五年级美术上册人物与环境课件人美版_4
人教版小学美术五年级上册《人物与环境》课件
天空绘画技巧
掌握天空的渐变和光影效果，可以使用不同的蓝色和白色调来表 现天空的层次感。
树木绘画技巧
学习如何画出不同形态的树木，包括树叶的分布和树枝的弯曲程 度，以增加画面的生动感。
水景绘画技巧
了解如何表现水的流动感和反射效果，可以使用不同的蓝色和白 色调来表现水的清澈和波纹。
室内环境绘画技巧
1 2
学生作品总结
总结词
总结学生作品，提炼共性问题并进行有针对性的指导。
详细描述
在展示和评价学生作品的基础上，可以对学生的学习情况进行总结。通过总结，可以提炼出共性问题，如构图、 色彩搭配、人物与环境的表现等方面的问题。针对这些问题，教师可以进行有针对性的指导，帮助学生解决实际 困难，提高他们的绘画技能和艺术素养。
实践创作
运用所学知识和技能，进行绘 画、手工或其他形式的创作实
践。
03 人物绘画技巧
人物头部绘画技巧
头部比例
掌握正确的头部比例是画好人物 的关键。一般来说，眉毛位于头 部高度的1/2处，眼睛位于头部
高度的1/2以下。
面部特征
注意观察人物的面部特征，如脸 型、鼻子、嘴巴等，以便在画中
准确地表现出来。
教学方法和手段
多媒体教学
利用多媒体课件展示教学 内容，包括图片、视频等 。
示范教学
教师进行示范，引导学生 观察、分析和实践。
小组合作
学生分组合作，共同完成 作品，培养合作精神和沟 通能力。
02 人物与环境的关系
人物与环境的关系
人物与环境相互依存
人物生活在环境中，环境影响人物的形象、性格和行为。
详细描述
在《人物与环境》课件中，可以安排一个环节展示学生的作品。通过展示学生 的绘画作品，可以激发他们的学习兴趣和创作欲望，让他们从同龄人的作品中 获得启发，培养他们的审美能力和创造力。
人美版小学五年级上册美术教学说课修订版
人美版小学五年级上册美术教学说课集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]小学美术人美版五年级上册教学内容：人美版第九册美术：《肖像艺术》《画人像》《认识抽象画》《学画抽象画》《绘画中的透视现象》《美术中的比例知识》《偶戏》《提线纸偶》《创造绿色生活》《创造绿色生活》《创造绿色生活》《唱起来跳起来》《拼贴添画》《中国龙》《造型别致的椅子》《立体贺卡》《校园合影》《防灾减灾》教材分析：教材包括十八个课题。
教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段开始注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择美术主题，并注意美术主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学目标：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
教学重点：1．培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。
2．继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3．学习浅显的手工技法。
教学难点：1．培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2．提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3．在手工中培养学生的耐心、细致能力。
描绘人间温情——怎样刻画人物课件高中美术人美版(2019)选修绘画(28张PPT)
思考·探究
1. 运用图像识读、美术表现、审美判断的要素，欣赏骆根兴的《西部年代》。 2. 在你记忆中，有哪些瞬间让你联想到亲情而感动？把打动你的细节列举出
来，并尝试画出草图。 3. 在草图的基础上，运用所学构图和色彩等知识，提炼和丰富你的作品，并在
学学习习任任务务一一
我们生活的环境和文化所具有的多样性，我们对父亲这一形象的理解也不尽相同，进而造就了绘画作品中父亲 形象的多样性。
怎样表现父亲的形象呢？ 我们可以通过道具、服装、环 境等外部事物来表现父亲的身 份特征，可以通过动作、神态 进一步表现父亲的性格和情绪， 可以通过合适的构图来凸显我 们想要表现的主题，可以用色 彩传达我们对父亲的情感。
逐渐恢复的记忆·红云 版画 2009 年 64cm×49cm 陈九如 中国美术馆
乐土 油画 布面油彩 1988 年 190cm×650cm 宁芳倩 中央美术学院美术馆
学习任务三
本课我们将通过学习速写人物写生和油画人物临摹的基本步骤，掌握人物画的基本方法。
速写人像写生步骤
步骤一：确定构图，快速画 出人物的大形，确定 身体各部位 比例、大动态以及穿插关系。下 笔要轻， 要留有余地。
丙烯是20世纪40年代才开始 出现的一种综合性的颜料，其颜 料特性同时具有油画颜料与水彩、 水粉颜料的特性。其技法既可以 运用油画的厚画法，又可以运用 水粉、水彩的薄画法，同时又可 以与其他材料综合使用。
油画、丙烯画不褪色，可以 长久保存，具有其他画种无法比 风 雨 天 涯 拟的优势。
纸板油画
113×182cm
雨过天晴 油画 布面油彩 1979 年 158.5cm×112.5cm 王大同 中国美术馆
《人物与环境》美术教案
《人物与环境》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解人物与环境的相互关系。
学生能够通过观察和分析，描绘出人物与环境的互动。
