精读与略读

句，体会
提问：（1）这句话你同意吗？
思想感
（2）你有过这样的经历吗？
情，并进
（3）这个“须要”是指什么？为什么这里 行有感情
用的是“须要”而不是“需要”？
地朗读。
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三．小结
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2．组织交流。
学习结果。
3．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文， 3．指 名 汇
注意正确、流利。
报。
4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受 4．指 名 补
益匪浅？为什么？
充。
5．相机出示句子，指导理解：
5．听 读 ， 评
（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马 议。
观花式的快速阅读方法。
6．听 读 ， 思
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第一课时
1．揭示课题。
1．齐读。
一．揭题，审 2．审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？ 2．浏 览 课
题
（2）你通常会采用什么方法？
文，
二．指导自读 1．轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度； 思考。
课文
（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几 1．按要求轻
件事？
声自读课文。
（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。 2．小组交流
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12．精读与略读
自读课文
一． 教学要求： 1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想 感情。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略 读。 二． 教学重点和难点：
教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给 的读书方法通过讨论总结出来。
教学准备： 1．相关的教学投影片。
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12．精读与略读 选择哪些读书方法
怎样略读
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5．齐读课文，体会。
9．齐读。
1．小结：在这篇课文中，你最喜欢哪种方法？ 1．指名交流。
为什么？2．指名交流。 Nhomakorabea2．提问：你们身边有这样的例子吗？
3．布置作业：（1）熟读课文；
（2）写一篇读后感。
（3）完成练习册。
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提问：（1）“一目十行”失什么意思？
考。
（2）走马观花是什么样的？
7．指 名 交
（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助
流。
（4）这样的方法给了你什么好处？
8．在 老 师 的
（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇 指导下理
文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须 解重点语
要精读，或哪些地方须要精读。