学前儿童动作发展特点
学前儿童的运动发展
学前儿童的运动发展学前儿童的运动发展是儿童身心发展中的重要方面。
通过运动，儿童能够锻炼身体、提高协调能力、促进社交交往以及培养自信心等。
本文将从动作发展、重要性和促进运动发展的方法等方面探讨学前儿童的运动发展。
一、动作发展学前儿童的动作发展可以分为大运动和小运动两个方面。
大运动即全身肌肉的协调运动，小运动则是指手指肌肉的精细运动。
在2-3岁时，儿童开始表现出步态稳定，可以跑跳等动作。
到了4-5岁时，他们能够熟练地进行跑、跳、爬、滑、抓握等动作，并且逐渐提高协调性和敏捷性。
二、运动发展的重要性学前儿童的运动发展对于整体身心发展非常重要。
首先，运动可以促进儿童的身体健康。
通过运动锻炼，儿童能够增强肌肉力量，提高心肺功能，预防肥胖和一些慢性疾病的发生。
其次，运动可以帮助儿童发展协调能力。
通过各种动作的练习，可以提高儿童的平衡、灵活性和空间感知能力。
再次，运动有助于促进儿童社交交往。
在运动中，儿童可以与其他儿童互动，培养友谊和团队合作精神。
此外，运动还可以培养儿童的自信心和积极性，促进他们的身心发展。
三、促进运动发展的方法为了促进学前儿童的运动发展，以下是一些方法建议：1. 提供适宜的运动环境：为学前儿童提供安全、开放、刺激的运动环境。
这包括室内和室外场地的设置，可以有各种各样的器械和玩具供儿童使用。
2. 鼓励各类运动活动：学前儿童的运动发展可以通过各种各样的体育游戏和活动来实现。
例如，儿童可以进行跑步、跳跃、爬行、跳绳等活动，以及球类运动、水上活动等。
3. 多样性的游戏体验：提供多样性的游戏体验，让儿童在游戏中可以运动、欢笑和交流。
这可以通过创意游戏、角色扮演、音乐和舞蹈等方式实现。
4. 父母的参与和激励：父母在儿童运动发展中的参与和激励是至关重要的。
他们可以陪伴孩子一起运动、玩耍，鼓励他们尝试新的运动技能，给予肯定和鼓励。
5. 持续的监督和指导：在学前儿童的运动发展中，持续的监督和指导是必要的。
成人应该在儿童运动时给予关注和指导，确保他们的安全，并帮助他们逐渐提高运动技能。
简述学前儿童动作发展规律
简述学前儿童动作发展规律
学前儿童是在幼儿园和小学之前的年龄段,身心发展处于较为关键的时刻。
他们的认知能力、语言能力、社交能力和动手能力等都需要通过适当的动作发展来实现。
因此,了解学前儿童动作发展规律对于更好地指导他们的教育和成长非常重要。
以下是学前儿童动作发展的基本规律:
1. 协调性:学前儿童的协调性在动作发展方面非常重要。
他们需要学会如何协调身体各个部分的动作,以便更好地完成各种活动。
例如,他们需要学会如何协调手、脚、眼和身体的协调,以便更好地进行简单的游戏和活动。
2. 灵活性:学前儿童需要具有灵活性,以便能够适应不同的环境和情境。
他们需要学会如何移动自己的身体,以适应不同的位置和方向。
例如,他们需要学会如何移动手臂和腿部,以便更好地攀爬、跳跃和投掷。
3. 准确性:学前儿童需要学会正确的动作技巧和方式。
他们需要学会如何准确使用身体各个部分,以便更好地完成各种活动。
例如,他们需要学会如何准确使用手臂和腿部,以便更好地进行绘画、手工和运动等活动。
4. 耐力和持久性:学前儿童需要学会如何长时间进行活动,并能够坚持完成任务。
他们需要学会如何通过逐渐增加强度和耐力来提高自己的能力。
例如,他们需要学会如何通过逐渐增加活动时间和活动强度来提高身体的耐力和持久性。
除了以上基本规律外,学前儿童的动作发展还受到遗传、环境、教育和训练等多种因素的影响。
