历史的画卷教案
初中美术《历史的画卷》课件
详细描述
《康熙南巡图》是清代宫廷画家创作的长卷画， 以康熙皇帝南巡的历史事件为背景，描绘了皇帝 沿途的行程和百姓的欢迎场面，以及各地的风光 和建筑等，具有很高的历史价值和艺术价值。
现代历史画卷欣赏
总结词：现代历史画卷记录 了当代社会的发展和变迁， 反映了当代人民的生活状况 和社会风貌。
详细描述
《开国大典》是现代画家董 希文的代表作之一，以油画 形式描绘了1949年10月1日 中华人民共和国成立时的盛 况，画中的人物和场景都栩 栩如生，具有很高的历史价 值和艺术价值。
课程目标
通过欣赏和分析历史上的美术作品，让学生了解不同时期、不同地域的美术风 格和特点，培养学生的审美观念和文化认同感，提高学生的艺术素养和综合素 质。
历史画卷的概述
历史画卷的定义
历史画卷是指以历史事件、人物或场景为题材的美术作品。这些作品通过绘画、雕塑、 建筑等形式，记录了人类历史的发展进程，反映了不同时期、不同地域的文化特点和艺
《洛神赋图》是东晋顾 恺之的又一代表作，根 据曹植的《洛神赋》绘 制而成，画中描绘了人 与神之间的恋情，画面 优美、抒情，具有很高 的艺术价值和历史价值 。
近代历史画卷欣赏
总结词：近代历史画卷记录了近代社会的变迁和 发展，反映了当时人民的生活状况和社会风貌。
《清明上河图》是北宋张择端的代表作之一，以 长卷形式描绘了北宋都城汴京的繁华景象，画中 的人物、建筑、交通工具等都栩栩如生，具有很 高的艺术价值和历史价值。
历史画卷中的建筑文化
中国古代建筑以其独特的风格和结构而著称，如故宫 的宫殿建筑群、颐和园的园林建筑等。这些建筑不仅 体现了中国古代建筑的技术和艺术水平，也反映了中 国古代的政治和社会制度。
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美术历史画卷教案
美术历史画卷教案教案标题：美术历史画卷教案教案目标：1. 了解美术历史的发展脉络和重要画家作品。
2. 培养学生对不同艺术风格和流派的理解和鉴赏能力。
3. 提升学生的创作能力和审美意识。
教学重点：1. 美术历史的发展脉络和重要画家作品。
2. 艺术风格和流派的理解和鉴赏。
3. 创作能力和审美意识的培养。
教学准备：1. 图片和幻灯片展示设备。
2. 美术史书籍和参考资料。
3. 艺术材料，如纸张、铅笔、颜料等。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片展示一幅重要的历史画作，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对这幅画作的第一印象和感受，激发他们对美术历史的探索欲望。
知识讲解：1. 介绍美术历史的发展脉络，包括不同时期和地区的艺术风格和流派。
2. 重点介绍几位重要的画家及其代表作品，如达·芬奇、梵高、毕加索等。
3. 解释不同艺术风格和流派的特点和表现形式，如文艺复兴、印象派、立体派示范与实践：1. 展示几幅不同风格和流派的画作，解读其艺术特点和背后的意义。
2. 引导学生进行对比和分析，理解不同艺术风格的表现方式和创作思路。
3. 给予学生一定的创作任务，让他们根据所学的艺术风格和流派进行创作，并提供指导和建议。
展示与评价：1. 学生完成作品后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和评价作品。
2. 鼓励学生表达自己对作品的理解和感受，以及对所学艺术风格的运用。
3. 给予学生积极的反馈和建议，帮助他们进一步提升创作和鉴赏能力。
拓展活动：1. 组织参观美术馆或艺术展览，让学生亲身感受不同时期和风格的艺术作品。
2. 鼓励学生进行更深入的研究和探索，了解更多的画家和作品。
3. 组织艺术比赛或展览，让学生展示自己的创作成果并与他人交流。
教学总结：1. 总结美术历史画卷教案的教学内容和目标。
2. 引导学生思考他们在学习过程中的收获和体会。
3. 鼓励学生继续对美术历史进行深入学习和探索。
教学延伸：1. 教师可以为学生提供更多的美术历史书籍和资源，让他们自主学习和研究。
初中美术教案历史的画卷
初中美术教案历史的画卷
教学内容：了解中国古代绘画艺术的发展历程，绘制具有历史特色的画作。
教学目标：
1. 了解中国古代绘画艺术的发展历程；
2. 掌握中国古代绘画的特点和风格；
3. 能够用水墨或彩色进行古代绘画的模仿和创作；
4. 能够表现历史题材的画作。
教学准备：
1. 课件：包括介绍中国古代绘画的发展历程和特点；
2. 绘画工具：水墨、画笔、彩色颜料等；
3. 参考资料：提供一些古代绘画作品的图片供学生参考。
教学过程：
一、导入：通过介绍中国古代绘画的发展历程，激发学生对绘画艺术的兴趣。
二、讲解：讲解中国古代绘画的特点和风格，重点介绍古代绘画中的山水画、花鸟画和人物画等。
三、示范：教师示范一幅古代绘画作品的绘制过程，让学生了解古代绘画的表现手法和技巧。
四、实践：让学生根据参考资料进行模仿和创作，绘制具有历史特色的画作。
