服装立体裁剪教案
立体裁剪电子教案
立体裁剪电子教案一、教学目标1、让学生了解立体裁剪的概念、特点和应用领域。
2、使学生掌握立体裁剪的基本工具和材料的使用方法。
3、培养学生的立体空间思维能力和动手操作能力。
4、引导学生通过立体裁剪制作出简单的服装款式。
二、教学重难点1、重点（1）立体裁剪的基本原理和操作流程。
（2）人体模型的测量与标记方法。
（3）服装样板的制作与调整技巧。
2、难点（1）复杂服装款式的立体裁剪操作。
（2）如何准确把握服装的造型和比例关系。
三、教学方法1、理论讲授与实践操作相结合，通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地了解立体裁剪的知识和技能。
2、小组合作学习，学生分组进行实践操作，互相交流和协作，共同完成作品。
3、个别指导，针对学生在实践操作中遇到的问题，进行一对一的指导和帮助。
四、教学准备1、教学用具：人体模型、布料、剪刀、大头针、针插、尺子、铅笔、橡皮擦、标记带等。
2、多媒体设备：投影仪、电脑等。
3、教学资料：立体裁剪教材、服装款式图片、教学视频等。
五、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）（1）通过展示一些精美的立体裁剪服装作品，激发学生的学习兴趣。
（2）提问学生对立体裁剪的了解程度，引导学生思考立体裁剪与平面裁剪的区别。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍立体裁剪的概念和特点，强调其直观性、灵活性和准确性。
（2）讲解立体裁剪的工具和材料，展示并介绍其用途和使用方法。
（3）阐述人体模型的测量要点，包括胸围、腰围、臀围、肩宽、背长等，让学生进行实际测量练习。
3、示范操作（约 30 分钟）（1）教师在人体模型上进行简单服装款式（如半身裙）的立体裁剪示范，边操作边讲解步骤和注意事项。
（2）从准备布料、固定布料到裁剪、调整造型，逐步展示整个过程，让学生清晰地看到每个环节的操作方法。
4、学生实践（约 90 分钟）（1）学生分组，每组选择一款简单的服装款式进行立体裁剪实践操作。
（2）教师巡视各小组，及时发现并解决学生在操作中遇到的问题，给予指导和建议。
衣领的立体裁剪教案
衣领的立体裁剪教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解衣领的立体裁剪概念、方法和技巧。
掌握衣领的平面结构设计和平面转换成立体的过程。
1.2 技能目标学会使用工具和材料进行衣领的立体裁剪。
能够独立完成衣领的立体裁剪操作。
1.3 情感目标培养对服装设计的兴趣和爱好。
提高创新意识和审美能力。
第二章：教学内容2.1 衣领的立体裁剪概念介绍衣领的立体裁剪的定义和特点。
解释立体裁剪与平面裁剪的区别。
2.2 衣领的平面结构设计讲解衣领的平面结构设计的基本原则和方法。
展示不同类型衣领的平面结构设计案例。
2.3 平面转换成立体的过程介绍衣领平面图转换成立体裁剪的过程。
演示如何将平面图按照一定的比例放大或缩小到实际尺寸。
2.4 立体裁剪技巧讲解如何使用工具和材料进行衣领的立体裁剪。
示范如何进行衣领的立体裁剪操作。
第三章：教学准备3.1 材料准备准备裁剪工具和材料，如剪刀、尺子、铅笔等。
准备衣领的平面图纸和样板。
3.2 环境准备确保工作环境安全、整洁、宽敞。
准备足够的光线和通风。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示不同类型的衣领设计，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考衣领设计的重要性。
4.2 讲解与示范讲解衣领的立体裁剪概念和方法。
示范如何进行衣领的平面结构设计。
示范如何将平面图转换成立体裁剪。
示范如何使用工具和材料进行衣领的立体裁剪操作。
4.3 学生实践学生分组进行实践操作，按照平面图纸进行立体裁剪。
教师巡回指导，解答学生的疑问和问题。
4.4 展示与评价学生展示自己完成的衣领立体裁剪作品。
教师进行评价和反馈，鼓励学生的创新和努力。
第五章：教学总结总结衣领的立体裁剪的概念、方法和技巧。
强调学生在实践中的表现和进步。
布置课后作业，要求学生独立完成衣领的立体裁剪设计。
第六章：教学延伸6.1 衣领设计创新引导学生思考如何进行衣领设计的创新。
鼓励学生尝试不同材质、颜色和形状的衣领设计。
6.2 衣领与服装的整体搭配讲解衣领与服装整体搭配的重要性。
《创意立体裁剪》教案
《创意立体裁剪》教案一、教学内容本节课选自教材《服装设计基础》第四章第三节——《创意立体裁剪》。
详细内容包括：理解创意立体裁剪的基本概念、学习创意立体裁剪的基本技法、掌握创意立体裁剪的设计方法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意立体裁剪的基本概念和技法。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，能够运用所学知识进行创意设计。
3. 提高学生对服装设计的美感和审美能力。
三、教学难点与重点重点：创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。
难点：如何运用创意立体裁剪技法进行服装设计，培养学生的创新意识和美感。
四、教具与学具准备教具：立体裁剪示范模型、剪刀、直尺、三角板、针线等。
学具：学生每人准备一套立体裁剪工具（剪刀、直尺、三角板、针线等）、纸张、布料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组创意立体裁剪的服装作品，引导学生观察并思考其设计特点。
2. 理论讲解（10分钟）详细讲解创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。
3. 示范演示（15分钟）演示创意立体裁剪的基本操作步骤，并指导学生注意细节。
4. 例题讲解（15分钟）出示一道创意立体裁剪的例题，引导学生分析并讲解解题思路。