因此,家长和教育者需要根据具体情况,综合考虑这些因素,帮助学前儿童更好地发展动作技能和能力。
学前儿童动作发展特点
儿童的动作发展是在大脑和神经系统、骨骼肌肉控制下进行的，因此儿童的动作发展和儿童的身体发展，大脑和神经系统的发展密切相关。
儿童的动作发展有以下特点：①从上至下：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。
任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头－翻身一坐一爬－站－行走的方向成熟。
②由远而近。
发展从身体的中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。
③由粗到细(由大到小)。
大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作随后发展。
随着神经系统和肌肉的发育，儿童开始学会控制身体各部位的小肌肉的动作。
宝宝已经能有目的的用手去够东西，尝试去抓自己喜欢的东西，并且喜欢把拿到的东西放到嘴里，无非动作不精准，容易打在脸上其他部位。
而一旦放到嘴里，多会像吸允乳头那样吸允而不是咬。
宝宝的手指可以伸展或者握起，有时候会把手放到胸前看，就像查看自己的指纹、看手相一样。
宝宝开始学着吸吮自己的大拇指了，虽然不需要太大的难度，但这也是宝宝新的运动能力，这个时候妈妈不应该制止宝宝的吸允动作。
随着婴儿的成长，这个动作可以慢慢发展出其他的手的能力。
宝宝俯卧时，可以把头抬得离开床面 45 度以上，说不定宝宝还会伴有着尝试做小幅度的摆布转动，这是宝宝一个不小的进步。
这一能力的浮现，对宝宝认识周围的物品作用甚大，妈妈可以在宝宝摆布吸引宝宝的目光，宝宝的头摆布摆动可以锻炼颈部的肌肉。
就算提供很好的护理，宝宝也似乎不安于做一个“植物人”，这个月的宝宝已经有了自己翻身的倾向，主要靠上身和上肢的力量，往往是仅仅把头和上身翻过去，臀部以下会继续保持仰卧位。
妈妈可以在臀部稍稍给些推力或者挪移宝宝一侧的大腿，让孩子把全身都翻过去，让宝宝体验翻身的感觉，无非要即将给宝宝翻过来以防止俯卧造成窒息。
其他能力宝宝快三个月的时候，能够自行竖头了，而且时间慢慢能达到几分钟之长。
这些能力的发展也存在个体差异，不一定循序渐进，有些能力刚开始浮现，也不容易看出来。
儿童发展的不同阶段和特点3篇
儿童发展的不同阶段和特点3篇（1）儿童发展的不同阶段和特点1.新生儿期（出生至1个月）物理特点：身体无法自主运动，睡眠时间长，头大身小，肢体柔软。
感知与认知：对声音和光线敏感，能辨认母亲声音，眼神接触能力尚未完全发展。
运动发展：只能进行基本的反射动作，如吸吮、握紧手指。
社交互动：对人类面孔和声音有一定的注意力，但社交互动能力有限。
2.婴儿期（1个月至2岁）物理特点：体重和身高快速增长，头比身体小。
感知与认知：开始对周围环境更加敏感，能够追踪移动物体，眼神接触能力逐渐发展。
运动发展：逐渐学会抬头、翻身、坐起、爬行和站立，最终学会行走。
语言和沟通：开始模仿声音，发出简单的音节，逐渐学会使用简单的词汇表达需求。
社交互动：与主要照顾者建立密切关系，表达情感需求，开始与他人进行互动。
3.幼儿期（2岁至6岁）物理特点：身高和体重增长缓慢，身体比例逐渐接近成人。
运动发展：精细运动能力提高，能够使用餐具、穿衣服、画画等。
