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人教版必修一第1章第1节细胞的多样性和统一性 课件(17张)

人教版必修一第1章第1节细胞的多样性和统一性    课件(17张)

A.观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合 B.从图中的乙转为丙,正确的调节顺序:转动转换器→调节光圈→ 移动标本→转动细准焦螺旋 C.若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10 倍 D.若图丙观察到的细胞位于图乙右上方,从图中的乙转为丙时,应 向右上方移动装片 解析:观察物像丙时应选用甲中②③⑤组合。从图中的乙转为丙, 正确的调节顺序应为移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细 准焦螺旋。若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的长度、宽度都 放大为原来的10倍。 答案:D
知识梳理
典例透析
一、正确使用显微镜高倍物镜 1.低倍物镜和高倍物镜的区别
镜头 低倍物镜 高倍物镜 短 长
视野 亮 暗
物像 小 大
镜头与玻片 标ห้องสมุดไป่ตู้的距离 远 近
2.正确使用高倍物镜的注意事项 (1)在使用高倍物镜时,必须先在低倍物镜下将目标移到视野中央, 然后换用高倍物镜。因为低倍物镜下看到的物像放大倍数小,看到 的标本的实际面积大,容易找到目标;而高倍物镜下看到的物像大, 同样的视野面积看到的标本的实际面积小。在装片不动的情况下, 高倍物镜下看到的只是低倍物镜视野中央的部分。
第 2 节 细胞的多样性和统一性
【教学目标】 1.知识目标 ①使用高倍镜观察多种细胞,比较不同细胞的异同点。 ②说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 ③分析细胞学说建立的过程。 2.能力目标 ①用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。 ②运用制作临时装片的方法。 3.情感态度与价值观目标 ①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的 过程,讨论技术进步在科学发展中的作用。 ②讨论技术进步在科学发展中的作用。 ③通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验,激发学生学 习生物科学的兴趣。 【教学重点】 ①用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同 细胞的异同点。 ②分析细胞学说建立的过程。 【教学难点】 原核细胞和真核细胞的区别和联系。

新教材2022年高中生物人教版必修第一册分课时全册课件(共27讲)

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了植物学和动物学之间的壁垒,也促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同
的基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织
水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进
化论的确立埋下了伏笔。
B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
答案 D
2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是(
①池塘中的一个衣藻
②池塘中的所有生物
)
③草原中的所有蒲公英
④草原
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
第1章
第1节 细胞是生命活动的基本单位




01
课前篇 自主预习
02
课堂篇 探究学习
1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频
等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动
学习
目标
物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。
2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写
出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。
3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次
之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。
课前篇 自主预习
一、细胞学说及其建立过程
1.连线。
2.建立者:主要是施莱登和施旺。
3.细胞学说的内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产

新人教版必修一第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位课件版

新人教版必修一第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位课件版
新细胞只能通过老细胞分裂产生吗?
不是。除了细胞分裂会产生新细胞外,细胞融合也会 导致新细胞的形成,如精子与卵细胞结合形成受精卵。
(三) 细胞学说的意义
揭示了动物和植物的_统__一__性,从而阐明了_生__物__界__的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_植__物__和__动__物__有__着__共__同__的__结__构__基__础____,催生 了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研 究进入细__胞___水平,并使后来进入 分__子___水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了_个__体__发__育___, 也为后来__生__物__进__化__论__的确立埋下了伏笔。
(1)动植物各种生理活动的基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的,是一个生命系统。
系统与生命系统的区别
· 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 · 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 思考1: 一个分子或一个原子,也是一个系统吗?如果是,它们 是不是生命系统?如果不是,请说明理由。
细胞学说对生物界的影响巨大,被恩格斯列入19世纪自然科 学的三大发现之一。
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体 是由细胞构成这一结论的? 答: 通过解剖和显微观察获得证据,通过归 纳概括形成结论
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗?为什么?这一结论 对生物学研究有什么意义?
➢马尔比基广泛观察了动植物的微细结构,如细胞壁和细胞质。

人教版高中生物必修一第一章第1节 从生物圈到细胞 课件 (共34张PPT)

人教版高中生物必修一第一章第1节 从生物圈到细胞 课件 (共34张PPT)

