要用的：学习选取立论的角度
学习选取立论的角度(教师用)
作文：学习选取立论的角度教学目标：1、知识与技能学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
2、过程与方法①运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；②通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；③通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固立论能力。
3、情感态度与价值观培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。
更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。
本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。
重点与难点：1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学过程：第一课时考纲在议论文立意上的要求是：立意深刻。
若要选择深刻的立意，必须学会多角度分析材料。
明末清初王夫之说：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”乌合：像乌鸦一样暂时聚合，常以“乌合之众”形容一群没有组织的人。
这几句大意是：文章的主题就像统帅;没有统帅的兵，叫做乌合之众。
唐代的杜牧认为:“凡文以意为主……以辞采章句为之兵卫。
”王夫之是从反面论述这个道理。
确实，文章如无主题，全文就失去了贯通的主线，只能由一些杂乱无章的文辞拼凑成文，构不成一个有机的整体。
那杂乱堆砌的文辞，就像乌合之兵一样。
因此，我们在动笔行文之前，一定要先立意，先把主题确定下来，然后围绕着主题做文章。
于漪老师也说：“文章的光彩首先在于思想发光。
”可见意在文先的重要性。
同样，我们写一篇议论文，一定要先立意，选取好的立论的角度，学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，并形成相应的能力。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考与表达是至关重要的能力。
而如何确立自己的观点，选取恰当的立论角度，更是决定我们思考和表达质量的关键。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题或现象提出自己的观点和见解。
它是我们进行讨论、写作、辩论等活动的基础。
一个好的立论，不仅要明确清晰，还要有一定的深度和说服力。
比如，当我们面对“读书是否有用”这个问题时，如果只是简单地回答“有用”或“没用”，这就过于笼统和肤浅。
而如果我们能够深入分析，指出读书可以增长知识、开阔视野、培养思维能力，从而对个人的成长和发展有着深远的影响，这就是一个相对完整和有说服力的立论。
二、为什么要选取立论的角度1、避免观点的单一和片面同一个问题，往往可以从多个角度去思考和分析。
如果我们只从一个固定的角度去看，很容易陷入思维的局限，得出的观点也可能不够全面和客观。
例如，对于“网络游戏对青少年的影响”这个话题，如果仅仅从网络游戏导致青少年沉迷、影响学习这一个角度去立论，就忽略了网络游戏在一定程度上也可以锻炼青少年的反应能力、团队协作能力等积极方面。
2、增强观点的独特性和吸引力在众多的观点中，独特的立论角度往往能够吸引人们的注意力，让我们的观点脱颖而出。
以“成功”为例，大多数人可能会从努力、机遇等常见的角度去论述。
但如果我们从“失败是成功之母”，强调从失败中汲取经验和教训对于成功的重要性，这样的立论角度就会显得更加新颖独特。
3、提高论证的有效性合适的立论角度能够让我们在论证过程中更加有理有据，逻辑更加严密。
比如，讨论“环境保护”，如果从“经济发展与环境保护的平衡”这个角度立论，我们就可以通过分析两者之间的相互关系，以及如何实现共赢，来进行更加系统和有效的论证。
三、如何选取立论的角度1、多角度思考面对一个问题或现象，我们要尝试从不同的方面去思考。
可以从个人、社会、历史、文化、经济、科技等多个角度入手。
比如，“手机对人们生活的影响”，从个人角度，可以探讨手机如何改变了人们的沟通方式、娱乐方式；从社会角度，可以分析手机对社交关系、公共秩序的影响；从科技角度，可以研究手机技术的发展趋势以及带来的变革。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，写作是一项非常重要的技能。
而在写作中，确立一个好的论点，选取恰当的立论角度，更是关键所在。
这就像是建造房屋时打下的坚实基础，如果基础打得不牢固，那么整个建筑就可能摇摇欲坠。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题提出自己的观点和看法。
比如，对于“中学生是否应该带手机上学”这个问题，有人认为应该，因为手机可以方便与家长联系，还能辅助学习；也有人认为不应该，因为可能会影响学习和课堂秩序。
这两种不同的观点，就是不同的立论。
二、为什么要选取立论的角度选取立论的角度之所以重要，原因有很多。
首先，不同的角度能够展现我们思维的多样性。
同样一个话题，如果大家都从同一个角度去论述，那文章就会显得千篇一律，缺乏新意。
而通过选取独特的角度，能够让我们的观点脱颖而出，吸引读者的注意力。
