教育改革势在必行,他山之石可以攻玉
他山之石,可以攻玉教育意义一句话
他山之石,可以攻玉教育意义一句话他山之石，可以攻玉。
这是一句古老的谚语，意思是说，从别人的经验中学习，可以帮助我们更好地成长。
在教育领域中，这句话有着很深刻的意义。
以下将从三个方面来探讨它的教育意义。
第一点，借鉴他人教育经验，可以提高教学质量。
很多老师可能会觉得自己已经是经验丰富的教育者了，不需要再向别人学习，但事实却并非如此。
每个人都有自己的特点和优点，与他人交流学习，可以发现自己不足之处，从而提高教学质量。
比如，一些老师可能擅长于创造轻松和愉快的教学氛围，而另一些老师则擅长于引导学生深入思考。
在交流中，他们可以互相学习，互相补充，进而提高自己的教学能力。
第二点，利用他人的优质教学资源可以拓宽学生的视野。
在当今信息时代，很多老师都有自己的教学资源库，但如果他们能够借鉴其他老师的优质教学资源，那么学生的学习范围就会更广，知识面也会更加全面。
比如，可以通过观看其他老师的教学视频或者分享他们的教案来获取更多的教学灵感，以此来给学生提供更好的学习体验。
第三点，借鉴他人的成功经验可以帮助我们更好地解决教育问题。
无论是老师还是学生，都可能遇到一些难以解决的教育问题。
此时，我们可以借鉴他人的成功经验来帮助我们更好地解决问题。
比如，如果有一个老师在教学某个知识点时遇到了困难，可以向其他老师寻求帮助，听取他们的建议并尝试他们的方法。
这样，就能够更好地解决问题并取得更好的教学效果。
总之，教育是一项复杂的任务，需要我们不断学习、借鉴、提高。
他山之石，可以攻玉，意味着我们应该向别人学习，借鉴他们的经验，不断提高自己的教学水平。
只有这样，我们才能够将更好的教育带给学生，助力他们成长。
他山之石可以攻玉的教育意义
他山之石可以攻玉的教育意义“他山之石可以攻玉”是一句富有哲理和教育意义的成语，它告诉我们，不要狭隘地看待自己的学识和经验，要虚心向他人学习，尤其是那些比自己更有经验、更有才华的人，从中吸取经验，不断完善自己。
在教育中，这句成语也具有重要的意义。
教育是一种相互的过程，老师和学生都应该具备学习和教授的能力。
教师应该不断更新自己的知识和教育理念，学习和借鉴其他教育者的成功经验，不断提高自己的教学水平和教育质量。
而学生也应该以积极的态度面对学习，虚心听取老师和同学的意见，不断完善自己的学习方法和思考能力。
另外，这句成语也提醒我们，学习不是孤立的个体行为，而是需要与他人交流和分享的过程。
学生之间应该相互学习、相互帮助，共同提高。
只有在这样的互动中，我们才能更好地掌握知识和技能，不断提高自己的素质。
美国20世纪八九十年代教师教育改革与发展研究
美国20世纪八九十年代教师教育改革与发展研究摘要：美国从1980年开始到2000年，这期间对教师教育进行了持续的改革，有力地推动了教师教育的发展。
文章在分析美国教师教育改革背景和描述改革历程的基础上，分析改革的成就与不足，并对其特点进行总结，以美国为鉴，探讨对我国教师教育改革具有的启发和借鉴意义。
关键词：教师教育；改革内容；发展美国一直是一个高度关注公共教育质量、重视教师教育的国家。
从20世纪80年代开始，始终从国家战略发展的高度出发，认识教师教育改革的意义。
把教师教育改革确定为教育改革的重心，纳人国家发展战略的重点，使得教师教育获得了较大的发展。
在美国公众普遍认为：教师教育的质量是教育改革的关键，也是国家未来与发展的持续动力；教育改革的重点在于教师教育的改革，缺少教师参与的任何教育改革都将归于失败；教师教育应始终是教育改革的主旋律。
一、教师教育改革的背景（一）社会生活变化美国社会急速变化给传统教师教育带来了多方面挑战。
首先，在20世纪八九十年代的美国的公立学校里，学生层次多样化。
有1/3的学生属于少数民族或移民，这些学生当中的许多人有语言障碍或者不会说英语；有1/4 的学生来自于贫困家庭；有1/2以上的学生来自于由离婚、分居或死亡等原因造成的单亲家庭，这些孩子当中的多数没有做好接受学校教育的准备。
[1]其次，美国学校一直存在着不利于教学的文化氛围。
美国文化中强调的“个性解放”的价值观念使得学生普遍不愿意接受学校纪律约束，对学校教育价值的贬低使很多学生厌恶学习。
同时，社会的发展变化还对教师的培养和任用方式产生深刻的影响。
儿童出生率的持续增长和大批移民的到来使得美国学校的教师严重短缺，由于无法聘用到更多的教师，各州不得不降低教师的任用标准。
这种做法致使教师的质量得不到保证，很多教师缺乏专业素质素养。
（二）教师的专业地位20世纪八九十年代期间，随着经济全球化的发展，劳动力市场的日趋开放给从事商业、高新技术、医疗等不同行业的人们带来了丰厚的报酬，但教师却没有受到同等的待遇。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉摘要：新课程改革向教师提出了转变角色意识的要求并指出教师要由以往“传道、授业、解惑”传授者的意识向学生学习的参与者、促进者意识进行转变。
这对教师无疑是个挑战，如何放下师道尊严的架子，如何更能够体现学生的主体作用，中国画的留白艺术给了我们许多启示。
