合在一起成新字

合在一起成新字

教学目标：

知识与技能：

（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字，学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”“木字旁”。

（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

过程与方法：

（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

（2）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

情感态度与价值观：

（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。

教学过程：

第一课时

一、利用简笔画，揭示课题

1、出示简笔画：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？

这里都有什么？（和书中的图相符）

2、显示独体字：

小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……

小手写一写：书空字的笔画

我们读一读：复习学过的独体字。

（3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（演示两个木合成林，三个木合成森）

（4）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

二、朗读儿歌，学习生字

1、听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2、读儿歌，讲道理：

（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

（3）师生合作：读儿歌、理解字义

师：一个太阳和和一个月亮合起来是……

生：日月明

（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：日月

女：明

3、游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”

4、认读生词，巩固生字

游戏：悄悄话

教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水

三、学写字学笔画

1、出示：从林

观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

2、学写：从林

（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

四、齐读儿歌

五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时

一、检查学习情况：游戏激趣复习生字

1、找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”

2、开火车认读合体字生字卡片

3、小老师带读生词卡。

二、学写生字

1、观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

2、讲讲：

甘：中间的小横靠左不靠右。

尖：小字的竖勾变成竖。

明：日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

3、教师范写学生描写

三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

羊：王字头上一对角，一条尾巴立下面。

明：日月同辉，天下光明。

从：两人排队，一起“从”来。

舌：千张口里都有的东西是舌头。

岩：石头上有山就是岩。

男：一个男人在田里下力。

四、布置作业：复习生词