其次，合适的立论角度有助于我们更深入地分析问题。
有时候，从常规的角度出发，可能只能看到问题的表面。
但如果换一个角度，也许就能挖掘到问题的本质，从而使我们的论述更有深度和说服力。
最后，选取恰当的立论角度还能提高我们的写作效率。
一旦确定了一个清晰、准确的角度，我们在组织论据和论证过程中就会更加顺畅，减少写作过程中的迷茫和混乱。
三、如何选取立论的角度（一）从不同的人物角色出发我们可以设想自己处于不同的人物角色，站在他们的立场上思考问题。
比如，对于“高考是否应该改革”这个话题，我们可以从学生、家长、教师、教育部门等不同角色的角度去思考。
学生可能会关注高考改革是否能减轻学习压力，让自己有更多的发展空间；家长可能更关心改革是否能让孩子有更公平的竞争机会，进入理想的大学；教师则可能考虑改革对教学方法和内容的影响；教育部门则要从宏观层面考虑改革对整个教育体系和社会发展的作用。
（二）从不同的时间维度考虑时间是一个重要的维度，我们可以从过去、现在和未来的角度来分析问题。
以“环保”为例，回顾过去，我们可以看到人类在发展过程中对环境造成的破坏；审视现在，我们能够了解当前环保工作面临的困难和挑战；展望未来，我们可以探讨如何通过创新和努力实现可持续发展的目标。
学习选取立论的角度(定稿版)
立论的客观性是指观点和论据应基于客观事实和证据，不 受主观偏见影响。
要点二
详细描述
在选取立论角度时，要尽量保持客观中立的立场，从事实 出发，避免主观臆断或偏见。论据应来源于可靠、权威的 资料和数据，避免使用虚假或未经证实的消息。同时，要 注意避免过度解读或扭曲事实，确保立论的客观性和公正 性。
06 选取立论的角度的实践与 练习
写作实践
写作练习
通过写作练习来锻炼自己选取立 论角度的能力，可以选择一些常 见的议论文题目进行练习，逐渐 提高自己的水平。
限时写作
在规定的时间内完成写作，可以 提高自己的思维敏捷度和快速选 取立论角度的能力。
写作反思
完成写作后，对自己的作品进行 反思，分析自己选取立论角度的 优缺点，并尝试改进。
详细描述
反面立论选取的角度关注事物的缺点、问题、弊端和消极影响，通过揭示这些方面来支持论点，给人 以警醒和反思的作用。例如，在评价一部电影时，可以从剧情逻辑、演员表演、画面效果等方面进行 批评和否定评价。
侧面立论
总结词
从客观中立的角度阐述观点，既不强调 事物的优点也不强调缺点。
VS
详细描述
侧面立论选取的角度通常保持客观中立的 态度，对事物的优缺点进行客观陈述和分 析，不偏不倚地呈现事物的全貌。例如， 在评价一部电影时，可以从电影的历史背 景、文化内涵、社会意义等方面进行客观 分析。
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小组讨论
与同学组成小组，对一些议论文题目进行讨论， 共同探讨不同的立论角度，互相启发和交流。
课堂讨论
在课堂上积极参与讨论，提出自己的立论角度并 听取其他同学的意见和建议，不断优化自己的思 维和论证方式。
好用实用 学习选取立论的角度
从母亲角度分析
⑤ 适当给予是必要的，但重要的是培 养孩子自立的能力；让“安泰”们早 些独立； ⑥看起来是爱，其实是害。
从赫拉克勒斯角度分析
⑦知已知彼，百战不殆； ⑧出奇才能制胜； ⑨要讲究方法。
① 人只有不离开根本，才能有所作为； ② 自知者明，只有自知，才能无往而不胜； ③ 要扬长避短； ④ 要不断完善自己。 ⑤ 适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立 的能力；让“安泰”们早些独立； ⑥看起来是爱，其实是害。 ⑦知已知彼，百战不殆； ⑧出奇才能制胜； ⑨要讲究方法。
根据刚才同学们讨论的情况思考一 下：对一个事物或材料作多角度思考 主要有哪些角度呢？ １、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯 定）和“反面”（否定）两个角度去审视； ２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物” 就有 几个审视角度； ３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几 个审视角度； ４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审 视的角度就不同。
何谓立论
针对客观事物或问题，直 接提出自己的见解或主张， 阐明理由，表明自己的态度。
话题探讨
卖马人牵着一匹千里马到集市上出 售数次回头看这匹马。马随即被 人买走，价格是原来的十倍。
1.卖马人：善于利用名人效应。 2.买马人：盲目崇拜名人 。 3.伯 乐：相马有术。 名人应谨言慎行 4.千里马：要学会宣传与包装。
审题提示：组合型思辨型材料。表面上看两材料是相 反的关系，仔细分析会发现其实两者看待问题角度是 不同的：前者强调是在有了较好的基本功的前提下， 进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆 创新，否则就会停滞不前甚至倒退，艺术生命也就会 终结，这种重复是可耻的抄袭。而后者强调的是必须 夯实基础，要勤学苦练基本功。所以两者不矛盾。因 此从立意上看，要求学生联系现实生活，分析如何看 待和处理好“重复（模仿）”与“创新”的关系， “打好基础”与“求异创新”，“积累”与“创新” 的关系等。《创新与模仿》、《“重复”是创新的前 提》《可耻的重复》《创新是生存的唯一途径》《鸿 雁是怎么飞上蓝天的》《厚积而薄发》等。
