高中生物必修一第一章第一节走近细胞

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高中生物必修一第一章

高中生物必修一第一章第一章----走近细胞一、细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说及其建立过程2.细胞是基本的生命系统（1）种群：同种生物个体形成的一个整体（2）群落：不同生物相互作用形成的一个整体（3）生态系统：群落+无机环境（4）生物圈：最大的生态系统科学方法：完全归纳法和不完全归纳法（1）完全归纳法指通过所有具体事实总结出一般规律（2）不完全归纳法指通过部分事实推断出总体规律二、细胞的统一性与多样性1.观察细胞（实验：使用高倍镜观察细胞）（1）实验步骤a.找：先在低倍镜下找到目标细胞b.移：将目标细胞移至视野中央（细胞偏向哪，就往哪边移）c.转：转动物镜转换器d.调：先调节光圈（低倍镜转高倍镜后亮度减弱），再调节细准焦螺旋（2）注意事项：a.低倍镜转高倍镜后，不能使用粗准焦螺旋b.放大倍数问题：I.放大倍数是指长和宽，不是指体积或面积II.观察到的长条状细胞群放大n倍，观察到的细胞减为原来的n分之一扩大到原来的十倍后，能观察到10个细胞III.若细胞排列成块状，放大n倍后，能观察到的细胞为原来的n的平方分之一IV.物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大c.显微结构指的是光学显微镜下观察到的细胞结构，亚显微结构指的是电子显微镜下观察到的结构2.原核细胞与真核细胞（1）原核生物与真核生物的区别：有无以核膜为界限的细胞核（有无成型的细胞核）（2）原核细胞的结构a.大肠杆菌I.大肠杆菌的同化类型为异养型【依靠自身光合作用等获得能量的为自养型，依靠寄生于其他生物体中或依靠腐生（分解动植物遗体和粪便）的为异养型】b.蓝细菌（蓝藻）I.蓝细菌的同化类型为自养型II.蓝细菌依靠叶绿素和藻蓝素光合作用III.由于水体污染后的富营养化，蓝细菌在淡水中大量繁殖的现象称为水华，在海水中大量繁殖的现象称为赤潮（3）原核细胞与真核细胞的相异性a.真核细胞有以核膜为界限的细胞核，原核细胞没有b.原核细胞的遗传物质储存于拟核（环状DNA）中，而真核细胞的遗传物质储藏于染色质（或染色体）中的DNA中c.真核细胞拥有多种细胞器，而原核细胞只有核糖体d.原核生物的细胞壁主要由肽聚糖构成，植物细胞壁主要由纤维素和果胶构成（4）原核细胞与真核细胞的统一性a.遗传物质都为DNAb.都有相似的细胞膜、细胞质c.都有核糖体（5）原核生物的种类口诀：蓝色细线织毛衣解释：蓝：蓝细菌色：色球蓝细菌（蓝细菌的一种）细：细菌线：放线菌织（支）：支原体衣：衣原体（6）真核生物的种类a.动植物细胞b.原生生物：衣藻、团藻、草履虫等c.真菌：酵母、霉菌、蘑菇等易错明晰1.不是所有的生物都具有细胞结构（病毒没有）2.病毒不属于任何生命系统3.显微镜由低倍镜转为高倍镜后不能使用细准焦螺旋4.不是所有的生物的遗传物质都为DNA（RNA病毒的遗传物质为RNA）5.不是所有能进行光合作用的生物都含有叶绿体（蓝细菌只含叶绿素和藻蓝素）6.不是所有的原核生物都含有细胞壁（衣原体和支原体没有）。

人教版生物必修一第一章走近细胞

第1节细胞是生命活动的基本单位一、病毒1.病毒没有细胞结构，它的外壳是蛋白质，内部是（DNA 或RNA），2.病毒本身（能、不能）独立完成生命活动，只有寄生在活细胞，才能生活。

二、细胞学说及其建立过程1.细胞学说建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。

2.其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。

3.细胞学说的建立过程①从人体的解剖和观察入手——从器官到组织比利时的维萨里通过尸体解剖研究，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。

法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一级的层次结构——组织组成。

②显微观察资料的积累——认识细胞英国科学家____罗伯特虎克__________用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞。

荷兰磨镜技师____列文虎克______自制显微镜，观察到不同形态的细菌等。

意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。

③科学观察和归纳概括的结合——形成理论____施莱登、施旺__________提出细胞学说。

④细胞学说在修正中前进施莱登认为新细胞从老细胞中产生，魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新的细胞。

4.意义：揭示了动物和植物统一性，从而阐明了生物界统一性。

5.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来的生物的确立埋下伏笔6.科学方法：__归纳法____①_____归纳法_______是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

②分类：_____完全归纳法_______（可信）和___不完全归纳法_________（很可能可信，可以用来_预测和判断____，不过需要注意存在例外的可能）三、细胞是基本的生命系统1.生命活动离不开细胞①单细胞生物能够___独立______完成生命活动，多细胞生物依赖各种___分化_____的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