5. 随堂练习（20分钟）学生根据所学知识，进行创意立体裁剪的实践操作。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一道创意立体裁剪的设计题目。
六、板书设计1. 创意立体裁剪的基本概念2. 创意立体裁剪的基本技法3. 创意立体裁剪的设计方法4. 例题解析5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，运用创意立体裁剪技法设计一款服装。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注时尚资讯，了解更多创意立体裁剪的案例，提高自己的设计水平。
组织学生参观服装设计展览，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解与实践操作4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）重点：创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。
服装立体裁剪教案
服装立体裁剪教案一、教学目标1.理解服装立体裁剪的概念和原理。
2.学会分析服装立体裁剪的步骤和技巧。
3.掌握一些基本的服装立体裁剪的方法和技巧。
二、教学重难点1.理解服装立体裁剪的原理和步骤。
2.掌握服装立体裁剪的切割方法和技巧。
三、教学准备1.教学工具：教学板书、教学投影仪。
2.教材：《服装立体裁剪教程》。
四、教学过程1.引入与概念讲解通过问问题，引导学生思考服装立体裁剪的概念和作用。
通过分析，解释服装立体裁剪的原理和目的。
2.步骤和技巧讲解介绍服装立体裁剪的步骤和技巧，包括衣型分析、纸样调整、剪裁布料等。
3.实例分析以一件上衣为例，通过实例分析演示服装立体裁剪的具体步骤和技巧。
帮助学生理解和掌握服装立体裁剪的方法和技巧。
4.操作实践学生进行实际操作，尝试用实际布料进行服装立体裁剪。
教师进行辅导指导。
5.总结与反思学生对本节课所学内容进行总结，以小组为单位进行合作讨论。
教师进行点评和互动交流。
六、教学评价1.学生能够理解服装立体裁剪的概念和原理。
2.学生能够独立分析服装立体裁剪的步骤和技巧。
3.学生能够熟练使用一些基本的服装立体裁剪方法和技巧。
七、教学反思本节课通过理论讲解和实际操作相结合的方式，较好地达到了教学目标。
但是在实际操作环节，由于时间较为紧张，学生进行裁剪的时间较短，有些学生可能未能完全掌握技巧。
教师在后续教学中应该加强相关练习和巩固，确保学生熟练掌握服装立体裁剪的方法和技巧。
衣领的立体裁剪教案
衣领的立体裁剪教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解衣领的立体裁剪的基本概念和重要性。
掌握衣领的立体裁剪的基本技巧和步骤。
1.2 技能目标能够运用所学的立体裁剪技巧和步骤，独立完成衣领的立体裁剪。
培养学生的创新能力和审美观。
1.3 情感目标培养学生对服装设计和制作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 衣领的立体裁剪概述介绍衣领的立体裁剪的概念和定义。
解释衣领的立体裁剪在服装设计和制作中的重要性。
2.2 衣领的立体裁剪工具和材料介绍进行衣领的立体裁剪所需的各种工具和材料，如剪刀、尺子、布料等。
2.3 衣领的立体裁剪步骤讲解衣领的立体裁剪的具体步骤，包括测量、绘图、剪裁、缝合等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和演示，让学生了解衣领的立体裁剪的基本概念和步骤。
3.2 实践法让学生亲自动手进行衣领的立体裁剪实践，培养学生的实际操作能力。
3.3 互动法鼓励学生之间的交流和合作，让学生互相学习和分享经验。
第四章：教学评估4.1 过程评估观察学生在进行衣领的立体裁剪过程中的技巧和步骤的正确与否，及时进行指导和纠正。
4.2 成果评估评估学生完成衣领的立体裁剪后的作品质量，包括尺寸、形状、缝合质量等。
4.3 学生反馈收集学生对衣领的立体裁剪教学的反馈意见，了解学生的学习情况和需求。
第五章：教学资源5.1 教材和参考书提供相关的教材和参考书，供学生学习和参考，如《服装设计基础》、《立体裁剪技巧》等。
5.2 网络资源提供相关的网络资源，如服装设计网站、裁剪技巧教程等，供学生进一步学习和探索。
5.3 实践材料提供足够的布料、剪刀、尺子等实践材料，确保学生能够顺利进行衣领的立体裁剪实践。
第六章：教学过程6.1 导入新课通过展示衣领的立体裁剪作品，引发学生对衣领立体裁剪的兴趣，引出本节课的主题。
6.2 讲解与演示讲解衣领的立体裁剪的基本概念、重要性和应用范围。
通过实物演示或视频播放，展示衣领的立体裁剪的整个过程，包括测量、绘图、剪裁、缝合等步骤。
衣领的立体裁剪教案
衣领的立体裁剪教案第一章：教学目标1.1 知识目标：了解衣领的立体裁剪概念、作用和意义。
掌握衣领的立体裁剪基本方法和技巧。
1.2 技能目标：能够独立完成衣领的立体裁剪。
培养学生动手操作能力和创新能力。
1.3 情感目标：培养学生对服装设计的兴趣和热爱。
增强学生自信心，提高学生审美素质。
第二章：教学内容2.1 教学主题：衣领的立体裁剪2.2 教学重点：衣领的立体裁剪方法和技巧。
2.3 教学难点：衣领的立体裁剪过程中尺寸的把握。
第三章：教学准备3.1 教师准备：准备教材、示范服装、裁剪工具、面料等。
3.2 学生准备：准备裁剪工具、面料、硬纸板等。
第四章：教学过程4.1 导入：教师展示示范服装，引导学生关注衣领设计。
提问：同学们，你们知道衣领是如何制作的吗？4.2 讲解：讲解衣领的立体裁剪概念、作用和意义。
示范衣领的立体裁剪方法和技巧。
4.3 实践：学生动手操作，进行衣领的立体裁剪。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价。
教师点评，给予鼓励和建议。
第五章：教学总结5.1 总结教学内容：回顾衣领的立体裁剪方法和技巧。
5.2 反思教学效果：学生反馈学习收获，教师总结教学不足。
5.3 布置课后作业：要求学生独立完成一个衣领的立体裁剪作品。
教师收集学生作品，进行评价和反馈。
