儿童诗的含义

（四）科学诗（《大自然的语言》） 描写和表现科学知识内容。 特点：科学性与诗性完美结合。 （科学诗有时与自然诗难以区分。） 注意： 1、各种类型的诗歌有可能交错重叠，如《我们 的土壤妈妈》是科学童话诗； 2、叙事诗一般比较长。
第二节 儿童诗


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一、儿童诗的含义 1、定义：为儿童创作的，以优美的韵律和凝练 的语言抒写儿童情趣和心声并与儿童的理解水 平、接受能力和心理特点相适应的诗。 2、与儿歌比较： 儿 歌：歌，吟唱。 儿童诗：诗，吟诵。 二、儿童诗的艺术特征 （一）高度凝练地表现儿童生活和内心世界 （儿童心理、情感、生活和理想）。 （二）体现儿童特有的趣味和情调：天真、热 忱、活泼、敏捷、任性。（用乐观积极的笔调




（三）以鲜明生动的诗歌形象抒发情感（形象 性）。 “形象”的三种含义：（1）能引起人的思想获 感情活动的具体形状或姿态；（2）文艺作品中 创造出来的生动具体的、激发人们思想情感的 生活图景；（3）指描绘或表达具体生动（形容 词）。 （用拟人、比喻、夸张等艺术手法使形象生动 鲜明） （四）用富于音乐性的语言传达诗意。 三、儿童诗的类型 （大多诗歌以抒情为主，但儿童诗的抒情功能 与叙事功能并重，这是因为儿童文学的故事性



（一）生活诗（《让我们荡起双桨》） 通过对儿童现实生活的表现来抒发感情。(“爱” 和“美”的主题） （二）自然诗（《谁看见过风》） 用诗的形式，从儿童的视角来观察自然、解读 世界，展现自然之美的儿童诗。（化抽象为形 象） （三）童话诗（《字典公公家里的争吵》） 以诗歌的形式讲述童话故事的儿童叙事诗。 特点：完整的故事、奇妙的幻想、拟人化的形 象、优美的旋律、凝练的诗歌语言。（兼有诗