《学习选取立论的角度》ppt课件
• 角度
立论
• 凡尔纳 不懈努力
１、成功在于
• 妻子 信心促人成功
２、鼓励给人
• 赫哲尔 事业需要胆识
３、从事一项
• 凡尔纳与赫哲尔 然后有千里马
４、世有伯乐，
• 凡尔纳与赫哲尔 总有无名英雄
５、伟人背后
• 辨析：以上立意都是正确的，下一步就是选取最佳立 意。总体分析可以得出，１、２、４、５立论比较一 般，很多人都容易选这几个角度来写，３立论深刻新 颖，具有较强的现实意义。
论点
论点是对事实和材料进行具体的、科学 的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事 物的本质的观点，是符合社会实际的立场、 观点的，符合当前的方针政策，有着明确的 态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳 斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不 含糊。论点是贯穿全文的论述中心，大多就 是这篇文章的中心。
队长：失职，不注重管理，用人不当。 队友：应帮助南郭先生，发挥集体主 义、团队精神。
• 根据刚才同学们讨论的情况和老师的小结，思考 一下：
• 对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度 呢？
• 总结如下：
• １、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯 定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
• ２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物” 就有几个审视角度；
• ３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几 个审视角度；
• ４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审 视的角度就不同。
发散性思维
发散性思维有多种表现形 式，主要包括： 多向思维 侧向思维 反向思维
Hale Waihona Puke 多向思维要求从尽可能多的方面 来 考虑同一问题，即发挥思维的 活 力，使思维不要局限于一种模 式、 一个方面。
学习选取立论的角度
参与能证明自己，感悟激情，领略快乐，收获经验，它将成为我们一生的财富，美好的回忆。 可以说，爬上山顶是强者，但未登顶的也不意味着失败。登山，注重的是登山的过程，登山的乐趣在于参与其中所领略的沿途风景，所付出的努力，收获的快乐。 参与，让我们成为了风景中的一部分；参与，让我们创造了快乐的过程。 参与，就是好的！ 评点： 阅卷老师评卷往往是“一目十行”，在特定的短时间内抓中心，找要点，寻亮点。本文作者通过设置分论点“参与也能证明自己”，“参与也能领略快乐”，“参与也能收获经验”来串联全文，具有很强的视觉冲击力，这样阅卷老师就对全文“一目了然”。可以说这是考生展示主要观点，反映文章要点，显示作文亮点，赢得高分的最佳结构形式。
01
参考论点:爱护野生动物,人人有责。 保护野生动物，保护生态环境。
02
阅读下列材料，提出你的论点。
03
发散思维：广 从思维的各个层次出发,对事物进行多角度、多方面、多因素思考的一种思维方式。
话题探讨
卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。
列夫托尔斯泰从富贵家族迈出一步，深入社会底层，创作了不朽的小说《复活》、《战争与和平》等，登上了人生的高峰。
汶川地震一位年轻的女舞蹈老师廖智，失去家人和双腿后，走出阴影，战胜自己，重新登上舞台，获得人们一致赞扬。
没有人天生就是赢家，也没有人天生就站在峰顶，那些到达远方到达高处的人也是通过一步一个脚印到达的，只要你敢迈出最困难的一步，努力走下去，顶峰就在你眼前。
《为梦坚持，脚踏实地》
《不求完美落幕，只求无怨无悔》
《一步一步走向最高峰》
《享受的是过程》 《向前再迈一步》 《做自己心目中的强者》 《尽力了就好》
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概念
立论角度是思考问题、分析问题 、表达观点的重要工具，不同的 角度可能导致不同的结论或论证 方向。
选取立论角度的重要性
增强说服力
合适的立论角度能够使论证更有说服力，使 观点更容易被接受。
深化理解
选取不同的立论角度有助于更全面、深入地 理解问题，发掘更多的可能性。
创新思考
独特的立论角度能够带来新的思考和创意， 有助于发现和解决问题。
06
结语
学习总结
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掌握立论角度选取的方法
通过学习，我们掌握了如何从不同的角度选取立 论，从而更全面地分析问题，提高论证的深度和 广度。
提升逻辑思维能力
选取立论角度的过程需要严谨的逻辑思考，学习 过程中可以有效提升我们的逻辑思维能力，使论 证更有说服力。
培养批判性思维
学习选取立论角度有助于我们培养批判性思维， 不盲目接受信息，学会独立思考和判断。
学习的意义
01
选取立论的角度有助于提高我们 的思维能力，使我们能够更全面 、更深入地思考问题，从而更好 地掌握知识。
02
选取立论的角度有助于提高我们 的表达能力，使我们能够更清晰 、更有条理地表达自己的观点， 从而更好地与人沟通交流。
