生物必修一第一章一轮复习ppt
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【课件】2024届一轮复习 第一单元第1课时 走近细胞
细胞内有无以核膜为界限的细胞核
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
2023届高三生物一轮复习课件：必修一1
3蛋白质的结构和功能1核酸的组成、结构和功能2考点1蛋白质的结构和功能蛋白质的结构和功能1一、组成蛋白质的氨基酸的元素组成、结构与种类1.元素组成:2.结构:C 、H 、O 、NS ①氨基酸的结构通式 每个氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH 2）和一个羧基（-COOH ），并连在同一个碳原子上。
②特点分子式C 2H 4O 2N-R部分氨基酸分子中含有一个以上的氨基或羧基，多出来的氨基或羧基位于R 基上。
除外，有的还含有 等。
一、组成蛋白质的氨基酸的元素组成、结构与种类3.种类:氨基酸的种类由R 基决定。
21种氨基酸非必需氨基酸：必需氨基酸：人体可自身合成的氨基酸，共13种人体不能自身合成的氨基酸，共8种必需氨基酸甲 携 来 一 本 亮 色 书甲硫缬赖异亮亮苯丙色苏婴儿有9种，比 成人多的一种是组氨酸。
氨基酸知识拓展①氨基酸的功能a.作为肽或者蛋白质的基本单位(主要功能)。
b.某些氨基酸可作为神经递质。
谷氨酸、甘氨酸c.氨基酸→糖类(非糖物质转化)d.氨基酸氧化分解供能。
作为能源物质f.色氨酸→吲哚乙酸(IAA)②氨基酸的运输a.细胞膜上载体蛋白b.细胞质基质、线粒体和叶绿体中的tRNA跨膜运输运入核糖体e.酪氨酸→黑色素衰老细胞，酪氨酸酶活性下降，黑色素减少蛋白质的结构和功能1二、蛋白质的合成C H R 1H 2NOHC O H 2OC H COOHR 2H NH肽键二肽一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(-NH 2)，脱去一分子水而连接起来，这种结合方式叫做脱水缩合。
肽键C H COOHR 3HNOH H C C H R 1H 2NC O C H R 2H NO二肽H 2OH 2O 三肽肽键 以此类推，由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，叫多肽。
多肽通常呈链状，叫作肽链。
参与脱水缩合的分别是两个氨基酸中与中心碳原子相连的氨基和羧基，而不是R 基中的氨基和羧基。
1-2-1高中生物必修一一轮复习
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第1讲 细胞膜与细胞核
开始上课
揭密 3个 必 考点
澄清 2个易 错点
获取详细资料请浏览：
➢细胞膜的结构、功能及特性 ➢细胞核的结构、功能及实验探究 ➢细胞膜的制备及成分鉴定
➢离子过膜都必须通过主动运输 ➢蛋白质进入细胞核要穿过几层膜
规避 2个 误区
➢细胞膜的结构特点=功能特性 ➢大分子能通过核孔，小分子也能 ➢高考真题演练 ➢备选素材展台
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揭秘高考必考点
细胞膜的结构、功能及特性
获取详细资料请浏览：
1.细胞膜的成分
2.细胞膜的功能
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揭秘高考必考点
细胞膜的结构、功能及特性
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揭秘高考必考点
细胞膜的结构、功能及特性
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【 种运典输例方1式】，(改下编列题叙)述下正图确表的示是细(胞多膜选的) 亚(显A微C结)。构，其中a和b为物质的两
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澄清2个易错点
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1.离子过膜的方式一定是主动运输？
离子通过细胞膜的方式一般为主动运输，因为离 子都带电荷过膜时需要载体和能量。但是也有例外， 如神经细胞中的K+流出细胞外，只通过离子通道进行， 属于协助扩散。
2.蛋白质进入细胞核要穿过几层膜？ 蛋白质分子进入细胞核是通过核孔，不穿过核膜。
1.美西螈细胞核移植 2.横溢蝾螈受精卵 3.将变形虫切成两半 4.伞藻嫁接实验
实验结论
美 是 蝾 化 变 再 伞 细西由螈是形生藻胞螈细的由虫、核“帽皮 胞 细 细 的 应 控”的肤核胞胞分激制形颜控分核裂性的状色制裂控、是是遗的和制生由由传分的长细、 胞核控制的
第1讲 细胞膜与细胞核
开始上课
揭密 3个 必 考点
澄清 2个易 错点
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➢细胞膜的结构、功能及特性 ➢细胞核的结构、功能及实验探究 ➢细胞膜的制备及成分鉴定
➢离子过膜都必须通过主动运输 ➢蛋白质进入细胞核要穿过几层膜
规避 2个 误区
➢细胞膜的结构特点=功能特性 ➢大分子能通过核孔，小分子也能 ➢高考真题演练 ➢备选素材展台
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细胞膜的结构、功能及特性
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【 种运典输例方1式】，(改下编列题叙)述下正图确表的示是细(胞多膜选的) 亚(显A微C结)。构，其中a和b为物质的两
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澄清2个易错点
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1.离子过膜的方式一定是主动运输？
离子通过细胞膜的方式一般为主动运输，因为离 子都带电荷过膜时需要载体和能量。但是也有例外， 如神经细胞中的K+流出细胞外，只通过离子通道进行， 属于协助扩散。
2.蛋白质进入细胞核要穿过几层膜？ 蛋白质分子进入细胞核是通过核孔，不穿过核膜。
1.美西螈细胞核移植 2.横溢蝾螈受精卵 3.将变形虫切成两半 4.伞藻嫁接实验
实验结论
美 是 蝾 化 变 再 伞 细西由螈是形生藻胞螈细的由虫、核“帽皮 胞 细 细 的 应 控”的肤核胞胞分激制形颜控分核裂性的状色制裂控、是是遗的和制生由由传分的长细、 胞核控制的