二、生命活动离不开细胞
资料分析:生命活动与细胞的关系
实例1.草履虫的运动和分裂
草履虫: 单细胞生物
实例1:草履虫
1、草履 虫还进行什么生命活动?
分裂、运动 呼吸、摄食、生长、应激性
2 、如果草履虫没有完整的细胞结构,它 还能完成各项 生命活动吗?请举例说明。
不能。
3 、你由这一实例可以得出什么结论?
群落 在特定的时间,在一定的区域内,所 有的种群组成一个群落
生态系统 生物群落和它的无机环境相互作用而 形成的统一整体
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生 活的无机环境共同组成。
结论: 生命系统的结构层次
多个
多种
多个
细胞 组织 器官
系统
多个
个体
同种
种群
多个
最大的
生物圈
生态系统 环境 群落
2、如果把图中的龟换成人,图中其他 各层次的组成会不会发生变化?如果换 成一棵松树,一只草履虫又会怎样?
境属于( 生态系)统层次
2、一片森林中的桉树苗、小桉树、 大桉树组成一个( A )
A、种群 B、群落 C、生态系统 D、生物圈
4、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个
( C ) A、生物圈 B、生态系统
C、群落 D、种群
5、下列实例中,属于生命系统种群层次的是(D)
A、一个临时水坑中的所有生物 B、某温室中的所有蝌蚪 C、一个水池Biblioteka 的所有蝌蚪 D、某城市中的全部人口
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/11202 1/8/11 August 11, 2021

人教版高中生物优秀课件必修一:第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)

人教版高中生物优秀课件必修一:第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• (1).此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• (2).如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ,体积 大 ,亮度 减少 ; 物镜与载玻片的距离 近 。
• (3).如果(1)在视野中看到64个细胞,转 换成(2)后能看到质 4 个细胞;如果(1) 视野看到一行有8个细胞换成(2)后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞,只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习:
1、将低倍镜换上高倍镜后,一个视野内的( D ) A细胞数目增多,体积变大,视野变暗 B细胞数目减少,体积变小,视野变亮 C细胞数目增多,体积变小,视野变亮 D细胞数目减少,体积变大,视野变暗
2、在一台显微镜中,目镜和物镜均最短的一组是( B) A目镜(15×)和物镜(45 × ) B目镜(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×)和物镜(10 × ) C目镜(5×) 和物镜(10 × ) D目镜(5×)和物镜(45 × )
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
(1)、真核细胞 光镜下的结构: 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
(2)、真核生物
概念:由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群: 除蓝藻外的植物
生殖方式:分裂生殖
总结一下

生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起

生物必修1人教新课标第1章第1节同步课件:43张

生物必修1人教新课标第1章第1节同步课件:43张

二、生命系统的结构层次
个体
由各种 器官或系统协调 配合共同完成复 杂的生命活动的 生物。单细胞生 物由一个细胞构 成生物体
二、生命系统的结构层次
种群
在 一定的自然区 域内,同种生 物的所有个体 是一个种群
判断是否是种群
• 一个池塘的全部鲤鱼 • 一个池塘的全部鱼 • 一片草地的所有草
√ ×
×
二、生命系统的结构层次
生态系统
生物群落与 它的无机环境相 互作用而形成的 统一整体
二、生命系统的结构层次
生物圈
由地球 上所有的生物和 这些生物生活的 无机环境共同组 成
讨论:
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都 跟龟一样吗? 问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次 的组成会不会发生变化?如果换成一棵 柳树、一只草履虫,又将怎样?
小结:高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次 植物:细胞—组织—器官—植物体 动物:细胞—组织—器官—系统—动物体 2、组织,器官和系统 动物组织包括: 上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 植物组织包括: 保卫组织、分生组织、营养组织、输导组织 植物的六大器官:根.茎.叶.花.果实.种子 人体的八大系统:运动系统、消化系统、循环系统、 呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内 分泌系统
小结:
Hale Waihona Puke 总结由上可知,构成生命系统的结构具 有层次性、复杂性和多样性。从最小的 细胞开始,到最大的系统生物圈,尽管 生命系统复杂多样,大小不同,但它们 层层相依,紧密联系,都离不开细胞这 一最基本的生命系统。
练习:指出下面所属生命系统中相应的结构层次
血管( 结缔组织 )
牙齿( 器官 )
神经元(
细胞

人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)