高中生物必修一第一章第一节走近细胞

(2)单细胞生物：单个细胞就能完成各种生命活动
。
(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一
系列复杂的生命活动。
2．多细胞生物生命活动的生理基础[连线]
[思维
激活
1] 能
用富
含有
机物
第
一的普
1．细胞是生物体结构和通功培能的基本单位
章除了病毒之外，一切生养物基都由细胞构成。生物的类群有：培养
○ 【训练2】下列选项中，不属于生命系统的是( )。一只青蛙
青蛙的表皮细胞
表皮细胞中的蛋白质分子
池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
○ 解析蛋白质虽有一定的生理功能，但单独存在时不能表现生命现象，不属于生命系统。
○ 答案 C
组合型选择题的解法【例1】下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确
二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行 ________。由此也可以说明生物的生命活动离不开________。
3. 从生命系统的结构层次上来看，在一条小河中，所有的衣藻构成________，绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个________，整个小河构成一个________。
○ 解析 (1)观察题图中结构，不难看出二者都是由单个细胞构成的单细胞生物；(2)单细胞生物体可以通过细胞分裂，由一个分裂为两个，完成繁殖；也可以体现出繁殖是在细胞这一结构基础上进行的，即生命活动离不开细胞； (3)在生命系统的结构层次上区分有关种群、群落、生态系统的概念。
添加标题
病毒：只能营寄生生活，只有在寄主的活细胞内才具有生命活动。当病毒侵入寄主细胞后，借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特征。
1. 【训练1】下列关于细胞与生命活动的叙述中，错误的是

高中生物必修一第一章走进细胞

3.流行性感冒病毒（简称流感病毒），分为甲、乙、丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感病毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人，引起流感，有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类，引起禽流感。 2009年的H1N1高致病流感在全球人群中传播，引起世界恐慌。下列有关叙述正确的是 ( ) D A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产生 B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素,不一定含有P元素 C.只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 D.甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属于寄生关系
①观察DNA、RNA在细胞中的分布；
②细胞中脂肪的检测；
③线粒体、叶绿体的观察；
④植物细胞吸水和失水； ⑤观察植物细胞有丝分裂； ⑥观察细胞的减数分裂； ⑦低温诱导染色体变异。
对位训练
5.用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是 (A ) A.将物镜对准通光孔 B.先用高倍镜，后用低倍镜观察 C.移动装片可确定污物在物镜上 D.使用高倍镜时，用粗调节器调节
6.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动 (
C)
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
7. 显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相
连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40× 后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 A.2个解析 B.4个 C.8个
及影响它们的生态因素，他们研究的内容属于生态系统
种群层次。中的__________
(3)草履虫在这个生命系统中不可能有的结构层次是 __________________ 。器官、组织、系统
二、细胞的多样性和统一性
1.显微镜的使用（1）基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先低倍镜后高倍镜观察。（2）高倍显微镜的操作流程在低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到

高中生物必修一第1章、走近细胞知识总结

第1章、走近细胞第1节从生物圈到细胞要点总结：〖1〗病毒没有细胞结构.必须依赖活细胞才能生存。

〖2〗生命活动离不开细胞.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

〖3〗生命系统的结构层次：细胞. 组织. 器官. 系统. 个体. 种群. 群落. 生态系统. 生物圈。

〖4〗血液属于组织层次.皮肤属于器官层次。

〖5〗植物没有系统层次.单细胞生物既属于细胞层次.又属于个体层次。

〖6〗地球上最基本的生命系统是细胞.最大的生命系统是生物圈。

〖7〗由细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体发育历程.同时也体现了生命进化历程.即由单细胞生物进化到多细胞生物。

〖8〗由个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。

〖9〗由群落→生态系统→生物圈：体现了生物与生活环境之间的关系。

〖10〗生命系统层层相依.又各自具有特定的组成、结构和功能。

〖11〗除病毒外.生物体结构和功能的基本单位是细胞。

〖12〗病毒、分子或原子不属于生命系统。

表①生命系统的结构层次结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位神经细胞、心肌细胞、叶肉细胞等组织由形态相似、结构和功能相同的细胞和细胞间质构成动物组织：上皮组织、结缔组织等。

植物组织：保护组织、分生组织等器官由几种不同的组织共同构成的能完成某一生理功能的结构动物器官：心脏、脑等。

植物器官：营养器官（根、茎、叶）生殖器官（花、果实、种子）系统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、神经系统、内分泌系统等个体有若干器官和系统协同完成复杂生命活动的单个生物体（单细胞生物由一个细胞构成一个个体）蛙、人、草履虫等种群在一定的自然区域内，同种生物个体的总和某区域内同种蛙的所有个体群落在一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的多个种群的总和某区域内的蛙及与蛙有关系的所有种群生态系统由群落及其所生存的无机环境共同构成蛙生活的水域生态系统生物圈由地球上所有生物及其生存环境构成地球上只有一个生物圈第2节细胞的多样性和统一性要点总结：一、高倍镜的使用步骤：1.先在低倍镜下找到物象.将物象移至视野中央。