02
立论的角度是什么
定义与概念
定义
立论角度指的是在论证或阐述某 个观点时所选取的特定视角或切 入点。
度。
分析问题
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问题针对性
针对主题，需要深入分析 具体的问题，找出问题的 关键点，以便选取最有力 的立论角度。
问题全面性
在分析问题时，应尽可能 全面地考虑问题涉及的各 个方面，避免遗漏重要信 息。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考和表达观点是一项至关重要的能力。
而要形成有价值、有说服力的观点，关键在于学会选取立论的角度。
那么，什么是立论的角度？简单来说，就是我们看待问题、分析问题、提出观点的出发点和方向。
一、为何要重视选取立论的角度不同的立论角度，会带来截然不同的观点和结论。
就如同看一座山，从正面看，可能是雄伟险峻；从侧面看，或许是蜿蜒起伏；从山顶俯瞰，又能感受到其广袤辽阔。
同样的道理，对于一个问题，如果我们只从单一的角度去思考，往往会得出片面、局限的结论。
例如，对于“中学生是否应该带手机上学”这个问题，如果仅仅从方便联系家长和同学的角度出发，可能会得出应该带手机的结论；但如果从影响学习、分散注意力的角度考虑，又可能得出相反的结论。
只有综合多个角度进行思考，才能更全面、更客观地看待这个问题。
选取合适的立论角度，还能让我们在交流和辩论中更具优势。
当我们能够从新颖、独特的角度提出观点，往往能够吸引他人的注意力，引发更深入的思考和讨论。
二、如何选取立论的角度1、多角度思考面对一个问题，我们要尝试从不同的方面去思考。
可以从个人、社会、家庭、学校等多个层面入手；也可以从历史、现实、未来的时间维度进行分析；还可以从经济、文化、道德、法律等不同的领域来探讨。
比如，对于“网络游戏对青少年的影响”这个话题，我们可以从青少年个人的自控能力、网络游戏的设计机制、家庭的教育方式、学校的引导措施、社会的监管力度等多个角度来展开思考。
2、逆向思维有时候，打破常规，采用逆向思维的方式，能够帮助我们发现新的立论角度。
大多数人都认为“失败是成功之母”，但我们也可以从“成功是失败之母”的角度去思考，探讨成功可能带来的骄傲自满、固步自封等问题。
再比如，“开卷有益”是大家普遍认同的观点，但我们可以逆向思考“开卷未必有益”，强调如果阅读的是不良书籍或者没有正确的阅读方法，开卷可能不仅无益，甚至有害。
3、关注热点和争议社会上的热点事件和争议话题往往能提供丰富的立论角度。
学习选取立论的角度
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学习选取立论的角度教学目标：1.知识与技能：①以寓言类材料作文、漫画类类材料作文为例，学习多角度选取立论方式。
②使学生能通过阅读材料作文中的“材料”部分，找出不同的选取立意的角度，并进行比较，最终选出最佳角度。
2.过程与方法：①会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。
②寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
3.情感态度与价值观：①养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
教学重点：议论文论点的确立。
教学难点：从不同角度找出论点要观点新颖且有针对性。
教学时间：一课时课程类型：写作课教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学工具：多媒体课件教学过程：导课：孟子说：“心之官则思。
”人和动物的主要区别就爱与人有发达的大脑，有智慧，遇事善于思考。
所以有没有良好的思考习惯，在处理问题时能不能开动脑筋，是一个人素质高低的体现。
培养思考能力，当然不时写作课，也不是语文课能全部承担的任务。
但是，在我们面对写作任务，特别是议论文的写作时，我们必须积极思考，从而选出合适的立意。
“立论”，是议论文之魂，是议论文写作最初、也是最重要的任务。
因此，这节课，我们以新材料作文的立论为例，一起来学习“选取立论的角度”。
出示：《题西林壁》提问：作者为什么会看到不同的庐山？引出本节课所讲授的内容：多角度看问题。
一、寓言（材料）类作文出示例题：“滥竽充数”：齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。
齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
要求学生讨论：有几个主人公？从哪些角度可以立论？1.从整个故事的角度思考：批评南郭先生不懂装懂。
2.从齐宣王的角度思考：批评齐宣王的大锅饭制度，给滥竽充数者可乘之机。
要用的：学习选取立论的角度
选取最佳立论角度
1.切口要小—— 便于准确把握题目，展开议论；
2.思想要新—— 所发议论不同凡响，给人以新的启示；
3.针对性要强—— 容易说得中肯，有说服力，增强现实意义。
请你敞开思维的大门……
据说宋代大文学家王安石曾以“水”为 题，叫自己天资不够聪颖的儿子作文。 “水”蕴含着深厚的哲学韵味。以“水” 为题，确实可以拓展思维。试从不同的角 度思考“水”，每个人至少写出两个论点。
事物的正确答案不止一个
达芬奇的老师佛罗基尔说过：“即 使同一个蛋，只要换一个角度看它，形 状便立即不同了。”
苏东坡也说过：“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。”