人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问:原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗?
有的原核生物虽无线粒体,但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸(细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶)
蓝藻细胞中虽无叶绿体,但可以在光合片层上进 行光合作用(细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素)
真核细胞一定有细胞核、染色体吗? 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核,也无染色体
按遗传物质分:DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式:活细胞寄生 人工培养的方式: 不能用培养基培养,只能活细胞培养。
5、繁殖方式: 增殖 (吸附→注入→生物合成→组装→释放)
• 一、从生物圈到细胞
• 1.生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位,
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生 命活动。
(一)生命系统的结构层次
细胞 组织 (最基本)
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近,如
物正目反 H1。
②目镜越长,放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立

人教版高一生物一,ppt课件

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一、生命活动与细胞的关系
运用已有的知识和经验,分析和讨论以下实例:
实例1. 草履虫的分裂
分裂生殖又叫裂殖,是无性生殖中常见的一种方式,即 是母体分裂成2个(二分裂)或多个(复分裂)大小形状 相同的新个体
草履虫的运动
体表纤毛不 断摆动,虫体 以其中轴左 旋前进,若遇 阻力则试触 后即刻回避 而转向
3、你由这一实例可以得出什么结论?
多细胞生物的生命活动是从一个细胞 开始的,其生长和发育也是建立在细
胞的分裂和分化基础上的。
实例3. 缩手反射的结构和基础
1、一个简单的缩手反射,你认为至少要有哪些细胞的参与? 完成一个简单的缩手反射需要许多种的细胞参与,
如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神 经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。
1、草履虫还进行什么生命活动?
草履虫除能完成运动和分裂外,还能 完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活 动。
2、草履虫是一种什么样的生物(单细胞 生物还是多细胞生物),还有哪些生物 体的结构与草履虫相似?
单细胞生物
酵母菌 草履虫 衣藻 眼虫 变形虫
3 、如果草履虫没有完整的细胞结构,它还能完 成各项生命活动吗?
4、系统:多个器官组成的,能够完成某一类生命 活动的结构层次叫做系统,植物没有系统。
5、个体:单个生物体成为个体。
6、种群:由同一区域内,某一种生物的所有个体组 成的层次叫做种群。
7、群落:由同一区域内,所有生物的所有个体(或 所有种群)组成的层次叫做群落 。
8、生态系统:由同一区域内,所有生物的所有个体 和其生活的无机环境共同组成的层次叫做生态系统 。
2、除艾滋病外,你还能举出特定的细胞 受到损害导致疾病的例子吗?

人教版高中生物必修一全册课件

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1.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一 性?
提示:主要阐明了生物界的统一性。
2.19 世纪建立的细胞学说,它的内容是否阐明了所有生物 都以细胞为基本单位?
提示:不是。它阐明了动植物都以细胞为基本单位。
[重难探究] 1.细胞学说建立的意义 (1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性, 使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。 (2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。 2.科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持,如借助显微镜发现 细胞。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的 过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
4.有关病毒的起源及与细胞的关系,目前最能被接受的是: 生物大分子→细胞→病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细 胞产生之后的是( A )
A.所有病毒都是寄生的,病毒离开细胞不能进行新陈代谢 B.有些病毒的核酸与哺乳动物细胞 DNA 某些片段的碱基 序列十分相似 C.病毒的化学组成简单,只有核酸和蛋白质分子 D.病毒是目前发现的最简单的生物
1
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
课堂探究破重 难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一 细胞学说及其建立过程 [新知导学]
1.细胞学说的建立过程
2.细胞学说的主要内容 (1) 细胞 是一个有机体,一切 动植物 都由细胞发育 而来,并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位,既有它自己的生命,又对 与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由 老细胞 分裂产生的。
2.下列有关细胞学说的叙述,正确的是( C ) A.英国的科学家虎克是细胞的发现者,也是细胞学说的主 要提出者 B.细胞是构成一切生物的基本单位 C.细胞具有相对独立性 D.细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性

高中生物新人教版选择性必修1第1章第1节细胞生活的环境课件(43张)

