抓住人物特点,表现人物个性PPT课件

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初中作文观察人物特点,写出人物个性ppt

初中作文观察人物特点,写出人物个性ppt

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精彩片断欣赏
1、那富婆一身珠光宝气,五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁,是一年级学生,穿着 白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像 个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力, 脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
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牛刀小试
冻得通红的脸 布满冻疮的手 紧握着铅笔 破旧的单薄的 线衣 专注的眼神
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谢谢大家!
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8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事,只要肯用心去学,没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心,对阳光,对美,对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变,多懂一些道理,明白一些事理,毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶,还有彼岸,慢慢长途,终有回转,余味苦涩,终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链,你的未来取决于你当下正在做的事,而无关于过去做完的事。 12、女人,要么有美貌,要么有智慧,如果两者你都不占绝对优势,那你就选择善良。 13、时间,抓住了就是黄金,虚度了就是流水。理想,努力了才叫梦想,放弃了那只是妄想。努力,虽然未必会收获,但放弃,就一定一无所获。 14、一个人的知识,通过学习可以得到;一个人的成长,就必须通过磨练。若是自己没有尽力,就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易,但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。 8、不要活在别人眼中,更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变,你能做到的只有改变你自己! 9、欲戴王冠,必承其重。哪有什么好命天赐,不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔,一天数次。不痛了不代表你能完全无视,留下的那个空缺永远都在,偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的,但牙总是要拔,因为太痛,所以终归还是要放手,随它去。 11、这个世界其实很公平,你想要比别人强,你就必须去做别人不想做的事,你想要过更好的生活,你就必须去承受更多的困难,承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生,有不同的幸福。去发现你所拥有幸运,少抱怨上苍的不公,把握属于自己的幸福。你,我,我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒脱,悠然前行。轻轻品,静静藏。为了看阳光,我来到这世上;为了与阳光同行,我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛,怕黑就开灯,想念就联系,疲惫就放空,被孤立就讨好,脆弱就想家,不要被现在而蒙蔽双眼,终究是要长大,最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上,我们生命得到了肯定,一路上,我们有失败也有成功,有泪水也有感动,有曲折也有坦途,有机遇也有梦想。一路走来,我们熟悉了陌生的世界,我们熟悉了陌生的面孔,遇人无数,匆匆又匆匆,有些成了我们忘不掉的背影,有些成了我们一生的风景。我笑,便面如春花,定是能感动人的,任他是谁。 17、努力是一种生活态度,与年龄无关。所以,无论什么时候,千万不可放纵自己,给自己找懒散和拖延的借口,对自己严格一点儿,时间长了,努力便成为一种心理习惯,一种生活方式! 18、自己想要的东西,要么奋力直追,要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断,做别人茶余饭后的笑点。

第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共43张ppt)部编版语文七年级上册

第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共43张ppt)部编版语文七年级上册

七年级语文上 册
写作 写人要抓住特点
学习目标
1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。(重点) 2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。(难点) 3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。
(素养)
整体感知
写作指导
怎么写好写人的文章?
1. 首先确定好你要写谁。
2. 确定你要写的这个人的性格、特点和你对他/她的感情。即 确定主题。
2. 就算要写也不要什么都写,要写有特点的地方,同时还要注 意写作的顺序。
合作探究
示例:
“‘唔啊,好香!’一阵香水味扑鼻而来,定神一看,远处 走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头,头上锃亮, 就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘靓丽’的风 姿。周日到校,你还会发现他的头发贼亮贼亮的,那是因为他喷的 ‘亮发素’太多了。怎么样,你说他臭美不臭美?”
3. 围绕你所确定的主题,选取一两件能集中反映这个人的思想、 性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重 要行为,也可以是看似细小、平常,却能表现人物个性、思想 特点的事情。
(注意事例不能过多,要注意取舍,只选最具有代表性的。)
整体感知
4. 全面观察,全面了解,以形传神写出个性。
外貌
个性
东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有 三根又黑又粗的毫毛,很不雅观,别人为裴楷画像总是加以回避, 可顾恺之不但不回避,还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是 由于这样的处理,使裴楷的肖像格外生动,像活了似的,跃然纸 上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛,真的有这样神奇 的效果吗?
猜一猜
仔细观察下面的一组人物肖像画,你知道他们分别是谁吗? 请用一两句话形象地描绘他们的外貌。

