《万马奔腾》教学设计

《万马奔腾》教学设计

一、指导思想与理论依据

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣及音乐鉴赏能力，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析（作品分析）

《万马奔腾》是人音版六年级第二单元《草原牧歌》中的一首欣赏曲目，是一首由蒙古族演奏家齐·宝力高创作的一首马头琴独奏曲。齐• 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

针对这首乐曲，作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度、竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，作者写了《万马奔腾》这首乐曲。至于作者有没有弦外之音，他自己没有叙说。不过，我们完全有理由展开更广泛的想象。

齐·宝力高（１９４４～）马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

（二）学生情况分析（学生年龄特点分析）

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

六年级学生有了一定的音乐审美能力，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。

（三）教学手段分析

聆听、小组合作、探究、讨论、编创等

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

1.情感态度与价值观目标

聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2.知识与技能目标

能够辨别马头琴和二胡的音色。对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》。了解乐曲的相关知识和文化。

3.过程与方法目标

聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。

创编舞蹈动作表演《万马奔腾》

（二）教学重难点

1.教学重点

聆听《万马奔腾》，抓住音乐特点，感受蒙古族歌曲的风格；

2.教学难点

使学生乐于主动了解蒙古族文化，激发他们喜欢蒙古族音乐的热情。

能够辨别马头琴的音色。

四、教学方法

聆听、小组合作、探究、讨论、编创等

五、教学过程

一、初始阶段：（感受）

1、游戏导入

（1）猜猜看，什么变了？（请出三位同学表演不同的速度、力度、音的高低）

（2）听听想想：像什么？（教师或者用双响筒、串铃发出不同的声响，想像声音像什么？）

意图：引导学生学会观察、了解变化的因素，并能从不同的体验去发现。

师：同学们表现的非常出色，通过你的观察，能发现许多变化。因为我们每个人看问题的角度不同、想法不同、理解程度不同，所以对事物的感受也不同。请同学们带着这些不同的感受，展开想像，一起来欣赏一首民族乐曲。

2、板书课题：民族乐曲

二、展开阶段：（鉴赏）

1、初听乐曲。（用自己喜欢的方式记录和表现感受）

设问：仿佛看到了什么场景？

（你用什么方式记录的？从哪些方面感受到的？哪些地方能表现出这种场面？比如说：旋律速度非常快、急促。节奏紧凑、音乐中模拟了马蹄声、马铃声、马嘶鸣声……）

小结：不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景。

2、复听乐曲。（PPT）（认识马头琴，听辨其浑厚、悠扬的音色。并了解打击乐器的作用）

设问：乐曲是用什么乐器演奏的？它的声音有哪个民族的特色？

（是哪种类型的乐器？——吹管、拉弦、打击、弹拨？有哪个民族的特点？声音听起来有什么特色？（用一些词来形容一下）

小结：这是蒙古族的拉弦乐器——马头琴。它是草原人民心中的神器。因他琴杆上雕饰有马头，因此而得名——马头琴。也是世界上唯一雕有动物的乐器。它的音色浑厚、苍凉、刚劲、悠扬、表现力丰富。

3、给乐曲取名，简介作者和作品创作故事。

——这是由蒙古族演奏家齐.宝力高创作，并用马头琴演奏的一首《万马奔腾》。作者在一次赛马比赛场上，看到一匹烈马背负着他它的主人飞驰向前。以最快的速度、竭尽全力向终点跑去……他从马身上感受到一种勇往直前，无所畏惧的民族精神，他深深被这种精神所感动，创作了这首乐曲。

4、再听乐曲。PPT（认识旋律图谱，对照欣赏）

设问：A、请看这幅图，你能看懂吗？（议论）