五、展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，激发学生的创作热情。
六、总结：总结本节课的学习内容，让学生对中国古代绘画有更深刻的了解。
七、作业：布置作业，要求学生在家里继续练习古代绘画，并写下感想。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国古代绘画有了更深入的了解，也提高了他们的绘画能力和创作水平。
希望学生能够在日后的学习和实践中不断提升自己的绘画技巧，将历史的画卷继续传承下去。
【5A文】八年级第二学期教案
第一课历史的画卷（第一课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：1课题：芬兰颂周次：1时间：教学目标：1、通过学习，使学生知道音乐及其他艺术作品是产生于社会的，艺术能生动地反映历史的面貌，带有历史的印痕，并对社会历史的发展有着很强的推动作用。
2、通过欣赏《芬兰颂》等反映重大历史变革的作品，学唱《共青团员之歌》，使学生领略音乐及艺术作品的恢宏气势，体会其庄重、激越的情绪特征，知道主题的发展手法及表现的内容。
3、知道交响音乐、交响诗及作曲家简·西贝柳斯。
教学重点：欣赏《芬兰颂》，使学生领略音乐及艺术作品的恢宏气势，体会其庄重、激越的情绪特征。
教学难点：了解《芬兰颂》主题的发展手法及表现的内容。
教学过程：一、导入：很多艺术作品的写作背景都与他所处的历史时期有关，所以从很多作品中就可以看出历史的变迁和发展。
（谈话）二、欣赏交响诗《芬兰颂》1、交响音乐：一般泛指由管弦乐队演奏的、富有深刻思想内容、严谨的结构形式和丰富多样的管弦乐表现手法的乐曲。
包括交响曲、交响诗、协奏曲、组曲和序曲等不同体裁。
2、交响乐队：交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。
下面分组介绍各种乐器（它们都是从高音到低音的乐器）：弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。
木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。
铜管组：小号、圆号、长号、低音号。
打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。
色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。
3、了解交响乐队排列图。
4、听辨各种乐器。
5、简介交响诗：单乐章的管弦乐曲，又称“音画”、“音诗”等，一般有标题。
由李斯特于1850年首先创立。
根据奏鸣曲形式自由发挥，常以诗歌、绘画、戏剧、史篇等为题材，通过音乐来描写，但仍以感情的抒发为中心。
6、欣赏乐曲《芬兰颂》（交响诗）。
（1）创作背景：十九世纪末，帝俄企图使芬兰俄罗斯化；特别是1899年发出的帝国公告，使芬兰的自主名存实亡，因而大大激怒了芬兰人民。
历史的画卷教案(一)
历史的画卷教案(一)历史的画卷教案教学目标1.了解历史的的发展过程和重要事件2.熟悉历史中的画家及其作品3.提高学生的文化素养和审美观教学内容历史的发展过程1.人类的起源和文明的发展2.古代文明的繁荣和衰落3.中世纪的黑暗和文艺复兴4.近现代的动荡和世界大战历史中的画家及其作品1.文艺复兴时期的达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔等大师2.荷兰黄金时代的凡·戴克、费尔米尔和维梅尔等画家3.近现代的毕加索、梵高和莫奈等卓越艺术家1.讲授：通过口述、图片和视频等多种方式讲解历史和艺术知识2.分组讨论：将学生分成小组，让他们自主探究并加以交流3.创作实践：让学生根据所学知识，进行创作实践，提高审美能力教学评估1.课堂小测验：进行知识回顾和筛选2.课后作业：布置作品鉴赏和创作任务3.课堂展示：让学生展示自己的作品，进行学习共享总结历史是人类文明的一面镜子，历史中的画家和作品更是历史中的闪光点。
通过本次教学，我们能够更深入地了解历史和艺术的内涵，提高学生的文化素养和审美观，对于全面提升学生的人文素质和综合素养具有十分重要的意义。
教学资源1.印刷品资料：历史书籍、画集等2.多媒体设备：投影仪、电脑等3.创作工具：画笔、颜料、纸张等1.要遵循历史事实，不进行伪造和虚构2.要注意教学方式和方法的多样性和有效性3.要注重学生的思考和创新能力的培养历史和艺术都是人类文明的重要组成部分，在教学中，要注重启发式教育，引导学生去发现和探究，激发他们的创造和创新能力，提高他们的思考和表达能力。
本教案重在启发学生的艺术鉴赏和文化素养，让学生能够更好地理解、欣赏和爱上艺术，使之对未来文化生活和个人发展产生积极的影响。
16册(1)历史的画卷
历史的画卷——外国历史、宗教画赏析教学目标：1、认知目标：通过赏析，使学生知道外国历史画是绘画中最重要的题材。
对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。