议论文写作
立意 古人云：“文以 意为先，意犹帅也； 无帅之兵，谓之乌 合。”
“意”就是议论文中的论 点。
针对客观事物或问题，直接 提出自己的见解和主张，阐明 其理由，表明自己的态度就是 立论。
1、议论文
对某个问题或某件事表明自己的见解 和主张的一种文体。
2、三要素
论点——作者提出的见解和主张。 论据——证明论点正确的证据。 论证——用论据来证明论点的过程。
3、立论
立论——提出论点。
对一个事物或材料,立论切入的角度
１.一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定） 和“反面”（否定）两个角度去审视； ２.多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就 有几个审视角度； ３.一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个 审视角度。
话题探讨
古希腊神话故事：安泰是众所公认 的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰 在格斗时，只要身不离地，便可源源不断 地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击 败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌 制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手 发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度议论文的三要素论点、论据、论证。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
一、导入有不少同学平时作文往往千篇一律，平淡肤浅，缺少新意，这除了生活阅历浅，思想认识水平低外，还有一个主要原因，就是我们在写作过程中常常受到思维定势的制约，话题出来后不能展开联想或只能想到熟识的东西，如谈到蜡烛，只能想到老师，谈到拔河，只能想到想到团结等等。
这些都是思考角度单一，缺少创新思维的表现。
客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，很多事物本来就可以从多角度多层次来思考的，达·芬奇的老师佛罗基尔说过：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”可见我们对同一事物、同一问题也会产生不同的看法和认识。
这就要求我们写文章时要突破思维定势，学会多角度立意。
二、学生自读表达交流中的“学习选取立论的角度”要求找出文中的要点：1、思考的角度有哪些？2、如何选取立论的角度。
三、话题练习：1、请同学们观察一下自己的双手，我们来谈谈对于手的认识好吗?如果以手为话题写作文可以从哪些角度进行立意呢?2、请学生从这则材料中分析出几个角度：卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。
伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。
马随即被人买走，价格是原来的十倍。
要求：学生分组讨论，有一人执笔。
大约5分钟。
教师巡回指导、观察，为评讲作准备。
1、手：1）、默默地为我们劳动从来没有怨言, 由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。
2）、人们古时候用手走路, 直立行走以后, 会生产并使用工具。
3）脏手，意味着社会上接受别人贿赂的坏风气。
4）、手的用处很大。
吃饭、写字、打球、开车都用到手。
上课发言也要用到手。
5）、一个巴掌拍不响鼓掌用到双手。
手还可以传递感情。
6）、看到手,我就想到团结就是力量, 我们有十根手指, 缺一不可。
学习选取立论的角度
学习选取立论的角度在学术写作中，立论是一个关键的步骤。
选取正确的立论角度，可以确保文章的逻辑清晰、条理分明，并能够令读者信服。
然而，选择适当的立论角度并非易事，需要考虑多个因素。
本文将探讨学习选取立论的角度的重要性，并提供一些建议和技巧以帮助读者迈出成功的一步。
一、重要性正确选择立论角度对于文章的质量和影响力至关重要。
一个恰当的立论角度将有助于读者理解和接受作者的观点，提高文章的可读性和可信度。
相反，选择错误或不合适的立论角度可能会导致观点不清晰，读者难以理解和接受作者的论点。
因此，学习选取立论的角度是写作过程中至关重要的一步。
二、技巧和建议1.明确论文目的和读者群体：在选取立论的角度之前，作者应该清楚地明确自己写作的目的和所针对的读者群体。
不同的目的和读者群体可能需要不同的立论角度。
比如，如果写作的目的是说服读者，那么应该选择一个以论证为导向的立论角度。
如果读者群体是专业领域的人士，那么可以选取一个深入的、有技术性的立论角度。
2.分析和理解主题：在选取立论的角度之前，作者应该对所选主题进行深入的分析和理解。
通过研究和阅读相关资料，作者可以了解不同的观点和论据，并对主题有更加全面和深入的认识。
这样可以帮助作者找到一个角度来阐述自己的观点，并且与其他观点进行比较和对话。
3.提出有力的论据：在选取立论的角度之后，作者需要提出有力的论据来支持自己的观点。
这些论据可以包括统计数据、实例、专家观点等，以增加文章的说服力。