高中生物必修(1)知识点整理第一章走近细胞

必修（1）知识点整理第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、细胞是生物体结构和功能的基本单位.生物的生命活动离不开细胞，1.病毒：离开了细胞，生命活动无法进行无细胞结构蛋白质和核酸构成个体微小，大多数用电子显微镜才能看见常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。

2.单细胞生物的各项生命活动由细胞完成。

单细胞生物有原核生物和原生生物(真核单细胞生物 ) 原核生物分为：三菌：细菌、蓝细菌（蓝藻）、放线菌；三体：支原体、衣原体、立克次氏体。

原生生物:草履虫、变形虫、眼虫、疟原虫衣藻、酵母菌3.多细胞的生命活动依靠各个细胞共同完成生物与环境之间物质与能量的转换以细胞代谢为基础生长发育细胞增殖分化（细胞分裂不一定导致人体生长）遗传和变异细胞内基因的传递和变化人体生命活动的调节离不开细胞（人体生命活动靠神经系统来调节。

构成神经系统的基本结构和功能单位是神经元，调节的主要方式是反射，即没有神经细胞人体的反射就不能完成）二：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统（群落及其无机环境）→生物圈种群：在一定的自然区域内，同种生物个体的总称一个鱼塘的鱼中有草鱼种群，鲤鱼种群等，这些鱼不是同种生物群落：包括这一区域的所有生物，包括各种植物，动物，微生物血液是复杂的结缔组织，包括血浆和血细胞（血红蛋白是其内的大分子化合物，不属于生命系统）筛管是植物体运输有机物的一部分，是输导组织西瓜是果实，即植物的生殖器官（根茎叶营养器官，花果实种子生殖器官）细胞是地球上最基本的生命系统最大的生命系统是生物圈三、细胞学说的建立：1、建立过程：虎克：发现死细胞并对细胞命名。

列文虎克首次观察到活细胞（细菌，红细胞，精子）施莱登、施旺：提出细胞学说魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞2.细胞学说内容：1.细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成（不可描述成“一切生物都是由细胞和细胞产物构成，因为病毒并不是细胞构成）2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对于同其他细胞共同组成的整个生命体起作用。

人教版高中生物必修第1册第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位

第1节细胞是生命活动的基本单位
目标素养
1.运用归纳与概括、批判性思维的方法,分析细胞学说建立的过程,领悟科学发展的基本特点。 2.举例说明生命系统的结构层次,尝试以系统观认识生命世界。 3.阐述细胞是基本的生命系统。
知识概览
一、细胞学说及其建立过程 1.建立者细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺。 2.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
微判断2基于对生命系统的结构层次的认识,判断下列表述是否正确。
1.病毒比细胞结构简单,是基本的生命系统。( × ) 2.一个乳酸菌既是细胞水平又是个体水平。( √ ) 3.集市上买的西瓜属于器官水平。( √ ) 4.地球上所有的生物构成生物圈。( × )
5.卧龙自然保护区中全部的蛇构成一个种群。( × ) 6.卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落。
解析:细胞学说论证了植物和动物在结构上的统一性,没有进一步指出它们的差异性,没有指出病毒没有细胞结构,也没有指出细胞的具体结构。
5.地球上瑰丽的生命画卷,是富有层次的生命系统,以高等动
物为例,其可划分为下列9个层次:细胞→①→器官→②→个
体→种群→群落→③→生物圈。
(1)将上述结构层次补充完整。
典例剖析细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程,是现代生物学的基础理论之一,具有极为重要的地位。下列叙述正确的是 ( ) A.施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“一切动植物都是由细胞构成的” B.细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多样性 C.细胞学说标志着人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 D.新细胞是由老细胞分裂产生的,说明人体内的每个细胞都凝聚着漫长的进化史

人教版生物必修一第1章走近细胞

病毒
遗传物质 RNA ：烟草花叶病毒、HIV
合成
（只含有其中的某一种）
组装
蛋白质（外壳）
成
朊病毒：只由蛋白质组成
分
释放
+ 核酸（遗传物质的载体）
①病毒能繁殖后代，故属于生物；
②病毒无细胞结构，不能单独生存，故不属于生命系统。
一、生命活动离不开细胞
病毒：无细胞结构，必须寄生在活细胞中，才能存活。
例3、 ①假设在视野中看到物象在如图所示的地方，则实际物，应向___右__下___移动。
②假如在显微镜视野中看到一个字母P，则实际上是____d____。
例4：为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央，再换高倍镜观察？答：高倍镜下观察的视野小，如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在
➢ 生活方式：异养生物，绝大多数种类的细菌营腐生或寄生生活。
（硝化细菌、硫细菌、铁细菌除外）
细胞壁细胞膜
鞭毛
细胞壁由蛋白质 + 糖类结合物（肽聚糖）组成。
金黄色葡萄球菌
乳酸杆菌
大肠杆菌螺旋菌
（2）蓝藻细胞：
光合片层：不属于细胞器也不是叶绿体！能进行光合作用，内含有叶绿素、藻蓝素和酶。
②高倍细动：换成高倍物镜后，只能用细准焦螺旋进行调焦。
（2）高倍镜的使用 ①“找”：在低倍物镜下找到观察目标； ②“移”：移动装片，将目标移至视野中央； ★遵循“偏向何处就往何处移动”原则 ③“转”：转动转换器，换成高倍物镜； ④“调”：调光（调光圈）、调焦（细准焦螺旋）。成像规律—— 放大倒立的虚像（上下相反左右相反，旋转180°）
例8：如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（ B ）