高中生物必修一第一章复习 PPT课件 图文
3 A某水库中所有的鱼类 B蛇岛上的所有腹蛇
4 C鸟岛上的所有鸟类 D 一块水田中的所有动物
3 在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视 野中央，应将玻片向哪个方向移动（ B ）
A 左前方 B 右前方 C 左后方 D 右后方
4 观察玻片标本时，发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（ D ）
五、细胞学说
1创立者： （ 施莱登，施旺 ）
2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（ 细胞统一性，和生物体结构的中的生物群落，他应该研究（ C ）
2 A草原中的全部植物
B草原上的全部动物
3 C草原上的所有生物
D 草原上的全部生物及无机环境
2 下列事例中，属于生物种群的是（ B ）
8 A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 核膜
8 将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） 9 A细胞数目增多，体积变大，视野变暗
10 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮
11 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮
12 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
9 在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B ）
第一章
走近细胞
导学纲要：
1 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动 离不开细胞。
2 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下 做出准确判断
3 熟练掌握使用显微镜的使用方法及注意事项
4 掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者能准确 区分，能例举出几种常见类群
5 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点， 能谈出自己的看法。
5 植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（ 个体 ） 层次，又可化做（ 细胞 ）层次。
6 地球上最基本的生命系统是（ 细胞 ）。
高中生物必修一第一章总复习PPT课件
3. 新细胞可以从老细胞中产生。
精选课件
20
细胞学说提示了细胞的统一性和生物体 结构的统一性，使人们认识到各种生物之间 存在共同的结构基础
标志着生物学的研究进入了细胞水平。
精选课件
21
典型剖析：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
A 草原中的全部植物
B 草原上的全部动物
精选课件
11
蓝藻细胞模式图
植物细胞模式图
精选课件
12
细胞
真核细胞
原核细胞
真核生物
原核生物
如：植物、动物、真菌
“一藻二菌三体”：蓝藻， 细菌、放线菌，支原体、 衣原体、立克次氏体。
精选课件
13
原核生物的特征（蓝藻为例）
宏观（以细 水华：水体富营养化
胞群出现时） 发菜：状如发丝、呈黑色
蓝
藻
微观
（单细胞）
类
真核生物：真菌类，如酵母菌、霉菌、食用菌、
药用菌
精选课件
16
蓝藻: 念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜、水华
细菌: 带有“杆”“球” “弧”“螺旋”
原核生物
（例：乳酸杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌、幽门 螺旋杆菌）
生 细 （除支原体
放线菌：链霉菌
物 胞 外，均有细胞壁） 支原体、衣原体、立克次氏体（一藻二菌三体）
精选课件
9
原核细胞与真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可以 把细胞分为真核细胞和原核细胞。
真核生物： 由真核细胞构成的生物 原核生物： 由原核细胞构成的生物
精选课件
10
比较下面两种细胞的结构
细菌细胞
植物细胞
拟核：原核细胞中没有由核膜包被的细胞核， 也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位 于细胞内特定区域，这个区域叫做拟核。
精选课件
20
细胞学说提示了细胞的统一性和生物体 结构的统一性，使人们认识到各种生物之间 存在共同的结构基础
标志着生物学的研究进入了细胞水平。
精选课件
21
典型剖析：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
A 草原中的全部植物
B 草原上的全部动物
精选课件
11
蓝藻细胞模式图
植物细胞模式图
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12
细胞
真核细胞
原核细胞
真核生物
原核生物
如：植物、动物、真菌
“一藻二菌三体”：蓝藻， 细菌、放线菌，支原体、 衣原体、立克次氏体。
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13
原核生物的特征（蓝藻为例）
宏观（以细 水华：水体富营养化
胞群出现时） 发菜：状如发丝、呈黑色
蓝
藻
微观
（单细胞）
类
真核生物：真菌类，如酵母菌、霉菌、食用菌、
药用菌
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16
蓝藻: 念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜、水华
细菌: 带有“杆”“球” “弧”“螺旋”
原核生物
（例：乳酸杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌、幽门 螺旋杆菌）
生 细 （除支原体
放线菌：链霉菌
物 胞 外，均有细胞壁） 支原体、衣原体、立克次氏体（一藻二菌三体）
精选课件
9
原核细胞与真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可以 把细胞分为真核细胞和原核细胞。
