
❖ ①李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像 剥掉壳的煮熟鸡蛋。
❖ ②那根充羊毛的“不皱领带”，给水洗得缩了， 瘦小蜷曲，像前清老人的辫子。
❖ ③他(方鸿渐) 那天晚上的睡眠,宛如粳米粉的线条， 没有粘性，拉不长。
❖ ④鸿渐倦极，迷迷糊糊要睡，心终放不平稳，睡
四面聚近来，可是合不拢，仿佛两半窗帘要接缝了， 忽然拉链梗住，还漏进一线外面的世界。
❖ 2、比喻不仅要贴切，还要易懂。
❖ 我今天买了一支钢笔，样子跟潜水艇似的， 头尖尖的。
❖ 这里的“钢笔”是我们常见的，而“潜水艇” 倒是大家不太熟悉的。这样的比喻就不太好， 达不到运用比喻句的目的。
❖ 3、使用比喻句还要注意思想感情的正确性。
❖ 例如：从走廊的那一头，走出白求恩大夫， 记者们像捕获野兽似地扑上前去，照相机的 闪光灯不停地闪烁着。
作为全文结尾，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示 春天不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个比喻， 从三个不同的角度来吟唱：春天像刚落地的娃娃，赞 美春之“新”；春天像花枝招展的小姑娘，赞美春之 “美”；春天像孔武有力的健壮青年，赞美春之 “力”。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，描写 的顺序耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。三个 拟人化的比喻，想象丰富，散中求整，渐次排比，气 势迭起，戛然有力地收束全文，令读者回味无穷。
❖ 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？ 眉眼盈盈处。──王观《卜算子?送鲍浩然之 浙东》
❖ 古代人们常用秋水形容年轻女子灵活的眼波， 用山峰形容用黛色画成的秀眉，相沿成袭， 几成滥调。此词却反向设喻，说水是眼波横 流，山是眉峰攒聚，把山水人格化了，顿觉 别开生面，活泼异常。接着又轻巧地问上一 句：“欲问行人去哪边？”随即作出令人更 为惊叹的回答：“眉眼盈盈处。”“眉”者 山也，“眼”者水也，“盈盈”者，脉脉含 情之谓也。这次友人要去的浙东地区，不正 是山水秀丽、春色长驻之地吗？
❖ 2. 细比较，识标准
❖ （1）比较分析：
❖ ①到处都是白茫茫的，大地像盖了一层厚厚的棉 被。
❖ ②到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美 人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。
❖ （2）名家指路：
❖ 补充：钱钟书在《七缀集》中曾经说：比喻体现 了相反相成的道理。
❖ 所比的事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它 们又有不同之处，否则彼此无法分辨。两者全不合， 不能相比；两者全不分，无须相比…… 不同处愈多 愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出 人意表，比喻就愈新颖。
如何写好比喻句
教学目标及重难点
❖ （一）教学目标： ❖ 1.通过例句解析，知识讲解，能够准确辨识比喻这种修辞手
法； ❖ 2.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结
出精妙比喻的特点； ❖ 3.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思
想情感。 ❖ （二）学习重点： ❖ 1.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结