高中生物必修一第一章第一节知识点

高中生物必修一第一章第一节知识点第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程：1、细胞学说建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。

2、其要点为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。

3、细胞学说的意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

二、生命活动离不开细胞：1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

即使像病毒那样不具有细胞结构的生物，也只能依赖活细胞才能生活。

病毒的结构：病毒无细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

病毒的生活方式：病毒只能营寄生生活。

只有在活细胞中才具有生命现象。

2、单细胞的生命活动离不开细胞草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。

单个细胞就能完成各种生命活动。

3、多细胞生物的生命活动离不开细胞多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

生长发育的基础：细胞增殖、分化生物与环境之间进行物质和能量交换的基础：细胞代谢遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化三、生命系统的结构层次：1、生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞结合在一起。

器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。

系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起。

个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。

种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群。

群落：在一定的空间范围内，所有的种群组成一个群落。

生态系统：生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。

生物圈：地球上全部生物及无机环境的总和。

注意：单细胞生物由细胞直接构成个体，不具有组织、器官、系统等生命系统的结构层次。

人教版高中生物必修1：第一单元走近细胞

二、细胞的多样性和统一性 1．高倍显微镜的使用 (1) 在低倍镜下观察，找到要观察的物像，并移至 _视__野__中__央__。 (2)转动__转__换__器__，换上高倍物镜。 (3)调节_细__准__焦___螺__旋__，直到看清楚物像为止。
2.根据图示回答 (1)图1属于___原__核___细胞，图2属于__真__核__细胞。
原核生物与真核生物的分析判断 1．(原创)据新华社伦敦报道，英国帝国理工学院宣布，欧盟和多家欧洲公司启动了一项总投资600万欧元的清洁能源项目，开发用蓝藻大规模生产生物能源的新技术。蓝藻是一种能进行光合作用的原始单细胞生物。下列有关蓝藻的叙述
C 正确的是( ) A．蓝藻的叶绿体中含藻蓝素和叶绿素 B．蓝藻的染色体是遗传物质的主要载体 C．蓝藻属于自养需氧型的原核生物 D．蓝藻能通过有丝分裂增加细胞数目
【自练自测】
判断正误 (1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。(2013年江苏)( ) (2)原核细胞与真核细胞具有相似的染色质。(2015年湖北武汉模拟)( ) (3)一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成。(2015年陕西西安模拟)( ) (4)不同生物细胞具有多样性的根本原因是基因的多样性。(2015年安徽合肥模拟)( )
2．下图表示的是生命系统的结构层次关系
(1)写出图中各数字表示的结构层次名称： ①__细__胞____，②___组__织___，③___系__统___， ④__种__群____，⑤___群__落___，⑥__生__物__圈__。 (2)最基本的生命系统：[ ①]__细__胞__。 (3)最大的生命系统：[ ⑥]_生__物__圈___。 (4)地球上最早的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物。

高中生物必修一第一章第一节

高中生物必修一（人教版）第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。

2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。

（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。

3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。

③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。

【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。

【答案】不能。

病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。

4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。

②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。

借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特征二、生命系统的结构层次1.结构层次：（从小到大）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（1）细胞是地球上最小、最基本的生态系统。

（2）生物圈是地球上最大的生命系统。

2.相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

3.概念及实例（重点要求完全了解含义）结构层次概念实例细胞生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能完成某一生理功能的结构心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构循环系统个体有各种器官或者系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物龟种群生活在一定区域的同种生物的全部个体该区域内同种龟的所有个体群落同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水域生态系统生物圈地球上的全部生物及其无机环境的总和【思考】若图代表生命系统相关概念的范围，则a 、b 、c 以此代表（）A.生物大分子、细胞、组织B.个体、种群、群落C.生态系统、群落、种群D.组织、器官、系统【答案：C 】3.拓展（1）生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。

高中生物必修一第一章走近细胞

高中生物必修一第一章·走近细胞一、细胞1、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最基本的生命系统。

2、生物的分类：①非细胞生物：病毒（由蛋白质和核酸构成）②细胞生物：单细胞生物和多细胞生物★注：生命活动离不开细胞，病毒没有细胞结构但仍要依赖活细胞才能生活。

除了噬菌体是DNA病毒外，高中所学的所有病毒均为RNA病毒。

★3、生物与环境之间的物质和能量的交换以细胞新陈代谢为基础；生长发育以细胞的增殖分化为基础；遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础。

4、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体（单细胞生物细胞即个体）→种群→群落→生态系统→生物圈（唯一，即地球）★注：一个分子或原子也是一个系统，但不是生命系统，因为它们不能独立完成生命活动5、地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物。