并弄清历史画不能为摄影所替代的原因。
2、技能目标：通过资料查找阅读、探究欣赏、讨论交流等活动，培养学生参与、合作、互动地解决问题的能力，提高分析和评述（语言或文字）美术作品的能力。
3、情感目标：在教学活动中培养学生健康高尚的审美情趣，懂得理解和接纳人类文明史上各种文化遗产。
4、创造目标：启发学生想像，我国历史上或国际国内近几年有哪些大事件可以尝试进行历史画的构思、构图与其他形式的创作，就此写篇小短文。
再尝试就此以手绘线条做些练习。
教学重点：引导学生初步了解历史画独特的艺术美，以及产生于生活真实与艺术真实的转换，并能交流评述，进而从经典名作中获得审美享受。
教学难点：引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格。
教学过程设计一、复习旧课导入新课。
二、作品欣赏（每次都先由同学交流感受或看法，再由师生交流，最后由师生共同对内容、思想情感、艺术表现及成就等方面下结论）。
展示《阿喀琉斯玩骰子》瓶画，请全班同学联系历史故事及电影谈谈对此画的感受。
展示《梅杜萨之筏》油画（由局部推向全画），讲述事件及作者创作此画的背景、方法与过程。
展示《希奥岛的屠杀》油画（由局部推向全画）。
展示《1808年5月3日夜间的枪杀》图片。
提问：你对中国的历史画了解多少？三、小组交流：如何理解和接纳人类文明史上各种遗产。
历史画对人类认识、了解历史的积极作用。
四、总结复习历史画的创作方法、欣赏方法与要点。
尝试就上述讨论的两点做构思、构图等练习。
再尝试就此以手绘线条做些练习。
或尝试自选一幅历史画名作，写一篇欣赏评述的短文。
五、教学拓展：想想谈谈：我国还有哪些大事可以用历史画表现？国际、国内近几年有吗？能否尝试做些构思、构图等练习？也可以对中外历史画名作进行对比欣赏，看看在创作目的和表现形式上有哪些异同？为什么？试着写一篇短文。
01历史的画卷02
课题第一课历史的画卷
教学简案
教学目标
1、通过欣赏外国历史、宗教画经典代表作，使学生对外国历史、宗教画艺术发展的沿革变
化、风格流派形成初步认识。
2、通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识外国历史、宗教画的艺术美，并能
用语言（文字）来评述作品。
3、通过欣赏，感受外国历史、宗教画的艺术美，进一步提高学生艺术审美情趣，培养健康、
高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上的丰富的文化遗产。
教学重点
以赏析外国历史、宗教画作品为立足点，引导学生对外国历史、宗教画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所了解，并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受。
教学难点
让学生学会用发展、辨证的眼光来理解、接纳外国历史、宗教画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格，并学会课后自行拓展、开拓创造性思维。
教学程序设计
新授内容：
1、历史画的特点及功用，欣赏历史画的方法要点。
2、作品欣赏
①希腊作品《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》、《伊苏之战》
②意大利作品《最后的晚餐》
③德国作品《亚历山大的胜利》
④西班牙作品《勃鲁达的投降》、《1808年5月3日夜间的枪杀》
⑤法国作品《希奥岛的屠杀》、《梅杜萨之筏》、《拿破仑一世加冕大典》
⑥俄国作品《近卫军临刑的早晨》
3、作业：通过本课学习能够对肖像作品进行初步分析。
《历史的画卷》精品公开课 教案-省优
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索b.评述：同学说出自己的想法,教师及时作出点评与补充 .c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗?为什么?画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的?(2 )欣赏：?阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子?、?伊苏之战?、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品,同座同学可议论,各组派一名同学上台评述 .老师点评、补充 .教师简介后同学分四人小组讨论,教师点评、补充 .3．稳固、拓展 .a、说说在这些画中,你最喜欢的是哪一幅作品?谈谈你喜欢的理由 .b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备 . (可上网、去图书馆查找有关资料)第二课时：1、简介17、18世纪欧洲的历史知识,让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术 .2、欣赏、评述3、多媒体展示?