北师大网络教育《咨询心理学》作业及答案

北师大《咨询心理学》作业及答案
二、判断题
1、心理治疗的目标是促进心理健康发展，充分开发潜能，提高发展水平。

( 错)
2、自我体验法是指对自身经历、情绪、认知的反省、调节与反馈以及自我成长。

(对)
3、心理咨询伦理守则要求咨询师与来访者在服务中及服务结束后至少五年内均不允许发生性或亲密关系。

(错)
4、荣格将人格按照两种态度和四种驱力氛分为外倾思维型、内倾思维型、外倾情感型、内倾情感型、外倾感觉型、内倾感觉型、外倾直觉型、内倾直觉型。

( 对)
5、人本主义疗法的理论观点认为运用自我防御机制可以避免适应障碍。

(对)
6、房树人测验可以用于智力测验。

( 对)
7、焦点解决短期咨询认为咨询的次数与时间有必要进行预设。

( 错)
8、森田疗法让来访者学会带着症状去生活。

( 对)
9、正念的概念和方法是从道教中提炼出来的。

( 错)
10、“牛奶牛奶”是认知去融合技术的典型练习。

( 对)
11、心理咨询伦理总则中，尊重的含义是尊重每一位，保障隐私权、保密权和自我决定权。

( 对)
12、行为主义疗法的咨询目标是找到不良行为，但不消除。

( 错)
13、格式塔疗法的治疗目标是帮助来访者去注意到自己的觉察历程，使他们因而能够负责，能够有所筛选地做选择。

( 对)
14、叙事心理治疗的重点就是帮助当事人如何重新检视自身的生活，重新定义生活的意义，进而回到正常的生活。

( 对)
15、辩证行为疗法主要被人们用来治疗边缘型人格障碍的来访者。

( 对)
三、简答
叙事治疗中来访者和咨询师的关系是如何的？
答：1、在叙事治疗的过程中，咨询师与来访者建立的关系更多的是一种合作治疗的关系，并且认为来访者才是专家，因为没有比来访者更能了解他人生故事的人了，只有他才能真正的帮助自己打开新的视窗，而咨询师在这一过程中是来访者的合作者。

2、将来访者看作是治疗的合作者甚至专家，可以使来访者更能体验到自身的力量感，使来访者发现自己是可以控制的,有利于发现过去的独特的结果及打开新的叙事空间。

叙事心理治疗的过程更像是两位不同生活经历的人在交流自己的生活经验与故事,在交流的同时叙说的双方共同成长。

简要评价短期焦点解决疗法。

答：一、贡献
1、强调实践性和可操作性，以正向的、朝向未来的、朝向目标的积极态度，寻找个案的成功经验，从小步改变做起，以促使个案困扰的逐步减轻。

2、过程简洁、目标明确，强调语言在建构现实中的核心作用，提出要重建积极地语言表达方式与技巧，实施有效信息回馈，把语言作为揭示问题和解决问题的一条重要途径。

3、强调个案的主动角色。

4、提供治疗师和个案一个正向思考的选择，远离过去病理学的问题思考取向，以合作的姿态邀请个案共同寻找好的、有资源的、有用的例外，以形成问题的解决之道。

二、局限
1、缺乏丰厚的心理学理论基础。

2、较严重的心理障碍，短期治疗即使达到25次以上也不能比长期治疗更有效。

3、过于强调理论与技术方面的策略模式。

三、启示
1、用正向的、朝向未来和目标解决的积极观点，从探讨问题不发生时的状况入手来促成改变。

2、提问技巧和咨询策略值得学习。

3、“双专家”观念是对传统心理咨询与治疗“咨询权威”的一大突破。

4、使用过程中要注意扬长避短，发挥其实用价值。

简要评价完形治疗。

答：一、贡献
1、行动式的治疗法把冲突和挣扎带进当事人的生活，可实际体验其挣扎，增加其体验现实的察觉力，发现自己崭新的一面。

2、运用活泼的方式，生动的态度来处理过去的问题；不但能察觉到此时的感觉与想法，同时也可完全明白自己正在做些什么，使之能对自己所言所行负起更大的责任。

二、局限性
1、不太重视人格的认知，不鼓励对一个人的经验做思考。

强调察觉和表达感觉，却往往忽视了检视思考的部分。

2、咨询师本身必须要有较高层次的人格发展，若欠缺纯熟的训练，极可能会有一种要将治疗重心置于给当事人深刻印象的积极欲望，并试图要操纵他们。

简要评价罗夏墨迹测验。

答：优点：为医患双方提供了开放交流的机会，其效用性依赖于测验者的敏感、共情与洞察力。

缺点：主观性较强，分数解释复杂，效度测评尚无可靠证据。

四、论述
某大学二年级女生，向咨询师倾诉自己的痛苦，父母一直闹离婚大战并争夺自己，而自己又无法面对此事，还生怕其他同学知道后瞧不起自己，不知怎么办。

咨询师咨询后，为了让该生得到更多的帮助，便悄悄地告诉了辅导员，辅导员又要求班干部多关心该同学，一个月后，该生要求退学。

请分析该案例存在的问题。

答：首先咨询师在面对该女生的咨询时，没有遵守保密原则，将女孩的问题告诉了她的辅导员，进而导致女孩的同学也知道了女孩的情况，最终导致女孩退学。

咨询师在面对女孩的问题时应该更多的去了解女孩的需求和问题的解决方式，运用自己的专业技能来解决女孩的问题。

而不是通过其班主任来做解决。

咨询师应该通过咨询技术，让女孩去学会面对现实和应对现实。

父母离婚并在争夺自己这就是现实，她需要正视这个事件，第二帮女孩了解和改变其不合理的信念，为什么父母离婚同学知道后会瞧不起她？这应该是要去纠正的地方。

而咨询师却在没有解决女孩的不合理信念前，将女孩的情况告诉了她的辅导员，最终导致班级同学都知道了女孩的事情，而女孩本身就担心同学们知道这件事，所以最终导致女孩退学。