二、显微镜的使用1、操作注意事项：①找：在低倍镜下找物像，调粗准焦螺旋②移：将物像移到视野中央③换：转动转换器换成高倍镜④调：调细准焦螺旋看清物像⑤若视野不清晰或亮度不够时调光圈和反光镜（凹面镜聚光，亮度更大）2、放大倍数问题：显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数（★注意：此处的放大倍数放大的是长度或宽度而不是面积）Ⅰ物镜有螺纹，镜头越长，放大倍数越大目镜无螺纹，镜头越长，放大倍数越小Ⅱ特殊情况：①一行细胞的数目变化：与放大倍数成反比②圆形视野内的细胞的数目变化：与放大倍数的平方成反比Ⅲ物像与实物的关系：是放大倒立的虚像调中物像：物像在哪往哪移Ⅳ低倍镜下：物像小，数量多，视野大，视野亮高倍镜下：物像大，数量少，视野小。

视野暗三、细胞的分类分类依据：有无以核膜为界限的细胞核（有无成熟的细胞核）分成：原核细胞和真核细胞原核细胞：①细菌（绝大部分是异养）：乳酸菌、根瘤菌、带形态词细菌②蓝藻（自养，又称蓝细胞）：球藻、颤藻、发菜、念珠藻、螺旋藻（细胞内含光合片层、藻蓝素和叶绿素，以及相关的酶，可进行光合作用）③支原体、衣原体、立克次氏体真核细胞：①植物（自养）：除蓝藻以外的藻类、苔藓植物、蕨类植物、种子植物②动物③真菌（异养）：酵母菌、霉菌、食用真菌如蘑菇区别和联系：⑴原核细胞均有细胞壁，主要成分为肽聚糖；真核细胞的植物、真菌有细胞壁，植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，真菌的细胞壁的主要成分是几丁质。