梅杜萨之筏?、?希奥岛的屠杀?、?188年5月3日的枪杀?、?近卫军临刑的早晨?、?拿破仑一世的加冕大典?4、介绍浪漫主义,介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术5、请同学谈谈戈雅的?188年5月3日的枪杀?与苏里柯夫的?近卫军临刑的早晨?这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题 .找出它们之间相同与不同的地方,交流看法 .6、分析〈188年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色 .7、讨论1：你了解拿破仑吗?你知道的拿破仑是个什么样的人?简单介绍拿破仑生平,介绍大卫的艺术 .讨论2：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实 .你的观点呢?提出来与同学们讨论 .【教后记】本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
历史的画卷教案教学提纲
历史的画卷教案《历史的画卷——过雪山草地》教案【课程名称】上海市《初中艺术》（试用本）（音乐）【使用教材】上海教育出版社八年级第二学期【课时】第三课时【授课班级】八（1）班【授课教师】上海市绿川学校王仁华【教材分析】《历史的画卷》为上海市《初中艺术》（试用本）（音乐）（上海教育出版社）八年级第二学期第一单元。
第一课时为《芬兰颂》，第二课时为歌曲《七子之歌》，本课为第三课时。
《过雪山草地》是大型声乐套曲《长征组歌》的第六首。
歌词内容描写了红军过雪山草地时遇到的极大困难，突出表现了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志“革命理想高于天”的崇高境界。
是表现中国革命历史的经典之作。
【教学设计】本课通过歌曲《十送红军》导入，通过欣赏油画《红军过草地》，借助直观的绘画艺术，通过构图、造型、色彩明暗等绘画语言，探究艺术作品的精神内涵，接着进入主教材《长征组歌》。
在《过雪山草地》的欣赏中，通过朗诵、学唱、对比欣赏、模仿创作等教学手段，感受作品在表现长征途中人类历史上空前英雄主义、理想主义色彩时带给人的强大视听冲击力，进一步体验艺术的多样性。
最后结合艺术作品探寻历史画面，思索艺术与历史的关系。
【教学目标】知识与技能：1、欣赏《过雪山草地》，以及相关历史、人文、艺术拓展；2、了解组曲的概念；3、了解造型艺术，模仿、创造、体验造型艺术。
过程和方法：1、运用创设情境、启发想象、合作表演等方法；2、通过图片欣赏、律动表演、音乐赏析、演唱等艺术实践活动，了解不同艺术的表现方法与手段，领略她们的独特美感，由此进一步对艺术产生兴趣和向往。
情感态度价值观：1、触摸在特定历史背景下艺术作品所镌刻的极深的历史印痕，感受作品对社会历史的发展所产生的极强的推动作用；2、从艺术的角度回顾长征，从而对艺术的本质有更深的认识。
【教学重点】欣赏《过雪山草地》及相关历史人文背景【教学难点】1、从艺术综合的角度去欣赏感悟艺术作品2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
历史的画卷
历史的画卷教材：八年级第二学期艺术（音乐）（试验本）课时：第一单元第一课《历史的画卷》第二课时执教：上海市漕泾中学张懿教学目标：1、以《长征组歌》等作品为载体，感受长征的艰苦与伟大，认识到艺术作品能能动地折射出历史，从而对艺术的本质特征有更深的了解。
2、在听赏、创作、研讨的过程中剖析《过雪山草地》诗与歌的表现特征，运用鉴赏、归纳、比较等方法，体会音乐对于展现诗歌内涵所起的至关重要的作用。
3、知道组歌这一音乐体裁，熟悉《长征组歌》、《过雪山草地》等音乐作品的主要旋律，并探索相关的姐妹艺术。
教学重点与难点：音乐对于展现诗歌内涵的重要作用。
教学过程：一、导入：学生进教室时播放《东方红》从回顾第一学期中欣赏的反映重大历史事件的艺术作品音乐舞蹈史诗《东方红》作为话题，联系上节课欣赏的《芬兰颂》，导入本课欣赏。
二、诗歌与音乐：1、鉴赏诗歌《过雪山草地》（配乐）（1）出示诗歌，提问表现哪一段历史。
（2）朗诵诗歌并分析体现了什么精神？2、赏析歌曲（过雪山草地）（1）听赏全曲，提出以下课题供学生欣赏、思考：《过雪山草地》中音乐是如何诠释诗歌的？（2）交流（3）归纳音乐与诗歌的关系：诗歌给音乐创作的灵感，音乐强化了诗歌的感染力，更细腻和确切地表达了艺术形象。
3、观赏《过雪山草地》录像片段：思考录像中还综合了哪些艺术手段？说明：这一环节由诗歌的鉴赏作为铺垫，引导学生研究性学习音乐对诠释诗歌的作用，理解《过雪山草地》中音乐与诗歌的关系，继而拓展到录像所综合艺术形式，表明各种艺术都能反映历史，也为后面的创作做铺垫。