第六章：教学拓展6.1 教学内容：介绍衣领设计的多样化风格，如立领、翻领、圆领等。
6.2 教学方法：教师展示不同风格的衣领设计，引导学生进行欣赏和分析。
学生通过查阅资料或上网搜索，了解各种衣领设计的特点和应用。
6.3 实践操作：学生根据所学内容，选择一种衣领设计进行实践操作。
教师提供指导，帮助学生完成作品。
6.4 评价与反馈：学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
第七章：课堂小结7.1 教学内容：回顾本节课的学习内容，包括衣领的立体裁剪方法和多样化设计。
7.2 教学方法：教师引导学生总结本节课的学习内容。
儿童立体服装裁剪课程设计
儿童立体服装裁剪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握立体服装的基本结构及其设计原理；2. 学生能够了解不同材质面料的特性，并选择合适的面料进行裁剪；3. 学生能够掌握服装裁剪的基本技巧和步骤，制作出符合比例和结构的立体服装。
技能目标：1. 学生能够运用创意思维，设计出具有个性化的立体服装；2. 学生能够熟练运用尺子、剪刀等工具，准确裁剪出服装各个部分；3. 学生能够通过缝合、粘贴等手法，将裁剪好的服装部件组合成完整的立体服装。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对服装设计的兴趣和热情，激发他们的创新意识；2. 培养学生团结协作的精神，提高他们在团队中的沟通与协作能力；3. 培养学生关注环保、节约资源意识，鼓励他们在设计过程中充分利用废旧材料。
课程性质：本课程为实践性、创意性课程，注重培养学生的动手能力、创新思维和审美能力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，动手能力强，喜欢表现自我。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，引导学生主动参与，鼓励他们大胆尝试，充分发挥学生的主体作用。
同时，注重课程目标的分解与落实，确保学生在课程结束后能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 立体服装设计原理：讲解服装的基本结构，包括衣身、袖子、领子等部分的构成，以及立体裁剪的原理和方法。
相关教材章节：第三章“服装的结构设计”2. 面料选择与处理：介绍不同材质面料的特性，教授如何根据设计需求选择合适的面料，并进行适当的处理。
相关教材章节：第四章“面料的认识与选择”3. 服装裁剪技巧：教授裁剪的基本技巧，如使用尺子、剪刀、画粉等工具进行精确裁剪，以及服装各部分的裁剪方法。
相关教材章节：第五章“服装裁剪技巧”4. 服装组合与制作：讲解如何将裁剪好的服装部件进行组合，包括缝合、粘贴等手法，以及整烫、修整等后期处理。
相关教材章节：第六章“服装的组合与制作”5. 创意设计实践：指导学生运用所学知识，进行创意立体服装设计，鼓励尝试运用废旧材料，培养环保意识。
立体裁剪教案
立体裁剪教案第一章立体裁剪概述立体裁剪是相对于平面裁剪而言的一种服装造型手法。
立体裁剪是通过使用白平布（白平布有薄、厚和中厚三种，立体裁剪多采用中厚度的白平布）直接在人体模型上进行服装款式造型，同时制作其样板型的一种技术。
它在注重布料经纬纱的同时，靠视觉与感觉塑造出形状，可以边设计边裁剪，直观的完成服装结构设计且行之有效的裁剪方法。
同时也最适合表现设计师的灵感技术。
一、立体裁剪的起源与发展立体裁剪起源于欧洲。
十三世纪哥特时代的中期，当时欧洲服装经过自身的发展和对外来服装文化的融合之后，使他们对服装立体造型的感悟逐步加深，服装从平面形态向按体型构成的形态转移，具体表现出来的服装形态就是三维空间立体造型。
这种独立的服装造型风格和技法，便是立体裁剪法。
这种裁剪技术作为制作服装样板的基本工艺被沿用至今。
立体裁剪在以后的岁月里，随着人们对服装的订制与要求，逐渐得到了发展，许多国家也不同程度的得以普及与应用。
如美国的“覆盖裁剪”，英国的“抄近裁剪”，日本的“立体裁剪”等等，均属于立体裁剪的范畴。
而今，随着现代服饰文化与服装工业的发展，我国的服装款式一改昔日的单一、单调、乏味、陈旧的局面，出现了日新月异、万紫千红的景象。
人们生活条件的改善，审美观念的改变，对服装款式、档次、品味的要求越来越高，同时促进服装裁剪技术的不断提高和完善。
然而，在我国服装史上平面裁剪法一直起到积极而重要的作用，但由于平面裁剪法在造型上有一定的局限性，立体裁剪与平面裁剪又具有互补性，引进、普及、推广立体裁剪技术则成为时代发展的必然。
目前，立体裁剪技术在我国已经起步，愿我们的努力能带给您新的启迪，并使更多人掌握其方法的内涵，不断创作出更新、更好、更美的崭新服饰，美化我们的生活。
二、立体裁剪的特点1. 直观性：立体裁剪具有造型直观、准确的特点，这是由于立体裁剪方式决定的。
无论什么造型的款式，拿到人台上别一别、操作一下，布在人体模型呈现的空间形态、结构特点、服装廓型便会直接、清楚地展现在你的面前。
衣领的立体裁剪教案
衣领的立体裁剪教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解衣领的基本结构和特点；2. 掌握衣领的立体裁剪方法和技巧；3. 掌握衣领的缝制工艺和注意事项。
1.2 技能目标1. 能够独立完成衣领的立体裁剪；2. 能够正确缝制衣领并处理细节。
1.3 情感目标1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 增强学生对服装制作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 衣领的结构和特点1. 介绍衣领的各种类型和结构；2. 分析不同衣领的特点和适用场合。
2.2 立体裁剪方法1. 讲解立体裁剪的基本原理；2. 演示衣领立体裁剪的步骤和技巧。
第三章：教学步骤3.1 准备材料和工具1. 准备不同类型的衣领纸样；2. 准备剪刀、尺子、针线等基本工具。