语言和沟通：词汇量逐渐增加，开始组成简单的句子，能够与他人进行简单对话。
认知能力：通过观察和探索来认知周围环境，开始理解因果关系和对象的持久性。
情感和社交：学会分享和合作，开始与同伴进行游戏和互动，开始发展友谊。
4.学龄前期（6岁至12岁）物理特点：身高和体重继续增长，开始出现第二次生长峰期。
认知能力：思维能力逐渐发展，开始解决复杂问题，发展基本的阅读、写作和数学技能。
社交互动：通过学校和社会活动结识更多同龄人，开始学会合作和竞争，社交技能不断发展。
自我认知：开始形成自我身份认同，发展自我意识和自尊心。
情绪控制：情绪变得更加稳定，学会控制自己的情绪反应。
5.青春期（12岁至18岁）物理特点：迅速增长，性征发育，身体外貌发生较大变化。
认知能力：思维能力进一步提高，抽象思维能力发展，开始思考未来职业和个人目标。
社交互动：与同伴关系变得更加重要，开始独立思考，与家庭关系产生冲突。
自我认知：形成更加稳定的自我认同，探索自己的价值观和信仰体系。
简述学前儿童动作发展的基本规律
简述学前儿童动作发展的基本规律学前儿童的动作发展是指从出生到进入学龄前阶段的儿童在动作表现方面的发展过程。
这一阶段是儿童运动能力和身体控制能力快速发展的时期，也是儿童身心发展的关键阶段。
学前儿童的动作发展具有一定的规律，本文将详细介绍学前儿童动作发展的基本规律。
学前儿童的动作发展可以分为大运动和小运动两个方面。
大运动主要指的是整体肢体的动作，包括行走、奔跑、跳跃、爬行等；小运动则是指细小肌肉的运动表现，如手部细致操作、书写等。
下面分别从大运动和小运动两个方面来探讨学前儿童动作发展的基本规律。
一、大运动发展的基本规律大运动发展指的是学前儿童在行走、奔跑、跳跃、爬行等整体肢体动作方面的发展。
以下是大运动发展的基本规律：1.阶段性发展：学前儿童的大运动能力发展存在明显的阶段性。
在出生后的头几个月，婴儿的活动范围主要是在躺卧和趴卧的姿势中，之后逐渐实现翻身、坐起、爬行、站立、行走等能力的发展。
2.顺序性发展：大运动的发展具有一定的顺序性。
一般情况下，婴儿在学会翻身后，会逐渐学会坐起、爬行、站立和行走等动作。
这一顺序性的发展有助于儿童逐步掌握更加复杂的动作技能。
3.个体差异：学前儿童大运动发展的速度和水平存在个体差异。
每个儿童的生理和环境条件不同，因此对于相同年龄段的儿童来说，其大运动发展的速度和水平是有差异的。
4.环境影响：环境对大运动发展起着重要作用。
合适的环境刺激能够促进儿童的大运动发展，如提供安全的活动空间、适当的器材和游戏，以及成人的鼓励和引导。
二、小运动发展的基本规律小运动主要指手部的细致操作能力，包括握笔、书写、剪纸等。
以下是小运动发展的基本规律：1.抓握技能：学前儿童的握笔能力经历了逐渐发展的过程。
从最初的拇指握持，到全握（手指和掌部都紧握材料）、侧握（手指和掌部紧握材料，但手掌不紧闭）、枕握（材料放在手掌和前臂之间）等不同的抓握技能的发展。
2.手眼协调：小运动能力的发展也与手眼协调能力密切相关。
8.学龄前儿童动作的发展特点
学龄前儿童动作的发展特点学龄前儿童动作的发展主要包括先天性反射动作、大动作的发展和精细动作的发展。
首先是先天反射性动作。
先天性反射性动作是婴儿与生俱来的本能，是不学而会的。
正常的新生儿都具有完善的非条件反射。
这其中一些关于维持生命和保护神经的反射会终身存在(如吞咽反射、瞳孔反射等)，还有一些特殊的神经反射会随着生长发育逐渐消失。
比如，将新生儿俯卧在水里，其双手会出现非常协调的游泳动作。