学生能够运用不同的绘画技巧，创作出具有故事性的人物与环境作品。
1.2 过程与方法：学生通过观察和讨论，了解人物与环境的相互作用。
学生通过实践，掌握绘画人物与环境的技巧。
学生通过创作，培养观察力、想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对人物与环境的关注和保护意识。
学生培养对美术创作的热爱和自信心。
学生培养团队合作和分享的价值观。
第二章：教学内容2.1 课题介绍：介绍本章课题“人物与环境”，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2.2 观察与分析：学生观察不同场景中的人物与环境，分析人物与环境的相互作用。
学生通过讨论，分享观察心得，理解人物与环境的相互关系。
2.3 绘画技巧讲解：讲解绘画人物的基本技巧，如比例、动态、表情等。
讲解绘画环境的基本技巧，如景观、光影、色彩等。
第三章：实践与创作3.1 实践一：人物与环境速写学生进行人物与环境速写练习，运用观察和分析的能力，快速捕捉人物与环境的特征。
3.2 实践二：人物与环境构图学生进行人物与环境构图练习，运用绘画技巧，创作出具有故事性的人物与环境作品。
3.3 创作：人物与环境故事画学生根据个人兴趣和想法，创作一幅具有故事性的人物与环境故事画。
第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相提出建议和意见，促进相互学习和提高。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，指导学生进一步改进。
第五章：总结与拓展5.1 总结：学生总结本章学习的知识和技能，回顾创作过程和评价经验。
5.2 拓展：学生进行相关主题的美术创作，进一步探索人物与环境的相互关系。
学生推荐相关的美术作品和艺术家，分享给其他同学，激发创作的灵感。
第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解人物与环境的相互关系。
小学美术课件《如何表现人物动态
在艺术作品中的实际应用
人物动态是艺术创作中非常重要的表现手法之一，通过不 同的动作和姿态，可以表现出人物的内心世界和情感状态 ，从而更好地展现作品的主题和思想。
在绘画、雕塑、摄影等艺术形式中，人物动态的表现都是 非常重要的，艺术家们通过巧妙地运用人物动态，可以创 作出具有深刻内涵和艺术价值的作品。
拓展学习其他美术表现形式
为了拓宽学生的美术视野，我们将引导学生尝试其他美术表现形式，如素描、水彩等，让 学生更加全面地了解和掌握美术知识。
谢谢
THANKS
02
人物动态的表现需要考虑身体各 部位之间的关系，包括头部、躯 干、四肢等，以及它们之间的协 调性和平衡感。
人物动态的分类
根据动作的性质，人物动态可以分为静态动态和动态动态。 静态动态是指人物处于静止状态下的姿势，如站立、坐姿等 ；动态动态是指人物在进行某种动作时的姿势，如跑动、跳 跃等。
根据动作的幅度和复杂程度，人物动态可以分为简单动态和 复杂动态。简单动态是指简单的动作和姿势，如挥手、拍手 等；复杂动态是指复杂的动作和姿势，如舞蹈、武术等。
颜色的选择
总结词
颜色的选择也是表现人物动态的重要因 素之一，不同的颜色可以表达不同的情 感和氛围，选择合适的颜色可以增强画 面的表现力和感染力。
VS
详细描述
在绘画人物动态时，要特别注意颜色的选 择。不同的颜色可以表达不同的情感和氛 围，选择合适的颜色可以让画面更加生动 和具有感染力。例如，暖色调可以表现出 热烈、激动的氛围，而冷色调则可以表现 出冷静、沉着的氛围。同时，颜色的搭配 和对比也是表现人物动态的重要手段之一 。
可以尝试使用更多的色彩和背景元素来丰富画面。
06 总结与展望
CHAPTER
《人物与环境》美术教案
《人物与环境》美术教案一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，认识到环境对人物形象的表现的重要性。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 人物与环境的表现手法3. 绘画技巧的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的相互关系，学会表现人物与环境。
2. 教学难点：如何巧妙地运用绘画技巧表现人物与环境的互动关系。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、绘画材料、范画作品等。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生关注人物与环境的关系，引发学生思考。
2. 讲解与示范：教师讲解人物与环境的关系，展示优秀作品，分析作品中的人物与环境如何相互衬托。
进行示范，展示绘画技巧。
3. 学生练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物与环境的绘画练习。
4. 课堂互动：教师走动辅导，针对学生的作品进行点评，提出改进意见。
5. 作品展示：学生将作品贴在黑板上，进行作品展示，大家共同欣赏、评价。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习，巩固所学知识。
8. 课后跟进：教师及时了解学生作业完成情况，针对学生的问题进行个别辅导。
