引领时代的思考——启蒙运动

1）反对封建专制制度、反对对教会的盲目崇拜、提倡进步和理 性；卢梭：提倡“天赋人权”和“主权在民”的理论，孟德斯 鸠：提出“三权分立”的学说；
（2）用史实说明他们的学说对美法两国的政治文明 各产生过什么积极影响？ 各产生过什么积极影响？ （2）美国和法国资产阶级革命都把他们的思想作为 旗帜，分别制定了革命纲领《独立宣言》 旗帜，分别制定了革命纲领《独立宣言》和《人权宣 言》；美国就是根据孟德斯鸠提出的原则制定了宪法， 美国就是根据孟德斯鸠提出的原则制定了宪法， 现今西方资本主义国家一般都采用了三权分立的政治 原则 （3）他们的学说在中国产生了怎样的影响？ 他们的学说在中国产生了怎样的影响？ （3）辛亥革命旨在推翻封建专制、根据三权分立原 辛亥革命旨在推翻封建专制、 则组成中华民国政府。 则组成中华民国政府。
“天赋人权” 、“主权在民”、“社会契约 论”
卢梭 1712-1778） （1712-1778）
思想评价：
成为法国大革命的思想旗帜。
狄德罗——百科全书派 狄德罗——百科全书派 ——
1751年，在狄德罗主持下开始编撰一部 《百科全书》，参加撰稿的多达160人。他 说要让这部书成为一个介绍科学知识、破 除宗教迷信、反对封建专制的巨型炸弹。 《百科全书》出版后，轰动法国。几个近 百科全书》出版后，轰动法国。 臣对路易十五说，如果每位夫人、 臣对路易十五说，如果每位夫人、小姐的 梳妆台上都放上几本《百科全书》 梳妆台上都放上几本《百科全书》，那将 危及王国。于是国王下令不许继续出版。 危及王国。于是国王下令不许继续出版。 但订单依然从四面八方飞来， 但订单依然从四面八方飞来，当局无可奈 只好让他继续出版。 百科全书》 何，只好让他继续出版。以《百科全书》 的编写和出版为中心， 的编写和出版为中心，形成了法国启蒙运 动的高潮。 动的高潮。 (1713 1784) (1713～1784)
封建专制 促进
需要
舆论准备
锐利武 器 思想基础
继承与发展
三、启蒙运动的概况
1、启蒙运动的口号 进步” “进步” ——把人类从蒙昧和偏见中解放出来，走出黑 把人类从蒙昧和偏见中解放出来， 把人类从蒙昧和偏见中解放出来 暗的中世纪。 暗的中世纪。 理性” “理性” ——人们要根据真理认识的原则和方法判断事 人们要根据真理认识的原则和方法判断事 建立合乎社会正义的国家。 物，建立合乎社会正义的国家。
比较： 比较：启蒙运动代表人物及主要观点
代表人物 伏尔泰 孟德斯鸠 三权分立 卢梭
天赋人权主 权在民社会 契约论
狄德罗
介绍科学 宣传知识 与理性
抨击教会和Βιβλιοθήκη Baidu主要观点 封建专制， 封建专制， 提倡自由
著作 影响
《 《哲学通信》 论法的精神》 《社会契约 《百科全书》 哲学通信》 论法的精神》 百科全书》 论》 有助于唤醒 为日后资产阶 成为法国大 成为当时思 民众、 民众、摧毁 级政体奠定了 革命的思想 想界的权威 教会权威 理论基础 旗帜 都代表资产阶级利益 都反对教会权威和君主专制
伏 尔 泰
狄 德 罗
2、 、 启 蒙 运 动 代 表 人 物
孟 德 斯 鸠
卢 梭
天主教是“最可怜、最荒谬和最残酷的” 天主教是“最可怜、最荒谬和最残酷的” 东西， 东西，是“迷信的恶魔和狂信的九头 蛇” 。 难道农民的儿子生来颈上带着圈， 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵 族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？ 族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？ 我不能同意你说的每一个字， 我不能同意你说的每一个字，但是我誓 死捍卫你说话的权力。 死捍卫你说话的权力。 伏尔泰 本身自由，周围的人与自己平等——这 本身自由，周围的人与自己平等 这 （1694-1778） 才是真正的生活。 ） 才是真正的生活。 自由只存在于依靠法律进行统治的地方。 自由只存在于依靠法律进行统治的地方。 结合上述材料 ，归纳伏尔泰的思想主张 都有哪些？ 都有哪些？ 反对教会特权；批判专制制度；提倡自由、 人权与法制。
启蒙：启迪蒙昧、开启智慧；反对专制王权和盲目信仰， 启蒙：启迪蒙昧、开启智慧；反对专制王权和盲目信仰，提倡 进步和理性。 进步和理性。
问题二、17--18世纪，欧洲为什么发生了启蒙运动？ 问题二、17--18世纪，欧洲为什么发生了启蒙运动？ --18世纪
反对 1、资本主义发展 、 阻碍 2、自然科学突飞猛进 、 3、洛克：政治 、洛克： 理念
5、为资本主义国家提供了系统的政治构想。
认 识
自由
深 入
平等
法国先贤祠里墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。 分别属于伏尔泰和卢梭。按照拿破仑规定的标准，“为国 家作出伟大贡献的人”才能进入这个墓地。伏尔泰的棺木 上写着“他教导我们走向自由”。卢梭一生的呐喊简单而 响亮：人生而平等！平等与自由构成了资产阶级理想的两 大基石。