3.2 立体裁剪衣领1. 讲解立体裁剪的基本步骤；2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3.3 缝制衣领1. 讲解衣领缝制的基本工艺；2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评1. 学生自我评价立体裁剪和缝制衣领的掌握程度；2. 学生自我评价在实践过程中的创新和解决问题的能力。
4.2 教师评价1. 教师根据学生的实践操作和作品质量进行评价；2. 教师根据学生在实践过程中的表现和进步进行评价。
第五章：教学延伸5.1 衣领设计的创新1. 鼓励学生尝试不同类型的衣领设计；2. 鼓励学生运用不同的材料和工艺进行创新。
5.2 衣领制作的实践项目1. 学生可以尝试制作不同款式的衣领；2. 学生可以尝试将衣领应用到完整的服装作品中。
第六章：教学总结回顾衣领的结构、立体裁剪方法、缝制工艺及注意事项等内容，加深学生对衣领制作流程的理解。
6.2 技能巩固总结学生在实践操作中掌握的立体裁剪和缝制衣领的技能，强调操作要领和技巧。
6.3 情感提升强调学生在实践过程中的创新精神和团队合作意识，激发学生对服装制作的热情。
第七章：作业布置7.1 课堂作业设计一款具有创意的衣领，并制作出样品。
大学立体裁剪课程设计教案
授课对象：服装设计与工程专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解立体裁剪的基本原理和方法。
2. 掌握礼服设计的技巧和流程。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 立体裁剪的基本概念和原理。
2. 礼服设计的基本技巧和流程。
3. 礼服款式的设计与制作。
教学步骤：第一课时一、导入- 以实际礼服案例引入，激发学生学习兴趣。
- 简述立体裁剪在服装设计中的重要性。
二、讲解立体裁剪的基本原理- 解释立体裁剪的基本概念，如面料悬垂性、内外径差等。
- 介绍立体裁剪的常用方法，如抽缩、剪切展开、插角等。
三、礼服设计基本技巧讲解- 分析礼服设计的基本元素，如领型、袖型、裙摆等。
- 讲解礼服设计的基本流程，包括款式构思、打版、制作等。
四、实际操作示范- 展示立体裁剪和礼服设计的过程，并讲解关键步骤。
五、学生练习- 学生分组进行礼服设计，教师巡回指导。
第二课时一、学生展示- 学生展示自己的礼服设计作品，教师和学生进行评价。
二、点评与总结- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
- 总结立体裁剪和礼服设计的关键要点。
三、课后作业- 学生根据所学知识，独立完成一件礼服的设计与制作。
教学手段：- 多媒体教学：展示礼服设计案例、立体裁剪步骤等。
- 实物教学：展示成品礼服、面料等。
- 分组讨论：培养学生的团队协作能力。
教学评价：- 学生对立体裁剪和礼服设计的理解程度。
- 学生设计作品的创新性和实用性。
- 学生在实践过程中的参与度和动手能力。
教学反思：- 教师对教学过程中的不足进行反思，不断改进教学方法。
- 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。
备注：- 教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
- 鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的礼服作品。
立体服装裁剪课程设计教案
立体服装裁剪课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握立体服装裁剪的基本原理与技巧。
2. 学生能掌握服装款式图的分析与立体裁剪图的绘制方法。
3. 学生能了解不同材质面料在立体裁剪中的应用特点。
技能目标：1. 学生能运用所学原理，独立完成一款简单立体服装的设计与裁剪。
2. 学生能通过实践操作，熟练使用相关裁剪工具，提高裁剪技能。
3. 学生能在团队协作中，合理分工，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装设计的兴趣，激发创新思维和审美意识。
2. 学生在学习过程中，树立正确的劳动观念，尊重工匠精神。
3. 学生通过课程学习，增强环保意识，关注可持续发展。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
学生特点：学生在前期课程中已具备一定的基础知识，对立体裁剪有初步了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，以实践操作为主线，注重启发式教学，提高学生的动手能力和综合素质。
通过课程目标分解，使学生在实践中掌握理论知识，培养创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 立体裁剪基本原理- 理解立体裁剪的概念与分类- 学习服装与人体的关系，掌握立体裁剪的基本技巧2. 立体裁剪实践操作- 分析服装款式图，绘制立体裁剪图- 学习并运用不同材质面料进行立体裁剪- 掌握相关裁剪工具的使用方法3. 立体裁剪设计与团队协作- 设计并完成一款简单立体服装的制作- 学习在团队协作中合理分工，提高沟通与解决问题的能力教学大纲安排如下：1. 第一周：立体裁剪基本原理学习，分析服装款式图，绘制立体裁剪图。
2. 第二周：实践操作，学习不同材质面料的立体裁剪方法，熟悉裁剪工具的使用。
3. 第三周：设计并制作简单立体服装，进行团队协作与沟通交流。
教学内容与教材关联性：本节教学内容紧密结合教材《服装设计与制作》中关于立体裁剪的章节，确保学生所学知识的系统性和科学性。
服装立体裁剪教案
服装立体裁剪教案许丽莎第一章绪论教学目的：1、使同学们了解立体裁剪的含义及其历史与发展2、立体裁剪的基本操作程序3、立体裁剪与平面裁剪的关系4、了解立体裁剪的用具并做准备教学重点：1、立体裁剪的优点以及如何学习立体裁剪2、了解立体裁剪的含义3、人体模型的补正教学方法：讲述法、举例法、图示法学时：2教具：粉笔、人体模台、大头针作业：1、查阅相关资料2、收集立裁图片教学内容：第一节立体裁剪简介一、立体裁剪的含义立体裁剪是主要采用立体造型分析的方法，来确定服装结构的形状，完成服装款式的纸样设计。
