《谁的得分高》教案

《谁的得分高》教学设计

教学目标：

1、掌握100以内数的连加的计算方法。

2、精力与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，练习估算。

3、引导学生探索与解决问题，增强学好数学的自信心。

教学重点：

100以内的连加的计算方法。

教学难点：

结合具体情境估算，并解释估算的过程。

教学资源：

课件

教学过程：

一、开启情智：

昨天，同学们以小组为单位进行了套圈游戏（板书）

玩得非常开心，我们老朋友淘气和笑笑也玩了套圈游戏，想不想看看？

（出示课件）

学生观看课件。

二、生成情智：

1、体验估算

先估计一下，谁能赢呢？

当裁判，观看比赛，记录分数

回馈记录情况并自评

学生边看边记录

估算

看看统计表里的数据，想一想你刚才猜测的对吗？

请你再来估计一下谁会赢？

你是怎么估计的？把你的方法说给同桌听。

2、交流质疑

大家刚才说的真不错，但你的估计真的对了吗？让我们也一起算出他们的总分来验证一下吧！

独立思考

小组合作，交流算法。

3、学生险独立思考，并把算的过程写在练习本上。

小组合作，学生把想法和算法在组内交流，和其他孩子一起分享，并探讨不同的计算方法。

让学生充分发表意见，汇报算法。

优化算法

你们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法验证淘气是不是真的输给了笑笑。

三、发展情智：

1、练习

飞镖比赛课件出示练一练1

用你喜欢的方式算一算谁获胜

2、看一看算一算课件出示练一练2

看一看想一想，图上画了些什么？

四、升华情智1

1、开放性练习

小鸡、小鸭、小狗、小猫想和你们一起参加套圈游戏，它们身上各有一个数，分别是30.18.23.37，猜猜：

如果想3次套中总分尽量高，应该怎样套？

如果3次正好套中90分，应该套哪三个数？

2、今天学得开心吗？

我们学习了什么？