后人评语
一百年前的今天，一颗巨星陨落了。 一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他是永 生的。他挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任， 生的。他挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任， 培育良知，教化人类。 即培育良知，教化人类。 他受到诅咒、受到祝福地走了： 他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅 受到未来的祝福。先生们， 咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两 种最美好的形式。 种最美好的形式。 ……他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵 他的摇篮映照着王朝盛世的余晖， 他的摇篮映照着王朝盛世的余晖 他的灵 投射着大深渊最初的微光。 柩投射着大深渊最初的微光。 ······伏尔泰的名字代表的不是一个人，而是整 伏尔泰的名字代表的不是一个人， 伏尔泰的名字代表的不是一个人 整一个时代。 整一个时代
4. 我们认为下面的这些 成 真理是不言而喻的：一 为 切人生来就是平等的， 各 他们被造物主赋予他们 国 固有的、不可转让的权 革 利，······为了保障这些权 命 利，才在人们中间成立 的 政府，···如果遇有任何形 理 式的政府损害这些目的， 论 人民就有权利改变或废 武 除它。 器
在权利方面， 第一条 在权利方面， 人们生来是而且始终是 自由平等的。 自由平等的。 第二条 任何政治结合 的目的都在于保存人的 自然的和不可动摇的权 这些权利就是自由、 利。这些权利就是自由、 财产、安全和反抗压迫。 财产、安全和反抗压迫。 ······
法国国旗—三色旗 法国国旗 三色旗
引领时代的思考 ——
自由与理性之下的法国 启蒙运动
问题一、何谓“启蒙”？ 问题一、何谓“启蒙”
马克思：启蒙思想完全是针对“ 马克思：启蒙思想完全是针对“中世纪只知道的一种 意识形态，即宗教和神学”而提出的， 意识形态，即宗教和神学”而提出的，而“要触犯当 时的社会制度， 时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外 衣。” 康德说 启蒙， 康德说：“启蒙，是为了使人类走出一种自我造成的 未成熟状态……要有勇气运用你自己的理智！这就是 要有勇气运用你自己的理智！ 未成熟状态 要有勇气运用你自己的理智 启蒙运动的口号。 启蒙运动的口号。” ]L.S．斯塔夫里阿诺斯： [美]L.S．斯塔夫里阿诺斯：启蒙运动一词源自以下事 这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代。 实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代。 他们将过去基本上看做是一个迷信 无知的时代 迷信和 的时代， 他们将过去基本上看做是一个迷信和无知的时代，认 为只是到了他们时代， 为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳 实际上， 进步和 光。······实际上，两个关键的概念就是进步和理性。 实际上 两个关键的概念就是进步 理性。
课堂训练
1、伏尔泰、卢梭和狄德罗三位启蒙思想家都： ( ) 、伏尔泰、卢梭和狄德罗三位启蒙思想家都： A、要求建立君主立宪制度 B、反对君主专制制度 、 、 C、倡导“社会契约论” 、倡导“社会契约论” D、提出三权分立原则 、 2、（ 上海）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察 、（04上海 、（ 上海）马克思说，启蒙思想家“ 国家， 国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规 其中"理性 理性” 律”。其中 理性”的含义是 A.独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 独立的思考与自主的精神 ． C.国家的意志与精神的寄托 D. 权威的判断与历史的传统 国家的意志与精神的寄托 3、在启蒙运动中，流传着伏尔泰的一句名言：“我不能同意你 、在启蒙运动中，流传着伏尔泰的一句名言： 说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。 说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这句话反应堆 启蒙思想是： 启蒙思想是： A.主张限制王权，保障议会自由B.提倡君主立宪，提倡言论自由 主张限制王权，保障议会自由 提倡君主立宪， 主张限制王权 提倡君主立宪 C.宣传权利平等，争取政治自由 反对教权主义，倡导信仰自由 宣传权利平等， 反对教权主义， 宣传权利平等 争取政治自由D.反对教权主义