具体的说，立体裁剪就是以立体的操作方法为主，直接用布料在人台或人体上进行服装款式的造型，边裁边做，直观地完成服装结构设计的一种裁剪方法。
二、立体裁剪的历史与发展立体裁剪诞生于西方，人类从比拟身材式样的仿效裁剪，到科学合理的平面裁剪，前后经历了从立体到平面，再从平面到立体与平面并存的结构设计方法的演变过程。
平面与立体相辅相成，兼而用之。
三、立体裁剪的基本操作程序1、确定基本服装款式。
2、根据穿着者的体形选择人台，必要时适当地补正人台。
3、以坯布或面料为材料，以剪刀和大头针为工具，在人台或人体上边裁边做，进行服装初步造型。
4、用铅笔或胶带进行标点描线，将初步造型完成的服装衣片结构加以记录。
5、平面布样整理。
6、假缝。
7、试样修改。
8、划样、裁剪、缝制。
四、立体裁剪与平面裁剪的关系立体裁剪和平面裁剪同为服装结构设计的两种不同的方法，二者殊途同归、相辅相成、相互渗透。
立体裁剪离不开平面裁剪的支持。
立体裁剪的最终目的是平面纸样。
在批量化的工业生产中，还要结合平面推档技术将纸样进行系列化平面裁剪离不开立体裁剪。
平面裁剪来源与人体的原型，而原型的确定就是大量立体裁剪原型结构的分析与归纳。
另外，立体试样又为观察修正服装和累积平面裁剪经验提供了参考和源泉。
五、立体裁剪的优点1、立体裁剪造型直观准确，既适合初学者的掌握，也适合专业人员的提高。
服装立体裁剪教案
服装立体裁剪教案一、教学目标：1.了解服装立体裁剪的基本原理和技术；2.掌握服装立体裁剪的具体操作步骤；3.运用立体裁剪技术制作简单的服装。
二、教学内容：1.立体裁剪的原理和特点；2.立体裁剪的工具和材料；3.立体裁剪的步骤和技巧；4.制作简单的立体裁剪服装。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看一些服装设计师的作品展示视频，引发学生对服装立体裁剪的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）讲解服装立体裁剪的基本原理和技术，介绍立体裁剪的工具和材料。
3.实践操作（50分钟）步骤一：选择合适的服装款式根据学生自身的喜好和能力，选择一件适合练习的立体裁剪款式。
步骤二：取材和准备根据所选款式，选择合适的面料并进行预洗。
在准备材料的同时，制作相应的裁剪零件。
步骤三：裁剪和拼接将裁剪零件按照设计要求进行裁剪，并通过拼接将零件缝合在一起，形成服装的整体形状。
步骤四：修剪和调整通过试穿和细节修剪，调整服装的尺寸和结构，使之更符合个体需要。
步骤五：成品加工进行裁剪收尾和辅助处理，如加钮扣、缝线或装饰等。
4.总结归纳（10分钟）总结立体裁剪的基本原理和操作步骤，回顾整个制作过程，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思。
5.展示（20分钟）学生展示自己的成品，互相欣赏和交流。
四、教学评价：1.观察学生在课堂实践环节中的操作和表现；2.评价学生对立体裁剪原理和技术的理解程度；3.评价学生的成品制作质量和创意程度。
五、教学资源：1.视频素材：服装设计师作品展示；2.工具和材料：裁剪刀、剪刀、布料、纸板、缝纫机等；3.教材：相关的服装设计与制作教程。
六、教学拓展：1.组织学生参观服装设计师的工作室或服装制作工厂，加深对服装制作工艺的理解；2.组织学生参加服装设计和制作比赛，提升学生的动手能力和创作能力。
七、教学反思：1.教学过程中，应注重理论知识的讲解和实践操作的结合，使学生既了解知识又能够动手实践；2.考虑学生的兴趣和能力，选择适合的练习题目和难度，避免学生的厌学情绪和挫败感；3.设计合理的评价方式，鼓励学生的创造力和个性表达，全面评价学生的能力和成绩。
服装立体剪裁技巧高阶实践教案
服装立体剪裁技巧高阶实践教案一、引言服装剪裁是服装设计与制作中至关重要的一部分，而立体剪裁则是在传统剪裁技术的基础上进行进一步创新与实践的一种方式。
本教案旨在介绍服装立体剪裁技巧的高阶实践方法，帮助学员全面掌握立体剪裁技巧，并在实践中加深理解。
二、教学目标1. 理解立体剪裁的概念和原理；2. 掌握常见的立体剪裁技巧，包括拉平法、增减法等；3. 运用立体剪裁技巧实践设计不同款式的服装；4. 培养学员对立体剪裁的审美意识和创新思维。
三、教学重点1. 理解立体剪裁的原理和技巧；2. 掌握拉平法和增减法的具体应用；3. 运用立体剪裁技巧实践设计不同款式服装。
四、教学内容1. 立体剪裁的概念和原理立体剪裁是指通过对平面图案进行分析与调整，使之在服装上表现出一种立体的效果。
它充分发挥了织物材料的柔性和可塑性，使服装更贴合人体曲线，提升整体造型效果。
2. 拉平法的应用拉平法是立体剪裁中常用的一种技巧。
具体步骤如下：步骤一：将设计图案根据轮廓线、接缝线等要素进行拆解，得到各个部分的平面图案。
步骤二：将平面图案通过剪裁软件或手工方法进行拉平，保持各个部分的比例不变。
步骤三：将拉平后的平面图案按照原设计图案的要求进行连接和调整，形成立体剪裁的效果。
3. 增减法的应用增减法是另一种常用的立体剪裁技巧。
具体步骤如下：步骤一：根据设计需求，在平面图案上标注出增加或减少的位置和数量。
步骤二：按照标注的位置和数量，进行相应的增加或减少操作，使平面图案呈现出立体效果。
步骤三：根据实际需要，调整增加或减少的位置和数量，使之更符合设计要求。
4. 实践设计不同款式的服装通过上述所学的立体剪裁技巧，学员将进行实践操作，设计不同款式的服装。
可以选择不同的面料和风格，通过合理运用立体剪裁技巧，创造出独特的服装效果。
五、教学方法1. 理论讲解结合实例分析：通过讲解立体剪裁的原理和技巧，结合实际案例进行分析和演示，帮助学员理解和掌握。
2. 实践操作：提供实际案例和练习题，让学员亲自动手进行剪裁和设计，加深理解并培养实践能力。
2023-立体裁剪电子教案(1)
1〕 将确定好前中心线、胸围线和基准线布料覆于人台上 与人台上的同名线条符合，在前中心和B.P点处用大头针固 定在人台上。
2〕 将胸围线以下多余的量推到B.P点下面，形成腰省量并 用大头针固定腰省，同时确定侧缝线的位置并固定.