作者应该确保所选论据与所选立论角度相一致，并且能够有效地支持自己的观点。
4.合理组织论点：在写作过程中，作者应该合理组织和呈现自己的论点。
一个清晰的结构可以帮助读者更好地理解论点的逻辑和发展，从而更容易接受作者的观点。
在组织论点时，作者可以采用层次分明的结构，将论点从重要到次要进行排列，以增加文章的逻辑性和条理性。
5.考虑反驳和异议：在选取立论的角度之前，作者应该考虑可能的反驳和异议，并提前准备相应的回答和解释。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考和表达观点是非常重要的能力。
而一个好的观点，往往取决于我们选取立论角度的恰当与否。
那么，如何多思善想，学会选取立论的角度呢？让我们一起来探讨一下。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题提出自己的观点和见解，并通过一定的论证来支持这个观点。
它是我们表达自己看法、参与讨论和解决问题的基础。
例如，当我们面对“中学生是否应该带手机上学”这个问题时，如果我们认为“中学生不应该带手机上学”，并能给出诸如影响学习、分散注意力等理由来支持这个观点，这就是一个立论。
二、为何要选取合适的立论角度选取合适的立论角度具有重要意义。
首先，它能让我们的观点更具独特性。
在面对一个众人皆知的话题时，如果我们能从一个新颖的角度去阐述，就更容易吸引他人的注意，让人眼前一亮。
其次，合适的立论角度有助于增强我们观点的说服力。
从恰当的角度出发，能够使我们的论证更加充分、合理，让人更容易接受我们的观点。
再者，它能提高我们思考和解决问题的能力。
不断尝试从不同角度思考问题，能够锻炼我们的思维，让我们在面对复杂情况时，能够迅速找到有效的解决办法。
三、如何选取立论的角度（一）全面思考问题在面对一个话题时，我们要尽可能地考虑到各个方面的因素。
比如“网络游戏对青少年的影响”，不能只看到网络游戏带来的沉迷和不良影响，还要看到它在某些方面可能对青少年的思维能力、团队协作能力有所锻炼。
（二）逆向思维有时候，反其道而行之，采用逆向思维的方法，往往能得出与众不同的立论角度。
例如，大家都在强调“失败是成功之母”，我们可以思考“成功也是失败之母”，探讨成功可能带来的骄傲自满等问题。
（三）关注细节从一些容易被忽略的细节入手，也能找到独特的立论角度。
比如对于“共享单车”这个热门话题，我们可以从共享单车的停放秩序、损坏维修等细节方面提出自己的观点。
（四）结合自身经历和感受以自己的亲身经历和感受为出发点，能够让立论更具真情实感，也更能引起他人的共鸣。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，写作是一项非常重要的技能。
而在写作中，确立一个清晰、新颖、有深度的论点则是至关重要的第一步。
这就需要我们多思善想，学会从不同的角度去选取立论。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题或话题提出自己的观点和主张。
一个好的立论应该是明确的、合理的、有价值的，并且能够通过后续的论证得到支持和证明。
例如，如果我们面对“手机对青少年的影响”这个话题，可能会有这样几种立论：“手机对青少年的成长有益”“手机对青少年的成长有害”“手机对青少年的影响既有好处也有坏处，关键在于如何合理使用”。
二、为什么要学会选取立论的角度学会选取立论的角度具有多方面的重要性。
首先，不同的立论角度能够展现我们思维的广度和深度。
如果大家都从一个常见的、单一的角度去立论，文章就会显得千篇一律，缺乏新意和吸引力。
而通过多思善想，选取独特的角度，能够让我们的观点在众多论述中脱颖而出。
其次，恰当的立论角度有助于我们更有效地进行论证。
一个好的立论角度往往能够为我们提供更丰富的论证素材和更清晰的论证思路，使我们的论证更加有力、有条理。
最后，学会选取立论的角度能够提高我们的分析和解决问题的能力。
在思考立论角度的过程中，我们需要对问题进行深入的分析，考虑各种因素和可能性，这有助于培养我们全面、客观、深入思考问题的能力。
三、如何选取立论的角度1、从不同的立场出发我们可以站在不同的立场去思考问题。
比如对于“学生是否应该带手机上学”这个话题，我们可以从学生的立场出发，强调手机对于学习和与家长沟通的便利性；也可以从家长的立场出发，担心手机会影响孩子的学习和身心健康；还可以从学校和老师的立场出发，考虑手机对教学秩序和校园管理带来的挑战。
2、从不同的学科角度分析运用不同学科的知识和方法来思考问题，也能帮助我们找到独特的立论角度。
以“环境保护”为例，从生物学的角度，可以探讨生物多样性的保护；从化学的角度，可以研究污染物质的化学性质和治理方法；从经济学的角度，则可以分析环境保护与经济发展之间的关系。
《学习选取立论的角度》实用
反向思维就是求异思维2
针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法。转换思考角度思考这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明。
注意：我们在用反向思维 的时候，不能抓住一点不及其余。为求异而求异往往导致我们忽略事物的两面性，有一个极端走向另一个极端，显然是不对的。
据说宋代大文学家王安石曾以“水”为题，叫自己天资不够聪颖的儿子作文。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。以“水”为题，确实可以拓展思维。试从不同的角度思考“水”，每个人至少写出两个论点。