真核生物： 由真核细胞构成的生物 原核生物： 由原核细胞构成的生物
精选课件
10
比较下面两种细胞的结构
细菌细胞
植物细胞
拟核：原核细胞中没有由核膜包被的细胞核， 也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位 于细胞内特定区域，这个区域叫做拟核。
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鲜重和干重中含量排名前四位的元素分 缺钙会？
别是？数目最多的元素是H；
10.无机盐的作用是？ 5. 4.检测淀粉、还原糖、蛋白质和脂肪所
用试剂及颜色反应
是细胞结构的重要组成
成分；对维持机体正
6. 麦芽糖+斐林试剂;蔗糖+斐林试剂的颜 常的生命活动有重要
色？
作用。
7. 6.斐林试剂与双缩脲试剂的区别
2.2 蛋白质
5.酵母菌的代谢类型：兼性厌氧型。CO2使澄清石灰水变浑浊，使溴麝香草酚蓝 水溶液由蓝变绿再变黄。橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生反
应，变成灰绿色。
6.细胞呼吸原理的其他实践应用 (1)用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤风杆
菌 的无氧呼吸。 (2)酿酒时 早期通气——促进酵母菌有氧呼吸，利于菌种繁殖 后期密封发酵罐——促进酵母菌无氧呼吸，利于产生酒精 食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨 酸棒状杆菌进行有氧呼吸。 土壤松土：促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素的 吸收供应能量； 无土栽培时要及时通入空气，避免因无氧呼吸产生酒精而烂根。 贮存粮食的条件——低氧（不是无氧）、零上低温、干燥。 贮存水果的条件——低氧（不是无氧）、零上低温、保持一定湿度
失。
3.无氧呼吸：①过程：第一阶段：细胞质基质 葡萄糖→丙酮酸 +[H]+少量能量 第二阶段：细胞质基质 丙酮酸+[H]→乳酸或 酒精+CO2
无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP，大部分能 量储存在酒精或乳酸等不彻底的氧化产物中
③ 反应式：CC66HH1122OO66→→酶酶 22CC32HH65OO3H++少2C量O能2+量少量能量
专题01 走进细胞-2024年高考生物一轮复习课件
（最大）
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
2014高考生物一轮复习课件必修一_第一章_走进细胞
二、细胞的多样性和统一性 1．高倍显微镜的使用“四字诀”——“找”、“移”、“转”、 “调” “找”：低倍镜下找 物像 ↓ “移”：将物像移至 视野中央 ↓ “转”：转动转换器，换上高倍镜 ↓ “调”：调 细准焦螺旋和光圈
基 础 知 识 梳 理 感 悟 考 点 透 析 实 验 专 题 突 破 高 考 命 题 把 脉 高 考 真 题 重 组 课 时 规 范 训 练
基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ础 知 识 梳 理 感 悟 考 点 透 析 实 验 专 题 突 破 高 考 命 题 把 脉 高 考 真 题 重 组 课 时 规 范 训 练
基 础 知 识 梳 理 感 悟 考 点 透 析 实 验 专 题 突 破 高 考 命 题 把 脉 高 考 真 题 重 组 课 时 规 范 训 练
一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒只有依赖 活细胞 才能生活。 (2)单细胞生物的 单个细胞 能完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖 各种分化的细胞 密切合作完成复杂的生命活 动。 2．生命系统的结构层次 细胞→组织 →器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 →生 物圈。
模式图解
细胞壁
有，细菌细胞壁主要成 植物细胞有，主要成分是 分是肽聚糖 纤维素和果胶
细胞质 细胞核
有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正 的细胞核 基因突变、基因重组、 染色体变异 有丝分裂、无丝分裂、 减数分裂 细胞核基因遵循，细胞 质基因不遵循
变异类型
基因突变
分裂方式 是否遵循 遗传规律
二分裂
不遵循孟德尔遗传规律
基 础 知 识 梳 理
2.细胞统一性的体现 (1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 (2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 (3)能量方面：都以 ATP 作为直接能源物质。 (4)遗传方面：都以 DNA 作为遗传物质，各种生物共用一套遗传 密码。 (5)增殖方面：都以细胞分裂的方式进行增殖。
2023届高三生物一轮复习课件：必修一1
2细胞中的元素和化合物、无机物1细胞中的糖类和脂质2实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质3考点1细胞中的元素和化合物、无机物一、生物界与非生物界的统一性和差异性组成生物界和非生物界的元素含量差别很大。
1.统一性：组成生物界和非生物界的元素种类大致相同。
2.差异性：元素有选择地从无机自然界中获取大量元素:微量元素:C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、 Ca 、Mg 等Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu 等最基本元素： 基本元素：C C 、H 、O 、N（参与构成生物大分子的基本骨架）大多以化合物的形式存在含量作用来源分类依据存在形式常见20多种二、组成细胞的元素三、组成细胞的化合物 水：鲜重 ，大多为 。
无机化合物 无机盐：大多以 形式存在糖类：只含 （ 物质） 脂质：主要含 ，此外还含 （ 物质）有机化合物 蛋白质：主要含 （ 物质） 核酸：含 （ 物质）最多自由水离子C 、H 、O 能源N 、P 储能C 、H 、O 、N (S)结构C 、H 、O 、N 、P 遗传C 、H 、O (含碳元素)最值问题鲜重最多的化合物： 鲜重最多的有机物： 干重最多的化合物：干重最多的有机物： 鲜重最多的四种元素： 干重最多的四种元素：水 蛋白质蛋白质蛋白质O>C>H>N C>O>N>H水蛋白质糖类和核酸脂质无机盐 不同生物组织的细胞中各种化合物的含量是有差别的，同种生物不同组织细胞中化合物种类和含量也是有区别的。