关键词：新课程课堂改革主体性留白艺术留白艺术是传统中国画的艺术表现形式之一，也称之为“余玉”。
它是以虚显实，以空显盈，虽无物而更似有物，在空灵之中通过读者的想象来感受作者的情感。
在中国画中，最高深的画师无不使用留白，也只有高深的画师才会用留白。
留白能给予我们无限的想象，能让我们以方寸之地显天地之宽，能让我们从无画处显妙境。
据说南宋时期名画家马元曾经为柳宗元的《江雪》画过一幅画，画中虽只有寥寥几笔画出的一叶小舟，只有一个披蓑戴笠的渔翁，然而，大片的空白却足以让我们想到那一望无垠的雪地、白雪覆盖的山峰、清冷的江水以及诗人贬谪后苍凉的心境。
中国书画讲究留白，讲究“计白当黑”，在古典音乐中，留白艺术也表现得淋漓尽致。
唐代诗人白居易在《琵琶行》中用优美的文字描绘出了琵琶女的高超演奏技巧，时而急促，时而缓慢，时而高亢，时而低沉，突强，突弱，直至戛然而止。
在这短暂的停留中，给了听者想象的空间，让我们在绕梁的余音中沉醉，让我们在沉醉中为琵琶女的高超技艺喝彩，也让我们在余音中为主人公的境遇而悲伤。
正是这短暂的停留，更给人以“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”的独特感受。
留白虽虚却给了我们无限的想象空间，只有虚实相生，才能形神兼备。
司空图的《诗品》中有“不着一字，尽得风流”，李成鱼在《中国画论·神韵说》中有“诗之妙在无字句处”，追求的都是“无言之美”，追求的都是“此时无声胜有生”的妙境。
中国戏曲也主张舞台的虚空表演，中国园林建筑设计也注重空间的留白处理，如用镂空花墙来增加景物的层次感、深度。
可见，中国画的留白艺术魅力无穷。
同样，中国画的留白艺术也给了我们课堂教学改革很多的启示。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉
杨陵康
【期刊名称】《中国大学教学》
【年(卷),期】1989(000)001
【摘要】系统地引进外国教材是对外开放政策在发展我国科学技术和教育事业方面的具体体现。
他山之石,可以攻玉。
博采各国教材之长,编写具有我国特色的教材是我国教材建设的一个重要方针。
高等教育出版社早在50年代就承担引进外国教材的任务,曾翻译出版了一批苏联教材、1964年起,又开始翻译出版其它一些国家的教材。
这一引进工作因“文革”而中断了10余年。
【总页数】2页(P6-7)
【作者】杨陵康
【作者单位】高等教育出版社
【正文语种】中文
【中图分类】G649.2
【相关文献】
1.他山之石何以攻玉:从脑出血国际临床研究现状看我国的规范化治疗 [J], 游潮
2.他山之石,可以攻玉 [J], 格顿
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4.他山之石可以攻玉——谈加拿大家园共育 [J], 刘咏思
5.他山之石可以攻玉简评《他山之石——干旱区开发实践论文集》 [J], 苏青
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它山之石,可以攻玉
论文序言
对于我们教育工作者来说，教学研究是心灵的探索、思想的放牧，也是一种寻找与发现。
“静下心来教书，潜下心来育人”是胡锦涛总书记对教师提出的殷切希望与要求。
因此，教师的工作注定是默默无闻的。
但我们不希望我们的老师从事了这样一种神圣而伟大的职业，最后却是默默无为的。
这就需要我们不断去实践、反思和总结。
教书育人，读书育己，写书育世。
将自己教育教学的探索与思考、成败与得失记载下来，撰写成文，以期相互学习与激励，相互借鉴与促进，共享优质资源，共同成长进步，这便是我们整编这本获奖论文集的初衷。
这些获奖论文，有的是教育管理的大胆探索，有的是教学研究的点滴尝试，有的是课堂实录的真情表现；这本论文集中，有老教师宝贵经验的总结，有中青年教师探究钻研的见解，更有青年教师初探教学的感悟。
在一定程度上体现了我县教师扎实的教研水平和锐意进取的精神风貌。
它山之石，可以攻玉。
只要我们善于学习、借鉴、思考，只要我们敢于实践、质疑、创新，就会感觉到教育教学规律并非高深莫测、不可捉摸。
请让我们用勤勉和智慧，谱写出商都教育事业的华美乐章。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉----学习陶行知“教学做合一”教育思想的一点启示“教学做合一”是陶行知先生在教育教学理论、理念、教育思想的精髓之一。
虽然提出的时间距今已将百年，但是现今读之也深有感触。
陶行知提出的“教学做合一”，既是他生活教育理论的核心，也是他教育思想的方法论。
陶行知认为：“传统的方法把师生的界限分得太严。
”在传统教学中“先生只管教，学生只管受教”，教和学是分离的，学是被人们所忽视的。
陶行知则主张“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，而且要将学生作为学习的主体，从学生的实际出发进行教学，也就是“教的法子必须根据学的法子”，并且要引起学生的兴趣，使学生有目的地自学的学习。
