现代文阅读复习讲义

现代文阅读复习讲义
01《获得教养的途径》语段
阅读书本第二部分回答以下问题：
1．“最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，……都等待着新的召唤和复苏。

”从修辞角度看，这个语段有何主要特点？表达效果如何？
答：（1）将书的世界比喻成幼儿园、大公园、城市和国家、原始密林等美好的事物。

（2）将抽象的读书感受具体化，生动形象，活泼传神，能唤起读者对读书的神往。

2．第六段中，“多数儿童”和“少数儿童”在对阅读的态度上有什么不同？从而会产生怎样不同的结果？
答：多数儿童在识字之后就很快把阅读当成自然而不重要的事，少数儿童会坚持阅读并为此而痴迷。

多数人只会将自己的阅读能力用来读报上的新闻和商业版，而无法从书籍中探究到无穷的奥秘和体验精神的广阔充实；少数人在学会阅读技巧后继续深入书的世界，仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔，从而获得一次又一次的升华。

3．第六段最后为什么说“没有一个最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔原野”？“原野”在这里喻指什么？
答：因为书籍所展示的世界是一个广大恢宏、气象万千的世界，可以让你无穷尽的去挖掘，在一个新的发现之后又会有新的发现；对每一个真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人将在期中寻觅宁且体验到自己；对同一部书籍来说，每一次阅读都会呈现出不同的面貌，带给你不同的理解和体验，对它的探索也会显得无穷无尽。

“原野”在这里指书籍所展
示的一个广阔而丰富的探索世界。

4．第七段最后一句“真正的读者会看到一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。

”中“人类的容颜”指什么？用文中的话来回答。

答：“人类的容颜”是指世界各民族的成千上万种声音都在追求的同一个目标，以不同的名称呼唤的同一些神灵，怀着的同一些梦想，忍受着的同样的痛苦。

02．《江南的冬景》重点语段
阅读5-8小节，回答下列问题：
1．谈谈第7段中加点的“点”“添”“加”“画”等字的妙处。

（2分）
答：借绘画词语写景，暗合上文的“在这一幅冬日农村的图上”，增添了文章的诗情画意。

2．“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，“这一境界”是指怎样的境界？这句话如何理解?（4分）
答：悠闲的、富有生气的、让人陶醉的乡村晚景。

江南的冬天实在美得诗情画意，人到此境界，当可与自然合一，尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此，自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。

3．“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来作“红黄”的量词，是不是用错了?说说你的看法。

（2分）
答：“红黄’’为暖色．是视觉印象，以“味’’移用来画出，更有感官相通的诗情画意。

这种手法叫“通感”。

4．这两段写江南的雨雪，并没有作过多的实景描绘，说说作者写法上的特点。

（4分）
答：（1）避实就虚，巧借诗句，依次写出江南傍晚、夜里、早晨的雪景。

并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。

（2）借诗的意境来写江南雪景，增加文章的知识性、趣味性和文学性。

5．这几段文字描写了江南冬天哪几副画面？（2分）
答：午后冬郊图、寒郊散步图、寒村冬霖图、江南雪景图
6．文章第（1）段中划线句子说江南的冬天“不但感不到岁时肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”的依据是什么？（至少要找出三点）（3分）
答：冬至不改的芦花、保持三个月以上的红叶、着在枝头的雪白桕子、带点绿意的赭色野草
03．《我心归去》
阅读全文，完成1-5题。

1．第1节描写圣·纳赛尔市为时一个月的“家”有什么作用？（2分）
答：为下文描写我的孤独、寂寞、虚空作铺垫。

2．研读2--4小节，说说作者是怎样描写自己在异国他乡的寂寞、孤独与空虚的？请分条概括。

答：（1）运用比喻修辞生动形象地写出了冷清、寂寞。

如“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有空虚。

”
（2）运用夸张的细节描写，如“对吊灯做第六次或六十次研究”，百无聊赖的举动突出表现作者的虚空。

3．理解下列句子的含义。

（6分）
（1）我相信所有雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的，就像我相信所有的中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调。