高中生物必修一第一章知识点总结

第一章走进细胞核心概念章与名称课标要求核心概念教学中的一般概念和事实第1章走近细胞1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上.2.说出生命系统的结构层次.3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系.4.认同细胞是基本的生命系统.5.分析细胞学说的建立过程.1.生物的生命活动都离不开细胞.2.细胞是最基本的生命系统.3.生命系统既有统一性又有多样性.1.生命系统的层次：细胞、组织、、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统.2.细胞的类型,真核细胞和原核细胞的比较.3. 细胞学说的建立、细胞的多样性和统一性.4. 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞.概念图：第一节从生物圈到细胞生物学事实一、生命活动离不开细胞：1.单细胞生物〔草履虫〕就能完成各项生命活动2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动.3.病毒：没有细胞结构,依赖活细胞才能生活⒋生命活动离不开细胞的三个侧面：生物和外界环境间的物质和能量交换的基础：细胞代谢；生物生长和发育的基础：细胞增殖和分化；生物遗传和变异的基础：细胞内基因的传递和变化⒌人个体发育的起点是：受精卵；受精作用的场所：输卵管；胚胎发育的主要场所：子宫；⒍父母和子女间遗传物质的桥梁：生殖细胞〔精子和卵细胞〕；⒎反射活动的结构基础：反射弧；完成缩手反射至少需要神经细胞和肌细胞的参与；⒏艾滋病的病原体是：人类免疫缺陷病毒〔HIV〕；HIV主要破坏人体免疫系统的T淋巴细胞；二、生命系统的结构层次：★9.生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞〔地球上最基本的生命系统〕→组织→器官→系统〔高等动物具有〕→个体→种群→群落→生态系统→生物圈〔地球上最大的生态系统〕注意：★①单细胞生物既可化做〔个体〕层次,又可化做〔细胞〕层次★②心肌,平滑肌属组织；血液属于〔组织〕层次,骨骼肌属于组织,一块骨骼肌属器官；皮肤属于〔器官〕层次.③绿色开花植物有6；绿色植物没有系统这一层次；例：一个池塘中所有的鲤鱼.种,特指物种..成一个基因库.例：一个池塘中所有的生物.〔★不仅仅是所有的鱼,.10.生命系统结构层次间的关系：①生物的每层结构都是动态的而不是静止的,都进行着生命活动.例如,细胞的分裂与生长、个体的生长与发育、种群变化等.②并不是所有的生物都具有生命系统的九个层次,不同的生物具有不同的、具体的生命系统.低等生物其生命系统比较简单,越高等的生物则越复杂,单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次,植物没有系统这一层次.这说明了构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性.③从最小的生命系统——细胞开始,到最大的生命系统——生物圈,尽管生命系统复杂多样,大小不同,但它们层层相依,紧密联系.★11.地球上最早出现的生命形式,是具有细胞形态的单细胞生物；三、为什么说细胞是最基本的生命系统？〔熟读三遍,能做选择题〕1．细胞是生物体结构的基本单位★<1>除病毒等少数种类外,其他生物都是由细胞构成的.<2>单细胞生物只由一个细胞构成.<3>多细胞生物〔如人〕由许多细胞构成,这些细胞由一个受精卵分裂而来,并经分化形成形态、结构和功能不同的组织,进而形成不同的器官、系统,最终构成生物个体.即多细胞生物是在细胞基础上建立起来的,其结构层次为：细胞→组织→器官→〔系统〕→个体2．细胞是生物体功能的基本单位★<1>无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖,离开寄主细胞,病毒就不能进行任何生命活动.<2>单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的,当细胞受损,则不能完成其代谢、分裂〔繁殖〕、生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动.<3>多细胞生物体内的已分化的细胞尽管保持着形态结构的相对独立性,且不同的细胞、组织、器官、系统分别完成不同的生理功能,但在生物体内它们是分工合作的关系,共同完成生物体的一系列复杂的生命活动.即多细胞生物体的生命活动是在单个细胞生命活动的基础上实现的.3．没有细胞就没有完整的生命★<1>一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的.<2>无数实验证明,任何结构完整性被破坏的细胞,都不能实现细胞的完整生命活动.4．生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的没有细胞就没有组织、器官、系统等层次,更谈不上种群和群落、生态系统等层次.从最小的细胞到最大的生命系统生物圈,尽管层次复杂多样,大小不同,但它们层层相依,都离不开细胞.因此,细胞是最基本的生命系统.四、★方法技巧如何认识病毒1、病毒包括：名字中带病毒两个字的生物和噬菌体〔从名字来识别一种生物是不是病毒的方法〕2.病毒的基本物质〔含遗传物质〕组成：由蛋白质和一种核酸〔DNA或RNA〕组成,所含有的那种核酸〔DNA或RNA中的一种〕就是该病毒的遗传物质.DNA病毒的遗传物质是DNA,一般是双链结构.RNA病毒的遗传物质是RNA,一般是单链结构,不如DNA双链稳定,容易发生基因突变.有的病毒可能还有其它物质.3.病毒的基本结构：病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构.既不属于真核生物,也不属于原核生物,没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构.4.病毒的生活方式：病毒没有细胞结构,缺乏与新陈代谢有关的酶和能量,不能独立进行新陈代谢,不能单独在培养基上生存,只能寄生在活细胞里,故培养基中必须有活细胞.靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息,利用宿主细胞内的物质和能量,制造新的病毒,这就是病毒的生活和繁殖.病毒由于能通过增殖产生后代故属于生物；5.病毒的繁殖方式〔以噬菌体为例〕：增殖〔一次产生几十到几百个子代病毒,不同于细胞的一分为二的方式〕.噬菌体增殖过程为：吸附→注入→合成→组装→释放6、病毒与细菌的区别：病毒比细菌小得多,只能用纳米来表示,大约100纳米,没有细胞结构,而细菌是有细胞结构的单细胞生物,大小约为0.5—5微米〔注意：1米=102厘米=103毫米=106微米=109纳米〕7.病毒依据寄主类型可分为：植物病毒,动物病毒和细胞病毒〔噬菌体〕根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒第二节细胞的多样性和统一性生物学事实一、基础知识梳理1.细胞的统一性〔真原核细胞间〕: 细胞膜,细胞质〔细胞质中都有核糖体〕,遗传物质都是DNA；动植物细胞的统一性：均含有细胞膜,细胞质,细胞核；2.细胞的多样性: 表现在形态、大小,细胞核有无,细胞质中的细胞器种类和数量等均不同.3.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两类；将细胞分为真核细胞和原核细胞体现了细胞的多样性⒋蓝藻在水体里由于富营养化而群体聚集会产生水华〔淡水〕和赤潮〔咸水〕；蓝藻在陆地上群体聚集可形成发菜；⒌蓝藻细胞的细胞膜和真核细胞相似；⒍蓝藻细胞的细胞质中仅含一种细胞器：核糖体；⒎蓝藻细胞的细胞质中含有藻蓝素和叶绿素能进行光合作用,是自养生物〔细菌中的绝大多数是营寄生或腐生生活的异养生物〕；〔注意：蓝藻细胞内不含叶绿体〕二、显微镜使用★1、显微镜的原理：①目镜与物镜比较：物镜：有螺纹,镜筒越〔长〕,放大倍数越大.目镜：无螺纹,镜筒越〔短〕,放大倍数越大.