此反射出生即有，出生后4~6个月逐渐消失。
大动作的发展过程而言，首先是头部和躯干部的基本自主控制能力，随后是爬、走等自主位移动作的发展，最后才发展到起跑、跳以及其他技巧性的粗大动作技能。
在婴儿期,2~3个月的婴儿开始趴在床上或地面上，拾头，手肘撑地，渐渐尝试翻身,5个月的婴儿可以靠坐,6个月可以独坐，这是婴儿脊椎发育逐渐成熟的表现。
7~ 10个月的婴儿开始用爬行的方式拓宽自己的世界,10~12个月的婴儿则开始扶物前行。
3岁之前，随着身体各个部位的不断成熟，婴儿完成了基本动作的发展。
3~6岁的婴幼儿则开始了基本运动技能的锻炼，如稳步走、跑、跳、跨等。
在基本运动技能锻炼的同时，平衡能力、力量、耐力也得到了提高和发展。
个体手部的精细动作能力，指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动。
对于处于发展早期的儿童而言，他们面临多种发展任务(如写字、画画和抓握物体等)，精细动作能力既是这些活动的重要基础，也是评价儿童发展状况的重要指标。
在能够靠坐之前，婴儿的双手得不到解放。
此时的婴儿还意识不到5个指头的存在，因此手部的动作还局限在满把抓的阶段，此时的婴儿也仍然不能够将大拇指和其他四指分开，只能处于同一方向。
7个月左右的婴儿在拿东西的时候，五指分工动作已经逐渐灵活，并且逐渐能够双手配合、摆弄物体、重复连续动作。
3岁之前的婴儿的手部动作主要是以满足生活需要为主，而3~6岁则可以有目的地开始创作，同时养成正确的技能习惯。
学前儿童的运动系统的特点
学前儿童的运动系统的特点学前儿童是指3岁到6岁之间的儿童，这个阶段是儿童身体运动快速发展的关键时期。
学前儿童的运动系统具有以下几个特点：1.生长发育迅速：学前儿童处于生长发育的关键时期，身高、体重、骨骼和肌肉均迅速增长发育。
这一阶段的运动系统在机能上的特点是活跃度高，适应能力强。
2.功能不成熟：学前儿童的运动系统功能尚未完全发育成熟，例如运动协调性、平衡力、爆发力等都还不完善。
他们的肌肉力量较弱，运动动作不够熟练，需要通过不断的练习来提升运动能力。
3.运动兴趣浓厚：学前儿童对于运动具有较强的兴趣和好奇心。
他们热爱运动，喜欢通过各种方式来表达自己的运动能力。
这一特点有助于他们养成良好的运动习惯和积极的生活方式。
4.注意力难以集中：学前儿童的认知发展尚未完全成熟，他们的注意力难以持续集中。
这对于他们在学习各种运动技能时存在一定的困难，需要专业教练和家长的耐心引导和教育。
5.运动协调性有待提高：学前儿童的神经系统和运动系统协调性尚未达到成熟水平。
他们对于身体各部位的控制能力较差，例如手眼协调、腿部控制等都需要通过运动训练来提高。
6.心理发展相对简单：学前儿童的心理发展相对简单，他们缺乏对危险的正确判断和认知能力，容易受到外界环境的干扰。
因此，在进行任何运动活动时，需要有专人的指导和照料，确保他们的安全。
7.运动体验的重要性：学前儿童的运动体验对他们的成长发展起着至关重要的作用。
通过积极参与各种运动活动，他们可以发展身体各方面的能力，培养社交能力和团队精神，提高自信心和自尊心。
为了促进学前儿童的健康发展，家庭、幼儿园和社会应该提供有针对性的运动教育和活动。
例如，可以组织适合学前儿童的体育游戏、儿童俱乐部和户外探险活动，以满足他们不同的年龄和发展的需求。
同时，专业的体育教育机构和教练可以通过科学的训练方法来引导学前儿童进行有针对性的运动练习，提升他们的运动技能和身体素质。