“教学做合一”，是理论联系实际在教学上的具体运用和发展。
它改变了教师只管教，学生只管学的分割状况；改变了学生从属于书本，死读书的现象；改变了学习与实践的学用脱节现象，充分调动了学生的积极性，体现了教师主导作用与学生主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了解决生活中提出的问题而去学，教学的目的是为了创造新的生活。
陶先生这种以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在教育的目的上，保证了促进人才的全面发展，有利于培养手脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。
他的教育思想和方法值得我们深刻体会和认真学习。
“捧着一颗心来，不带半根草去”教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的理论，新的方法，来改造学生的经验。
陶行知先生的这种教学做合一的教育思想与今天的高中语文新课程改革的理念不谋而合。
《高中语文课程标准》中清晰地反映着这样一种高中语文教学的理念:现在的高中语文在注重高中语文的工具性和人文性的同时，更强调高中语文课堂由“关注知识”转向“关注学生”；课程设计中由“给自知识”转向“引起启动”，让学生主动探索、自主学习、体验知识，进而得到语文方向的发展。
高中语文学习离不开个体的体验。
学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践中体验“做”语文，在联系生活中体验“用”语文。
历史老师教学评价
历史老师教学评价新课程改革进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。
新课程、新标准、新要求……一切都是新的，随着形势的发展，普通初中历史课程改革势在必行。
下面是小编为大家带来的历史老师教学评价，欢迎大家阅读，仅供参考!历史老师教学评价1在历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢我认为，能够从三个方面入手：首先，要让学生感受到历史知识的价值。
历史知识的过去性特点，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产生主动学习的热情。
众所周知，历史知识是丰富多彩的，历史又是与现实紧密联系的，教师在教学过程中只要注重联系现实生活，联系社会实际，让学生认识到学好历史知识用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣。
例如，在学习唐朝历史时，能够让学生深入思考“贞观之治”和“开元之治”带给我们的启示，教师在学生畅所欲言的基础上总结出：一个国家要强盛，必须重视人才建设和制度建设，注意减轻人民负担，大力发展社会经济，重视文化教育事业。
今日，我们的改革开放事业要推向前进，也需要处理好这几个方面的问题。
这样一分析，学生就感到学历史很有用处，从而，就对学好这门课程有了进取的认识，学习的兴趣也就提高了。
历史老师教学评价2新课程改革进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。
新课程、新标准、新要求……一切都是新的，随着形势的发展，普通初中历史课程改革势在必行。
如何把学生学习历史的进取性调动起来，在课堂中给学生以充分发挥余地，从而得到锻炼，已是一个关键性问题，也是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。
经过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。
同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。
下头我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。
首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说：“对于一切来说，仅有热爱才是最好的教师。
”学生仅有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉"他山之石可以攻玉"，这是一句出自中国古代谚语的名言，意思是从别人的优点、长处中，可以得到启发和借鉴。
这句话传达了人们应该虚心向别人学习的观念，强调了学习他人经验教训的重要性。
在不同的领域，我们都可以找到"他山之石"来磨砺自己、提升自己。
以下是一些例子，展示了"他山之石可以攻玉"的具体内涵和应用。
首先是教育领域。
教育是一项重要的事业，决定了国家和社会的未来。
而且，每个人都会经历教育，受益于它。
通过借鉴他山之石，我们可以进一步提升教育体系和教学方法。
世界各国的教育经验都值得我们学习。
芬兰的教育体系被公认为世界一流，他们重视学生的创造力和兴趣培养，建立了开放灵活的教学环境。
