优秀教师的九堂必修课

《优秀教师的九堂必修课》读书心得

李秋红

上个暑假，我阅读了高万祥老师的著作《优秀教师的九堂必修课》，受益匪浅。我认为，作为一名普通老师，如果能将书中所提到的九件事一一去认真办好，那一定能成为高万祥老师这样级别的优秀教师了。但毕竟，我们绝大多数都是普通老师，我们也潜心钻研教学，但我们又没到著书立说那种程度；我们也关爱孩子，但我们却没有惊天动地的感人事迹。我就是这众多普通老师中的一员，注定一生平凡，从没有头衔在身，但也绝不喜欢“平庸”这个词加在我们头上。读了高老师的书，我的体会是我很难把他要求的九件事一一做到，但对其中的几点还是深有体会，所以从中挑选出以下“几堂课”和大家一起学习。

一、自我反思

书中的这一章节有这样一段话：“我一直有一个理想，就是如果有一天有一所自己可以完全做主的学校，我一定在校园里建一个植物园和一个动物园，我的教育大纲一定向当年的孔子学习，让学生多识草木虫鱼鸟兽之名；我一定把学校办成如苏霍姆林斯基那样的‘蓝天下的学校’。”我想这恐怕不是高万祥老师一个人的梦，而是我们每个老师的梦想，我们何尝不想能和孩子们一起，轻松愉快地学习生活！

不为试卷和分数所累！“可是不知从什么时候从哪个年头开始，分数几乎成了中国中小学教育唯一的评价标准。”“如此逼迫和摧残学生，我时时有一种犯罪感。”这是书中一位责任心很强的高中班主任说的话。可是怎么我也经常有这种感觉？虽然我还只是一个乡下的初中英语老师，这种感觉尤以期考临近时为甚。每天带孩子们做试卷，强迫自己一本试卷十天以内带孩子们做完。为的是什么？——分数。用分数向自己交代，向学校交代，向家长交代。我也没办法，我无法使自己超脱于现行的教育评价机制。于是，不但自己这样做了，还在其他场合我也会向其他人发出这样的感慨：“现在整个国家都是通过考试选拔人才，高考中考不改革，你们也是无法超脱的。全中国上下，又有几人能象郑渊洁一样，因不满学校教育而把儿子领回家去亲自教育并且成功的呢？所以，你们要尽全力配合学校。”现在反思起来，我不但自己“犯罪”，还拉拢一大群人来充当自己的“帮凶”。

不过，我虽然也被考试所累，但还是愿意尽量为孩子们减轻负担的。每次上新课，为了吸引孩子们，让他们课堂45分钟真正学有所获，我总是要认真备好课，做好课件。拿着一本书直冲教室的情况也不是绝对没有，但往往这样的无准备之课，学生被你弄懵了，自己的心情也一团糟。我一直是一个比较爱把事情写下来再去办的人，因为有时候用课件上课，备课时往往只写个提纲。现在虽然教室没有电教设备，我喜欢用备课纸把整堂课的过程写下来，包括导入、过渡、结尾。又喜欢改来改去。我很多同事喜欢把要点写在书上，真正的备课等临近检查的时候再去补，说这些东西只是应付检查的。可我没有在书上写满字的习惯，觉得把书弄脏了，写得密密麻麻，又看不清。所以，一直坚持自己的方法。因为有这样一个习惯，曾经被原来的几个同事笑过。当然，她们的“笑”也是友善的，是想帮我减轻负担，觉得我这样太累，一天到晚坐在办公桌前写个不停。确实，我就是一个这样的习惯，可能永远也改不了。这样做的结果是课堂经过精心设计，还是能够吸引孩子的。我教过的学生，他们普遍都还喜欢上我的英语课，比较喜

欢我这样一个老师。这也让我如此平凡的一个人有一种小小的满足感。

二、教育就是爱

高万祥老师在书中指出：爱学生就要了解每个学生，相信每个学生，尊重每个学生，友爱每个学生，教好每个学生。回顾我十多年的教育教学，“了解每个学生”我没能做到，虽然我会尽力观察孩子们在学校的表现，并且看在眼里，记在心上，抓住机会进行教育。但是他们在家里的表现到底怎样，在亲人朋友的面前是不是一个好孩子，我并不十分清楚。很多时候，听信的是家长的一面之词，并没有了解到一个父母面前真实的孩子。而其它四条——“相信”、“尊重”、“友爱”、“教好”，自认为做得还可以。我从教十几年了，有些孩子非常的寡言少语，对周围的事物都漠不关心。在我眼里，这样的孩子应该是对老师没多少情义的。可是学期结束时，他们表现出对老师的留恋！不过我教学生，自认为对每个孩子都是公正的。我没有让哪一个孩子有优越感，也尽力不让哪一个孩子有自卑感。好孩子平时在班里表扬得多，可是一旦他（她）犯错，绝不包庇，一定当着全班同学的面指出来，这样做很多好孩子虽然当时受不了，但事后我会去安抚他（她），让他（她）觉得老师是喜欢他（她）的。表现不好的孩子在班里批评得多，但一旦他（她）有闪光点，就大力表扬，让全班同学觉得他（她）也很不错。这样坚持做的结果就是，班里的每个孩子都觉得他（她）是被重视的，同时他（她）也觉得在老师眼里他（她）跟其他每一个人都是一样的。班级在老师的带动下，有一股平等民主之风。大家齐心协力，向好人好事看齐，抵制坏人坏事，并且只对事不对人。每个孩子在班里都是有尊严地学习生活着。

归根结底，我想孩子们之所以喜欢我，是因为我从没有在心里把哪一个孩子看得很重，也没有把哪一个孩子看得很轻，我只是凭借自己与生俱来的较强的责任感，在尽心尽力地教好他们。而在孩子们看来就不同了，他们觉得每一个人在我眼中都是被重视的，他们有一种满足感。当孩子的情感需要得到满足，他们就因此喜欢他们的老师。

三、细节就是力量

“教育，应该是一种朝朝暮暮、集腋成裘的过程，是一种‘随风潜入夜，润物细无声’的过程；教育应该是一颦一笑一举手一投足一次次情绪感受心灵颤动的过程。从学生经常接触的最细小最平常的事情做起，才能培养学生良好的品德、丰富的情感和完美的个性，才能在学生生命和灵魂深处培育那神圣的‘爱心’”。

“成功，就是简单的事情重复做，坚持做。”我这人喜欢抓小事情，倒不太乐意去做那些引人注目的大事，不喜欢冒尖儿，我就乐意做沉在水底的鱼，不喜欢被打扰。我想，长此以往，我会一辈子普普通通。事实也是如此：工作十多年来，至今还是中学二级英语教师，更没跟“名师”、“骨干教师”沾过边儿。其实我知道要想成为一名优秀教师，没一点追求是不行的，可我就是做不到什么事赶在别人的前头。我知道我的这种性格对自己的发展没一点好处。不过对于孩子，我却从来没有放松过对他们的要求。面对我的那些孩子，我会要求他们上课安安静静，端端正正，不能容忍东倒西歪、随意插话等行为。有时我也反思一下自己，这样是不是扼杀了孩子们自由活泼的天性。但人就是矛盾体，内心有矛和盾在不断地斗争。最终，我还是觉得对孩子是应该严格要求的。这样坚持做着，孩子们并没有因此而恨我，反而更喜欢我。

我曾在网上看到一个有名的英语老师谈她的体会，主题是“用心”。她说：“认真可能把事情做对，用心才能把事情做好。”这个“用心”，我把它理解为注重细节，从小事做起，把小事做好。