统编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件(共92张PPT)

2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分(1)写宇航员在太空遥望地 球时所看到的美丽景象。
第二部分(2-4)地球是渺小而脆弱的。
第三部分(5-7)说明了目前适合人类 居住的只有地球。
第四部分(8、9)呼吁全人类要精心 保护地球，保护地球生态环境。
18 只有一个地球
珍爱地球 保护环境
地球是美丽的，同时也非常脆弱，让我 们走进今天要学习的课文——《只有一个地 球》，体会地球的珍贵，懂得保护地 球的重要性。
球光亮耀眼。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.课文可以分成几部分？
各部分大意是什么？
朗读指导
读描写地球的部分要带着崇敬， 读描写人类的行为时要表现出痛心疾 首，最后一个自然段要用劝告的语气。 注意体会作者的思想感情。
1.课文主要写了什么？
课文从人类生存的角度介绍了地球的 有关知识，阐明地球对于人类的重要性以 及“只有一个地球”的事实，呼吁人类应 珍惜自然资源，保护地球。
4.我们要保护地球 得出结论 文揭章示主主旨旨
我们要精心地保护地球，保 护地球的生态环境。让地球更好 地造福于我们的子孙后代吧!
“我们这个地 球太可爱了，同时 又太容易破碎了！”
该乱砍滥伐。
笔顺：
结构：上下 部首：土 笔画：11 组词：基础 基地 基本 强本固基 造句：他的工作基本完成了。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：13 组词：目睹 睹物思人 惨不忍睹 造句：我们对错误的言行不能视若无
睹。
裹着
晶莹
摇篮
贡献
基地 矿产
滥用 和蔼 目睹
慷慨
资源
多音字
原文示例
（艰难） ·不但使它们不能再生，还造
径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地
球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
列数字
让我们对地球的渺小有了 更准确的认识。
2.地球资源是有限的 举例子
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿 产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百 万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
时间漫长，来之不易。
地球上原本有的资源是可再生的，现 在却不会再生了，这是为什么？请你在课 文中找出原因。
笔顺：
结构：上中下 部首：亠 笔画：14 组词：包裹 裹住 裹挟 裹足不前 造句：我小心翼翼地把新书包裹起来。
笔顺：
结构：上下 部首： 笔画：16 组词：篮球 花篮 摇篮 竹篮打水 造句：哥哥最喜爱的运动就是打篮球。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：14 组词：蔼然 和蔼 蔼蔼 和蔼可亲 造句：王老师和蔼可亲，同学们都很
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：12 组词：慷慨 愤慨 慨叹 慨然长叹 造句：这件事让他很愤慨。
笔顺：
结构：上下 部首：工 笔画：7 组词：贡献 贡品 进贡 造句：他为现代化建设作出了巨大贡
献。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：13 组词：滥用 泛滥 滥调 滥竽充数 造句：我们应该保护森林资源，不应
喜欢她。
笔顺：
结构：上下 部首：贝 笔画：10 组词：资源 物资 资格 天资聪颖 造句：为了备考，弟弟买了许多复习
资料。
笔顺：
结构：左右 部首：石 笔画：8 组词：矿物 矿产 矿工 矿泉水 造句：这里蕴含着丰富的煤矿资源。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：14 组词：慷慨 慷慨激昂 造句：他对穷人总是慷慨解囊。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
你知道圈起来的词语分别指的是什么吗？
蓝色 白色 纱衣
水 陆地 大气层
地球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的美丽壮 观，和蔼可亲。
这里运用了什么修辞手法，有何作用？
比喻，把地球比作人类的母亲、生命的摇 篮，阐明了地球与人类及万物生存的密切关系。
作者是从哪些方面说明地球与人类及万物 之间的密切关系的？读第2-9自然段，说一说。
1.地球是渺小的 2.地球资源是有限的 3.人类无法移居 4.我们要保护地球
1.地球是渺小的
作比较
但是,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半
难
（难民） 成了一系列生态灾难（ ）。
大家都积援助那些艰难
难
民。
度日的
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 衰竭 ≈ 枯竭 ↔ 丰富
衰竭
试想一下，如果水资源衰竭，我 们将如何生存下去。
枯竭
试想一下，如果水资源枯竭，我 们将如何生存下去。
丰富
澜沧江水流湍急，蕴藏着丰富的 水力资源。
一起读一读
词语解释
慷慨：大方，不吝惜。 滥用：胡乱地或过度地使用。 枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。 威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星
18 只有一个地球
珍爱地球 保护环境
猜一猜（打一自然物） 有个圆球真好看，不用发动自己转， 一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
谜底：地球
Hale Waihona Puke 1. 会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮” 等20个词语。
2. 默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 3. 能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一
承上启下
是呀，那我们能否移居到别的星
球上呢？请你接着往下读，找到答案。
3.人类无法移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以 后再移居到别的星球上去。
唯一星球，无可取代。
资源不可再生，人类又无法移居其他星 球，现在的我们应该做些什么来弥补呢？
人类生活所需要的水资源、土地资源、生
物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类
作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，
不顾后果地滥用化学品。
原因一
原因二
…… 这些只是其中很少很少的一部分
还有
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里 有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我 们不能移居到别的星球上去吗？
步说明这个观点的。 4. 能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
莹 裹篮蔼 资 矿 慷慨 贡滥基睹
笔顺：
结构：上中下 部首：艹 笔画：10 组词：晶莹 莹白 清莹 晶莹剔透 造句：荷叶上的露珠晶莹发亮。