写作《写人要抓住特点》ppt课件(2)优秀课件

写作《写人要抓住特点》ppt课件(2)优秀课件

时候,门开了 (

张老师大步地走了进来,轻轻地把教具往讲台上 一放,顺手就拿起一支粉笔,把肘支在黑板上, “吱——吱——”,一个满满的圆就成了,正惊 讶得张大嘴巴的同学,嘴巴还没有来得及合拢, 就被一片掌声“啪啪啪”地淹没了。
(七)侧面描写 侧面描写是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从 其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象,从而 获得独特艺术效果的方法。 侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来
么?” “淘宝——” 这下,(②奶奶蒙了:“都什么年代了,还淘宝,我爹
当年去淘宝是被穷日子逼的,你个大姑娘家,要出去淘什么 宝啊……”她一边摇着头,一边小声嘟囔着。)
“唉——”姐姐哀号一声,做出一个“囧” 状。
• 2010年8月25日 “奶奶——”姐姐好像失火了似的大嗓门又开始了。 “干什么啊?你想吓死我老婆子?”奶奶可不理她这
表现被描写对象的一种表现手法,又叫衬托法。
常见的侧面描写的方法
1.以人衬人:即写此人是为衬彼人。 2.以物衬人:要写人,先避开不写,而写有关的景或物。 3.以物衬物。 4.正衬和反衬。(从侧面描写的性质来分)
在实际写作中,这几种侧面描写的方法往往是综 合使用的。
情景再现
• 运用侧面描写或者对比描写的手法,写出 班级里一位性格孤僻、内向的男生小明的 特点。
①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的 苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很 破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
运用描写,突出特点
外貌
外在 神态
个 性
动作 方
语言 心理

内在
品质 气质
修养
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写

优秀课件写作《写人要抓住特点》ppt课件

优秀课件写作《写人要抓住特点》ppt课件
[简析] 动作描写 动词“哽”“呆”“靠” 生动传神地表达出韩麦尔先生悲愤不能自已,难以言表,从而烘托出其高尚的爱国情操。
技法点拨二:体现人物性格和内心世界
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技法点拨三:抓住人物身份、性格和当时情景
爸爸气急了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一轮,就发出咻咻的声音,我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
内在
外貌
动作
语言
神态
心理
品质
气质
方法
外貌描写
动作描写
语言描写
心理描写
修养
他着急地翻着抽屉,大声喊:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”
“老妈!快来呀!我的语文书飞 了!快,帮我找找! ”
练习实践,检验真知。
现场说话练习二
同样向别人要求帮助,如让别人帮你把书包从背上拿下来,这时——
你会对陌生人说
你会对妈妈说
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01
02
忽然,她跳起来拍着屁股说:“咱俩先换过来······”
泰戈尔:浓密雪白的胡须。 闻一多:炯炯有神的目光,一直远射到有史以前。 爱因斯坦:蓬乱的头发,满是褶zhě皱的额头。 鲁迅:隶体“一”字式的胡须,寸把长的头发倔强的直竖着
学会观察,捕捉特点 仔细观察下面一组图片,你知道他们是谁吗?请把描绘他们的外貌形象的句子与图片对号入座。
外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌(面容长相,五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。
人物外貌描写的要领:
猜一猜他们的身份
街头小店里有部公用电话,南来北往的行人很多,这天来打电话的人一个接着一个。 A 一个戴眼镜的青年在电话里说:“我叫苏若甫,苏东坡的苏,郭沫若的若,杜甫的甫。 B 一个红光满面,挺着将军肚的男人,从小车里钻出来,拿着手机说没电了,也在这里打电话。他在电话里说:“我叫李美财,李嘉诚的李,美女的美,财富的财。” C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话,在电话里说:“我叫马再新,下马的马,再就业的再,创新的新。” D一个提着青菜的老大娘来打电话,在电话中说:“我叫黄玉芹,黄豆的黄,玉米的玉,芹菜的芹。” A 知识分子 B 企业老板 C 下岗工人 D家庭妇女