五 练习题
1〕 立体裁剪的必备工具有哪些以及立体 裁剪之前的准备工作？
2 〕标志线确实定原那么 3 〕立体裁剪的缝道处理技术要求有哪些？
第三章 衣身的立体裁剪
本章所需学时：8学时 本章重点：学习衣身立体裁剪的根本操
作方法与衣身的修正 本章难点：立体裁剪中省转移，分割与
褶的综合的运用
一 原型的立体裁剪
立体裁剪是直接对布料进行的一种操作方式，所 以，对面料的性能有更强的感受，在造型表达上 更加多样化，许多富有创造性的造型都是运用了 立体裁剪来完成的。
五 练习题
本章练习： 1 什么是立体裁剪？它的运用范围有哪 些？ 2 立体裁剪与平面裁剪的相较
第二章 立体裁剪根底知识
本章学时：4学时
2 省的转移及其运用
省的转移是省道技术运用的拓展，使适体装的设 计走向多样化，立体裁剪中省道转移的原理实际上 遵循的就是凸点射线的原理，即以凸点为中心进行 的省道移位，例如围绕胸高点的设计可以引发出无 数条省道，除了最根本的胸腰省以外，肩省、袖窿 省、领口省、前中心省、腋下省等，都是围绕着突 点部位即胸高点对余缺处部位进行的处理形式——省 的表现形式，此外，肩胛省、臀腰省、肘省等，都 可以遵循上述原理结合设计进行省道转移。
第一章 绪 论
本章学时：4学时。 本章重点：了解立体裁剪的作用。 本章难点：了解立体裁剪与平面裁剪的各自优
立体裁剪电子教案
立体裁剪电子教案一、教学目标通过本课程的学习，学生能够掌握立体裁剪的基本原理、方法和技巧，能够独立完成简单服装款式的立体裁剪操作，并培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点（一）教学重点1、立体裁剪的工具与材料的使用。
2、人体模型的测量与标记。
3、基本衣片的立体裁剪方法，如上衣、裙子等。
（二）教学难点1、复杂服装款式的立体裁剪技巧，如褶皱、省道的处理。
2、服装的整体造型与比例的把握。
三、教学方法1、理论讲授：通过多媒体课件、图片、视频等形式，向学生讲解立体裁剪的基本概念、原理和方法。
2、实践操作：学生在教师的指导下，亲自动手进行立体裁剪的操作练习，逐步掌握技巧。
3、案例分析：展示优秀的立体裁剪作品，分析其设计思路和制作技巧，启发学生的创新思维。
4、小组讨论：学生分组讨论在立体裁剪过程中遇到的问题，共同寻找解决方案，培养团队合作精神。
四、教学过程（一）课程导入（约 10 分钟）通过展示一些精美的立体裁剪服装作品，引起学生的兴趣，提问学生对这些作品的感受和想法，引导学生思考立体裁剪与平面裁剪的区别，从而引出本课程的主题——立体裁剪。
（二）理论知识讲解（约 30 分钟）1、介绍立体裁剪的概念、特点和应用领域。
2、讲解立体裁剪所需的工具和材料，如人体模型、剪刀、大头针、布料等，并展示其使用方法。
3、详细讲解人体模型的测量与标记方法，包括胸围、腰围、臀围、肩宽、背长等关键部位的测量和标记。
（三）基本衣片的立体裁剪示范（约 40 分钟）1、教师在人体模型上进行上衣基本衣片的立体裁剪示范，边操作边讲解步骤和要点。
准备一块合适大小的布料，将其披在人体模型上，确定前后中心线和胸围线。
用大头针固定布料，根据人体曲线剪出领口、肩线和袖窿的形状。
整理省道和褶皱，使衣片贴合人体模型。
2、学生模仿教师的操作，进行上衣基本衣片的立体裁剪练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（四）裙子基本衣片的立体裁剪示范（约 40 分钟）1、教师在人体模型上进行裙子基本衣片的立体裁剪示范，同样边操作边讲解步骤和要点。
《立体裁剪》课程教案.
《立体裁剪》课程教案第一章概论教学目的：对立体裁剪课程有一个整体的概念,并做好立裁前的人台标识准备。
教学时数安排：课堂讲授1学时；学生课堂实践2学时教学内容：第一节立体裁剪的概念和术语一、服装立体裁剪的概念二、服装结构设计的平面构成和立体构成三、服装原型四、基础纸样五、样板放缩第二节立体裁剪的历史和发展一、十三世纪前东西方传统服装构成二、十三世纪以来的东西方传统服装构成三、东西方现代服装构成第三节立体裁剪技术原理一、关于布料丝缕二、省道处理技术三、廓型处理技术四、立裁样片放缩技术第四节立体裁剪的准备一、立体裁剪的工具1、人体模型（人台）；2、剪刀；3、针插；4、大头针；5、立裁用布料；6、补正棉；7、尺子；8、熨斗；9标识带10、描线器；11、笔二、立体裁剪前的准备1、人台基准线的标识（纵向8条，横向5条）2、人台整理重点、难点：人台标识课后练习：人台贴身罩衣的制作第二章衣身的立体裁剪教学目的：对衣身的立体裁剪有更深入的认识。
教学时数安排：课堂讲授1.5学时；学生课堂实践3.5学时教学内容：第一节原型的立体裁剪一、衣身原型的种类二、贴体型原型的立体裁剪三、其它型原型的立体裁剪第二节衣身的宽放量和放缝一、直接放置法二、取下放置法第三节省道转移一、一转一省二、一转多省三、多转一省第四节分割线衣身一、分片裁剪法二、连缝裁剪法第五节抽褶衣身第六节变化衣身重点、难点：立裁样板与对应平面结构样板比较。
难点：衣料与人台之间空间问题。
课后练习：省道转移及分割线练习第三章裙装的立体裁剪教学目的：裙装立裁教学时数安排：课堂讲授2学时；学生课堂实践3学时教学内容：第一节裙原型（筒裙）一、腰省量的分配二、腹、臀容量分配三、侧缝线第二节波浪裙第三节褶裥裙第四节变化裙款重点、难点：腹、臀部位的容量操作课后练习：两种手法以上的变化裙练习第四章衣领的立体裁剪教学目的：通过立体方式的操作比较，解决平面结构中难点部位。
教学时数安排：课堂讲授2学时；教学内容：第一节立领一、立领类领子三条基本线及它们之间的关系二、立领平面结构领型与立体结构领型比较第二节翻领一、翻领类领子三条基本线及它们之间的关系二、翻领平面结构领型与立体结构领型比较第三节驳翻领一、驳翻领类领子三条基本线及它们之间的关系二、驳翻领平面结构领型与立体结构领型比较第四节变化领款一、各款变化领领子三条基本线及它们之间的关系二、各款变化领平面结构领型与立体结构领型比较重点、难点：领子的三条基本线的结构关系。