六、教学评价2. 同伴互评：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验人物与环境的相互关系。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多关于人物与环境的绘画技巧。
3. 组织学生参加绘画比赛，提高学生的绘画水平。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、课后作业1. 完成一幅人物与环境的绘画作品，要求体现人物与环境的相互关系。
十、教学计划本节课为第一课时，共45分钟。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 人物与环境的概念与关系2. 美术元素在表现人物与环境中的运用3. 欣赏与分析经典作品中的人物与环境表现第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 讲授法：讲解人物与环境的概念、关系及表现方法。
2. 示范法：教师示范如何运用美术元素表现人物与环境。
3. 练习法：学生动手实践，创作人物与环境的作品。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典作品，分析其人物与环境的表现。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物与环境的关系。
2. 讲解：讲解人物与环境的概念、关系及表现方法。
3. 示范：教师示范如何运用美术元素表现人物与环境。
4. 练习：学生动手实践，创作人物与环境的作品。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师点评。
第三章：教学重点与难点五、教学重点1. 让学生理解人物与环境的关系，认识到环境对人物形象的重要性。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的能力。
六、教学难点1. 如何运用美术元素巧妙地表现人物与环境的关系。
2. 创作具有个性和独特风格的人物与环境作品。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生作品的表现力与创造力。
2. 学生在创作过程中对人物与环境关系的理解与应用。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学反馈1. 学生作品的展示与点评：了解学生的学习效果，发现问题并及时给予指导。
2. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，调整教学方法与节奏。
3. 学生作业与练习：分析学生的作品，了解学生的学习进度与需求。
第五章：教学资源与拓展九、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的美术教材，提供丰富的人物与环境案例。
《人物与环境》课件
包括自然环境和社会环境，用以营造氛围，描绘背景，提供 情节发展的舞台。
文学作品中的人物与环境关系
人物与环境的互动
人物在环境中行动，环境对人物产生影响，两者相互影响，共同推动情节发展。
环境对人物的烘托
通过环境描写，烘托人物内心世界，表现人物性格特点，深化人物形象。
文学作品中的人物与环境对主题的贡献
人物与环境之间的互动关系
相互依存
人物和环境是相互依存的，人物需要环境提供的资源和条件，而环境也需要人 物的参与和保护。
相互影响
人物和环境的相互影响，形成了一种动态的关系，这种关系在不同的情况下会 有不同的表现形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
04
人物与环境在文学中的表现
文学作品中的人物与环境描写
人物描写
包括外貌、性格、行为、语言等方面，用以塑造人物形象， 展现人物特点。
《人物与环境》ppt课件
目录
• 人物介绍 • 环境分析 • 人物与环境的关系 • 人物与环境在文学中的表现 • 人物与环境在电影中的表现 • 总结与思考
01
人物介绍
人物背景
01
02
03
出生地与家庭背景
详细介绍人物的出生地、 家庭成员以及家庭背景， 有助于理解人物的性格和 成长经历。
教育经历
包括人物所受的教育、专 业和培训等，有助于了解 人物的知识结构和职业发 展。
强故事的真实感和生动性。
社会环境
社会环境定义
社会环境是指人物所处的人类社会环境，包括家庭、学校、工作 场所等。
社会环境对人物的影响
社会环境对人物的性格、价值观和行为产生重要影响，如家庭背景 、教育经历等。
社会环境的作用
小学美术《人物环境创设》教案
-情感表达：人物环境创设不仅仅是技术层面的描绘，更重要的是融入个人的情感和观点。难点在于如何引导学生将情感融入作品，使其作品具有感染力。
-举例：在分析教材作品时，强调作者是如何通过线条的粗细、颜色的冷暖、形状的大小等，表现出对环境的独特感受和情感态度。在此基础上，指导学生尝试在作品中表达自己的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物环境创设》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中注意过周围的环境是如何影响我们的感受和行为的吗？”比如，一个温馨的房间会让人感到放松，一个杂乱的街道可能会让人感到紧张。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物环境创设的奥秘。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是评判者。我发现这样的角色定位让学生们更敢于表达自己的观点，更愿意参与到讨论中来。这一点在今后的教学中，我也将继续坚持。