请你敞开思维的大门……
提示：和“水”相关的词语、成语、名句有很多，你能想到哪些？这些在词语中赋予生命的水，都分别有什么含义？或者想一下“水”有哪些特性，有多少特性，就有多少立论的角度。
还是大哲学家黑格尔说得好：只有躺在坑里，从不仰望天空的人，才不会掉到坑里。因为他们没有探索，没有钻研，也没有对事业的痴迷。这样说来，泰勒斯观星掉到坑里非但不应嘲笑，而是值得学习的。果真我们都具备了学业上的痴迷，又何愁不成学业，不成大器？
范文2：在仰望星空的同时不要忘记脚踏实地 高山因为它的仰望星空才高大，也因为它的脚踏实地而不倒；雄鹰因为它的仰望星空而翱翔，也因为它的脚踏实地而自由；藤蔓因为他的仰望星空而蜿蜒，也因为它的脚踏实地而坚韧„„人生也是如此，只有仰望星空加上脚踏实地才能取得成功 。 正如材料中，泰勒斯因仰望天空，专注星象观察而忽视脚下，失足落水的故事，被很多人当做笑话来讲。但黑格尔却很认同他，并说：“只有那些永远躺在坑里，从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。”黑格尔的话语中，道出了一个永恒的真理——人生在世，需要一种仰望天空的执着和专注。否则，人会永远躺在平庸和停滞的“深坑”里，裹足不前，蹉跎一生！
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齐宣王使人吹竽，必三百 人。南郭处士请为王吹竽，宣 王说(yuè)之，廪[lǐn]食(sì)以 数百人。宣王死，湣(mǐn)王 立，好一一听之，处士逃。 （《韩非子·内储说上》）
齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭 先生请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。官仓供养的 乐手有好几百人。齐宣王死后，他的儿子继位。湣 （mǐn）王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地 吹，南郭先生只好逃走了。
智慧体操
上述四个图形符号中，哪一个与其他三 个类型不同？请说明你的理由。
其实，由于标准和角度不同，这四个图 形都可以作为正确答案。
1.圆形，因为它是惟一没有角的图形 。 2.三角形，因为它是惟一由直线构成的图形。 3.半圆形，因为它是惟一由直线和曲线组成的图形。 4.第四个图形，因为它是惟一非对称性的图形。
运用反向求异分析，进行假设推理， 假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力 量，他就不会被对手骗至空中决斗，由此 可以提炼出的论点： ② 自知者明，只有自 知，才能无往而不胜； ③ 要扬长避短； ④ 要不断完善自己。
从母亲角度分析
可以提炼出： ⑤ 适当给予是必要的，但重 要的是培养孩子自立的能力； ⑥ 让“安泰”们早些独立； ⑦看起来是爱，其实是害。
8.在山泉水清，出山泉水浊。
——唐·杜甫《佳人》
9.问渠那得清如许，为有源头活水来。 ——宋·朱熹《观书有感》
10.流水不腐，户枢不蠹。 ——《吕氏春秋·尽数》
1.孔子云：“常流不息，能普及一切万物，好像有德；流 必向下，不逆成行，或方或长，必循礼，好像有义；浩大 无尽，好像有道；流几百丈山涧而不惧，好像有勇；安放 没有高低不平，好像守法；量见多少，不用削刮，好像正 直；无孔不入，好像明察；发源必自西，好像立志；取出 取入，万物就此洗涤干净，又好像善变化。”
拨开迷雾抓“真金”
—选取最佳观点
思考提示：注意拔萝卜的人物的排列顺序。如果童话 写最后来了一头大象，结果是不是一样？
1.团结就是力量； 2.一个人的力量是渺小的，人多力量大； 3.面对困难，应当不分敌我，团结起来，共同 战胜困难； 4.团队精神是当今企业战无不胜的精神；
√ 5.不应忽视微小力量的作用。
从赫拉克勒斯角度 分析
可以提炼出： ⑧知已知彼，百战不殆； ⑨出奇才能制胜； ⑽要讲究方法。
多角度思维－－发散
思维
抛弃习惯性思维 , 遇事从多种角 度和多种方向进行多方面的思维 , 考 虑多种因素 , 想像各种可能，甚至包 括某些人以为不切实际的、可笑的方 法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进 行判断、筛选, 这就是发散性思维。这 是创新思维的精髓之一。
话题探讨
古希腊神话故事：安泰是众所公认 的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰 在格斗时，只要身不离地，便可源源不断 地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击 败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌 制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手 发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
从安泰角度分析
无敌英雄安泰失败是因为离开了大地 母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。 可以提炼出的论点：①人只有不离开根本， 才能有所作为；
话题探讨