我们可以借鉴他们的经验，改进我们自己的教育体系，以培养更多具有创新精神和全面发展的人才。
其次是科技领域。
科技的发展是推动社会进步的重要力量。
在这个信息爆炸的时代，我们应该积极学习国际上先进的科技，以提升我们自己的科技水平。
比如说，中国在人工智能领域有很多优秀的企业和科研机构，可以成为我们的"他山之石"。
我们可以借鉴他们的成功经验和创新精神，以进一步推动我们的科技发展，从而在国际舞台上拥有更大的竞争力。
最后是个人成长方面。
每个人在成长的过程中都需要不断学习和提升自己。
我们可以通过观察和学习他人的优点来不断完善自己。
比如说，我们可以从他人身上学到如何沟通、领导或者管理时间等方面的技巧。
他们的成功经验和教训都是宝贵的资源，通过借鉴他们的经验，我们能更好地成长和发展。
他山之石,可以攻玉
他山之石，可以攻玉作者：郭宗加来源：《教育周报·教研版》2021年第11期实施新课改以来，中学作文教学的改革取得了可喜的成绩。
但就当前农村中学的作文教学情况来看，仍然费力不讨好，多数学生写作文仍然一交了事，甚至不少学生仍谈“写”色变，一提作文就怕得要命。
的确，有些老师上作文课布置了题目后就放手让学生写作，很多学生只能根据自己的理解应付了事;还有些老师上作文课只是空谈写作技巧，很少引入实例指导学生练习，因而一些学生听得云里雾里，根本弄不懂如何作文。
如何教会学生作文？我从记叙文抓起，让学生学会写故事、讲故事和评故事，收到了很理想的效果。
实战演练：请同学们以中午在学校就餐时的情形或发生的事情为内容，写作一篇题为《午餐时间》的记叙文。
午餐时间：“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬舒缓的音乐响了起来。
哈，我们的午餐时间到了。
（情景描写）瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒，慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓走到队伍的末尾。
（细致描写）如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那定是领饭菜的同学来了。
这下就更热闹了。
有人施展出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺;有的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站在队尾。
教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话语。
不一会儿，同学们盛好了饭菜，都心满意足地回到了自己的座位上。
于是，原先的那份吵闹声没有了，取而代之的是同学们狼吞虎咽的吃饭声及偶尔的几句窃窃私语。
但是，也有一边吃一边讲得起劲的。
瞧，前面的阚雯捷正兴致勃勃地和前后的同学“侃大山”呢！她一边把饭往嘴里送，一边比划着，谈到高兴时，嘴里还会喷出几颗饭粒。
他山之石可以攻玉教育意义
他山之石可以攻玉教育意义
他山之石可以攻玉教育意义
他山之石可以攻玉，意为借鉴别人的经验和成功之道，来推动自己的
成长和进步。
这一古代格言，同样适用于现代社会的教育领域。
以下
是他山之石在教育方面的意义和应用：
1. 吸纳传统文化的精华
传统文化是中华民族的宝贵财富。
通过研究历史上的文化经验和智慧，可以使我们更好地了解和传承中华文化。
同时，也可以借鉴其他文化
的经验和成功之道，让学生在多元文化的氛围中成长，形成国际化的
视野。
2. 借鉴优秀教育经验
教育是一个不断改进的过程。
我们可以借鉴其他国家和地区的优秀教
育经验，例如芬兰的教育制度和日本的学习方法等。
通过对比分析，
我们可以认识到差距和不足，找出改进的方向和方法。
3. 推崇教师专业发展
作为教师，我们不仅要注重学生的知识和技能，也要关注自己的专业发展。
借鉴其他教育者的成功之道，可以提升我们的教学能力和授课技巧。
同时，还可以培养我们的人文素养和情感教育能力，让我们成为更好的教育者。
4. 弘扬集体共享精神
教育不是一个孤立的过程，而是需要全社会的支持和共同发展。
教育者应该借鉴其他学校和教育团队的优秀成果，开展合作交流，形成集体共享的教育氛围。
这样可以推进教育事业的共同进步和发展。
总之，他山之石可以攻玉，就在于借力和借鉴。
在教育领域中，借鉴其他经验和成功之道，可以有效地推动教育进步和发展，提升学生和教师的综合素质和能力，在全球竞争中走向更高的峰顶。
教育改革势在必行
教育改革势在必行，为培育更多英才，国家教育改革迫在眉睫，现代教育手段多样，电视，电脑，各种各样的参考书，资料，但孩子们的国语成绩使人担忧，有的学校，国语语文不及格现象比比皆是，实在令人担忧。
所以现在国家进行教育改革，势在必然，绝不含糊。
一定要把中华文化彻底传承下去，绝不含糊。
加强国语教师队伍建设，是当前国家教育部的第一要务。
要把语文教师队伍整理好，培育一大批国语教育的先锋。
为下一步教育国家英才做好准备。
现在孩子们的国语学习令人担忧，不及格者比比皆是，实在令人心寒。