元素玉米细胞人体细胞C43.5755.99 H 6.247.46 O44.4314.62 N 1.469.33K0.92 1.09 Ca0.23 4.67 P0.20 3.11 Mg0.180.16 S0.170.78原因：不同生物组织细胞中化合物含量不同，有的还相差悬殊。
如小麦种子细胞和玉米细胞等中糖类含量较高，而人体细胞中蛋白质含量较高。
玉米细胞和人体细胞干重含量较多的四种都是元素C、H、O、N，在玉米细胞中的含量大小关系为O>C>H>N，而在人体细胞中的含量大小关系为C>O>N>H，这是为什么？1.（2022年广州一模）以下四组物质中，元素组成相同的一组是（）A.磷脂和磷酸B. ATP 和 cDNAC. 丙酮酸与丙氨酸D. 糖蛋白与肌糖原2.(2021·佛山一模) 玉米从外界吸收的硝酸盐，可以用于细胞内合成 ( )A．核糖 B．淀粉酶 C．甘油 D．固醇解析：核糖属于糖类，组成元素为C、H、O，A错误；淀粉酶的化学本质是蛋白质，蛋白质的组成元素是C、H、O、N，B正确；甘油的组成元素为C、H、O，C错误；固醇的组成元素为C、H、O，D错误。
生物一轮复习必修一课件光合作用(1)
生物一轮复习必修一 课件光合作用
汇报人：XX 20XX-02-06
contents
目录
• 光合作用基本概念与过程 • 影响因素剖析 • 应用领域探讨 • 实验设计与操作技能培养 • 知识拓展：其他相关生物学现象解读 • 总结回顾与备考策略
01
光合作用基本概念与过程
光合作用定义及意义
定义
光合作用是指绿色植物通过吸收 光能，将二氧化碳和水转化为有 机物，并释放氧气的过程。
• 在生物一轮复习中，教师应注重引导学生进行跨学科知识融合，培养学生的综合思维能力和创新能力。例如， 可以设计一些综合性实验或探究性课题，让学生在实践中体验跨学科知识融合的重要性。
06
总结回顾与备考策略
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
光合作用的概念、过程及意义
光合作用的色素、光反应和暗 反应
光合作用的影响因素及在生产 实践中的应用
04
实验设计与操作技能培养
经典实验回顾及启示
普利斯特利实验
证明了植物可以更新因蜡烛 燃烧或动物呼吸而变得污浊 的空气，但未发现光在其中 的作用。
梅耶实验
指出植物进行光合作用时， 把光能转换成化学能储存起 来。
萨克斯实验
证明了光合作用的产物除氧 气外还有淀粉，且光合作用 在叶绿体中进行。
恩格尔曼实验
• 生态系统中的物质循环是指生物圈内各种化学元素和化合物在生物与非生物环境之间循环往复的过程。其中， 碳、氮、磷等元素的循环是生态系统中最重要的物质循环。
• 生态系统中的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。能量流动是单向的、逐级递减 的，且任何形式的能量都可以相互转化。
• 物质循环和能量流动是生态系统稳定的基础。通过物质循环，生态系统中的各种成分能够紧密地联系在一起， 形成一个不可分割的整体；通过能量流动，生态系统中的各种生物能够不断地获取能量并维持自身的生命活动 。
汇报人：XX 20XX-02-06
contents
目录
• 光合作用基本概念与过程 • 影响因素剖析 • 应用领域探讨 • 实验设计与操作技能培养 • 知识拓展：其他相关生物学现象解读 • 总结回顾与备考策略
01
光合作用基本概念与过程
光合作用定义及意义
定义
光合作用是指绿色植物通过吸收 光能，将二氧化碳和水转化为有 机物，并释放氧气的过程。
• 在生物一轮复习中，教师应注重引导学生进行跨学科知识融合，培养学生的综合思维能力和创新能力。例如， 可以设计一些综合性实验或探究性课题，让学生在实践中体验跨学科知识融合的重要性。
06
总结回顾与备考策略
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
光合作用的概念、过程及意义
光合作用的色素、光反应和暗 反应
光合作用的影响因素及在生产 实践中的应用
04
实验设计与操作技能培养
经典实验回顾及启示
普利斯特利实验
证明了植物可以更新因蜡烛 燃烧或动物呼吸而变得污浊 的空气，但未发现光在其中 的作用。
梅耶实验
指出植物进行光合作用时， 把光能转换成化学能储存起 来。
萨克斯实验
证明了光合作用的产物除氧 气外还有淀粉，且光合作用 在叶绿体中进行。
恩格尔曼实验
• 生态系统中的物质循环是指生物圈内各种化学元素和化合物在生物与非生物环境之间循环往复的过程。其中， 碳、氮、磷等元素的循环是生态系统中最重要的物质循环。
• 生态系统中的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。能量流动是单向的、逐级递减 的，且任何形式的能量都可以相互转化。
• 物质循环和能量流动是生态系统稳定的基础。通过物质循环，生态系统中的各种成分能够紧密地联系在一起， 形成一个不可分割的整体；通过能量流动，生态系统中的各种生物能够不断地获取能量并维持自身的生命活动 。
高三生物一轮复习课件走近细胞(第一课时)
细胞学说的意义
一切动植物都是 由细胞和细胞产 物所构成
细胞是一个 相对独立的 单位
新细胞是由 老细胞分裂 产生
打破 壁垒
揭示了动物和 植物的统一性
生物界 统一性
促进解剖学、生理学、胚胎学等多学 科的融通和统一
生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞 中寻找，生物学的研究由器官-组织进入细胞水平
课后习题
二、拓展应用
2. 病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组 成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资 料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。
3. 如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成 立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生 物进化的观点还能被人们普遍接受吗？请用自 己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化 的观点。
基因的继承和改变
进化史
细胞学说
细胞学说中2个“统一了”和4个“未涉及”
练习