高中生物新人教版选择性必修1第1章第1节细胞生活的环境课件(43张)
答案:B
【情境迁移】 给身体健康的人静脉滴注100 mL生理盐水后,组织液含 量增加吗?细胞内液和细胞外液分别增加50 mL吗?为什么? 提示:给身体健康的人静脉滴注100 mL生理盐水后,生 理盐水会通过毛细血管壁进入组织液,即组织液含量增加;由 于生理盐水为人体内环境的等渗溶液,内环境渗透压相对不 变,细胞内液不会增加。
探究三 内环境的理化性质
1.一些人吃饺子时喜欢蘸醋,但其内环境中的pH并未 明显下降,你能解释其原因吗?
提示:人体内环境中存在HC、H2CO3等物质,可调节 pH,使其保持相对稳定。
2.肾小球肾炎患者的身体常出现组织水肿现象,试解释 其中的原因。
提示:肾小球肾炎患者体内血浆蛋白含量减少,血浆渗 透压下降,组织液渗透压相对升高,组织液增多,出现组织 水肿现象。
细胞外液中存在的物质
【例3】下列各组物质全部属于内环境成分的是( ) A.CO2、血红蛋白、H+ B.呼吸氧化酶、血浆蛋白、激素 C.纤维蛋白原、Ca2+、载体 D.葡萄糖、氨基酸、HP 解析:血红蛋白存在于红细胞内,呼吸氧化酶在线粒体内, 载体在细胞膜上,A、B、C三项都不符合题意。葡萄糖、氨 基酸、HP都属于内环境成分,D项符合题意。 答案:D
探究四 细胞通过内环境与外界环境进行物质交换 细胞通过内环境与外界环境进行物质交换
(1)营养物质: 消化系统的消化、吸收→循环系统→内环境→组织细胞。 (2)空气中的O2、CO2: ①O2:呼吸系统→循环系统→内环境→组织细胞。 ②CO2:排出过程与O2的进入过程刚好相反。 (3)代谢废物:
生命系统的开放性 机体正常的生命活动仅依靠内环境和细胞是无 法维持的,还需要机体细胞通过内环境与外界环境实 现物质交换。这说明机体的生命活动离不开外界环境, 体现了生命系统的开放性。

(人教版)高中生物必修一第1章全章章末高效整合精讲课件

(人教版)高中生物必修一第1章全章章末高效整合精讲课件

生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
解析: 痢疾杆菌属于原核生物,其细胞中没有线粒体等 复杂的细胞器,但有核糖体,A错误;痢疾杆菌的细胞内没有 成 形 的 细 胞 核 , 但 具 有 拟 核 , 拟 核 中 的 DNA 不 与 蛋 白 质 结 合,不构成染色质,B错误;痢疾杆菌的细胞壁中含肽聚糖(糖 类和多肽结合形成的化合物)等,C正确;痢疾杆菌含有大型环 状DNA分子,D错误。
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
解析: 病毒虽没有细胞结构,但其利用寄主细胞提供的 原料、能量和物质合成场所,能进行增殖来繁衍后代,病毒营 寄生生活,只有利用活细胞才可培养。病毒一旦离开活细胞, 就不再有任何生命活动。
答案: B
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
3.原核细胞可能具有的结构和物质是( )生 必修1第1章 走近细胞
专题讲座
第1 章
走近细胞
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
章末高效整合
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
专题讲座
生物 必修1
第1章 走近细胞
专题讲座
正确区分病毒、原核生物、真核生物
1.病毒(如噬菌体)是没有细胞结构的生物,由蛋白质和 核酸(每种病毒只含一种核酸:DNA或RNA)等物质组成的简单 生命体,切不要把它们当成原核生物。
① 细 胞 壁 ② 细 胞核 ③ 染色 体 ④DNA ⑤ 细 胞 质
⑥核糖体 ⑦细胞膜
A.①④⑤⑥⑦
B.①②③④⑤⑥⑦
C.①②③⑥⑦
D.①②⑤⑦
解析: 原核细胞大多数具有细胞壁、DNA、细胞膜、
细胞质,细胞质中均有核糖体。

新教材人教版高中生物选择性必修1 第1章人体的内环境与稳态 精品教学课件(共93页)

新教材人教版高中生物选择性必修1 第1章人体的内环境与稳态 精品教学课件(共93页)

氧气、水、无机盐、葡萄糖、甘 油、脂肪酸等 激素、维生素、抗体、组织胺、 神经递质等 二氧化碳、尿素等 血红蛋白及与细胞呼吸、DNA 复 制、转录、翻译有关的酶等
消化酶等
纤维素、麦芽糖等
-25-
探究点一
探究点二
典例剖析
例1下列都属于人体内环境的组成成分的是( )
①血浆、组织液和淋巴液 ②血红蛋白、O2和葡萄糖 ③葡萄糖、 CO2和胰岛素 ④激素、呼吸酶和氨基酸 A.①③ B.③④ C.①② D.②④
-9-