共同点
都强调用理性指导行动 都主张建立资产阶级专政
性质：资产阶级反对封建统治的思想解放运动。
四、如何认识启蒙运动
拿破仑：如果没有卢梭，便没有法国革命。 拿破仑 路易十六在狱中说： 路易十六在狱中说： “原来是伏尔泰和卢梭摧毁了法 国”。 [美]L.S．斯塔夫里阿诺斯 美 ．斯塔夫里阿诺斯：这些哲人使法国和整个欧 洲的旧制度受到毁灭性的猛击。 张广智：启蒙学者们······以其富有先导性的理论唤醒了 欧洲各国人民的反封建意识，给处于黑暗统治下的人 民带来了光明和希望。 1.极大地推动了法国大革命的到来！ 极大地推动了法国大革命的到来！ 极大地推动了法国大革命的到来 2.对欧美各国的资产阶级革命起了影响和推动作用。 对欧美各国的资产阶级革命起了影响和推动作用。 对欧美各国的资产阶级革命起了影响和推动作用 3.鼓舞了中国、日本等亚洲各国的仁人志士为改造旧社 鼓舞了中国、 鼓舞了中国 会而斗争。 会而斗争。
孟德斯鸠
1689—1755 1755年 （1689 1755年）
反对专权、倡导三权分立、 提倡自由与法制。
孟德斯鸠——三权分立的倡导者 孟德斯鸠——三权分立的倡导者 ——
人民集体享有 立法权 平衡 与 制约 司法权 独立 行政权 君主
人生而是自由的，却无往不在枷锁之中 人生而是自由的，却无往不在枷锁之中。 没有一个人富的能够购买其他人， 没有一个人富的能够购买其他人，没有一 个人穷得被迫出卖自己。 个人穷得被迫出卖自己。 任何政府形式都不是人民承担的一种义务， 任何政府形式都不是人民承担的一种义务， 都不是人民承担的一种义务 它只是人民赋予行政机构的一种临时形式， 它只是人民赋予行政机构的一种临时形式， 直到人民愿意另行加以规定时为止。 直到人民愿意另行加以规定时为止。 结合上述材料，找出卢梭的思想主张都 有哪些？如何评价？ 思想主张：
——维克多·雨果： ——维克多·雨果：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演 维克多 1878年 说》（1878年）
“绝对的权力将导致绝对的腐败。要防止 绝对的权力将导致绝对的腐败。 滥用权力，就必须以权力制约权力。 滥用权力，就必须以权力制约权力。” “当立法权和行政权集中在同一个人或同 当立法权和行政权集中在同一个人或同 一个机关之手，自由便不复存在了…… 一个机关之手，自由便不复存在了 如果司法权不同立法权和行政权分立， 如果司法权不同立法权和行政权分立，自 由也就不存在了” 由也就不存在了” “自由是做法律所许可的一切事情，如果 自由是做法律所许可的一切事情， 自由是做法律所许可的一切事情 一个人能够做被法律所禁止的事情， 一个人能够做被法律所禁止的事情，他 就不再有自由了， 就不再有自由了，因为其他人也同样会 有这个权利。 有这个权利。” 结合上述材料，归纳孟德斯鸠的思想 主张都有哪些？
讨论：站在历史的角度，你怎样看待启蒙思想家 讨论：站在历史的角度， 提出的“自由”、“平等”思想？ 提出的“自由” 平等”思想？
结 束 语
一个懂得尊重思想的民族才会 诞生伟大的思想！ 诞生伟大的思想！ 一个拥有伟大思想的国家才能 拥有不断前行的力量！ 拥有不断前行的力量！
启蒙思想的智性之光
一位文学工作者回国后撰文写下了他的感受： 一位文学工作者回国后撰文写下了他的感受： 当我漫步在香榭丽舍大街和塞纳河畔时， “当我漫步在香榭丽舍大街和塞纳河畔时，一幢幢凝 聚着法兰西神韵的古今建筑， 聚着法兰西神韵的古今建筑，一座座千姿百态瑰丽雅 典的艺术雕像，无不散发出令人赞叹的魅力。我想， 典的艺术雕像，无不散发出令人赞叹的魅力。我想， 这世界一流的文化氛围和高贵典雅的艺术风韵， 这世界一流的文化氛围和高贵典雅的艺术风韵，应该 就是巴黎的灵魂了。只有在这种有灵魂的土地上， 就是巴黎的灵魂了。只有在这种有灵魂的土地上，才 能哺育出像伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠以及雨果、 能哺育出像伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠以及雨果、巴尔 扎克、罗丹等赫赫有名的思想家、艺术家、 扎克、罗丹等赫赫有名的思想家、艺术家、大文豪和 他们流芳百世的不朽作品，才能诞生出像拿破仑、 他们流芳百世的不朽作品，才能诞生出像拿破仑、戴 高乐那样英勇善战、叱咤风云的民族英雄。” 高乐那样英勇善战、叱咤风云的民族英雄。 （1）伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠都是著名的启蒙思想家， 他们共同的进步思想观点是什么？卢梭和孟德斯鸠两 人的主要学说是什么？