即目镜的长度和放大倍数成反比；物镜的长度和放大倍数成正比；②显微镜的放大倍数：物镜放大倍数×目镜放大倍数；③显微镜的放大倍数指物体长度和宽度的放大倍数,而不是面积和体积的放大倍数；有关计算：a.一行细胞的数目变化可根据视野X围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5b.圆形视野X围细胞的数量的变化可根据视野X围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×<1/2>2=5④显微镜成像规律：显微镜下成的像是倒立的像〔上下左右同时颠倒,旋转1800〕<b→q,d→p>,故在移动装片时遵循同向原理〔如,物象在右下方就往右下方移动装片〕；⑤视野明暗：在低倍物镜下视野亮,在高倍物镜下视野暗；调亮视野的两种方法〔放大光圈〕、〔使用凹面镜〕.⑥工作距离：当显微镜在物像调节清楚时物镜下表面与盖玻片间的距离称为工作距离.物镜放大倍数越大,工作距离越短,物镜放大倍数越小,放大倍数越大〔高倍镜〕视野X围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞〔物象〕越大放大倍数越小〔低倍镜〕视野X围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞〔物象〕越小⒉低倍显微镜的使用：①步骤：取镜→安放→对光→压片→观察.②在对光中避免出现一侧亮另一侧暗的现象〔使用反光镜调节〕；对好光后尽量不要移动显微镜.③使用显微镜观察标本时,正确的方法：两眼睁开,用左眼观察,右眼作记录,画图；④污物位置判定：⑤玻片标本：薄,单层或单个细胞；透明的,要使光线能透过标本内部.★3.高倍显微镜使用要点：①找：在低倍镜下找到所要观察的目标并调节清晰〔为什么要在低倍镜下移动？因为低倍镜下看到的物像放大倍数小,但看到的标本的实际面积大,容易找到目标；〕；②移：移动装片使观察目标处于视野的中央〔为什么要移动装片？由于在装片不动的情况下,高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分.故需要将目标移到视野的中心,再换用高倍镜.如何移？由于在显微镜下观察到的物像是倒立的像③换：转动转换器,使高倍物镜正对通光孔；④调：a.调亮：调大光圈,用凹面镜〔该步骤非必须〕b.调清：只能调节细准焦螺旋,不能动粗准焦螺旋；1．原核生物种类较少,如蓝藻〔如念珠藻、颤藻、蓝球藻、色球藻、发菜等〕、细菌〔依照形态分为杆菌、球菌、螺旋菌和弧菌等〕、放线菌、支原体、衣原体等.简称：放一只细蓝子注意：①凡是菌字前面有"杆〞"球〞"螺旋〞"弧〞字的都是细菌,如大肠杆菌、肺炎球菌、霍乱弧菌等.乳酸菌是个特例是乳酸杆菌的省略.②原核生物一定是单细胞生物,但单细胞生物不一定是原核生物.③原核生物并不都有细胞壁,最小的原核生物是支原体,它没有细胞壁.2．单细胞生物：原生动物<如草履虫、变形虫、疟原虫>,单细胞绿藻〔如衣藻、球藻〕和单细胞真菌〔如酵母菌〕等都是真核生物.不要把他们误认为是原核生物.霉菌〔如曲霉菌、青霉菌、根霉菌等〕是多细胞真菌,虽然也带有一个"菌〞字,但却是真核生物.注意：①区分原核生物与原生生物.②区分细菌与真菌.四、细胞学说的建立：1、发现过程：①细胞的发现者〔发现的是死细胞〕和命名者：1665年,英国的虎克；②创立者：〔施莱登,施旺〕2、内容要点：共三点：①新细胞可以从老细胞中产生②一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成.③细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用.3、意义：揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性.真核细胞与原核细胞统一性体现在①都有细胞膜、细胞质〔核糖体〕②都含有DN A③都有核糖体；生物体结构的统一性表现在：〔除了病毒外〕生物体都是由细胞构成的.细胞学说的建立,明确了细胞是生物体的结构和功能的基本单位,并是生物生长发育的基础,揭示了生物界的统一性,使生物学的研究从个体水平进入了细胞水平,在生物学的发展史上占有非常重要的地位.五、生物的多样性、细胞的多样性与统一性1．生物的类型——五界分类系统2.细胞的多样性的体现<1>真、原核细胞结构上的区别〔列表比较,重点〕.<2>不同原核细胞间的形态、结构的差异.<3>不同真核细胞的形态、结构的差异.①不同种生物之间细胞的多样性：如与动物细胞相比,植物细胞有细胞壁、液泡,叶肉细胞中还有叶绿体.②同一种生物内部的不同细胞间形态结构和功能存在差异如同为菠菜,叶肉细胞有叶绿体而根尖细胞没有.3.细胞多样性的机制<1>不同种〔或个体〕生物细胞具多样性的根本原因：与"物种遗传特异性<基因或DNA分子特异性>〞有关.<2>同一个体不同细胞间具多样性的根本原因：与细胞的分化与"基因选择性表达〞有关.同一个体内部细胞的多样性表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异,细胞的多样性是细胞分化的结果.细胞分化的原因是同一生物体相同的遗传物质在不同空间〔不同细胞内〕,不同时间〔生长发育的不同时间〕基因选择性表达的结果.〔详见必修二：基因的表达〕4．细胞统一性的表现：〔1〕化学组成：组成细胞的元素与化合物的种类基本一致；〔2〕结构：都具细胞膜、细胞质、核糖体〔3〕增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖〔4〕遗传物质：都以DNA作为遗传物质,且遗传密码通用〔详见必修二〕〔5〕能源物质：都以ATP作为直接能源物质.六、你是如何理解生命的？1．生物〔命〕的基本特征之间的关系生物体区别于非生物体的根本特征是新陈代谢,它是一切生命活动的基础,但是新陈代谢必须在一定的物质基础和结构基础上才能进行.新陈代谢的物质基础是组成生物体的化学元素和在化学元素的基础上组成的化合物,而结构基础是细胞.在新陈代谢的基础上,当同化作用〔从外界主动吸收物质并在储存能量〕大于异化作用〔分解自身物质并释放能量完成各种生命活动〕时,生物体就会表现出生长〔细胞学基础：细胞增殖导致数目增多,细胞生长导致体积增大〕、发育〔细胞学基础：细胞分化〕的现象；一旦生物体发育成熟〔性成熟〕就要产生自己的后代,在生殖细胞产生过程中会表现出遗传和变异的特性.同样在新陈代谢的基础上,生物体为了适应瞬息万变的环境,就必须针对变化的环境作出相应的反应,即具有应激性；有了应激性加之遗传和变异的特性,生物体就能够适应一定的环境并能够影响环境.2、生长与发育的关系生长是指生物体积由小到大的现象,从结构上看,生物体生长的原因,包括细胞体积的增大和细胞数目的增多,从代谢上看,主要是因为同化作用大于异化作用,这也是生物体生长的根本原因,其关系可表示如下图.代谢方面：同化作用> 异化作用↓细胞生长加快,细胞快速分裂↓↓结构方面：细胞体积增大细胞数目增多↓外观上呈现出生长现象〔体积增大,长长、长粗等〕发育一般是指由受精卵经细胞分裂、组织分化和器官形成,直至发育为性成熟个体的过程.生长是一种量变过程,发育是一种质变过程.生长是发育的基础.发育是生长的结果,二者既相统一,又相对独立.例如用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪,可在较短的时间内发育为"小青蛙〞,在这一过程中,生长不明显,但发育却很显著.生殖即产生后代,是生物体发育成熟后的一种特征,生物体通过生殖保证物种的延续.生长、发育和生殖,都是在新陈代谢的基础上表现出来的生命特征,是生命物质运动的表现. 3、新陈代谢的类型例：说出下列生物的代谢类型a蛔虫、绿眼虫b菟丝子c木耳、青霉d酵母菌e红螺菌、硝化细菌、乳酸菌、破伤风杆菌f艾滋病、噬菌体4、如何区分不同微生物的遗传物质？答：⑴病毒的遗传物质是DNA或RNA,例如：艾滋病病毒〔HIV〕、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒遗传物质是RNA.其它如噬菌体等病毒的遗传物质是DNA⑵真核生物遗传物质是DNA,如酵母菌⑶原核生物的遗传物质也是DNA,尽管它含有两种核酸,如细菌、支原体、放线菌.。