真的希望国家能出台有力政策，保障好国语的学习，使中华历史文化发扬光大，流传千古！中国教育改革势在必行教育改革历史篇，何曾遇到此时寒。
国语合格不一半，的确使人心中寒。
纵观华夏上万载，何曾见到此景现。
如今教育高手段，多种科目时刻现。
琴棋书画样样通，然而国语无影踪。
语文考试令人忧，不过六十超一半。
预观预览心中寒，为何国语无人前。
教育改革是必然，国语教育是关键！国语教育要走向何方车祸不幸伤脑干，往事已经成云烟。
脱离教育近两年，有幸查看名校篇。
语文考试使人残，多数幼子无法赞。
分数个位有数个，不及格者占一半。
小小初中既如此，高中大学何以盼。
翻阅历史几多年，何曾见到此景现。
现代教学高科技，琴棋书画样样谈。
然而国语亦如此，的确令人心中寒。
传说文人墨客爱读书，千篇万册用心览。
美好传说无数个，仔细品味乐心间。
浩淼昌琼无独色，细细品味方可赞。
达官贵人古亦有，又有几个美名传。
帝王将相无数个，又有几个令人赞。
故而在世应有为，为国为民去奉献。
茶余饭后人畅谈，举手画笔来称赞。
试想千年万载后，人民仍在时刻赞。
天堂之上展笑颜。
文人墨客古今中外游览尽，情史留名有几个。
浩淼情史书上传，如今又有几人谈。
浩渺过客如云烟，一旦逝去不再现。
空留皇帝御将相，史书之上几人赞。
故而人生应有为，方能美名万古传。
试想他日在云端，细览黎民把己赞。
定会晴空展笑颜，骄阳之中时刻现。
故而人世应有为，点滴之为后人赞。
他山之石可以攻玉【精品文档】
他山之石可以攻玉-----写在克拉玛依区课题培训之际(八小吴凤英)有这样一则故事：有一位教授在演讲时，拿出一只鸡和一把米，起先他使劲按着鸡的头想让鸡吃米，可是鸡拼命挣扎就是不肯吃一粒米，后来教授没办法，干脆就放开鸡，随它去，过了一会儿，鸡居然主动去吃米。
这则故事对我们大多数教师来说并不陌生，这位教授就是我国著名的教育家陶行知先生。
教学也如此，我们不应当总是从自己的良好愿望出发，而应当从孩子的需要，孩子的天性，孩子的成长特点出发，要尊重孩子的自由兴趣和选择，才能取得较好的教育效果。
从事英语教学十多年来，有个问题一直困惑我，为什么我们的孩子在初学英语时兴趣很浓，而等到三、四年级时却一天不如一天。
在英语学习上，带孩子入门似乎是很容易的一件事。
带着孩子唱唱歌，做做游戏，孩子的兴趣会很快被调动起来。
到了中高年级，学生的英语成绩渐渐与日俱降。
究其原因，这里有孩子自己的原因，也有我们教师的原因。
从很大程度上讲，我们的教学没有可持续性，孩子的年龄在长，心理在成熟，而我们的教法却停留于入门时方法，跟不上孩子成长的步伐。
孩子们在英语课堂上找不到新的乐趣，原来能调动学生兴趣的方法也已感到厌烦,因此，在随着课程改革的不断深入，我们只有不断地创设并寻找出适合学生的年龄，贴近他们生活的更为有效方法和途径，重新燃起学生英语学习兴趣。
韵句和童谣的运用，从课堂教学的一个侧面给我们提供了有助于提高小学英语教学效果的平台。
在上海学习的两个月中，我得到了一些小小的启示。
在这里，希望能和各位同行一起共享。
有不当之处，请大家批评指正。
一、chant在英语课上精彩的演绎。
在外国语学校听课期间，有一位屈晓艺老师的讲课给我们留下了很深的印象。
屈老师年仅29岁，英语课上得却很有特色。
在她的课堂中，整堂课孩子们都在活动。
她能将所学语言知识以儿歌化、韵律化、活动化的形式传授给学生。
课堂上孩子们的各种学习包括教师所发出的指令都是以韵文或歌谣出现。
学生学习的全员参于度达100%。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉作者：薛玉凤来源：《教育周报·教研版》2021年第02期近几年的高考试题，基于“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”，突出方向性，坚持科学性和公平性，反映时代性和民族性，下面我们把答题技巧跟大家共同探讨，实现他山之石，可以攻玉的作用。
一、高考题的出题新方向（1）引导考生坚定政治立场，形成良好的道德品质。
试题在情境设置上选材丰富真实，或厚重或灵活，让考生在时间与空间、理论与实践的不同维度中，在阅读和回答试题的过程中，坚定正确政治方向，提高思想政治素养。
（2）第20题新中国成立70多年来新事物层出不穷和中国在全球治理中的大国担当等，引导考生通过回眸共和国的奋斗历史，深刻理解翻天覆地的历史性变革中所蕴藏的内在逻辑，进一步理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
（3）情境创设丰富真实，复杂程度合理，保证了学科素养测试的情境设置新颖、典型情境设置体现出“新”和“巧”。
一是情境材料在形式上体现创新特色。
第20题第（2）问通过示例发言稿提纲的形式设置任务，形式灵活开放。
（4）20题第（2）问，情境中示例了两个时期：新中国成立后和改革开放新时期中国在全球治理中的大国担当，要求考生综合运用所学知识，续写发言稿提纲。
试题综合考查了不同模块知识的融会贯通，全面考查了辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价五项关键能力，既引导考生要注重课堂学习，又引导考生关注国内国际重大长效热点问题并进行深度思考。