服装立体裁剪教案设计
服装立体裁剪教案设计教案设计-服装立体裁剪课程名称：服装立体裁剪教学目标：1.了解服装立体裁剪的基本概念和原理；2.掌握常用的服装立体裁剪技巧；3.进行实践操作，设计和制作自己的服装设计；4.培养学生的创新意识和手工制作能力。
教学内容：1.服装立体裁剪的概念和原理；2.常用的服装立体裁剪技巧；3.实践操作：设计和制作自己的服装设计。
教学资源：1.剖析不同服装款式的裁剪方法的教学视频；2.织物、纸板、布料和裁剪工具。
教学过程：第一课：介绍服装立体裁剪的概念和原理1.引入：与学生讨论服装立体裁剪的重要性和应用领域。
2.示范：通过展示一些立体裁剪的服装样品，向学生介绍立体裁剪的概念和基本原理。
3.分析：剖析不同服装款式的裁剪方法，并通过教学视频向学生展示裁剪过程和技巧。
4.提问：与学生讨论不同款式对裁剪技术的要求和影响。
第二课：常用的服装立体裁剪技巧1.回顾：复习第一课的内容，确保学生对服装立体裁剪的概念和原理有基本了解。
2.介绍：详细介绍常用的服装立体裁剪技巧，如平面裁剪、曲线裁剪、对称裁剪等。
3.实践：让学生通过实践操作，用纸板和布料尝试不同的裁剪技巧，并检查实践结果。
第三课：设计和制作自己的服装设计1.分组：将学生分成小组，每个小组有一个服装设计的主题。
2.讨论：小组成员共同讨论和设计服装款式，包括图案、颜色和裁剪技巧等。
3.制作：学生根据小组讨论的结果，使用布料和裁剪工具制作自己的服装设计。
4.展示：每个小组展示自己的设计作品，让其他学生评价和提出改进建议。
教学评估：1.学生的课堂参与和回答问题的积极性；2.学生对服装立体裁剪概念和原理的理解程度；3.学生对常用的服装立体裁剪技巧的掌握程度；4.学生设计和制作自己的服装设计的创新度和实用性。
拓展延伸：1.邀请专业服装设计师来讲解服装立体裁剪的实际应用和创新趋势；。
服装立体裁剪教案
4.人体模型的颜色
一般市场上销售的人体模型,多以白色为主,也有黑色、蓝色等。
二、手臂模型
手臂模型与人体模型一样,是立体裁剪不可缺少的制作用具。在服装设计造型时,人体模型加上手臂模型,比较容易确定肩线、袖窿线及袖窿与身体部分的宽松量,并且能够清楚完整地看出袖子与身体部分的均衡状态、袖子的造型及臂肘与手腕的位置。
立体裁剪时可将人体的腋面作为一个独立的面来考虑,如能正确处理服装腋面,就能掌握服装制作的钥匙,立体裁剪不仅能设计制作出立体美观的服装,还能使服装合体,富有动感。
笔记
观察
分析
讨论
归纳
笔记
教学过程
第2页
教学
程序及时间
教师
活动
主要教学内容
学生活动
讲
授
新
课
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分
钟
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引入
板书
演示
板书
归纳
总结
板书
第二章立体裁剪的准备工作
演示
板书
归纳
总结
板书
第一章概述
第一节服装的立体概念
一、服装立体裁剪概念
人体是一个特定的立体，是由人体各部位的曲线组成，一件具有立体感的服装，应与人体特征相符合。要想使服装符合人体特征的基本线条,最理想、最可靠的方法是立体裁剪。
二、服装立体裁剪适应范围
服装立体裁剪是一种软体雕塑，适应范围有：
1、服装款式造型不规则的碎褶，波浪等形式，立体感强但又无法或极不容易用平面结构设计
20.布料:立体裁剪很少直接使用实际裁剪缝制的布料在人体模型上裁剪,除非是特薄的布料或者是针织类面料。一般采用棉、麻质胚布做为假缝布。立体裁剪选用的假缝面料(坯布、棉布),应尽量选择与实际要缝制的布料性质相近的坯布。
立体裁剪课程实施方案模板
一、课程背景随着服装设计行业的快速发展，立体裁剪作为服装设计及制作的重要技术手段，越来越受到重视。
为了提高学员的服装设计及制作能力，特制定本立体裁剪课程实施方案。
二、课程目标1. 使学员掌握立体裁剪的基本原理和技巧。
2. 培养学员的服装设计思维和创新能力。
3. 提高学员的服装制作技能，为从事服装设计及相关行业打下坚实基础。
三、课程内容1. 立体裁剪概述- 立体裁剪的定义及发展历程- 立体裁剪在服装设计中的重要性2. 人体结构及服装设计- 人体各部位的结构特点- 服装设计与人体的关系3. 立体裁剪基本技法- 基础造型方法：褶、裥、省道、分割线等- 刀法与手法：剪、折、抽、拉等4. 立体裁剪实践- 人体基础原型制作- 男女老幼及特殊体型的服装制作- 创意服装设计及制作5. 立体裁剪案例赏析- 国内外优秀立体裁剪作品赏析- 立体裁剪在时尚产业中的应用四、教学方法1. 理论教学与实践教学相结合2. 案例分析与实际操作相结合3. 小组讨论与个人展示相结合五、课程安排1. 课程时长：共12周，每周2课时2. 教学内容安排：- 第1-4周：立体裁剪概述、人体结构及服装设计 - 第5-8周：立体裁剪基本技法、基础造型方法- 第9-12周：立体裁剪实践、创意服装设计及制作六、考核方式1. 课堂表现：出勤、提问、回答问题等2. 实践操作：完成规定数量的立体裁剪作品3. 案例分析：对优秀立体裁剪作品进行分析4. 期末考试：理论考试和实践操作考试七、教学资源1. 教材：《立体裁剪》、《服装设计原理》等2. 教学设备：人台、白胚布、大头针、剪刀、直尺等3. 网络资源：国内外优秀立体裁剪作品、教学视频等八、注意事项1. 学员应遵守课堂纪律，按时参加课程。
2. 学员应认真完成实践操作，提高自己的动手能力。
3. 教师应及时了解学员的学习情况，给予必要的指导和帮助。
通过本课程的学习，学员将能够掌握立体裁剪的基本原理和技巧，培养服装设计思维和创新能力，为从事服装设计及相关行业打下坚实基础。