高一生物必修1 第一章走近细胞

高一生物必修1 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识：1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③、专营细胞内寄生生活；④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。

根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。

3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物：由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

三、细胞学说的建立：1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。

高一生物必修一第1章走近细胞知识点总结

高一生物必修一第1章走近细胞知识点总结高一生物必修一第1章走近细胞知识点总结第一章概括走近细胞知识点总结第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一．生命活动离不开细胞1.生命的特征：①新陈代谢②生长发育③遗传变异④应激性2.生命活动离不开细胞的实例生物艾滋病病毒草履虫生物类型但非细胞形态的生物反射生物生命活动繁殖繁殖和运动缩手单细胞人多细胞生物繁殖、生长和发育说明病毒在活细胞中繁殖单细胞生物生命的基本特征活动等神经活动需要多种细胞的可以参与多细胞生物的生命反射是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞分裂和分化的基础上3.一切肉体活动既是都离不开细胞，都是在细胞或细胞参与下用下该完成的。

4.除病毒之外，其它生物都是由体细胞构成的。

病毒不具有细胞内部结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。

因此，培养流感病毒要在活细胞中进行，不可用培养基。

二．生命系统的层次1.生命系统的层次结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态特点（概念）细胞是生物体结构和功能细胞的大体单位由形态、结构、功能相同的细胞联合在一块儿几种功组织结合成的能完成某一生理不同能的结构能共同完成一种或几种生理功能的多种器官的组合由若干个器官和子系统协同完成复杂生命活动如期完成的单个生物。

单细胞生命体由一个细胞构成一个自然个体一定自然区域内，同种生物所有个体的总和一定自然区域内，所有种群构成一个群落群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体举例神经、心肌、上皮细胞神经、肌肉、上皮组织脑、脊髓、小肠神经、循环、消化系统人、龟、某区域内同种龟的所有个体某区域内的所有种群龟生活的水体第一章走近神经元知识点总结系统生物圈环境地球上所有哺乳动物及其生活由构成生态系统地球上只有一个生物圈2.从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有其特定的共同组成、结构和功能。

其中，细胞是能完整表现出各种生命活动的最微小层次。

3.单细胞生物：如草履虫、衣藻、大肠杆菌、变形虫、蓝藻、细菌、眼虫、酵母菌等，其单个细胞可已经完成竞赛活动各种生命活动，它既属于蛋白质这一层次，又严格来说个体这一层次。

高中生物必修一第一章第一节 走近细胞

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人教版生物必修一 第一章 走近细胞

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