美洲教育教学设计

美洲教学设计
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第三节《美洲》第二课时教学设计
一、教材与学情分析
1．教材分析
《美洲》是义务教育课程标准实验教科书(湘教版）地理七年级下册第一章第三节的课文。

本节教材的内容有:(1）新大陆；（2)南北各异的自然环境；（3)移民和经济。

本节课主要讲述美洲南北各异的自然环境低第一部分,北美洲的自然环境。

重点让学生掌握北美洲的地形和气候特征,难点在于北美洲地形对气候的影响。

2.学情分析
初一年级的学生以感性认识为主,对新鲜事物和地理知识充满好奇心,虽然能热情参与课堂活动，踊跃发言，能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生年龄小、阅历浅、易过度“激动”,不太懂得倾听与思考，加之对某些景观不熟悉,对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺,所以听课、思考、潜心学习效果较差。

对于这节可的内容,学生之前已经学习了亚洲与欧洲,还有非洲，可以说有了一定学习大洲的能力，但是教师还是要认真挖掘,充分利用教学资源，以保证教学目标的顺利达成。

我们的学生多来自周边农村。

受周围环境及家庭教育环境的影响，学生的学习成绩比较一般。

尤其对于地理这门功课，学生平时接触外界的信息比较缺乏，思维比较封闭。

因此在设计课程时需要结合本地的实际情况,设计内容的有难易梯度，问题表述简单清晰，这样教学效果会比较好。

这也符合地理“因地制宜”的原则。

二、教学目标
１、运用地形图，读出北美洲主要的地形区，并能概括出地形的分布特点以及地势的变化规律。

2、运用气候类型图，读出北美洲的主要气候类型,了解形成复杂气候的成因。