【典例1】细胞学说的建立经过了漫长而曲折的过程，多位科学家通过观察法、归 纳法等总结出细胞学说这一重要生物学理论，而且该学说还在不断地修正和完善。 下列关于细胞学说的建立、内容和意义的说法，正确的是( B )。
A.在细胞学说的建立过程中，列文虎克用自制的显微镜观察了动植物的细胞壁和细胞质 B.新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了人体内的每个细胞都凝聚着漫长的进化史
种群、群落和生态系统
种群：在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成的集合。
该生物生活的地方，生物之间有相互影响、相互作用 幼年+成年+老年
× × × 菜市场、动物园、班级
果√园、农√田
× × × 同一物种，能杂交产生可育后代
注意一些笼统的表述：蓝细菌、水草、候鸟
种群、群落和生态系统
高中生物必修一课件走进细胞
衣藻(绿藻)、黑藻
（酵母菌、霉菌、 蘑菇等）
“三菌三体”
细菌
1 × ×细菌
如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
2 在菌字前面有描述形状的
如× ×杆菌、 × ×球菌、 × ×螺旋菌、× ×弧菌等
3 乳酸菌
细菌（杆、球、螺旋、弧菌等）
蓝藻：
颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生） 生态地位：生产者、消费者、分解者 繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物 培养：牛肉膏蛋白胨培养基 菌落（种群）
细胞学说建立者：施莱登、施旺
意义：
考点四、显微镜的使用
光学显微镜—
细胞膜，细胞壁，染色体，叶绿体，大液泡，线粒体，细胞核（核仁）
02
电子显微镜—
细胞膜、内质网膜和核膜的厚度，核糖体、微管和微丝，各种细胞器。
01
显微镜分类 亚显微结构 显微结构
（平面/凹面）
（光圈）
（1）取显微镜：
右手握住镜臂，左手托住镜座。
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用（自养需氧型）
原核细胞
真核细胞
大小
细胞核
遗传物质
遗传规律
变异来源
细胞器
细胞壁
举例
较小(1 μm～10 μm)
较大(10 μm～100 μm)
没有由核膜包被的细胞核，遗传物质储存复制的场所称拟核
有成形的、真正的细胞核，有核膜、核仁
DNA
DNA，和蛋白质构成染色体
根据宿主的不同可分为：植物病毒(烟草花叶病毒)；人和动物病毒(禽流感病毒)；细菌病毒(噬菌体)
根据遗传物质不同分为：DNA病毒（噬菌体）； RNA病毒（烟草花叶病毒等常见病毒）
1.病毒的生命活动离不开细胞
（酵母菌、霉菌、 蘑菇等）
“三菌三体”
细菌
1 × ×细菌
如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
2 在菌字前面有描述形状的
如× ×杆菌、 × ×球菌、 × ×螺旋菌、× ×弧菌等
3 乳酸菌
细菌（杆、球、螺旋、弧菌等）
蓝藻：
颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生） 生态地位：生产者、消费者、分解者 繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物 培养：牛肉膏蛋白胨培养基 菌落（种群）
细胞学说建立者：施莱登、施旺
意义：
考点四、显微镜的使用
光学显微镜—
细胞膜，细胞壁，染色体，叶绿体，大液泡，线粒体，细胞核（核仁）
02
电子显微镜—
细胞膜、内质网膜和核膜的厚度，核糖体、微管和微丝，各种细胞器。
01
显微镜分类 亚显微结构 显微结构
（平面/凹面）
（光圈）
（1）取显微镜：
右手握住镜臂，左手托住镜座。
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用（自养需氧型）
原核细胞
真核细胞
大小
细胞核
遗传物质
遗传规律
变异来源
细胞器
细胞壁
举例
较小(1 μm～10 μm)
较大(10 μm～100 μm)
没有由核膜包被的细胞核，遗传物质储存复制的场所称拟核
有成形的、真正的细胞核，有核膜、核仁
DNA
DNA，和蛋白质构成染色体
根据宿主的不同可分为：植物病毒(烟草花叶病毒)；人和动物病毒(禽流感病毒)；细菌病毒(噬菌体)
根据遗传物质不同分为：DNA病毒（噬菌体）； RNA病毒（烟草花叶病毒等常见病毒）
1.病毒的生命活动离不开细胞
高三一轮复习生物选择性必修1专题复习课件
二、免疫系统的功能
人体的三道防线是统一的整体，共同实现免疫系统的
三大基本功能：
•免疫防御 •免疫自稳 •免疫监视
第四章第二节 特异性免疫
病B抗胞辅细子记②①③⑤④⑥细原助胞忆体胞体呈性因B细(递T如细胞细新流胞胞感浆知病细讲毒胞)解
Knowledge Explanation
①一些病原体可以与B 细胞接触，为激活B细 胞提供了第一个信号
分别调控 某一特定生理功能
一、神经系统的基础结构
1.中枢神经系统——脑
大脑
包括左右两个大脑半球， 表面是大脑皮层;大脑皮 层是调节机体活动的最 高级中枢。
小脑
位于大脑的后下方，它 能够协调运动，维持身 体平衡。
下丘脑
脑的重要组成部分， 其中有体温调节中枢、 水平衡的调节中枢等， 还与生物节律等的控 制有关。
选择性必修一复习专题
第一章第一节 细胞生活的环境
体液：生物体内以水为基础的液体统称为体液。
排除泪液、唾液、尿液等 细胞内液 约占2/3 进行新陈代谢的主要场所
细胞外液 约占1/3 细胞生活的直接环境
血浆、组织液和淋巴液的关系
血浆
淋巴循环
细胞外液
毛细血管壁
大部分渗回
组织液
少部分 毛细淋巴管壁
淋巴液
一、人脑的高级功能
1.语言功能
(1)大脑皮层的语言功能特点——言语区
书写性语言中枢（Write）
此区发生障碍， 不能写字。
失写症
运动性语言中枢（Speak）
此区发生障碍， 不能讲话。 运动性失语症
视觉性语言中枢（View）
此区发生障碍， 不能看懂文字。
失读症
听觉性语言中枢（Hear）
海波飞扬课件 高中生物一轮复习 必修一 分子与细胞 细胞器 个人原创
D．此图若表示动物的性腺细
胞，则不应有的结构为1、2、5
(2011·江苏卷，2)关于人体细胞结构和功能的 叙述，正确的是( ) A．在细胞核内RNA能够传递和表达遗传信息
B．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所
C．线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜
D．高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体形成有关
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运输过程
D．图解中的过程在原核细胞中也可以进行
(2011·安徽理综，1)AUG是甲硫氨酸的密码子 ，又是肽链合成的起始密码子。人体血清蛋白的第
一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工
修饰的结果。加工修饰的场所是 ( )
A．内质网和高尔基体
C．内质网和核糖体
B．高尔基体和溶酶体
D．溶酶体和核糖体
一、细胞质的结构和功能
成分: 水、无机离子、脂类、糖类、氨基酸、 细胞质 核苷酸和多种酶等
基
质
功能: 是活细胞进行新陈代谢的主要场所
线粒体 叶绿体 内质网 核糖体 高尔基体 中心体 液泡
细胞器
二、分离细胞器
低速离心
悬浮沉淀
高速离心
„„
收集沉淀
收集沉淀
三、细胞器之间的分工
动力车间——线粒体
①②③ 直接参与分泌蛋白形成的细胞器如何变化？
(2011·福建理综，1)下列关于人体细胞代谢场
所的叙述，正确的是(
)
A．乳酸产生的场所是线粒体 B．雌性激素合成的场所是核糖体
C．血红蛋白合成的场所是高尔基体
D．胰岛素基因转录的场所是细胞核
下列有关细胞器的说法正确的是( 细胞器
2023届高三生物一轮复习细胞膜与生物膜课件
病例二：孙某，女，56 岁，确诊乳腺癌并肝转移 1 年，无家族遗传史， 但患者体型每肥周胖代，谢平当时量喜ME欢T=吃7.腌5～菜1、5，油癌腻症性死食亡物风，险特降别低是肥肉，30 岁体 检时就3发.多现吃血蔬脂菜升，高少，吃但肉一直未重视。 病例三：张研某究，发女现，，3每5 天岁多，吃确诊50g乳加腺工癌肉半制年品，，无癌家症族发遗病传风史险，会消升瘦高体型， 平时饮1食1%比。较注意，不喜欢进食油腻性食物，但 11 岁即有月经初潮，有 频繁口服避孕药病史。 病时例不四喜的：欢发王油重病某腻度显，饮酗著女食酒相，，（关5但每2有天长岁饮期，酒酗确5酒诊标史乳准，腺杯每癌以天三上饮年）白，与酒无半家乳斤族腺，史癌饮，等酒体10型2种0匀癌年称症。，平
分析比较数据，概括细胞膜成分的异同。
细胞类型
蛋白质% 磷脂% 固醇% 糖类等其他成分%
哺乳动物红细胞
49
33 10
8
玉米叶肉细胞
47
26
7
20
大肠杆菌
75
25
0
0
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多
99
01 细胞膜的成分探索
任务二
回顾教材P42“对细胞膜的成分探索”科学史资料，分析细 胞膜的成分。
结构图
模型
示意图
1212
021 细胞膜结构的探索
任务三
回顾教材P42-P43“对细胞膜结构的探索”科学史资料，构 建细胞膜的结构模型。
结构图
模型
示意图
1313
021 细胞膜结构的探索
任务三
回顾教材P42-P43“对细胞膜结构的探索”科学史资料，构 建细胞膜的结构模型。
结构图
模型
示意图
分析比较数据，概括细胞膜成分的异同。
细胞类型
蛋白质% 磷脂% 固醇% 糖类等其他成分%
哺乳动物红细胞
49
33 10
8
玉米叶肉细胞
47
26
7
20
大肠杆菌
75
25
0
0
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多
99
01 细胞膜的成分探索
任务二
回顾教材P42“对细胞膜的成分探索”科学史资料，分析细 胞膜的成分。
结构图
模型
示意图
1212
021 细胞膜结构的探索
任务三
回顾教材P42-P43“对细胞膜结构的探索”科学史资料，构 建细胞膜的结构模型。
结构图
模型
示意图
1313
021 细胞膜结构的探索
任务三
回顾教材P42-P43“对细胞膜结构的探索”科学史资料，构 建细胞膜的结构模型。
结构图
模型
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高三生物总复习
【跟踪训练1】 下列关于病毒的描述，不正确的是( A )
A．肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖 B．病毒可以作为基因工程的运载体 C．青霉素不能有效抑制流感病毒增殖 D．病毒主要由核酸和衣壳构成，没有细胞结构
-
2009年由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的 禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发 病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病 毒的说法正确的是( B )
D
A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物
C.SARS病毒能在培养基上生长增殖
D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体
-
高三生物总复习
三、生命系统的结构层次
1、生命系统的结构层次？ 2、植物有哪些结构层次？ 植物没有系统 3、草履虫有哪些结构层次？ 一个细胞就是一个个体 4、病毒属于生命系统的哪个层次？ 不属于任何层次 5、最基本的生命系统层次？ 细胞 6、分子原子属于哪个生命系统层次？ 不属于任何层次 7、血液和皮肤分别属于哪个生命系统层次？
二、病毒的知识
1、结构 2、成分 3、分类
无细胞结构（凡是带“细胞”的结构都不选）
蛋白质外壳和核酸（只有一种核酸）
按寄主分（如动物病毒，植物病毒，细菌病毒）
按核酸分
4、生活方式 寄生在活细胞中（注意：如何人工培养？） 5、生命活动 繁殖
6、如何增殖
病毒在增殖过程中只提供核酸模板， 蛋白质外壳留在外面
-
高三生物总复习
细菌和真菌的区别
细菌：凡是“菌”字前面有形状修饰的，都为细菌例如大肠杆菌， 肺炎双球菌，破伤风杆菌，根瘤菌，结核杆菌，硝化细菌。
特例：乳酸菌全面乳酸杆菌，属于细菌。 真菌：单细胞真菌：酵母菌
多细胞真菌：霉菌（青霉菌，曲霉菌，根霉菌，毛霉菌） 大型食用真菌：木耳，银耳，蘑菇，灵芝
-
高三生物总复习
7、可遗传变异类型
√ × × 基因突变 染色体变异 基因重组
-
高三生物总复习
8、遗传物质 DNA或RNA（有哪种核酸哪种就是遗传物质） 9、病毒是生物？原因 是，因为能增殖 10、病毒属于生命系统中的某一层次吗？为什么？
不属于，因为不能独立生存，只能依赖活细胞才能生存