三、创作与拓展：1、听赏《长征组歌》中其他几首歌曲：①《告别》②《飞越大渡河》③《大会师》2、分小组，用自己喜爱的表演形式，即兴创作表演《告别》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《大会师》中的一首。
3、创作成果交流、表演。
四、艺术小辞典1、介绍长征组歌：《告别》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》等十首歌曲共同组成了长征组歌《红军不怕远征难》。
历史的画卷优质教学设计-精品教案
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
未来家园畅想：引导学生对于未来家园的想像，展开讨论。并展示一些目前最近先进建筑的图片和设计图片
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
八年级的学生在这个年龄段，心智更为成熟，情感也变得更为细腻。从美术作品中可以看出来，他们慢慢趋向于表现自己，表达内心的一些情感。通过他们对建筑风景的观察、体验，发现建筑中的节奏美、秩序美，学会用最简单的工具描绘和记录生活中建筑和家园的变化，表现建筑之美。
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
准备上课
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
PPT、图片等
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
通过对身边建筑物的观察和感受，认识现代建筑之美，找寻现代世界独具特色的标志性建筑和古代标志性的建筑，临摹创作。引导学生参与东西方文化的传承和对古今建筑造型上的不同审美趣味，提高学生的审美意识。
初中美术_历史的画卷教学课件设计
文艺复兴时期的历史、宗教画
在文艺复兴及以
后的几个世纪里，历
史故事一直是画家们
热衷表现的题材之一， 宗教神话故事也受到
历 史 的
画家们的喜爱。其中，
画 卷
最著名的达·芬奇的
《最后的晚餐》阿尔
特多菲的《亚历山大
的胜利》，委拉斯贵
支的《勃鲁达的投降》
想在画上减弱这种侵略的实质，而画成休战（而不象是投降）的阵势，只能混淆荷兰革命战
争的意义，这就是委拉士开兹在这幅画上的历史的局限性。另一方面也说明，艺术的真实，
绝不是一种纯技巧的产物。画家的绘画技巧是高超的，这里他发挥了来自威尼斯画派的色彩
表现功力，构图极富层次。两军交会，并不单调，双方仅以一方长枪直竖，一方枪枝凌乱，
真实场面。
比较米开朗基罗的《最后的审判》和阿尔特多菲的《亚历山大的胜利》， 同样是众多人物的安排，两幅画在构图上有何不同特点
构图并末突出明确的秩序与 结构，而是强调一种自然 的安排。这件作品的成功和伟大之处在于从人与人的 相互 关系中产生了统一的人的集体形象，而色彩的巧
妙的使用又使壁画具有了戏剧性的 紧张。
顿王的脸容，背景的战场气氛组成了画面的节奏美。希腊的绘 画水平之高,虽未能见到壁画原作,这幅罗马镶嵌画便是它的映证。 这幅镶嵌画现藏于意大利那不勒斯国家博物馆内。
欣赏分析
• 绘画内容：负伤倒下的马，骑士的长矛等 ，背景的战场气氛组成了画面的节奏美
• 历史史实：公元前333年，亚历山大与大流 士在西里西亚的伊苏城进行激战
《伊苏之战》(镶嵌壁画)，高约248厘米,长约517厘米。构 图庞大,人物众多,激烈的战争场面处理得非常细致:右侧是溃败 的波斯军,大流士三世见到大势已去,急命车夫催赶战车,仓惶逃跑, 脸上露出慌张的神色。画的左侧,因受岁月侵蚀,部分马赛克已经 剥落,图像不清。那里刻画了亚历山大及其骑兵们的威武雄姿,马 其顿身披甲胄,率先闯入波斯军阵,正用长矛往大流士方向直刺过 去,其余军士直奔溃军方向,力图杀尽敌人。战斗双方的胜负局势 已跃然画上。戏剧性的冲突与对立构成了全画的基调,那许多生 动的细节:负伤倒下的马,踢腿溃跑的脱缰之马,骑士的长矛,马其
历史的画卷
历史的画卷教学目的：1、通过教学，使学生初步了解和认识外国历史、宗教画的概念、造型特点及其作用。
2、通过教学，让学生了解时代、思想意识、审美趣味与艺术形式的关系。
3、通过教学，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。
教学重点与难点：1、启发学生将《1808年5月3日的枪杀》和《近卫军临刑的早晨》作比较，找出它们之间相同与不同的地方。
2、强调外国历史、宗教画的作用和意义，从而体会其功能要求和造型特点。
3、引导学生直观感受作品。
教学方法：发现式、启发式、讲授法、讨论法等。
教学过程：一、组织教学：1、检查学生的准备工作情况。
2、师生礼仪。
二、导入新课：1、概述现代科学技术。
2、由现代照相技术讲到古代绘画，设疑导思。
3、揭示课题：第一课历史的画卷三、传授新课：1、了解历史画的概念：出示投影。
提问：什么是历史画？学生回答。
教师补充说明。
2、分析欣赏古希腊《荷马史诗》的瓶画和《伊苏之战》：引导学生欣赏。
教师补充说明。
3、分析欣赏文艺复兴时期著名的历史画作品：出示投影。