综上所述，学前儿童的运动系统具有生长发育迅速、功能不成熟、运动兴趣浓厚、注意力难以集中、运动协调性有待提高、心理发展相对简单和运动体验的重要性等特点。
学前儿童动作发展特点及目标 2
跑
幼儿跑的发展情况
3岁左右的幼儿跑步的特点是小碎步，缺乏节律，脚步沉重，方向掌握不好， 脚离地面动作差，落地时往往是全脚掌着地，手脚动作不协调，腾空动作不明 显。（2-3岁时能自然跑、四散跑。到了中班后，幼儿能一个跟一个自然地跑、 手脚动作协调地向指定的方向跑等）
5岁以后的幼儿，开始能逐步掌握跑步的基本技能。特点为，跑步时轻松， 有节律，动作协调，腾空阶段较为明显，步幅增大，控制跑的能力显著提高， 在跑中转身、停、躲闪都比较灵活。（能完成绕过障碍物曲线跑、后退跑、走跑 交替，等等动作）
跳
幼儿跳的发展情况
3岁以前的幼儿很少能正确地跳，他们动作的协调性还没得到必要的发展， 缺乏平衡能力，缺乏支撑运动器官的成熟水平。
能完成绕过障碍物曲线走跨地底障碍物走后退走击节奏走等等动作幼儿跑的发展情况3岁左右的幼儿跑步的特点是小碎步缺乏节律脚步沉重方向掌握不好脚离地面动作差落地时往往是全脚掌着地手脚动作不协调腾空动作不明显
学前儿童 动作发展情况和体育发展目标
汇美景台幼儿园 2012年3月9日
一、学前儿童动作发展的情况
（基本动作：走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、平衡）
6岁左右的幼儿投掷能力发展较快，他们已能初步掌握传接球、走动拍球、 侧面站立肩上投掷等技能。有的幼儿还能跳起来投球，经常练习投掷的幼儿动 作比较协调有力。（能投得一定的距离。会肩上挥臂投掷轻物，并能投准目标。 ）
中平班衡
幼儿平衡的发展情况
3、4岁的幼儿在速度较慢，无其他干扰的走跑运动时，基本能保持身体的 平衡。但是在快跑、转弯、急停、跳跃等身体运动速度产生急剧变化时或是地 面不平、有障碍物时，常常会摔倒。
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学前儿童动作发展特点
儿童的动作发展就是在大脑与神经系统、骨骼肌肉控制下进行的,因此儿童的动作发展与儿童的身体发展,大脑与神经系统的发展密切相关。
儿童的动作发展有以下特点:
①从上至下:儿童最早发展的动作就是头部动作,其次就是躯干动作,最后就是脚的动作。
任何一个儿童的动作发展总就是沿着抬头－翻身一坐一爬－站－行走的方向成熟。
②由远而近。
发展从身体的中部开始,越接近躯干的部位动作发展越早,而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。
③由粗到细(由大到小)。
大肌肉、大幅度的粗动作先发展,小肌肉的精细动作随后发展。
随着神经系统与肌肉的发育,儿童开始学会控制身体各部位的小肌肉的动作。
婴儿
用手够东西与瞧手
宝宝已经能有目的的用手去够东西,尝试去抓自己喜欢的东西,并且喜欢把拿到的东西放到嘴里,不过动作不精准,容易打在脸上其她部位。
而一旦放到嘴里,多会像吸允乳头那样吸允而不就是咬。
宝宝的手指可以伸展或者握起,有时候会把手放到胸前瞧,就像查瞧自己的指纹、瞧手相一样。
吸吮自己的大拇指
宝宝开始学着吸吮自己的大拇指了,虽然不需要太大的难度,但这也就是宝宝新的运动能力,这个时候妈妈不应该制止宝宝的吸允动作。
随着婴儿的成长,这个动作可以慢慢发展出其她的手的能力。
往高处抬头