11、应用 （1）T2噬菌体侵染细菌的实验（必修二） （2）在免疫中以抗原身份出现，可以引起免疫 （3）基因工程中作运载体 （4）细胞工程中动物细胞融合中诱导细胞融合的方式
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(安装物镜) (接近物体的镜头)
(放置玻片标本)
(调节光线强弱)
(使光线经过通 光孔反射上来)
-
高三生物总复习
2、显微镜的使用步骤
(1)低倍显微镜的使用步骤 在低倍镜下调焦用粗准焦螺旋
(2)高倍显微镜的使用步骤
在低倍镜下确定目标 移动装片
转动转换器
调焦
移动装片：在低倍镜下把需要观察放大的物像移到视野的正中央
-
高三生物总复习
构
第一单元 走近细胞
建
知
识
网
络
-
高三生物总复习
一、生物分类
非细胞生物： 病毒（也算生命，有繁殖现象）
细胞生物
根据细胞数目分
单细胞生物 （细菌，草履虫，变形虫等）
多细胞生物 原核生物 （细菌、蓝藻等）
分类
植物
根据细胞结构分 依据？
真核生物
动物 真菌
（有无成形的细胞核）
共同结构：细胞膜、核糖体
第1章
细胞的多样性与统一性
系统的组成和结构
组成细胞的分子 系统的边界——细胞膜 系统内的分工合作——细胞器 系统的控制中心——细胞核
细胞是基本 的生命系统
系统的功能
物质的输入和输出 能量的供应和利用
第4、5章
第2、3章
系统的发展变化
细胞的生长和增殖
第6章
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构， 因此它不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可 以培养
D．通过细胞分裂进行繁衍后代
-
高三生物总复习
【跟踪训练2】研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎” 的病 原体（SARS病毒）是一 种冠状病毒，结构如图所 示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( )
组织和器官
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高三生物总复习 三、生命系统的结构层次
细胞 生物体的结构和功能的基本单位 微观
组织 形态相似,结构、功能相同的细胞形成的细胞群 器官 不同的组织结合起来,能完成某一特殊生理功能 系统 完成一种或几种生理功能的多个器官的组合 个体 各种器官或系统协调统一所构成的完整生物个体 种群 一定的区域内,同种生物的所有个体形成的群体 群落 一定的自然区域内,所有生物种群组成的整体
生态系统 生物群落和无机环境形成的统一整体 宏观 生物圈 地球上所有生物和- 生活的无机环境构成的整体
高三生物总复习
四、观察细胞 (一)观察细胞的仪器 ——显微镜的使用 (二)细胞的多样性和统一性
※真核细胞和原核细胞的区别
(三)细胞学说的建立
-
(一) 显微镜的使用及相关问题分析
1、显微镜的结构
(接近眼睛的镜头)
高三生物总复习
生物一轮复习要求：
1、紧扣教材,了解考纲要求 2、注重专业术语 3、理解记忆 4、准，精，练 5、构建知识体系
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高三生物总复习
全套教材
必修 《分子与细胞》（基础） 《遗传与进化》 《稳态与环境》
选修 《现代生物科技专题》
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高三生物总复习
《分子与细胞》知识体系
生命系统的结构层次
从生物圈到细胞
转动转换器：移走低倍镜，换上高倍镜
调焦：在高倍镜下只允许转动细准焦螺旋。 调视野明亮：视野暗，可调反光镜至凹面或放大光圈
-
(一) 显微镜的使用及相关问题分析
3、显微镜的调焦结构 粗准焦螺旋和细准焦螺旋（注：高倍镜下只能用细准焦螺旋） 4、调节视野亮度的结构 光圈和反光镜 5、显微镜的光学结构 镜头（目镜、物镜）和反光镜 6、显微镜的放大倍数 总的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数的乘积 7、显微镜的放大是物像的边长还是面积还是体积？
放大的是物像长度或宽度。 8、镜头的长度与放大倍数的关系？
(1)目镜越长，放大倍数越小，反之 则放大倍数越大。 (2)物镜越长，放大倍数越大，距装 片距离越近，如H1；反之则放大倍 数越小，距装片距离越远，如H2。
-
(一) 显微镜的使用及相关问题分析
9、显微镜观察的物像成什么状态？ 倒立的虚像（注：上下左右都颠倒）
高三生物总复习
【跟踪训练1】 下列关于病毒的描述，不正确的是( A )
A．肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖 B．病毒可以作为基因工程的运载体 C．青霉素不能有效抑制流感病毒增殖 D．病毒主要由核酸和衣壳构成，没有细胞结构
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2009年由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的 禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发 病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病 毒的说法正确的是( B )
D
A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物
C.SARS病毒能在培养基上生长增殖
D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体
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高三生物总复习
三、生命系统的结构层次
1、生命系统的结构层次？ 2、植物有哪些结构层次？ 植物没有系统 3、草履虫有哪些结构层次？ 一个细胞就是一个个体 4、病毒属于生命系统的哪个层次？ 不属于任何层次 5、最基本的生命系统层次？ 细胞 6、分子原子属于哪个生命系统层次？ 不属于任何层次 7、血液和皮肤分别属于哪个生命系统层次？
二、病毒的知识
1、结构 2、成分 3、分类
无细胞结构（凡是带“细胞”的结构都不选）
蛋白质外壳和核酸（只有一种核酸）
按寄主分（如动物病毒，植物病毒，细菌病毒）
按核酸分
4、生活方式 寄生在活细胞中（注意：如何人工培养？） 5、生命活动 繁殖
6、如何增殖
病毒在增殖过程中只提供核酸模板， 蛋白质外壳留在外面