提问：大家如何欣赏这幅作品？请列举出自己知道的达·芬奇的名画。
学生回答。
教师补充说明。
4、学生分组讨论欣赏代表性作品。
提问：在你欣赏的作品中，最喜欢哪一幅？请说明理由。
学生回答。
教师补充说明。
5、分析欣赏18、19世纪具有代表性的历史画作品：分析欣赏《梅杜萨之筏》。
分析欣赏《希奥岛的屠杀》。
把《1808年5月3日的枪杀》和《近卫军临刑的早晨》作比较欣赏，找出它们之间相同与不同的地方。
分析欣赏《拿破仑一世加冕大典》。
四、学生观看录像，学习欣赏代表作品。
五、分组讨论:有人认为画出一幅历史场景还不如用照相机拍摄一幅历史场景更为真实。
你的观点呢？六、课堂练习：完成《美术习作画本》第2页的作业。
七、课堂小结：八、课后任务：1、复习本课内容。
2、预习新课内容。
3、准备工具和材料：毛笔、水彩颜料或国画颜料、调色盒或调色碟、水罐、毛毡或报纸。
苏少版八年级美术下册教案设计：第9课 历史的画卷 外国历史 宗教画
第9课历史的画卷——外国历史画、宗教画江阴市祝塘第二中学黄健教材分析本科属于欣赏• 评述学习领域。
本课内容为欧洲历史画、宗教画。
理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。
在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。
使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。
其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
课时建议本课建议2 -3 课时。
第一课时：了解历史画、宗教画的欣赏方法，从记录历史，宗教故事、历史故事两部分内容的经典名作中获得审美享受。
第二课时：理解历史画欣赏的特殊视角，从对现实的记录，庄严与华丽的证明两部分的经典名作中，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。
第三课时：根据实际情况进行拓展。
教学过程一、教学目标认知目标：初步了解外国历史画的概况，对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。
技能目标：体验和发现外国历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解他们的社会、历史价值。
初步学会运用历史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提高语言表达能力和丰富想象力。
情感目标：引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重、理解和接纳人类的文化遗产。
创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力。
二、教学重难点教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
八年级美术下册教案-第9课 历 史的画卷——外国历 史画、宗教画4-苏少版
绘画中的“线”简案
一、导入
1、以提问的方式提示学科对比：
几何中的“辅助线”。
分析其作用。
（帮助理解、解决问题）
2、绘画作品中有类似的“线”么？
3、这些“线”的特点：作品中看不见、但是很重要。
二、新授
构图中的“线”。
（展示、讲授、师生互动）
1、以刚学的一些作品为例，让学生找找其中的“线”，归纳并
总结
2、新授构图相关
a.垂直线、水平线构图——稳定、安静、和平、庄严
b. 斜线、对角线构图——运动、不稳定、引导视线
c. 三角、圆、九宫格、“S”形构图——突出趣味中心和主体
3、小结相关知识点。
三、延展、复习
设问，学过的知识中还有那些类似的“线”？（刚学过的透视、初一学过的人体相关比例）
透视中的“线”（展示、讲授、师生互动）
1、平行透视
2、成角透视
人体比例中的“线”（展示、讲授、师生互动）
1、面部比例
2、人体比例
四、拓展、练习及作业
1、讲授这类知识在中考中可能出现的形式
2、相关作业、练习。
八年级美术下册教案-第9课 历史的画卷——外国历 史画、宗教画2-苏少版
最后的晚餐教学目标1、通过欣赏评述活动，了解达芬奇绘画作品的艺术特点与艺术成就。
2、通过观察分析，感悟、体验和发现，结合心理学特点，感受《最后的晚餐》的艺术性和艺术魅力。
3、通过引领学生欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动等解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为，追寻永无止境的探究与创新精神。
重点难点教学重点：分析解剖达芬奇的《最后的晚餐》，解读其概况及艺术特点。
教学难点：如何渐入的引导学生去发现《最后的晚餐》的艺术魅力。
教学准备：PPT教学课件相关材料教学过程课前播放宗教音乐，同时出示一些宗教绘画，使学生进入到庄严的宗教氛围之中，持续到上课。