答：这是人在特定环境中的音乐感受，作者因为思念故乡，所以产生了这种感觉。

这样写能突出思念得的学沉。

（2）任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的矫饰。

答：因为旅游景区的美少了血、泪和汗水这些成分。

不像故乡那样存留了我们的童年、青年或壮年，是我们生命的一部分。

（3）血沃之地将真正生长出金麦穗和超车谣。

答：对故乡你可以失望得滴血，但它也能激发人们对故乡的热爱，从而奉献自己的力量，使故乡走上繁荣富强。

4．阅读5-6小节，请分条概括作者笔下的故乡对人的精神世界的影响。

（6分）
答：（1）故乡成了我们生命的一部分，成了我们自己。

（2）故乡是我们生命的牵挂，促使人们甘为故乡奉献（3）故乡使我们有种心有所归的幸福感。

04．像山那样思考
阅读下列语段，回答1-4题。

我现在想，正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样，那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活。

而且，大概就比较充分的理由来说，当一只被狼拖去的公鹿在两三年就可得到补偿时，一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到复原。

牛群也是如此，清除了其牧场上的狼的牧牛人并未意识到，他取代了狼用以调整牛群数目以适应其牧场的工作。

他不知道像山那样去思考。

正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去。

我们大家都在为安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。

鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，政治家用笔，而我们大家则用机器、选票和美金。

所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。

用这一点去衡量成就，似乎是很好的，而且大概也是客观的思考所不可缺少的，不过，太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。

也许，这也就是梭罗的名言潜在的含义。

这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。

1．理解划线句子的含义。

答：通过时间长短的对比，告戒人们：杀掉公鹿的威胁对象——狼，就会破坏草原的生态平衡，后果是非常严重的。

2．“牛群也是如此”中“此”指代什么？“正因为如此”中“此”指代什么？
答：第一个“此”指牛群在对狼的极度恐惧中生活着，草原就要在对它的牛的极度恐惧中生活。

第二个“此”指牧牛人杀死狼，不知像山那样思考。

3．最后一段“这也就是梭罗的名言潜在的含义”中的“这”与“这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”中的“这”指代的意义相同吗？如不同各指代什么？
答：相同。

指人类用自己的奋斗换来了和平，但太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。

4．第三段画线句中的“这一时代”去掉，可以吗？为什么？
答：不能去掉。

作者想用“这一时代的安全”强调我们换来的安全只是暂时的，从而引出下面的结论：太多的安全可能产生了长远的危险。

5．“这个世界的启示在荒原”这一句的含意是什么？
05《我与地坛（节选）》阅读题
阅读文章1~7段，完成1~6题
1．第三段中“他为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
答：拟人。

把古园人格化，作者借此平静地叙述当年心头的巨大震荡。

2．第四段“我一下子就理解了它的意图”中的“意图”的含义是什么？（4分）
答：在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，可以去平静的思考人生。

3．第五段描写了地坛的什么特点？这折射了作者当时怎样的心态？（4分）
答：1）园子荒芜但并不衰败2）虽然残疾但对生命和人生并不失望。

4．第六段作者提到了“一个人，出生了……只是上帝教给她的一个事实”，对此你如何理解？（2分）
答：上帝只是个符号，这是作者对命运的理解，表明了作者想通了生与死的问题。

5．第七段作者写“落日”“落寞的时间”“孩子的脚印”“古柏”等景物，是为了说明什么？（6分）
答：落日照耀下的灿烂、雨燕叫声中的苍凉、孩子们的光顾、古柏的镇定自若、气味的灼烈清纯以及落叶的味道，永不因任何的原因而改变。

作者得到了生命的启示，古园的经历与自己何其相似！“任人肆意雕琢”的经历不正是自己因为双腿残疾而造成的无法逆转的命运的写照吗？但古园却没有改变自己的本色，“我”呢，也应学习这种精神，即身体虽然残废，却不能残废自己的精神。

06．《最后的常春藤叶》
阅读全文，回答1-5题。

1．最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能够挽救琼珊的生命？
答：最后一片叶子关系到琼珊的生死。

叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。

2．贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？
答：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果，也给读者留下了想象的空间。

3．为什么贝尔曼是小说的主人公？作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是怎样的人？
答：（1）主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用，本文的主人公应是贝尔曼先生。

（2）贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；又是
一个善良，富有同情心，无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的具有金子般心灵的人。

4．为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？
答：因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。

5．举例说明欧·亨利小说的语言特点。

答：幽默、风趣，带有“含泪的微笑”。

如对肺炎肆虐情景的描写。