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高三生物总复习
细菌和真菌的区别
细菌：凡是“菌”字前面有形状修饰的，都为细菌例如大肠杆菌， 肺炎双球菌，破伤风杆菌，根瘤菌，结核杆菌，硝化细菌。
特例：乳酸菌全面乳酸杆菌，属于细菌。 真菌：单细胞真菌：酵母菌
多细胞真菌：霉菌（青霉菌，曲霉菌，根霉菌，毛霉菌） 大型食用真菌：木耳，银耳，蘑菇，灵芝
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高三生物总复习
7、可遗传变异类型
√ × × 基因突变 染色体变异 基因重组
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高三生物总复习
8、遗传物质 DNA或RNA（有哪种核酸哪种就是遗传物质） 9、病毒是生物？原因 是，因为能增殖 10、病毒属于生命系统中的某一层次吗？为什么？
不属于，因为不能独立生存，只能依赖活细胞才能生存
11、应用 （1）T2噬菌体侵染细菌的实验（必修二） （2）在免疫中以抗原身份出现，可以引起免疫 （3）基因工程中作运载体 （4）细胞工程中动物细胞融合中诱导细胞融合的方式
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(安装物镜) (接近物体的镜头)
(放置玻片标本)
(调节光线强弱)
(使光线经过通 光孔反射上来)
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2、显微镜的使用步骤
(1)低倍显微镜的使用步骤 在低倍镜下调焦用粗准焦螺旋
(2)高倍显微镜的使用步骤
在低倍镜下确定目标 移动装片
转动转换器
调焦
移动装片：在低倍镜下把需要观察放大的物像移到视野的正中央
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高三生物总复习
构
第一单元 走近细胞
建
知
识
网
络
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高三生物总复习
一、生物分类
非细胞生物： 病毒（也算生命，有繁殖现象）
细胞生物
根据细胞数目分
单细胞生物 （细菌，草履虫，变形虫等）
多细胞生物 原核生物 （细菌、蓝藻等）
分类
植物
根据细胞结构分 依据？
真核生物
动物 真菌
（有无成形的细胞核）
共同结构：细胞膜、核糖体
第1章
细胞的多样性与统一性
系统的组成和结构
组成细胞的分子 系统的边界——细胞膜 系统内的分工合作——细胞器 系统的控制中心——细胞核
细胞是基本 的生命系统
系统的功能
物质的输入和输出 能量的供应和利用
第4、5章
第2、3章
系统的发展变化
细胞的生长和增殖
第6章
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构， 因此它不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可 以培养
D．通过细胞分裂进行繁衍后代
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【跟踪训练2】研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎” 的病 原体（SARS病毒）是一 种冠状病毒，结构如图所 示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( )
组织和器官
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高三生物总复习 三、生命系统的结构层次
细胞 生物体的结构和功能的基本单位 微观
组织 形态相似,结构、功能相同的细胞形成的细胞群 器官 不同的组织结合起来,能完成某一特殊生理功能 系统 完成一种或几种生理功能的多个器官的组合 个体 各种器官或系统协调统一所构成的完整生物个体 种群 一定的区域内,同种生物的所有个体形成的群体 群落 一定的自然区域内,所有生物种群组成的整体
生态系统 生物群落和无机环境形成的统一整体 宏观 生物圈 地球上所有生物和- 生活的无机环境构成的整体
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四、观察细胞 (一)观察细胞的仪器 ——显微镜的使用 (二)细胞的多样性和统一性
※真核细胞和原核细胞的区别
(三)细胞学说的建立
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(一) 显微镜的使用及相关问题分析
1、显微镜的结构
(接近眼睛的镜头)
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生物一轮复习要求：
1、紧扣教材,了解考纲要求 2、注重专业术语 3、理解记忆 4、准，精，练 5、构建知识体系
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全套教材
必修 《分子与细胞》（基础） 《遗传与进化》 《稳态与环境》
选修 《现代生物科技专题》
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《分子与细胞》知识体系
生命系统的结构层次
从生物圈到细胞
转动转换器：移走低倍镜，换上高倍镜
调焦：在高倍镜下只允许转动细准焦螺旋。 调视野明亮：视野暗，可调反光镜至凹面或放大光圈
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(一) 显微镜的使用及相关问题分析
3、显微镜的调焦结构 粗准焦螺旋和细准焦螺旋（注：高倍镜下只能用细准焦螺旋） 4、调节视野亮度的结构 光圈和反光镜 5、显微镜的光学结构 镜头（目镜、物镜）和反光镜 6、显微镜的放大倍数 总的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数的乘积 7、显微镜的放大是物像的边长还是面积还是体积？
放大的是物像长度或宽度。 8、镜头的长度与放大倍数的关系？
(1)目镜越长，放大倍数越小，反之 则放大倍数越大。 (2)物镜越长，放大倍数越大，距装 片距离越近，如H1；反之则放大倍 数越小，距装片距离越远，如H2。
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(一) 显微镜的使用及相关问题分析
9、显微镜观察的物像成什么状态？ 倒立的虚像（注：上下左右都颠倒）