真题再现：走近世界舞台中央某同学应邀参加一场国际青少年交流活动，拟以“新时代全球治理的中国贡献”为题，撰写一份发言稿提纲。
新时代全球治理的中国贡献各位朋友：新中国成立70多年来，中国维护世界和平、促进共同发展的愿望从未改变，并以实际行动为之不懈努力。
新中国成立后，中国积极融入国际社会。
它山之石，可以攻玉 -完整获奖版
它山之石，可以攻玉——“三位一体全员分层”培训心得黄逢丹南方的四月，夏意初显。
八点，阳光舒躺。
用张爱玲的话说，阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去。
作为一名高中语文老师，停止学习的步伐，岁月虽静好，却已是老去。
2018年4月13日，我们忻高全体语文教师再一次迎来了广西师范大学文学院的“忻城县城乡中学语文教师综合素质提升工程——三位一体全员分层培训项目”之“2018年高考语文专题培训”，培训虽只有一天时间，但却是含金量极高的一次培训。
早上的校园，总给人以充满希望的感觉。
微风佛过，树枝轻摇，花儿飘香，偶尔有教学楼里传来教师清脆的讲课声和学生的读书声，校园就是这样令人期待令人心神安定，一切似乎都刚刚好！上午八点，在博学楼一楼阶梯教室，柳铁一中特级教师贺艳萍老师的“高中如何阅读古诗词”专题讲座开讲。
这是贺老师第二次到我校为我们传经送宝，与名校名师的面对面交流，是我们复习备考的一大助力神器。
首先，贺老师用她多年的教学经验，向我们分享了在高考备考中如何进行古诗文的阅读指导以及备考策略，同时针对各考点列举了高考评卷的相关评分细则。
这对我们在备考复习指导意义重大。
接着，贺老师介绍了柳铁一中基础年级的常规课堂教学规划，让我们了解了名校语文教学的课堂原貌，没有表演，每一节课都是扎扎实实的语文学习，学习如何写好字，学习怎样读诗，学习怎么写作文......认真聆听贺老师的经验分享，贺老师的恬淡从容、博学大度；坚守与踏实、追求卓越的品质，对我来说，如醍醐灌顶，灵魂也为之震颤！教育者，在教学的路上，首先必须要明白我们的根本目标是什么才能在这条路上越走越清晰，吾愿警醒之，笃行之！贺老师年逾五十，却依然保持着一颗热爱学生，热爱教学的心；除了课堂教学，还自己开办了个人的公众号，利用网络与学生家长交流沟通，向社会公开自己多年总结的学习方法和经验，也为一些素不相识的学生和家长解难释疑。
做真、做实、做细，贺老师用她的实际行动告诉我们，当好一名语文老师，不容易。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉——杜郎口学习体会短暂的杜朗口中学之行，给我留下了深刻的印象。
教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震撼了我。
对于这次学习的体会，可以说感受颇深，特别是杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式，使我感到惊叹、惊讶，彻底推翻了我原来对教学改革的认识。
可以这么说杜郎口中学的教学改革则是代表了时代的发展方向，为农村学校教学改革指明了方向，是农村学校的教育改革典型，应该说是无法想象，可以做到。
下面是我对杜郎口中学学习的认识和体会。
一、学习见闻杜郎口中学地处茌平县城东十公里左右，是一所普普通通的乡镇初级中学。
以前是连续多年的教育教学双差校、问题校。
在去参观之前，就听说该校名气很大，当时我就想，一个穷地方能有什么好经验，无非是集中了部分资金打造了怎么个典型，至于“小组合作讨论式”学习，三面墙都是黑板是不可能的，再说老师讲课用得着那么多黑板吗？写那么多要累死老师呀！想归想，但看了杜郎口中学教学的现场，使我的认识全部推翻了，我的感受是惊叹、惊讶，甚至有点不可思议。
教室三面全是黑板，学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议，学生站着的写着的大声说着的趴着倾听的，最大限度的让学生动了起来。
课上呈现出的是绝对的以学生为主体，请看一节课的时间分配：10+35，0+45。
学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。
大家看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂把时间还给学生的大力改革。
正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握。
”教室内学生分组围坐，学生们之间相互合作，相互讲解，学校努力把班级打造成团队。
如果不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。
我国民办高校可持续发展探析——以美、日私立高校的发展特点为借鉴
、
美、 日私立高校可持续发展的特点
险之中：教育改革势在必行》 ，这一举措促进了私 立大 学 的快 速发展 。