(2)酸碱度
(3)温度:人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右。
-10-



预习反馈 1.判断 (1)细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海水。这在一定程度上反 映了生命起源于海洋。( √ ) (2)血浆主要含水、无机盐、蛋白质以及血液运送的物质。( √ ) (3)组织液、淋巴液的成分和含量与血浆相近,最主要的差别在于蛋 白质含量较血浆中少。( √ ) (4)溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。( √ ) (5)细胞外液的渗透压90%以上来源于Na+和Cl-。( √ ) (6)溶液渗透压的大小与单位体积溶液中溶质微粒的数目呈正相关。
答案:A
-26-
探究点一
探究点二
易错提醒 (1)血浆蛋白不等于血红蛋白:血浆蛋白是血浆中的蛋白 质,属于内环境;而血红蛋白是红细胞内的蛋白质,不属于内环境。 (2)血液不等于血浆:血液由血浆和血细胞组成,血浆是血液的一部 分。
-27-
探究点一
探究点二
例2下列关于内环境的叙述,错误的是( ) A.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 B.H2CO3/NaHCO3是维持血浆pH稳定的缓冲物质 C.正常情况下,内环境的各项理化性质都处于动态平衡中 D.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所 解析:内环境是细胞在体内的生活环境,不是细胞代谢的场所,细胞 代谢是在细胞内进行的,D项错误。 答案:D

人教版高中生物必修一(全套)课件

人教版高中生物必修一(全套)课件

结论:细胞具有多样性
思考: 以上这些细胞的
共同结构有哪些?
思 考:
以上这些细胞的共同结构有哪些?
细胞膜 细胞质 细胞核
思 考:你能从中举出一两个例子,说说造
成细胞不同的形态结构的原因吗?
细胞所处的位置不同,功能不同,是细胞分 化的结果,如红细胞,洋葱表皮细胞
思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、 细胞质和细胞核这三个结构呢?
不同的生物具有不同的具体的生命系统,这说 明了什么呢?
越高等的生物其生命系统越复杂,而低等生 物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多 样性。
从最小的细胞开始,到最大的系统生物圈,尽 管生命系统复杂多样,大小不同,但它们层层相依, 紧密联系,都离不开细胞这一最基本的生命系统。
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
胰岛细胞受损,导致糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损可 导致听觉发生障碍。
以上四个实例是从不同的角度来说明生物 的生命活动都离不开细胞。你还能举出其他实例来 说明吗?
• 例如:生物体的运动离不开肌细胞; 兴奋的传导离不开神经细胞; 腺体的分泌离不开相关的分泌腺细胞。
三、生命系统的结构层次
生命系统分为哪几个层次?排列顺序是什么?
血渍、牛奶的主要成分是蛋白质,一般温度下,蛋 白质能以胶体的形态溶解于水中,一旦受热,它就会凝 固起来,不易溶解于水。
(2)加酶的洗衣粉不宜用开水溶解。
绝大多数酶为蛋白质成分,蛋白质在高温时会变性, 失去蛋白酶的功能。
(3)含丰富蛋白质的食物最好煮熟后再食用。
加热以后,具备一定空间结构的螺旋形蛋白质分子 链会松开,这是蛋白质的变性,蛋白质在变性后更加容 易消化和吸收。
育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的
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4、下列哪个选项均属于生命系统范畴( D ) ①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管 A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦ ④变 ⑧蛋
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩
D. ③ ④ ⑤ ⑥
5.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个 ( A ) A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈
B 2.下列各项中,都不具有细胞结构的是( ) A.细菌和SARS病毒 B.SARS病毒和AIDS病毒 C.3周的人胚胎和草履虫 D.乌龟和病原微生物 D 3. 下列说法正确的是( ) A.SARS病毒不具有细胞结构,所以不具有生命特征 B.草履虫无细胞结构 C.精子不具有细胞结构,只有形成受精卵,才具有细胞 的结构和功能 D.细胞是一切生命活动的结构和功能单位
生物体的运动——肌细胞;
兴奋的传导——神经细胞;
腺体的分泌——相关的腺(上皮)细胞, 等等。
1.下列有关叙述错误的是( ) B A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B.SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动 C.除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是构成有 机体的基本单位 D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动
真 核
细 胞 的 比 较
细胞膜
遗传物质

