高一历史开学第一课：导言课(走进历史的天空)

兴趣是最好的老师，爱历史老师、 爱历史
课前预习（10——15分钟）+课中 （40分钟）+课后复习巩固（20分钟） 读:精读教材 记:动脑记忆、思考 听:先预习，然后上课有针对性地听 写:做好课堂笔记 讲:上课集中探讨，大胆发言 温:课后认真复习（提问）
程 历 史 体 系
三 、 认 识 高 中 新 课
中国历史朝代歌
• 夏商与西周 春秋和战国 三分魏蜀吴 南北朝并立 宋元明清后 , , , , , 东周分两段 一统秦两汉 二晋前后沿 隋唐五代传 王朝至此完 , , , , .
• 2、学史使人明智----个人需要 Histories make men wise;poets, witty;the mathematics, subtile;natural philosophy ,deep;moral,grave;logic and rhetoric,able to contend.
高中新来自百度文库程培养及评价目标
一、知识目标
（一）历史概念和历史史实类 （二）历史线索和历史规律类
二、能力目标
（一）获取历史材料信息的能力 （二）归纳历史问题的能力 （三）比较历史现象的能力 （四）分析历史问题的能力 （五）运用历史知识解决现实问题的能力 （六）表达和辨析历史观点的能力
本册学习要点
中国古代的中央集权制度 近代中国的反侵略反封建斗争和民主革命
中国社会主义的政治建设与祖国统一
现代中国的对外关系 古希腊和古罗马的政治制度 近代欧美资产阶级的代议制 马克思主义的产生、发展与俄国十月革命 世界政治格局的多极化趋势
中
国
古
代
朝 代 表
夏 商 西周 春秋 战国 秦 西汉 东汉 三国 西晋 东晋 南朝 北朝 隋 唐 五代 北宋 南宋 元 明 清
约前2070年——约前1600年 约前1600——约前1046 前1046——前771 前770——前476 前475——前221 前221——前207 前202年——公元9年 公元25年——220年 220——280 266——316 317——420 420——589 439——581 581——618 618——907 907——960 960——1127 1127——1276 1271——1368 1368——1644 1636——1840（鸦片战争以前）
• 1、历史架起沟通桥----社会需要
• 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。
• 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。
美国历史学科《全国标准》
“没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的 价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆； 没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进 行任何合理的考察； 没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成 为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效 地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追 求过程中必不可少的。”
科学告诉我们世界是什么，
技术告诉我们能做什么， 人文告诉我们应该做什么。
二 、 怎 样 学 习 历 史 ？
初中历史和高中历史的不同要求：
初中： 是什么（时间、事件、人物等）
高中：
是什么（特点）、为什么（原因）、
怎么样（影响、评价）、横向纵向 相互关联等
因此在高中历史学习中，我们的重点是历史 的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要 牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基 础，是根本！！！
必 修 2
必 修 3
必修模块
选修模块
高中新课程教材编写的新特点
一、教科书结构与编写体例 （一）单元（专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的 历史问题） （二）课（每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历 史问题） 二、导入部分 （一）单元导入 （二）课导入框 三、正文部分（宋体字部分——要求掌握的内容） 四、辅助部分（“链接阅读”“资料浏览”“页顶图片”等） 五、测评部分（“探究思考”、“材料阅读与思考”等） 六、探究活动课 七、附录部分
--Francis Bacon
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞 之学使人善辩。 --弗朗西斯 培根
• 3、存在即合理----考试需要 • 4、爱国主义教育----民族需要 历史是爱国主义教育的良好教材
• 5、管窥未来 借古鉴今----现实需要
哲人说:
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
收藏——透视历史的缩影
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
品味——诗歌中的历史：
——
《七律· 长征》
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
高中新课程历史体系
特 点 ： 专 题 史 、 中 外 合 编 必 修 1
着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平 近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
习 历 史 ？
一 、 为 什 么 要 学
华沙一跪使德国与欧洲各国实现了和解，日本首相坚持参 拜靖国神社使日本与亚洲各国关系紧张。
1970年12月，西德总理勃兰特在 华沙犹太人死难者纪念碑前下跪
２００４年日本首相小泉纯一 狼再次参拜靖国神社
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹
生活——体味历史的亲切
儿女都随父姓，而不随母姓
周星驰宁波寻根问祖 中国特有的族谱
蒋孝严以蒋家身 份桂林祭祖
生活——体味历史的亲切
经济全球化
国际名牌进入中国…….
历史的价值：
• （二）历史记载，为日后争端提供依据。 • （三）探寻规律，借古鉴今，立足现实，少走 弯路。 • （四）国家及民族的共同记忆，凝聚力，给国 民以自信、自尊、自强的精神。