二年级上册统计教学设计教案

《统计》的教学设计

教材依据：

我所设计的这节课是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）第三册《统计》中的第一课时。

教材分析：

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：

认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学方法：

讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。

教学准备：

操行统计表、水彩笔。

设计理念：

《数学课程标准》指出：“教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。”根据这精神，在本课设计中，我力求体现以下一些教学理念：

1、联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，让学生在真空有效的情境中学习数学。

2、设计一些问题，让学生在解决问题的过程中学习数学。

3、设计一系列数学活动，充分让学生参与，让学生在具体的活动中获得数学知识。

4、重视学生的学习经历与体验，强调在过程中理解和感悟。

5、通过本课的学习，让学生进一步体会到统计的必要性，并能对生活中的数据进行简单的统计。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、师生谈话

师：刚才你们在休息时，老师给你们看了什么？能告诉老师这4个动画片的名称吗？

根据回答，板书：铁甲小宝哆啦A梦西游记猫和老鼠

师：你们喜欢这4个动画片吗？再过二十来天，就是圣诞节了，老师想送给你们每人一个VCD带作礼物，就选这4部动画片中你最喜欢的那一部送给你。这样老师要先准备好VCD带，但又不知道每样该准备多少张，你们能帮老师想个办法吗？

指名回答

2、揭示课题，引入新课

师：小朋友说的真好，这就要用到一年级时所学的统计知识，那今天就由老师和你们一起继续学习有关统计的知识。（板书：统计）

二、探究新知

1、指导收集数据

①、师：小朋友刚才想到很多方法进行统计，那在统计时，我们应该把数据记录下来，你能告诉老师你们准备用什么方法来记录？

指名回答

师：有很多种记录方法，小朋友大部分喜欢用“正”字来记录，那我们就采用这种方法来记录。

②、小组内收集

师：小组长从第1个信封里拿出跟老师一样的统计表（师在投影仪上演示），每个小组都先统计好组内4个小朋友最喜欢的动画片。

小组统计，组长填写表格。

③、小组长汇报，指名上来用“正”字记录。

师：现在请每个小组长把自己统计情况说出来，请一个小朋友上来用“正”来记录，其余小朋友监督他有没有记录错。

④、师：现在我们来看看每种动画片各有多少人喜欢。

（集体根据“正”字笔画数人数）

师：我们一起来完成统计表。（在投影仪上完成）

2、完成统计图

①、师：经过大家的努力，我们已经统计出每个动画片喜欢的人数，那你们能根据统计表完成统计图吗？小组长从第1个信封里拿出这张统计图（师在投影仪上演示）

小组合作制作

②、学生制作时，师问：在制作统计图时，你们碰到了什么问题？那你有什么好办法来解决？（让学生畅所欲言）

师：刚才小朋友想出了很多方法来解决格子不够的问题，其中1格代表两人的方法不仅解决了问题，而且还是一种很合理的方法。我们现在就采用这种方法来制作统计图。小组长从第2个信封中拿出这些统计图（师演示），

每人分一张。

师：这张统计图的左边还没有数字，我们先填上去。这一条线对过去填0，那第2条线对过去填上2，0、2都有了，那1在哪里？对了，在0、2的中间是半格这儿。继续往上填几，你们自己能填完吗？

学生自由填写，并完成统计图。

③、展示学生的统计图

3、提问题

①、师：根据统计图，你知道了什么？

②、师：你能根据统计图，提出哪些数学问题？

学生自由思考，指名提问，其余小朋友认真听，指名帮忙列式解答。

三、巩固体验

1、创设情境

师：小朋友刚才的表现真不错，现在我们来个口算比赛，好吗？

师：小组长从第2个信封拿出口算题，每人分一张，老师说开始时你们动笔做，喊停，马上停下来。

规定时间内比赛。

师校对答案，学生自己批改。

师：数一数，自己做对了几题，你想知道其他小朋友的口算情况吗？那好，你可以离开位置去统计自己想统计的三个同学。

2、学生自由完成统计表。

3、制作统计图

师：你们会把它制成统计图吗？

学生自由制作

4、汇报交流

5、展示统计图

师：你从这组的统计图中知道了什么？会提什么问题？

四、课堂小结

时间过的真快，这节课就将下课了，谁来说说你有什么收获？

教学反思：

这堂课因为要去开课，所以试教了两次。第一次，我注重教材成分多了一点，教案写的很详细，课上的也不错，但到头来效果不是很理想。经过琢