1.1教学活动活动1【导入】欣赏图组师生问好！刚刚我们看到的绘画都和一个人有关，他们都来自于一本书。
这种取自宗教题材的绘画叫宗教画。
师：宗教题材的绘画很多，我们今天就来研究其中最著名的一幕。
揭示题目：最后的晚餐1.2、想一想，在什么情形下，才能称的上是最后的晚餐？如果你是画家，将要怎样来描绘呢？活动2 对比赏析2、1出示三幅达芬奇之前的最后的晚餐，简单介绍一下作品后出示达芬奇的最后晚餐，在所有最后的晚餐当中，最为我们所熟知与追捧的，当属这一幅最后的晚餐——出示图片。
链接小视频，如此了不起的一幅画，出自达芬奇之手，介绍作者达芬奇。
2、2试分析这幅作品和之前的作品有什么不同？学生讨论。
分析到构图、人物安排、画面的场景不一样。
达芬奇是如何思考的，他这样安排的目的是什么呢？接下来让我们一起来探究一下这幅画里面的奥秘。
活动3 分组赏析作品中的人物的刻画3、1初步分析逾越节的一个晚上，耶稣召集十二门徒与他共进晚餐，期间耶稣平静的说了一句话，当耶稣说完这句话后，瞬间气氛发生了剧烈的变化，戏剧性的一幕就出现了。
他们都在做什么？他们怎么了？他们在说些什么呢？耶稣到底说了什么？教师角色扮演耶稣说：我告诉你们一个真理，你们之中有一个人要出卖我。
初中美术历史的画卷教案
初中美术历史的画卷教案
一、教学目标
1. 了解中国古代美术的发展历史；
2. 掌握主要中国古代美术风格与特点；
3. 了解中国古代美术的影响力。
二、教学内容与步骤
1. 古代画卷的起源
a. 介绍古代画卷的起源；
b. 分析中国古代画卷的类型和特点。
2. 中国古代画卷的发展
a. 汉唐画卷的特点；
b. 宋元画卷的风格；
c. 明清画卷的特点。
3. 中国古代画卷的影响力
a. 分析中国古代画卷对现代美术的影响；
b. 展示中国古代画卷在当今的艺术展览中的地位。
三、教学方法
1. 创设情境，引导学生感知中国古代画卷的魅力；
2. 观摩中国古代画卷，让学生体会其中的艺术精髓；
3. 培养学生的观察、分析和评价能力。
四、教学资源
1. 画册、图片、视频等相关资料；
2. 画卷展览和美术馆活动；
3. 专业艺术家的讲座和工作坊。
五、教学评估
1. 通过学生参与、讨论、展示等方式评价学生的学习情况；
2. 以学生的作品、表现、评价等为依据进行评估。
六、教学拓展
1. 组织学生参观国内外美术馆、画廊等，拓展他们的美术视野；
2. 鼓励学生自由创作，将古代画卷中的元素融入到自己的作品中；
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，继承与创新结合。
初中美术教学课例《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》
称
教学重点是使学生从经典名作中获得审美享受；教
学难点是引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以 教材分析
及相关绘画的表现形式、语言和风格,理解作品的主题
思想.
1、在认知领域,通过欣赏和学习,使学生了解外国
（一）、首先,我带领学生对上节课所学的内容进 行回顾.先复习“历史画”的概念,再通过播放多媒体 课件欣赏上节课学过的六件绘画作品,并简要回顾几件 重要作品的内容,如意大利画家达·芬奇的《最后的晚 餐》、西班牙画家委拉斯贵支的《勃鲁达的投降》和法 国画家德拉克罗瓦的《希奥岛的屠杀》.
（二）、然后,进入授课阶段. 因为本课涉及了好几位浪漫主义画家,学生对“浪 漫”这个词语有些误解,对浪漫主义绘画更是一无所 知,所以在讲新课之前我先给学生补充了“浪漫主义” 教学过程 这个概念.为了加深学生的印象,我把这个概念利用多 媒体课件通过文字的形式展示给学生,并找一名同学读 出来. 紧接着,开始欣赏法国画家席里柯的浪漫主义绘画 《梅杜萨之筏》,我把这幅画作为本节课学习的重点内 容.这幅画取材于 1816 年 7 月法国一起严重的海难事 件,舰长和军官们只顾自己逃命而将 150 名乘客抛弃在 一张临时搭制的木筏上任其自生自灭,经过 13 天的漂 流,木筏上发生了一幕幕骇人听闻的惨剧,最后只存活 10 人.但是法国政府却因为惧怕舆论的谴责而对此事
在课堂教学中,我们可能没有做到最好,但我们完 全可以做得更好.在讲过每一节课后,我们都应该认真 反思自己在教学中还有哪些不足,还有哪些地方需要改 善,善于发现,善于改过,我们就一定会有进步.美术教 课例研究综 师,是传播美的使者,愿我们能在教学工作中共同努力, 述 营造美的世界,打造完美人生！
第九课历史的画卷教学设计
2，老师展示欣赏绘画作品的步骤
A、分析总体形象：从整体表面上看画了什么，干了什么
B、对内容的理解和体验：从题目深入内部去看，理解画意
C、运用了哪些艺术表现方法
D、对内涵的探究和领悟：从时代背景和作者的观点上加深体验
1，示例作品《阿喀可以让同学更好的去欣赏本课作品
学用结合
交流环节促进课堂气氛，培养合作精神
让学生上黑板展示锻炼了学生的表达能力和自信心
第一部分记录历史
第二部分
对现实的记录