DNA与蛋白质结合形 成染色体
生物类群
细菌,蓝藻,放线菌, 支原体,衣原体, 真菌,动物,植物 立克次氏体
杆菌
原 核 生 物
细菌
球形菌 螺旋菌 念珠藻
异养型 寄生和营腐生
蓝藻
颤藻 篮球藻
自养型 叶绿素和藻蓝素
水华:
淡水水域蓝藻 大量繁殖,水 体富营养化, 水体呈现蓝绿 色或绿色。
实验:应用高倍镜观察细胞
制作临时装片 1.放置装片 显微镜观察 2.低倍镜聚焦——视野中心
转换器
3.高倍镜观察——细准焦螺旋
讨论1:高倍镜观察的要点
(1)是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮? 为什么?
思 考
低倍镜的视野大,通过的光多,放大的倍数小;高倍 镜则相反。
(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观 察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察? 如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的对象 不在视野范围内而找不到。 (3)用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不 行? 不行。用高倍镜观察,只需微调即可。转动粗准焦 螺旋,容易压坏玻片。
-----侵染人体的上呼吸 道细胞和肺部细胞,导 致呼吸困难,因此患者 因为呼吸功能衰竭和死 亡。也可侵染其他部位 的细胞。
上呼吸道和
肺部细胞
一、生命活动离不开细胞
细胞: 是生物体结构和功能的基本单位。 草履虫的运动和分裂 人的生殖和发育
人的生殖和发育 缩手反射 的结构基础
1
2 3 4
缩手反射的结构基础 HIV病毒侵染人体免疫系统
二 · 生 命 系 统 的 结 构 层 次
细胞(心肌细胞) 组织(心肌组织) 器官(心脏) 系统(循环系统) 个体(龟) 种群(同一区域内的同种龟) 群落(同一区域内的所有龟和其他所有生物的种群) 生态系统(龟生活的水生生态系统) 生物圈(地球上只有一个生物圈)
复 习 题
1.池塘中,生活着许多同种草履虫。从结构上看, 一只草履虫就是由一个_______构成的,这些草履 细胞 虫共同构成一个_______,这些草履虫与其它生物 种群 一起形成一个_________。 群落
5.在低倍镜下,发现视野内有一污点,移动装 片后,污点位置不变;转换成高倍镜后污点 消失,由此可以判断污点的位置在( ) A A.低倍物镜 B.高倍物镜 第一章 走近细胞 C.目镜 D.装片
6.在用光学显微镜观察细胞时,发现视野的 右上方有一典型的分裂中期的细胞,要将其移 至视野中央,应将装片推向 ( A ) A.右上方 B.右下方 C.左上方 D.左下方
6.从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个 层次?
(1)受精卵 (2)树叶 (3)心脏 (4)一块骨骼肌 (5)血液 (6)筛管 (7)一个酵母菌 (8)池塘中的所有金鱼 (9)某山上的所有生物 (10 一片森林 (11)一口池塘 (12)一只小白鼠 (13)某 农场的所有水稻 (14)市场上卖的一只西瓜(15)心脏 与血管 (16)肝脏
第2节 细胞的多样性和统一性
红细胞、 白细胞
口腔上皮细胞
正在分裂的 植物细胞
洋葱表皮细胞
细胞
具有多样性
肌细胞
神经细胞
细胞为什么具有 中性粒细胞 多种多样、各不 相同的形态结构?
生物体内的细胞所 处的位置不同,功 能不同,是细胞分 化的结果。
卵细胞
精细胞
血红细胞
思考:
物镜越
长 ,放大 长,
倍数越大,
多姿多彩的生物世界
我们身边的科学
水果=减肥 食物的搭配 饭后犯困是何缘故
第一章
走近细胞
第一节
从生物圈到细胞
非典型性肺炎
----SARS
冠状 病毒
讨论:
果子狸:
冠状病毒 的主要载 体
1.病毒不具有细胞 结构,是如何繁殖 和生活的? -----寄生于活细胞 中,利用活细胞的 物质生活和繁殖。 2.SARS病毒是如 何危及人类生命的? 侵染:
讨论:
你现在的学习活动需要多少种类和数 量的细胞参与呢?
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞 参与。由细胞形成组织,由各种组织构成 器官,由器官形成系统,多种系统协作, 才能完成学习活动。学习活动涉及到人体 的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。