此外，我也在思考如何让总结回顾环节更加高效。或许可以通过让学生们自己来总结今天学到了什么，以及他们在创作过程中遇到的困难和解决方法，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，又能提高他们的语言表达能力。
二、核心素养目标
1.美术表现：培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术语言进行人物环境创作的实践能力，提高对视觉元素的运用和创新能力。
2.观察与欣赏：通过观察生活中的环境，培养学生细致入微的观察能力，学会从生活中发现美、创造美，提升审美鉴赏能力。
3.创意与实践：激发学生创新思维，鼓励尝试不同表现手法，将个人独特想法融入作品，培养创新意识和实践能力。
小学美术《人物与环境》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物与环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人物周围的环境对他们的情绪和动作有什么影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物与环境的奥秘。
1.人物与环境的关系：引导学生观察和分析生活中的人物与环境，了解环境对人物情感、动态的影响；
2.绘画技巧：教授线条、色彩的运用，帮助学生掌握表现人物与环境的方法；
3.创作实践：指导学生进行人物与环境主题的绘画创作，鼓励学生发挥个性和创意。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够从人物与环境的关系中，发现并欣赏生活中的美；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物与环境的关系。这是指在不同的环境背景下，人物的情感和动态会有所不同。这个概念帮助我们更好地表现人物特点，使画面更具生动感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过环境描绘来体现人物的内心情感，以及如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物与环境的关系。
-绘画技巧的运用：如何将线条、色彩等绘画语言熟练地运用于作品中，是学生需要突破的难点；
-创新思维的发挥：在创作过程中，学生可能难以独立思考，发挥个性和想象力。
举例：
-为了帮助学生理解人物与环境的关系，可以通过展示现实生活中的图片或实例，引导学生观察和分析；
-在绘画技巧方面，教师可以采用分步骤演示、个别辅导等方法，帮助学生掌握线条与色彩的运用；
人美版三年级下册美术第四课《人物与环境》-最新
课时
教学
重难点
重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
教具
学具
多媒体、人物造型图、绘画材料和工具。
板书
设计
人物与环境
动作相同 环境不同
作业
设计
利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
导学过程
学生活动
导入：今天老师请来了一位你们熟悉的朋友，他是？ 今天我真自豪，“大头儿子”今天为什么这么自豪呢？他这是到了哪里？编故事。 为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？（图片） 人物所在的地方就是环境，因为环境不同，所以故事也发生了改变，那么人物与环境究竟 有什么样的关系呢？ 今天我们就一起来学习人物与环境。（板书）
艺术实践：请拿出老师给你们准备的人物造型，摆一摆不同的方向，位置，思考一下，假如你是这个 人，你会做什么？小组讨论一下。谁想告诉老师你的想法，老师相信你们一定会画的棒。请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
作业展评：让我们一起来欣赏这些充满想象的作品，在欣赏评价之前再来回顾一下作业要求，你做到 了吗？ 根据这个要求一起来评一评你喜欢哪一幅作品？
所以在平时的生活中只要认真观察，大胆想象和
生：大头儿子
生：铁人纪念馆、海 底世界
让学生站起来一起做一下这个动作，感受一下。
学生分析说明
导 学 过 程
学生活动
添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就一定能创作出优秀的作品，老师相信你们在以后的生活中一定能养成善于观察思考的好习惯。咱们学到这里，有没有信心再来挑战自己的想象能力。教师借助电子白板出示准备好的人物，让学生利用拖拽功能添加不同的环境，看一看同一个人物在不同的环境中又有哪些不一样的故事发生呢？
展现瞬间之美(第一节课)五年级美术精品知识点课件PPT
掷铁饼者 （雕塑，古罗马时期的复制品） 原作创作于公元前450年 米隆（希腊）
雕塑小知识
圆雕
浮雕
透雕
古希腊雕塑 公元前450年 取材于生活 即将抛出的一瞬间
具有运动感
掷铁饼者 米隆（希腊）
你能找到与《掷铁饼者》相同的姿势吗？
为什么艺术家选择这一个瞬间呢？
模仿秀
走向世界（雕塑）1987 田金铎
雕塑与环境和谐共融，密不可分。
三分式
_筛__麦__子___的瞬间， ___劳__动____ 之美。
筛谷的妇女（油画）1854 库尔贝 （法国）
瞬间之美
动态美