语文七年级上册《写人要抓住特点》优秀PPT课件

语文七年级上册《写人要抓住特点》优秀PPT课件
请围绕如何抓住人物的独特之处表现人物来评价这段文字。
写作实践
• 作者抓住了他高大帅气的外表、招牌笑容、炯炯有神的眼睛以及平常的 一些举动来表现他性格开朗、喜欢运动、博览群书、乐于助人的特点。
• 这篇习作要求是“画”一幅肖像。肖像描写太少了,泛泛而谈,笑容、 眼神都没什么特点。最后表现人物的特点太多了,面面俱到往往面面不 到,可以通过更加细致入微的描写体现某一点。
1.能通过运用各种描写方法刻画人物。 2.养成善于观察、善于积累的习惯。
整体感知 猜一猜,这两幅漫画分别画的是谁?






结合文学作品中的描写,请你谈谈画家抓住了人物哪些方面的特 征,而文学作品中运用了哪些个性化描写传达了作者独有认识。
整体感知
他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新 愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发 约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞地直 竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
表现出海伦对光明的热切向往
技法指导
作者通过运用肖像、语言、动作、神态、心 理描写去表现人物的神情姿态、心理情感、性 格特征和精神品质,使他们的形象栩栩如生, 跃然纸上。
技法指导
写作方法指导 抓住外貌特征,做到写谁像谁; 把握语言风格,避免众口同腔; 推敲个性特征,甄选恰切动词; 透过表层现象,再现人物内心; 关注细微之处,刻画鲜明个性。
技法指导
肖像描写 左拉中等身材,微微发胖,有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古 时意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,却能表现出他聪慧和坚强 的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发,直挺挺的鼻子像是被 人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸 的下半部都覆盖着修得很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但透着十分尖 锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽,他那很特别的唇沟使上 唇高高地翘起,又显得十分滑稽可笑。

第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册

第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册

示范:
笼统的动作“跑”,把这个动作进行分解,丰富动作的 细节,想好动作的先后顺序。
• 老师一声令下,他就像一支离弦之箭_射_了出去。 他的脚不停地在跑道上_点_着,就像蜻蜓点水一 般。这只脚还没落地,另一只脚就_抬_了起来, 宛如在使轻功一般。他像一阵风_掠_过跑道,一 眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截。
看!他奔跑的身影,如一只猎豹一般迅猛。强有力的腿迈出一个又 一个大跨步,手臂在空中地摆动着。他在加速,他在加速!他如一支 离弦之箭一般飞了出去,冲向了终点。
看沙僧
“师父说得对。” “大师兄,师傅被妖怪抓走了。”
沙僧。 语言描写看出沙僧的个性、能力:低调、和事老、附和 他人。 人物关系上,暗示了人物的身份地位。
只见他双腿青筋暴起,整个人便像离弦的箭一样飞起,双脚似乎根 本没有着地,双臂也随着腿迅速摆动,头发被风吹起,额头上的汗珠 被风吹散,落在赤红的跑道上,快速被蒸发。
马上就要冲过终点了,小明两脚似乎腾空跃起,一旁的杂草也被扬 起,落在跑道上,她的双腿用力绷紧,好像快被拉成了一条直线。她 脸上的肌肉仿佛也在用力,面目狰狞了起来。
• 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰 起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
长妈妈。用拟声词和动作描写,将长妈妈的人物形象刻画出来:典型的 底层劳动妇女。
寿镜吾先生。运用动作描写表现出先生读书时的陶醉,刻画出先生受人 敬重、饱读诗书的宿儒形象。
动作描写方法小结
1、选准动词 2、分解动作,丰富细节 3、注意修辞
小练笔
他(她)读着书。
请发挥你的想象,添加适当地场景、肖像(表情、神 态)、动作、语言、心理等描写,丰富这句话。
提示: 有人物(人物身份、个性特征) 有细节(综合运用多种表达手法) 有语言(注意表达的准确、优美)