宝宝俯卧时,可以把头抬得离开床面45度以上,说不定宝宝还会伴随着尝试做小幅度的左右转动,这就是宝宝一个不小的进步。
这一能力的出现,对宝宝认识周围的物品作用甚大,妈妈可以在宝宝左右吸引宝宝的目光,宝宝的头左右摆动可以锻炼颈部的肌肉。
开始尝试翻身
就算提供很好的护理,宝宝也似乎不安于做一个“植物人”,这个月的宝宝已经有了自己翻身的倾向,主要靠上身与上肢的力量,往往就是仅仅把头与上身翻过去,臀部以下会继续保持仰卧位。
妈妈可以在臀部稍稍给些推力或者移动宝宝一侧的大腿,让孩子把全身都翻过去,让宝宝体验翻身的感觉,不过要马上给宝宝翻过来以防止俯卧造成窒息。
其她能力宝宝快三个月的时候,能够自行竖头了,而且时间慢慢能达到几分钟之长。
这些能力的发展也存在个体差异,不一定循序渐进,有些能力刚开始出现,也不容易瞧出来。
3～4个月
头与上身的简单运动
这个月的宝宝能用上肢支撑头与上身,与床约成90度。
同时从这个月开始,宝宝将慢慢从仰卧到侧卧,再从侧卧到俯卧,直到最后学会翻身。
手的运动增多
这个月的婴儿还不会主动用手抓东西,妈妈可以把玩具放在宝宝附近,吸引她去抓,这样可以锻炼宝宝手的运动,同时也能锻宝宝的眼手协调能力。
三个月以后的宝宝手开始慢慢有意识地把手张开或者用手去触摸东西,应该鼓励宝宝使用手。
嘴的感觉运动
这个时候宝宝通过手与嘴来接触并感受外物,宝宝喜欢把小东西放到嘴部去吸吮,不要仅仅为了安全省事剥夺了宝宝对外界的探索。
其她能力
宝宝的其她能力依然有所进步。
4～5个月
手变得更灵活
宝宝的手渐渐变得更加好使了,开始会抓东西了,但眼手协调还需要进一步的发展,可以慢慢尝试让宝宝自己拿奶瓶,只就是不要让奶瓶太重,宝宝还不会用两只手来配合。
翻身的能力进一步加强这个月,宝宝已经会翻身了,快5个月的时候就能从仰卧翻到俯卧,并且还能主动支起上身并主动抬头。
这就是好几个动作的配合了,宝宝的进步非常明显。
但需要注意的就是宝宝还不会从从俯卧翻成仰卧或者侧卧,因此父母要时刻不离婴儿,防止宝宝口鼻周围有物品堵住呼吸道。
坐的能力开始发展
宝宝这个月还不会坐,即使能坐一小会,但坐不稳。
因为脊椎的生理曲线还没建立,长时间坐就是有害的。
其她能力宝宝的颈部、前臂、腰部的肌肉力量都在不断增强,可适当锻炼宝宝从仰卧到坐位,方法就是抓住宝宝的手腕部,轻轻向上拉起,锻炼宝宝头部向前伸。
5～6个月
手能够精准地抓握
宝宝这个时期的抓握已经很准确了,还可以很准确的把东西放到嘴里,可以让宝宝吃些磨牙棒。
告诉宝宝什么就是能吃的,什么就是不能吃的,瞧到宝宝拿起不能吃的东西往嘴里放就要及时制止。
熟练翻身成俯卧位
这个月相较上月宝宝又有进步,很容易从仰卧位翻到侧卧位,再从侧卧位翻到俯卧位,但在翻回到仰卧位就比较困难了。
尝试爬动
宝宝一直在挑战极限呢,这个月宝宝还不会翻滚,但会用脚蹬踢,通过慢慢的挪动也有可能会摔到床下,因此要注意保护措施,尽量多瞧着孩子。
试着把宝宝的前胸放在叠起的被子上,让宝宝尝试爬动,当然这个时候还就是不会爬的,只就是练习下往前一挺一挺的小动作,来锻炼腿力。
爸爸妈妈还可以托住宝宝的腋下,宝宝会很欢快的跳跃,这样也可以锻炼到腿部。
小坐一会
如果让宝宝背靠着东西,试着坐一下也就是可以的,快满六个月的时候宝宝可能就能坐直一会儿了。
其她能力
这个时期还有个特点,宝宝会有很丰富的哭闹动作来表达自己的观点,对于她不喜欢的东西会嘟嘴,并且有可能配合一系列的手舞足蹈的动作,当然就是躺着的。
6～7个月
手的使用变得灵活