线条美
色彩美
结构美
艺术实践
1.与同学合作，试着用动作表达你的动 态美创意，听一听同学的评价。
2.选择本课里的一件作品进行评述，让 我们一起发现生活中的瞬间之美吧。
自我评价
能够鉴赏不同作使用美术语言表 达自己的感受。
展现瞬间之美
雀之灵（摄影）现代 沈今声
__战__争____的瞬间， __高__尚_____ 之美。
三角形式
白求恩大夫（摄影）1939 吴印咸
构图 动态 色彩
对角线式
黄河船工（摄影）2008 高健生
搏__击__风__浪__的瞬间， __奋__进_____ 之美。
平行线式
_朝__霞__满_天__的瞬间， ___祖_国_____ 之美。
请你们从掷、走、跃三个掷铁饼的动作 中选择一个尝试摆一摆，看看谁模仿的瞬 间最精彩。
对比、观察后说一说，两件作品相同点与不同点？
不稳定 写实 细节
稳定 概括 简洁
掷铁饼者 米隆（希腊）
走向世界（雕塑）1987 田金铎
五年级《鸟的天堂》环境描写课件
通过对鸟的天堂 的环境描写，作 者将读者的视线 引向了大自然， 让人们更加关注 生态保护和环境 保护的问题。
环境描写与文章主题的关系
环境描写对文章 主题的烘托作用
环境描写对人物 形象的塑造作用
环境描写对故事 情节的推动作用
环境描写对读者 情感的引导作用
课件内容展示
第四章
图片展示
鸟的天堂图片展示 鸟的天堂环境描写图片展示 鸟的天堂课文配图展示 鸟的天堂课文插图展示
第六章
总结本次课件的收获
反思自己在写作中如何运用环境描写
回顾《鸟的天堂》中的环境描写手法 分析自己在写作中运用环境描写的不足之处 探讨如何更好地运用环境描写来增强作品的表现力 总结自己在写作中运用环境描写的经验和教训
感谢您的观看
汇报人：XX
环境。
作品主题：阐 述《鸟的天堂》 的主题，即对 自然生态和生 命的关注，以 及呼吁人类保 护环境、珍爱
生命。
故事梗概：简 要介绍《鸟的 天堂》的故事 梗概，包括主 要人物、情节
和事件。
创作风格：分 析《鸟的天堂》 的创作风格， 包括语言特点、 描写手法和艺
术特色等。
引出环境描写在文章中的作用
激发学生对自然 环境的兴趣和关 注
引导学生理解环 境描写在文章中 的重要性
帮助学生掌握环 境描写的基本方 法和技巧
引导学生体会环 境描写在表达文 章主题中的作用
环境描写分析
第三章
描写手法及特点
正面描写：通过直接描绘自然环境，展现其美丽、壮观、神秘等特点 侧面描写：通过描写人物的反应、感受等，间接表现自然环境的美丽与 壮观 对比手法：将不同环境进行对比，突出其特点，加深印象
如何运用环境描写来表达情感和主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？
米勒拾穗者（油画）动源自相同，位置不同，联想到的画面内容不同
请大家发挥你的想象力，直接利用老师 提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适 的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一
三、说教学重难点
教学重点: 是了解并掌握表现人物动态变化 的基本特点，通过给同样动态的人物添加 环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
教学难点:是根据特定的人物姿态，通过改 变位置方向想象人物动态的变化，表现活
动内容和情节，并添加适当的环境。
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
四、说教法与学法
本节课我在研究教材，了解学生后，结合 新课程理念，设定了以下教学方法：讲授
法， 提问法和发现法。主要采取“自主、探究” 的学习方式。教师的教要服务于学生的学， 一切教法和学法的确立都立足于学生的主 体地位。在确立学生主体地位的同时，发 挥教师的主导作用，引导学生，激发学生 的积极性和主动性，让学生参与到知识形 成的过程中，培养学生良好的学习习惯。
发展学生创造美的能力。 2、 过程与方法目标：能够根据任务的动 态变化想象活动内容，添加适当的背景。
提高学生美术的表现力。 3、情感与态度目标： 培养学生观察生活 和表现生活的能力。提高学生的创新能力 和对想象力，加法学生对美术的兴趣。
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
习活动打下基础。
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
二、 说教学目标
1、 知识与技能目标：了解绘画作品中人 物与环境的关系，了解人物动态变化特点。
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
五、 说教学过程
这节课教学过程分为四部分，分别是 教学引入——感受新知——自由创作、教
本课属于“造型表现”领域。在之前的学 习中，学生对人物的动态已经有了基本的 了解和掌握，本节课旨在通过给同样动态 的人物添加不同的环境，产生截然不同的 画面内容及视觉效果，从而训练学生的创 新思维和丰富的想象力。了解绘画中人物 和环境的关系，掌握利用环境衬托人物已 达到更加完整的画面效果的绘画方法。提 高学生的画面掌握能力，为以后的相关学
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
人物与环境
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
一、 说教材
油画
中国画