写人要抓住人物的特点PPT课件

写人要抓住人物的特点PPT课件

啦!”一个同学不小心把书碰到了
地下,我的心随之猛跳了一下。同
桌的试卷已发下来了,72分,看着
同桌哭丧的脸,我不由得心里直打
鼓。
CHENLI
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• 语言行动式:
• 试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷,一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘,我 的手一抖,试卷又合上了。我一 咬牙,把手伸到试卷底下,用力 一翻,随着“啪”的一声,我看 到了我的分数──48,“唉”,可 怜的“48”,我C瘫HENLI在了桌上。 37

魏巍《我的老师》
CHENLI
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他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大
病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的
隶体“一”字。
——阿累《一面》
CHENLI
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身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂; 丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。
——《三国演义》 我的感受:描写细致,句式工整,把一代 名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。
CHENLI
17
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
CHENLI
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两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病 如西子胜三分。
汗珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女
子,她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下
来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五
根胖墩墩的香肠。CHENLI
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小结:
人物外貌描写的方法:
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞

初中作文动作描写——表现人物个性PPT (共21张PPT)

初中作文动作描写——表现人物个性PPT (共21张PPT)

• 第三:要选择准确的动词,写出动作的连 贯性。
《一夜的工作》描写周总理深夜审阅文件:“他一句一 句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆 圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时 停笔想一想,有时还问我一两句。”
这段动作描写中所选择的动词“审阅”、 “画”、“看”、“思索”、“停”、 “想”、“问”虽然都是很普通的字眼儿, 却非常准确地表现了周总理认真、仔细、重 视、谦恭的态度。
片断练习
• 题目:打篮球 (或写一种体育活动)
• 1、你想在文章表现什么思想或什么感受? 2、请写一段打篮球的动作描写。
题目2 我的____
1、在题目上填上称呼,如爸爸,妈妈 等。 2、你想在文章表现什么思想或什么感受?
3、请写一段相关的动作描写。
题目3:
• 描写教师从教室门外走进课堂到正式上 课这一过程一系列动作或者你观察到的 班级同学在某事中的典型的系列动作 (要能够体现人物的性格特点)
动作描写的作用
•动作是透视人物心理的多棱镜
• 写人物要多行动少说话。——高尔基 • 只有描写行动,人物才能站起来。 • ——老舍 • 人的内心是看不见摸不着的,只有动作才 是真实可靠的。 ——当代心理学家们
动作描写的注意点
搓着 拖着 片断一:7:50,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室, 课代表正在收作业,叫道:“小刚,你的作业!”小刚一听 直起了腰 呆呆地立着 拍 马上直起了腰,呆呆地立着,突然,他一拍自己的脑门, 弓着腰 翻找 弓着腰从书包里翻找起来,课代表敲敲桌子:“还没找到 嚷 找 吗?就差你的。”小刚一面找一面嚷着:“我做了,别着急 交 拽 ”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来,交给了课代表 摇摇头 课代表看看这本“蓬松”的本子,摇摇头出了教室。 找出小刚的动作词语,你觉得小刚是一个怎样的同学? 懒散、马虎、不爱写作业的学生