宝宝越发地喜欢探索周围的环境,活动能力进一步增强,注意力的表现会伴随很多其她活动,而不只就是痴痴的瞧。
用手去抓取与拍打都就是很常见的探索行为,宝宝会用手配合抓取较大的物体,能手拿着奶瓶吸允,这也算走出了吃饭的第一步,继续为宝宝加油吧！
坐与爬的能力继续进步
这个月宝宝已经能够不倚东西独自坐了,即使坐一小会也就是巨大的进步了。
宝宝会尝试去爬,但父母需要给宝宝一点外力帮助,轻轻地推她的足底,就能让宝宝体验到爬的乐趣。
翻身已经不再就是问题
这个月宝宝已经可以轻松地翻滚了,从俯卧位翻到仰卧位也很容易了,所以这个时期爸爸妈妈们可要仔细防止宝宝摔下床,可以把宝宝放在铺褥子的地板上,多注意瞧护,尽量提前避免危险。
其她能力
宝宝的独创动作可能会更多了,但这也就是宝宝其她能力的进步。
7～8个月
手的能力更细致
宝宝在这个月能够用拇指与四指对捏玩具,但多数情况下宝宝还就是不由自主地把抓住的东西掉下来,但手的能力无疑更加细致了。
宝宝还会把两只手向一块凑拢,需要妈妈的帮助才能做出鼓掌的动作。
如果妈妈肯教的话,有些宝宝可能学会飞吻与拜拜的动作,不过也只会偶尔为之,需要加强训练。
这个月的婴儿喜欢撕纸,应该允许她那么做,用来锻炼手指的力量,不过要防止宝宝吃纸。
坐得更好
这个月宝宝坐得很稳了,而且上半身已经可以很灵活的转动,视野也开阔了。
爬的能力更好
这个月的婴儿还不能很好的爬,到快8月的时候,可能会肚子不离开床匍匐前行,但四肢明显还不够协调,不过宝宝一直在进步着。
爬可以锻炼宝宝全身的肌肉,为以后行走做好准备,还可以促进婴儿的位置感觉。
如果出现倒爬也很正常,因为对于婴儿来说倒着爬会轻松些。
其她能力
这个月,宝宝的其她能力也在继续发展着。
9～10个月
手的能力继续成长
这个月的宝宝能够非常自由地伸张五指,并且能很好地拿捏物品。
但要防止宝宝把异物放进嘴巴里,最好不要让宝宝的手能碰到可能造成危害的东西。
尝试站立
宝宝坐着可以把头转过去瞧身后的东西,会先各个方向蹭着移动,并且这个月宝宝会徒手站立了,已经爬得很好了。
其她能力
因为所处季节、父母训练程度等的影响,这个时候的运动发育对于不同的宝宝可能并不均衡,但爸爸妈妈们一定要相信宝宝的能力一直都在进步,并尽量多给宝宝以鼓励。
10～11个月
从高往低爬
这个月的婴儿爬的能力也有了进步,有了新的尝试,可以从高往低爬了,可以说宝宝爬的能力又进了一步。
走的能力这个月,婴儿走的能力有了很大进步,不扶东西已经能站,并且可以独站片刻,有的还可以徒手走几步,要就是妈妈领着的话,可以走很长时间。
可以说这时候宝宝具备了走的能力了,只就是需要更多的锻炼。
但就是妈妈不要拉着孩子走,一就是因为宝宝还不适合长时间走路,二就是妈妈领着走会使孩子失去自己锻炼的机会,要把第一次尝试的机会留给孩子,并且鼓励孩子摔倒了自己爬起来。
其她能力
这个月对于宝宝的活动,妈妈不要过多的干预,只要没有危险,应该让宝宝通过玩来学习培养自己的运动与协调能力。
同时要客观的对待孩子的能力,不要去强求孩子,相信孩子很快就会取得进步。
11～12个月
整体的运动能力
由于运动能力的继续发展,这个月的宝宝显得很活泼,可能会到处找人玩,开始翻箱倒柜,这正就是宝宝运动能力的整体体现,爸爸妈妈们不要闲宝宝捣乱、也不应该阻止宝宝。
宝宝的走路动作又有进步,发育早的宝宝可能已经可以走一段长路了。
可以说经过婴儿期的成长,宝宝的运动能力突飞猛进了,并且现在这个时候宝宝开始学会整合自己的运动能力,换句话说宝宝具有了整体运动能力。
书本。