浅谈学校特色打造与校园文化建设

浅谈学校特色打造与校园文化建设

勐先镇初级中学张光华

2017年4月，我到上海学习，聆听了专家们有关学校特色的理论剖析，目睹了实地学校的特色建设以及校园文化打造，领会各学校校长们对学校特色及校园文化的理解及实施，感受颇深，就此谈一谈，我对学校特色及校园文化的理解。

一．学生核心素养的思考

本世纪初，经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展?2015年3月30日，我国在正式印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中也提出了要加快“核心素养体系”建设。研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

教育不能填满学生生活的空间，要留有闲暇。因为学校教育绝不是给人生画上句号，而是给人生准备好必要的“桨”。给学生人生准备好必要的“桨”，这“桨”就算是学校的特色教育，特色必须立足学生的将来的人生，将来的生存之道，立足学校实际，打造特色之路。

二、以学生生存、生活为目标打造特色

学校是以培养学生的能力为目标，那作为未来适应社会发展的学生，除了课本知识外，还要让学生能适应将来社会发展的需要，像文明、礼仪，本民族文化传承，与时俱进的先进文化等一系列的东西，是需要学校来补短的。这就需要学校考虑怎样打造特色问题了。作为基础教育的学校，一直以来，我们办学只思考了“智能”，一切为了考试，那学生将来的“桨”怎么办呢？高分低能，初中毕业生，还不如过去高小生，这值得思考。所以，学校的教育就必须思考，学生将来到社会怎么生存、生活，应该具备哪些最基本的能力。学校的特色教育就必须以此结合，再与学校长期发展过程中形成的积极的与众不同特点结合来打造。

有的学校以足球、雕塑、科技、书法等为特色，打造出特点，其实都是为学生的将来发展，除了书本之外拓展生存、生活的一项技能。甚至有的学生就以此为一生的生存技能。结合我校特点，我想怎样打造学校特色谈谈谈看法：

（一）学校层面

1、挖掘地域特色，打造适合大多数学生的生存特点的学校特色。我校80%的学生为少数民族，以哈尼族为主，那么，学校就有必要以哈尼族文化为特点，打造继承民族特色的园地，把哈尼语言、风俗、服饰、歌曲、饮食等内容为基础，打造出学校特色。

2、长期发展过程中形成的积极的与众不同的特色

我校历任校长一直以来秉承一种思想“在基础教育中渗透职业教育意识”，让学生能出到社会，很快适应社会，于是我们九十年代开设了“农机”专业，3+1班开设农、林、牧、医结合的学习模式，再到在英国救助儿童基金会帮助下，开设《启航》，在基础教育中渗透职业意识，这是我校的长期以来形成的一种积极的特色之路的追求，这些其实都是在为学生将来的生存、生活打造一条路。学校特色就必须与此继续发展下去。基础教育中渗透职业意识就是我校打造特色

（二）教研组特色打造

学校以年级组、以教研组为单位，在进行正常的教育教学活动，很多开展的活动，都可以上升到学校特色的高度来开发，来认识。长期坚持，打造出金牌来。

语文组以阅读、写作（文学社）来打造，让学生每年都有作品在各大报刊有发表，阅读，

成为学生受用一生的好习惯。阅读、写作能伴他们一生的成长。

数学组以象棋、围棋为主的思维训练，开发学生大脑。让学生在数学上能得高分，各种，棋类的比赛中能获奖。

英语组以口语交际为重点，用口语来到带动学生学习英语的兴趣。

政治组以文明礼仪训练、筷子文化的传承为重点，开展活动，让学生做一个文明人。

史地组以针线活为依托，学习毛衣编织、刺绣技术，让学生学会最基本的针上活计，在将来出到社会上自己能缝缝补补。

物理组以最现代生活技能培训为目标，可以做似中央台《真的吗？》栏目的生活技能传授。像摄影、最基本电脑编辑。是学生最受欢迎的组。

生化组以豆芽制作、腌菜制作等最基本农村生活技能传承，开展活动。

音体美组以篮球、足球、乒乓球、绘画、舞蹈为兴趣小组，打造出金牌。能在各种活动中获奖。

三．校园文化建设

校园文化是根植于校园这块土地上，为师生的生活创造一种学习的氛围，让人到了这样的环境里，就静得下心来，在文化的渲染中，能健康成长的一种影响。

1、我们可这样打造校园文化：

办学理念的再现

理念的、思想的东西，不是搞几条标语，贴贴或者上墙变成几个大字就是校园文化。那要怎样做呢？

大门，一入校园，一块大石，书写“理念”，一座雕塑耸立其中，这是一种文化震撼。

名人给予学校题写的字，镌刻在石上，立于恰当位置，这是一种文化的激励。

2、校训可以把字融入到花坛、墙壁、长廊中，以石、画、雕塑、池等结合起来，让每一个角落，每一块墙壁，每一块可以说话的地方都说话。

墙壁以立体画，三D画再现学校的特色、学校的历史。是一幅画，更是美景，文化的熏陶在自然中净化升华。

3、校魂的继承

魂是一个学校再发展历史过程中，长期积淀下来的一种精神，是学校的精神所在。

我校一直秉承“团结、实干、和谐”的勐中精神，一代代的勐中人，就这样创造一个个奇迹。这就是魂，需要在校园每一个角落再现，如把校魂印在学生的奖品、作业本、校服、教师备课本、笔上，把校魂以字的形式种在花坛上等，深入到每一个师生心中，然后内化为行动，一年年，一代代地传承。

4、校徽

校徽是一所学校的象征，是一所学校的办学理念、学校精神、魂、精髓浓缩于一身的图案，设计必须精简，一目了然。可以把校树、校花、校魂、精神结合进去。校徽应挂于教学楼前，展室里校服、校刊、学校所有办公用品，都要印上校徽，这是爱校的无形力量。

5、校树、校花、校歌（可以几首），有历史沧桑的老歌，也有时代气息的奋进之歌。校歌、校树、校花进行解读，深挖出他们的内涵。所有校史人，同在学校精神的鼓励中书写属于自己的历史。

6、校史馆

校史馆是陈列一所学校发展的历史的地方，是一所学校的博物馆。主要陈列：学校历史，学校相关的影像、曾经使用过物品，一一陈列其中。

分类一下主要有：

教师有：离、退休教师、外调教师、曾经的领导人；从学校走出去名人；

学生有：有名的学生（过去、现在），包括他们的笔记本、作文、成绩、奖状等物品；