1，同时展示席里柯的作品《梅杜萨之筏》和德拉克罗瓦的作品《自由引导人民》比一比：这两幅不同主题的画在构图和色彩处理上有什么相似的地方？
结束语
点一盏闪亮的心灯，铺开历史的画卷，千年的时光悠悠，暗淡了刀光剑影，远去了大江奔流。生命在历史长河之中，不过苍海之一粟，然而，那样一些生命却走出了发黄的线装书，走进了永恒的画面。
课后结合自己准备的资料再深度赏析一幅自己最喜欢的作品
生回答：(参考答案：各类图画、雕塑（含壁画、画像石、画像砖）等)
提问式的导入，抛砖引玉，引发学生注意
共同合作合作学习
基
础
导 学
1，师：作为记录历史的一种重要手段，那么什么才叫历史画呢？
历史画就是以历史事件为题材的绘画。西方美术史中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和神话故事。
2，同时展示戈雅的作品《1808年5月3日夜间的枪杀》和苏里柯夫的《近卫军临行的早晨》，介绍事件背景以及画家的艺术处理方法
3，示例《希奥岛的屠杀》，简单介绍一下浪漫主义
带着老师的问题仔细赏析作品，交流讨论自己的看法
思考交流这两幅作品，都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题，请找出它们之间的异同，并交流。
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《历史的画卷——外国历史宗教画赏析》公开课教
案
东风路高级中学范景丽
1.教学目标
①认知目标:通过欣赏,了解外国历史画、宗教画的概况。
②技能目标:通过资料查找阅读、探究欣赏、讨论交流等活动,培养学生参与、合作、互动地解决问题的能力。
③情感目标:培养学生健康高尚的审美情趣。
2.教学重点
文艺复兴时期美术作品的特点
3.教学难点
引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格。
4.课前准备
教师:教材、多媒体课件、常规教学用品、其他相关教学资料。
学生:(1)分成几个小组,分别收集书上例图及作者相关资料。
5、教学方法:讲授法、讨论法、比较法。
2.教学过程
一、导入:播放电影《特洛伊》片段。
提出问题:古今中外历史大事数不胜数,在现代媒体(如影像技术)发明之前,人类要以图像的形式展现或记录这些大事,有哪些方法?
参考答案:各类图画、雕塑(含壁画、画像石、画像砖)及工艺品的图纹装饰。
揭示课题:历史的画卷——外国历史、宗教画赏析。
二、讲授新课
1、提出问题:什么是历史画?什么是宗教画?
概念:以历史事件为题材的绘画。
西方美术史中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品,还包括宗教和神话故事。
2、对文艺复兴时期背景、发源地、文艺复兴三杰简单介绍
3、如何欣赏美术作品
作品基本信息、内容、绘画技巧、表达情感
4、合作探究
媒体展示《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》(瓶画)、《伊苏之战》《最后的晚餐》、《圣母像》。
学生分成四个小组分别讨论作品的基本信息、内容、绘画技巧、表达情感。
通过提问讲述归纳欣赏历史画的方法要点及历史画的功用。
用历史画的欣赏方法与要点,分组交流讨论所查作品的资料并归纳备全班交流。
作品欣赏(由同学交流感受看法,再由师生交流,最后由师生共同对内容、思想情感、艺术表现及成就等方面下结论)。
三、教学拓展
想想谈谈:我国还有哪些大事可以用历史画表现?你对中国的历史画了解多少?和欧洲的历史画、宗教画有什么区别?
小组交流(也可以对中外历史画名作进行对比欣赏,看看在创作目的和表现形式上有哪些异同?为什么?)
四、作业布置
尝试写一篇历史画名作欣赏评述短文,课上进行全班交流
五、小结
六、教学反思
本节课准备时间很短,准备明显不足,微型课对教师的要求也比较高,掌握好时间的同时,知识脉络要清晰,在上课的过程中,也存在很多的问题,下面做一个反思。
首先我认为本节欣赏课主要是让学生清楚历史画和宗教画的区别,历史画有故事情节,很容易激发学生的学习兴趣。
但是美术课就是美术课,绝不能把美术课上成历史课。
这是我对自己的要求。
我认为在欣赏课的教学中,要做到以下几点。
第一点,如何欣赏是关键。
应该先把欣赏的方法交给学生,让他们知道从那几个方面欣赏,我认为这是欣赏课首先要做到的。
第二点,一定要调动学生的积极性,这个就要求老师要充分准备相关的教学资料,尽量运用多媒体教学,设置好教学情境。
这才能激发学生的兴趣。
教学中既要引导学生感受作品的精神内涵,又要分析其艺术语言。
诸如表现形式、手法、风格,以及艺术家的思想情感。
第三点,美术欣赏课的教学既不能只让学生被动地接受教师的讲解,也不能只让其想当然地主观臆测。
而要在将他们的思想情感、生活经验、联想和想像都充分地调动起来,使其在体会作品的丰富内涵和表现形式中,通过学生的合作分析、讨论交流,再加上教师的引导讲解,力求在互动的探索中增长知识,开阔眼界,丰富精神世界。
进而激发其创造性思维,提高学生感受艺术美的能力和表达能力。