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第一章概述第一节服装的立体概念一、服装立体裁剪概念人体是一个特定的立体，是由人体各部位的曲线组成，一件具有立体感的服装，应与人体特征相符合。要想使服装符合人体特征的基本线条,最理想、最可靠的方法是立体裁剪。二、服装立体裁剪适应范围服装立体裁剪是一种软体雕塑，适应范围有：1、服装款式造型不规则的碎褶，波浪等形式，立体感强但又无法或极不容易用平面结构设计2、从面料上说，柔、软、薄、固定性能差，悬垂效果好的面料。三、造型优点（1）直观性：立体裁剪是一种模拟人体穿着状态的裁剪方法，可以直接感知成衣的穿着形态、特征及松量等，是公认的最简便、最直接的观察人体体型与服装构成关系的裁剪方法，是平面裁剪所无法比拟的。（2）实用性：这种方法不仅适用于结构简单的服装，也适用于款式多变的时装；适用于西式服装，也适用于中式服装。同时由于立体裁剪不受平面计算公式的限制，而是按设计的需要在人体模型上直接进行裁剪创作，所以它更适用于个性化的品牌时装设计。
4.人体模型的颜色
一般市场上销售的人体模型,多以白色为主,也有
黑色、蓝色等。
二、手臂模型
手臂模型与人体模型一样,是立体裁剪不可缺少
的制作用具。在服装设计造型时,人体模型加上手臂模
型,比较容易确定肩线、袖窿线及袖窿与身体部分的宽
松量,并且能够清楚完整地看出袖子与身体部分的均
笔记观察分析讨论归纳笔记
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衡状态、袖子的造型及臂肘与手腕的位置。
三.立体裁剪的材料与工具(见书P6图)
立体裁剪应具备的材料及工具有以下几种:
1.裁纸剪刀:用于裁纸样用,选用尖端锋利、使用
方便的剪刀为隹。
2.裁布剪刀:裁布剪刀又分大、小两种,大的用于
裁剪布料,小的用于断丝线、打剪口等。
3.线绳、丝带:在立体裁剪时,首先在人体模型上用彩色或黑色线绳、丝带或细窄的标线胶带,标出人体模型主要的几条线,熟练掌握立体裁剪技法后,可以用目测的方法确定各个部位的线条,并确定设计线。
,立体裁剪不仅能设计ห้องสมุดไป่ตู้作出立体美观的服装,钥匙,还能使服装合体富有动感。
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教学程序及间时
教师活动
容内教学主要
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第二章立体裁剪的准备工作第一节材料、用具的准备一、人体模型是立体裁剪最基本、最重要人体模型(简称人台)的工具之一。直接影标准人体模型的尺寸、规格、质量的好坏,
（3）适应性：立体裁剪技术不仅适合专业设计和技术人员掌握，也非常适合初学者掌握。只要能够掌握立体裁剪的操作技法和基本要领，具有一定的审美能力，就能自由地发挥想像空间，进行设计与创作。
笔记观察分析讨论归纳笔记
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）灵活性：在操作过程中，可以边设计、边裁（4剪、边改进，随时观察效果、随时纠正问题。这样就能解决平面裁剪中许多难以解决的造型问题。比如：在礼服的设计和时装制作中，出现不对称、多皱褶及不同面料组合的复杂造型，如果采用平面裁剪方法是难于实现的，而用立体裁剪就可以方便的塑造出来。）正确性：平面裁剪是经验性的裁剪方法。设（5计与创作往往受设计者的经验及想像空间的局限，不易达到理想的效果。而立体裁剪与人体几乎为零的接触，由于它有着上可以令正确性与成功率都非常高。述许多优点，所以受到业内人士的关注和重视。些企业、公司及设计师把它作为一种新的设计元素，及品牌竞争的核心技术。第二节正确认识人的体型可使我们加深对服装立,正确认识人的体型特征体性的理解明确人体对服装的基本要求。,人体胸部横剖面的基本形状用线条概括是一个梯形，在立体裁剪中，胸部厚度是作为腋面来考虑的，腋面处理越正确，腋面与前后身接合处的线条就越清晰，从裁,服装也就越符合人体特征，越富有立体性。另外前身和后身的尺寸也就自然腋面一旦确定,剪角度看,腋面是立体裁剪成功与否的一个地被定下来了。因此,关键。立体裁剪时可将人体的腋面作为一个独立的面来就能掌握服装制作的如能正确处理服装腋面,考虑,
4.针扎:扎大头针用的工具。
5.小压轮:将人体模型上裁剪的服装展开、铺平、修整结构标记线。然后放在牛皮纸上,做平面的纸样。用小压轮按结构标记线画,使牛皮纸的裁片与立体裁剪的裁片完全一致。
6.打眼机:做纸样时,用于做省位,褶位的记号。
7.皮尺、直尺、三角尺:立体裁剪主要靠视觉测量,
用布料直接在人体模型上进行设计造型。造型后,做平面纸样时,需用皮尺、直尺、三角尺来测量纽扣的间距、领围的大小等。
用方法。挂
图
人台操作
重点
正确认识人体的体型
难
点
在人身上进行立体裁剪
教学回顾
说
明
教案设计提纲：复习引入—讲授新课—课堂练习—课堂小结—布置作业
日月年：审阅者
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第1页
教学程序及时间
教师活动
容内教学主要
学生活动
复习引入（分钟）
设问引导
新课题的引入、解释立体裁剪的概念和应用
回答思考讨论
名师精编优秀教案
服装立体裁剪教案
共4页
科目
立体裁剪
授课概述第一章日期立体裁剪的准备工作第二章第一节材料、用具的准备班级
第16周
课时
4节
11服装
授课方式
作业课堂讲授、人台操作演示、启发式、归纳法、讲练法相结合题数
拟用时间
教学目的
选1.让学生掌握人体的体型和立体的概念。用
工让学生掌握立体裁剪的材料和用具的使2.具
8.长丁字尺:做纸样时用于画长直线用,长丁字尺内侧的弧度,可用于画裤子的大裆弯和小裆弯。