２ ．多渠 道筹措 办学 经 费 。充裕 的教育经 费支
（ ） 美国私 立 高校 可持 续发展 的特 点 一
撑确保 了美 国私立高校的世界一流水 准。美 国私 立高校的经费主要有五方面来源，即学费、政府 资助、社会捐赠 、经营收入 和项 目经费收入。据
１ ．政府 扶持 。像美 国政府 一样 ， 日本政 府对
私立 大学 的扶持 体 现 在两 个 方 面 。一方 面 是通 过
一
系列的立 法措 施 ，以保 证 私立 大 学 能依 法 办学
可和各种高等教育协会对认可制度的补充 ，也是 美 国高等 院校 得 以运行 ，专业 或 职 业 得 以保 证 质 量 的前 提条 件 ，衡量 大 学 办 学 水 平 的高 低 ，专 业
的发 展 ，它 的可持续 发展 的特 点是 ：
胀 ，影响教育质量 ， 鼓励学校走 内涵式发展道路。 １５ 国会 通过 的 《 ９８年 国防教 育法 》 使 美 国大 学 中 的科 学教育 得 到加 强 。另 外 ，美 国高 等 教 育 的认
可制 度是衡量 大 学 专业 设 置 等标 准 的一项 重 要 制 度 。其认可制 度 有 分地 区认 可 、分 专 业 或 职业 认
统计 ， ００— ０ １ ２０ ２０ 年，政府资助所 占学校财政 的 １．６ ，学费收人 占整个学 校财政的 ４ ．９ ， ７ ％ ０ ％
经营 收人 （ 赢利 性 私立 大学 ） 占学 校 经费 总额 非
１３ ６６年，诞生于马萨诸塞州 的哈佛 学院是美 国高等教育的发端 ，也是美 国私立高等教育 的开
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉作者：朱封憬来源：《职业·下旬》2018年第08期摘要：跑操是一项有效且综合性强的教育活动，能够增强学生的体质、丰富学校德育教育的形式与内涵，有助于中职学校德育工作的开展，提高中职学校德育管理工作的实效。
本文分析了在中职学校开展跑操活动的教育意义，探讨了如何在中职学校跑操活动中进行德育渗透，并提出了建议。
关键词：跑操德育渗透人才培养一、中职学校需要德育教育随着社会经济的发展、教育理念的不断提升、教育体制改革的不断深化，中职学校教育面临的挑战也日趋复杂，同时，竞争激烈的就业环境要求中职学校培养的学生要具有极高的专业素养和综合素质，德育教育在中职学校教育教学管理中的作用越来越重要。
根据中国现阶段的教育实际情况，选择职高就读的学生大多文化基础比较薄弱，给他们学习文化课和专业课带来一些困难，同时他们的自制能力、学习能力以及行为规范普遍需要提高。
在这样环境下，要想把学生培养成社会所需要的人才，德育教育的重要性不言而喻。
二、开展跑操活动的教育意义学生的全面发展是一个持续终身的过程，德育工作是学校教育管理工作的重要组成部分，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用。
创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。
以跑操为抓手加强思想品德和行为习惯教育是一项有效措施。
跑操不仅是一项单纯的体育运动，而且是一项非常重要的综合性德育活动。
跑操是一所学校学生精神面貌和校园文化的体现，从跑操就可以看出一所学校的综合水平。
实行跑操活动不仅可以达到锻炼学生身体的目的，更能培养学生团结合作的意识。
跑操是以班级为单位的一项团队活动，在跑操的过程中，学生的团队意识、集体荣誉感、纪律性以及顽强坚持的品质都将得到切实有效的提高。
通过跑操可以为中职学生走出校门就业和工作打下扎实的身体条件和精神基础，也实现学校服务社会、培养社会所需要人才的办学目标。
我国中职学校在早操和大课间时开展跑操活动的现象非常普遍，有些学校跑操的水平盛名远扬。
他山之石,可以攻玉
他山之石，可以攻玉[摘要]为学习、借鉴外省普通高中新课程改革的经验做法，拓宽广西高中新课改工作思路，2012年5月19日至5月25日，北京师范大学出版社组织了广西的钦州、柳州、梧州、来宾和贵港共五个地市的高中历史教研员和骨干教师共20人，组成了“全国高中历史教学与学业测评高级研修班”赴江苏省部分地市进行学习，深入交流新课程改革经验，本人有幸成为其中的一员。
在7天的学习和交流中，我们深入到南京师大附中、南京十二中、盐城中学、镇江中学、镇江一中和扬州中学的教学课堂，亲身体验了优质的新课程教学，此外还进行了级别和水平较高的研讨会，当地的历史专家和教研员详细地为我们介绍了江苏从2005年新课改以来遇到的问题和他们的经验教训，并解答了我们提出的问题和对新课改的疑惑，为接下来广西的历史新课改提供了许多有价值的意见和建议。
[关键词]江苏新课改广西思考引言新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
江苏省作为继广东、山东、海南和宁夏之后第二批进入高中新课改实验，在8年的课改实践中，积累了丰富的经验。
今年，广西将全面展开新课改，但“起步晚，要求高”，广西该如何快速适应并开展新课程？如何在新课改的潮流中奋起直追？“时不我待，只争朝夕”，我区新课改势在必行，并已紧锣密鼓地筹划着。