HIV主要是由蛋白质外壳和核酸 RNA构成,还有逆转录酶(用来 制造DNA),外壳上有糖类物质 。形状成鸡蛋状
离装片越近;
目镜越 放大倍数越小。
显微镜的放大倍数: 物像边长的放大倍数 显微镜的放大倍数=
物镜放 X 目镜放 显微镜的构造 大倍数 大倍数
1.一个细小的生物被显微镜放大100倍,这里 的放大100倍指的是该细小物体的( D ) A 体积 B表面积 C像的面积 D长度或者是宽度 2.在一台光学显微镜中,目镜和物镜均最短 的一组是( B ) A B C D 目镜(15X)和物镜(45X) 目镜(15X)和物镜(10X) 目镜(5X) 和物镜(10X) 目镜(5X) 和物镜(45X)
3.显微镜的目镜为10X,物镜为10X时,视野中 被128个细胞充满,若物镜转换为40X后,可 在视野中检测到几个细胞?( B ) A.4个 C.2个 B .8个 D. 16个
4.显微镜的目镜为10X,物镜为10X时,视野范 围内看到一行相连的8个细胞,若目镜不变, 物镜换成40X时,则在视野中可看到这行细胞 中的( A ) A 2个 C 16个 B 4个 D 32个
2. 在一颗倒伏的朽木上,生长着蕨类、苔藓、真 B 菌、蚂蚁等生物,这些生物构成了( ) A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物个体
3.将特定的培养基装入锥形瓶,培养酵母菌。由于操 作不慎,培养基受到污染,不仅长出了酵母菌,还长 出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个 C _____________。 A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈
胚胎发育与细胞的 生命活动有什么关 系?
--细胞分裂和细胞分化
讨论3:
完成一个简单的 缩手反射至少需 要哪些细胞的参 与?
传入神经末 梢的感受器
神 经 冲 动
中间 神经 元 效应器: 传出神经末梢 和相应的肌肉
神 经 冲 动
缩 手 反 射
----完成一个简单 的缩手反射需要 许多种类的细胞 参与,如由传入 神经末梢形成的 感受器、传入神 经元、中间神经 元、传出神经元、 相关的骨骼肌细 胞,等等。
原因: 1.人为原因:
沿岸施肥(N,P,K) 2.自然气候:高温
新华网8月8日电 湖北省枝江市饮用 水水源保护区
二 细胞学说的建立过程
建立者: 德国施莱登和施旺 具体内容: (1. 2. 3) 资料分析:
• 英国虎克—— 给细胞命名(CELL): • 列文虎克—— 自创显微镜观察
• 耐格里———新的细胞是细胞分裂的结果
讨论4:
HIV破坏淋巴细胞, 导致爱滋病。还 能举出特定的细 胞受到损伤导致 疾病的例子吗?
胰岛细胞-----胰岛素 依赖型糖尿病; 脊髓中的运动神经 元---相应的肢体瘫 痪; 大脑皮层上的听觉 神经元----听觉发生 障碍,等等。
讨论5:
生命活动离不开细胞,你还能举出其 他实例来说明吗?
例如:
细菌
蓝藻
原核细胞和真核细胞
细胞结构的生物分类:
1.依据:有无核膜包被的细胞核
——成形的细胞核
2.分为: 原核细胞-——原核生物
真核细胞——真核生物 原核细胞中,没有核膜包被的细胞 3.拟核 核,也没有染色体,只有一个环状 DNA分子,位于无明显边界的区域, 这个区域即为拟核。
真核细胞结构
核孔
核膜
核仁
染色质
原核胞壁 小
无核膜,核仁, 核孔,有拟核
真核细胞

有核膜,核仁,核孔 ,是成形的细胞核 有核糖体,线粒体 等多种细胞器 植物细胞壁成分为: 纤维素和果胶
只有核糖体 肽聚糖
与真核成分相似 只有一条的环状DNA ,不与蛋白质结合 ,不形成染色体。
1 A.细胞:____________; C.器官:____________; 2,3,4,16 7,12,14 E.个体:_____________; 9 G.群落:_______;
5,6 B.组织:_____________; D.系统:______________; 4,15 F.种群:______________; 8,13 10,11 H.生态系统:___________。
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