作文ppt 观察人物特点 写出人物个性

作文ppt 观察人物特点     写出人物个性

动作描写要紧紧围绕人物的心 动作描写要紧紧围绕人物的心 思考: 作者怎样表现张老师的节 思考围绕个性写 要重视细微的 理动态,围绕个性写 理动态 围绕个性写,要重视细微的 俭的个性? 俭的个性 举止。 举止。
语言描写要紧紧围绕人物 语言描写要紧紧围绕人物 的心理动态写,围绕个性写 贴 的心理动态写 围绕个性写,贴 围绕个性写 近人物身份、文化背景等, 近人物身份、文化背景等,充 分表现人物典型性格。 分表现人物典型性格。
心理描写不要写得过于含蓄, 心理描写不要写得过于含蓄,也 不要写得过于含蓄 不要过于抽象化, 不要过于抽象化,而应做到细致 真实。 真实。
友情提醒
要写出人物个性, 要写出人物个性,必须对人 物进行全面观察, 多看、 物进行全面观察,要多看、多 多想、多写。 听、多想、多写。不仅要看到 人物外在的面貌, 人物外在的面貌,还要充分理 解人物的内心世界 内心世界。 解人物的内心世界。这是写好 人物个性的根本。另外, 人物个性的根本。另外,还要 恰当运用描写人物的方法 描写人物的方法。 恰当运用描写人物的方法。
运用修辞: 修辞手法能亮化语言,增添文章的意韵。 修比喻、拟人、夸张、排比等。 的修辞手法有: 比喻、拟人、夸张、排比等。
老校长的每一句话都打动着在场人的心 它像惊雷 把人震醒;它像强心剂 惊雷, 强心剂, 弦,它像惊雷,把人震醒;它像强心剂, 使人振奋;它像补药 壮人气力;它像火 补药, 使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火 暖人心窝! 光,暖人心窝 老师的亲切话语像那清澈的泉水, 老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着 清澈的泉水 我的心田。 老师的告诫是让我不断进步, 我的心田。 老师的告诫是让我不断进步, 像芝麻开花一样一节更比一节高 一节更比一节高。 像芝麻开花一样一节更比一节高。
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有一回我在她的语文课上淘气,下课后十几 个男生气呼呼地包围了我,要用拳头“教”我怎 样听赵老师的课。她来了,目光一扫,围着我的 同学倏然离去。她没有斥责我,只是柔情地盯着 我的眼睛问道:“今天的课,懂么?”
上一段中的老师貌似严厉,实则温柔;下一 段中的老师貌似温柔,实则严厉。所以,动作不 同,表现的人物性格也不同。
性格 这段话通过什么描写反映了他什么方面的特点?
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4
语段分析:
刷子李干活时必穿一身黑,干完活,身上 绝对没有一个白点。屋顶最难刷,蘸了稀溜溜 的粉浆往上一举,谁能一滴不掉?可刷子李一 举刷子,就像没有蘸浆。但是刷子划过屋顶, 立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
这段话通过什么描写反映了刷子李什 么方面的特点?
• 写清楚:
• 1 开头点题;中间具体举例;结尾与开头呼应, 点题。
• 2 事例:按事情的发展顺序写。
• 写具体:
• 抓住重点,通过语言、动作、神态、心理活 动、想象及相关事物的变化等方面的描写具体。
• 运用恰当比喻、拟人等修辞手法写。

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1
抓住人物特点 表现人物个性
.
2
人物特点主要表现在哪些方面?
.
9
写人必须抓住人物 的特点,通过描写人 物的外貌、语言、动 作、神态、心理等方 面才能把代表性人物
写的生动具体。.来自10课堂练习根据刚才所学的内容,抓 住人物的特点,运用外貌、语 言、动作、神态、心理等描写 方法,对军训中、运动场上等 场景的同学或老师进行描写。
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11
抓住人物特点 表现人物个性
人物
外貌 语言 动作 神态 心理 ……
特点
品质 性格 爱好 特长 ……
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个性化人物
12
课后作业:
练笔《我的……》(同学、老师、奶奶等) 要求:1、抓住人物的某一特点进行描写
2、运用动作、语言、心理等描写方法 3、选择生活中的某一场景作为题材
课后积累有关对人物动作、语言、心理等方面 描写的词语、句子等。
特长
.
5
要把个性化人物写得生动鲜明, 应该运用哪些描写方法?
外貌
语言
动作
神态
心理
……
.
6

游 戏
猜猜他(她)是谁?
在本班同学中选一位你最熟悉的同学,适 当运用外貌、语言、动作、神态、心理等描 写方法,写出这位同学的个性特征。要求写 片段,注意不要讥笑同学的缺点。让大家来 猜猜他(她)是谁?
题目: ____的他(她)
品质 性格
爱好
特长 ……
.
3
语段分析:
居里夫人在院子里穿着布满灰尘、染渍酸液的旧工作 服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉, 她独自一个人就是一个工厂。
品质 这段话通过什么描写反映了她什么方面的特点?
亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手 揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷看, 看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿, 一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事, 也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
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13
注:横线上填写无私、粗心、认真、乐于助 人、开朗、快乐等词语
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7
?为什么有的同学写的大家猜不中,
而有的同学写的大家都能猜得中呢?
我们要抓住人物特点写, 不要千人一面。
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比较两段文字中老师的性格特点
她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭 好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在 石板边上,大伙笑了,她也笑了。
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