本文将借鉴江苏省在新课改过程的有效做法，浅谈本人对新课改的认识和思考。
一、新课改的“变化”课程改革推进至今，已有10个年头，新课程蕴含的先进教育理念进入高中教育实践并与现实中固有的教育思想、方法产生激烈的碰撞，总体上新课改呈现出六大“变化”：1、课程目标方面，反对过去简单的知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。
2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。
3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。
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教育改革势在必行,他山之石可以攻玉
我早就认为，要想办好一所学校，既要全面贯彻方针，又要注重特色发展，只有这样，才能保证学校的全面、协调、可持续发展。
我们要在抓好内部管理的基础上，处理好外部矛盾，既保证教学秩序的稳定，又要为学校的发展赢得良好的外部条件；要在做好育人工作的基础上，兼顾特色教育，既要确保教育教学质量的稳步提升，又要培养学生的特长；要在抓好常规教学的基础上，兼顾课题研究，既要确保备教改辅工作的有效落实，又要不断提高本校教师的科研水平；要在抓好师德建设的基础上，规范学生的行为，既要不断提高学校的师资质量，又要不断提高学生的文明程度；要在抓好教学质量的基础上，兼顾素质教育，既要确保学生文化课成绩的提高，又要不断提高学生的综合素质。
要以教育教学为中心，以“教研”为载体，不断提高学校的办学水平。
常规的教研重在抓好教学的备、教、改、辅工作，我校以校本教研为载体，围绕“学科有特点，学生有特长，学校有特色”的具体目标，开展特色教育创建工作，力争三年形成学校特色，五年内把我校建成“合肥市特色学校”。
具体要做好以下几个方面的工作：
一、创建特色背景
优越的区位优势、良好的育人环境、规范的学校管理、优秀的教
师队伍、优质的教育资源、初见端倪的学科特色。
二、创建特色目标
在未来三年的时间里，努力实现“三特”：“学生人人有特长、班级个个有特点、学校科科有特色；让学生学有所长、学有所乐、学有所获”。
通过五年时间，完成建成“特色学校”目标。
三、创建特色体制
依據省市区有关文件精神，本着“精兵简政、职责明晰、务实高效”的原则，学校内设机构也将进行调整，校长室下设“一办四处五部”：1.“一办四处”：办公室、教务处、总务处、教研处、德育处。
办公室：负责日常公文处理、会议安排、来人来访接待、新闻报道、功能室与办公室管理、档案管理、特色办学的宣传报道等工作；教务处：负责教学教研的常规管理、校本培训、师资队伍建设、特长生的培养、教研部工作的指导等；总务处：负责学校师生的安全、设施建设、环境卫生、教育教学与特色发展的后勤保障等；教研处：负责学校常规的教研活动、课题研究、校本课程的开发与研究等工作；德育处：负责学生的常规管理、德育、心理咨询、班级管理、文明创建、环境卫生、特色发展等工作。
2.“五部”：文科部、理科部、外语部、艺体部、信息部，每个部设1～2名主任，享受中层副职待遇，具体负责所在部的教学与教研、校本研修、特色发展、日常管理等工作。
文科部：负责中小学的语文、政治、历史、地理、文综等学科的教学与教研、校本研修、特色教育、日常管理等工作。
理科部：负责中小学数学、物理、化学、生物、理综等学科的教学与教研、校本研修、
特色教育、日常管理等工作。
外语部：负责中小学外语学科的教学与教研、校本研修、特色教育、日常管理等工作。
艺体部：负责中小学的音乐、体育、美术、健康、心理等学科的教学教研、校本研修、特色教育、日常管理等工作。
信息部：负责中小学计算机等学科的教学教研、学籍管理、校园网管理、特色教育、校本研修、办公数字化等工作。
新机构成立后，原有的教研组自动解散。
四、创建特色方案
特色项目：“少年足球队”“少年篮球队”“少年乒乓球队”“少年合唱团”“少年鼓乐团”“少年书画班”“少年啦啦操队”“少年轮滑队”“少年理科实验班”“少年信息技术班”“青少年文学社”“日有所诵”等。
操作平台：通过常规教学、组队训练、参加比赛、课外兴趣小组、举办各类活动等方式，培养学生的特长、提高学生的素质、创建特色教育品牌。
对所办的特色班进行归类，由相关部门负责组织管理。
所需师资原则上要就地取材，若有必要可外请教师。
要建立完善的经费保障机制和激励机制，充分调动师生参与特色教育的积极性和创造性。
具体要求：第一，家长、教师、学生都要转变观念，把“文化课成绩”与“特长培养”放到同样重要的位置；第二，在组队活动过程中，既要看学生的天赋、兴趣和特长，又要看学生的文化课成绩；第三，学校要多提供场馆、器械和人力资源，家庭要加大教育投入；第四，教学和训练要制度化、常规化、正规化；第五，学校要注意发现
和培养各方面的人才。
总之，校长应该勤学习、善思考、多总结，用先进的思想、科学的理念、睿智的规划引领学校的发展，为经济与社会的快速发展提供必要的教育支持，为社会教育的公平、均衡发展做出应有的贡献。
（作者单位：安徽合肥市永和学校）。