卖马人牵着一匹千里马到集市 上出售，连续三天无人问津，于是 向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈， 一言未发，离开时又数次回头看这 匹马。马随即被人买走，价格是原 来的十倍。
1.卖马人：善于利用名人效应 2.买马人：盲目崇拜名人 3.伯 乐：相马有术 名人应谨言慎行 4.千里马：要学会宣传与包装
滥竽充数:比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数， 或拿不好的东西混在好的里面充数。
寓言新探
想一想，“滥竽充 数”的故事能从哪些角 度切入立论？
必修三“话题探讨”提示的思考角度：
1.正面思考： 批评南郭先生不懂装懂。 2.侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽
充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先 王之法，厉行改革，使无能者无藏身之 地；责备其他吹竽者充当老好人，任凭 南郭先生混迹其中。
学如逆水行舟，不进则退， 有志者当做时代的弄潮儿。 有志者应惜时如金。
水滋润了绿叶，滋润了生命， 也造就了自己。
水遇到阻碍，不但不退缩， 反而激发出更大的气势。
水可载舟，亦可覆舟。
打开思维的角度
水
形状 特点 功用 成因 物和物之间的关系 俗语和名言警句 事物的象征意义 正面思考 反面思考 侧面思考
2.上善若水，厚德载物。——老子
3.绳锯木断，水滴石穿。 ——宋·罗大经《鹤林玉露》
4.春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晓景》
5.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于冰。
——《荀子·劝学》
6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——《荀子·劝学》
7.水至清则无鱼，人至察则无徒。——《大戴礼记·子张问入宫》
提示：和“水”相关的词语、成语、名句有很多，你能 想到哪些？这些在词语中赋予生命的水，都分别有什么 含义？或者想一下“水”有哪些特性，有多少特性，就 有多少立论的角度。
送君一席话
学会选取立论的角度作文，
你的文章一定精妙；
学会选取立身的角度做人，
你的人生一定精彩！
关于“水”的名言警句
1.逝者如斯。——孔子
发散思维的表现
形式
1、正向思维 2、反向思维 3、侧向思维
反向思维训练
• 近墨者黑 • 知足常乐 • 言者无罪 • 后生可畏 • 艺高人胆大 • 开卷有益 • 识实务者为人杰 • 班门弄斧 • 飞蛾投火 • 有志者事竟成
根据下面材料，作多角度立论后选出一个最佳论点。
有则材料说：地里长了一个大萝卜，老头去拔， 拔不动；老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个 男孩，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍 旧拔不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起拔，还 是拔不动。小狗看到了，也与他们一起拔，小猫看 到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。 这时，又来了一只小老鼠，它咬住了小猫的尾巴， 也参加到拔萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！
事物的正确答案不止一个
达芬奇的老师佛罗基尔说过：“：“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。”
议论文写作
立意 古人云：“文以 意为先，意犹帅也； 无帅之兵，谓之乌 合。”
“意”就是议论文中的论 点。
针对客观事物或问题，直接 提出自己的见解和主张，阐明 其理由，表明自己的态度就是 立论。
3.反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，
还算有点自知之明。
对一个事物或材料,立论切入的角度
１.一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定） 和“反面”（否定）两个角度去审视； ２.多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就 有几个审视角度； ３.一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个 审视角度。
2.处世若水之谦卑，存心若水之亲善，言诚若水之真诚， 为政若水之条理，办事若水之圆通，行事若水之自然，人 品若水之纯洁。
3.心态静如水，为人明如水，轻名利 淡如水，笑对坎 坷 韧如水。
角度
外形 坚持
流动 舟行水上
时间如流水 浇灌功用
只向前流
作用引申
参考论点
水无形，随容器而安。
水滴石穿，坚持不懈，锲而 不舍，金石可镂。 流水不腐，户枢不蠹。
选取最佳立论角度
1.切口要小—— 便于准确把握题目，展开议论；
2.思想要新—— 所发议论不同凡响，给人以新的启示；
3.针对性要强—— 容易说得中肯，有说服力，增强现实意义。
请你敞开思维的大门……
据说宋代大文学家王安石曾以“水”为 题，叫自己天资不够聪颖的儿子作文。 “水”蕴含着深厚的哲学韵味。以“水” 为题，确实可以拓展思维。试从不同的角 度思考“水”，每个人至少写出两个论点。