家园共同体的建构4.

• 不同年龄段孩子的家访重点： • 托班：家长担心孩子的入园适应和生活护 理 • 小班：入园适应，孩子的兴趣培养，与同 伴的交往 • 中大班：学习内容，学习水平，家长可以 提前做什么准备
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2.某某幼儿园家访工作计划
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一、家访目的 将学生近期的在园表现向家长反馈，全面、客观地了解学生的家庭环境、家庭成员 的结构、学生的成长史、家长的教育观，以及学生的社会交往表现等，关注他们的思 想动态和情绪变化，即时疏导学生的一些异常现象，有的放矢地展开教育。 二、家访内容 1、宣传有关教育法律、法规和学校规章制度，宣传正确的教育思想和育人方式； 宣传学校的办学思路、办学理念、办学策略，让家长了解学校。 2、与家长交流沟通，深入了解学生的成长环境和在家表现，向家长反馈学生在校 期间各方面的情况。 3、宣传学生安全方面的知识，加强学校、家长的经常联系。 三、家访范围 班级学生的家长或监护人，尤其是单亲家庭学生、外来务工子女、家庭贫困生、 留守儿童、学困生及残疾儿童的家长或监护人。 四、家访要求： 1、对单亲家庭学生、留守学生、家庭贫困生学生可采取深入家庭的家访方式。 2、做好家访的同时要记好家访记录。 五、家访方法： 1、组织教师分片包干家访，推心置腹，相互理解。 2、利用课余时间和节假日深入村民组，到学生家中，真是地了解学生在家中的情况。 3、认真做好家访记录。 4、注意信息的反馈。 六、家访应注意的问题： 1、要全面了解幼儿。 2、要电话联系，做到提前预约。 3、要注意家访时间的选择。 4、家访后，有针对性地巩固家访效果。 七、家访话题 1、了解学生生活安排。 2、如何关注孩子的心理健康教育。 3、如何引导孩子形成良好的行为习惯。
二、家访的实施
• 1.事先预约
• • • • 给家长准备的时间段和选择时间的权利， 注意避开孩子午睡、午餐和家庭晚餐的时间， 家访时间控制在半小时内， 选择孩子在家时间家访
2.观察、询问、倾听、记录
• 观察：孩子居住的小区环境、经济情况、人员结构、是
否看书、孩子的个性及与他人的互动
• 询问：孩子的发展情况、生活习惯、抚养人、接送人、
3.设计家访记录表
• 家访中教师能够采集到大量的信息，不及 时记录就会流失，可以采用文字、符号、 标记或者打勾叉等简便的记录方式帮助自 己加快记录和加深印象。
幼儿园新生家访记录表
年 月 日
幼儿姓名 班 级 住 址 家 访 内 容 1.孩子以前是否上过幼儿园或其它早教机构 2.目前能否独立进餐 是否有挑食现象 爱吃 不爱吃 特殊情况 3.喝水情况 大小便情况
家园共同体的建构
家园沟通的形式
面谈
谈话
亲子运动会 家长助教 家长委员会 家长学校 家长开放日 家长会
家访 电访
家园联系手册 幼儿成长档案
活动
沟通形式
文字
宣传橱窗 家长问卷
网站 QQ
信件
网络
通知
微博
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家委会 家庭访问 预约家长个别交流 家长小型座谈会 家长学校 家园节日活动 家长参与课程研讨
• 家委会
家庭访问
• • • • 准备工作 家访的实施 家访中教师应展现的素养 家访应注意的问题
一、家访的准备工作
• 1.明晰家访目的 • 2.制定家访计划 • 3.设计家访记录表
1.明晰家访目的
• 家访的内容：
• • • • • • • 反馈在园情况 了解家庭情况 了解学生情况 协商共同育人 协调关系 联络感情 宣传工作
家访时 间 家访教 师
4.是否有午睡习惯 能否独立入睡 午睡和睡觉时是否有“ 特殊”情况，如抱住指定的毛巾、娃娃等 5.谁经常带孩子 您和孩子在一起都会干什么
6.请介绍一下孩子的兴趣爱好和性格特点: 7.孩子入园后您最担心什么？ 8.对孩子给予的希望是什么？ 9.您还有什么想特别告诉我们的吗？ 10.您如何看待孩子在幼儿园所谓的“打架”和“受欺负”现象？ 家长签字：
入园希望、特殊要求等
• 倾听：家长的教育观、成才观、对幼儿园的看法、对教
师的建议
• 记录：及时记录所见、所闻（注意家庭隐私）
三、家访中教师应展现的素养
• 1、文明素养 • 按门铃：从容、有礼、耐心 • 进门礼节：微笑问候、态度不卑不亢、举 止礼貌 • 谈话内容：围绕主题（教育和生活情况） • 着装得体：得体、大方、简洁
• 新生： • 初步熟悉孩子，通过现场观察，了解孩子的性格 特点、生活习惯和认知能力； • 通过与家长的交流，初步了解孩子的家庭结构、 经济情况、家庭成员相处关系、对待孩子教养的 态度、对幼儿园的认可程度等； • 征询家长对幼儿园的要求和希望； • 初步建立沟通交流的渠道； • 与孩子、家长建立初步的情感。
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2.专业素养 一进门喊出孩子名字 尊重、理解、包容祖辈家长 智慧面对孩子的拒绝 展现同班教师的整体性 尊重特殊家庭的忌讳
四、家访中应注意的问题
• • • • • • 1.不要太冒失 2.制定家访路线 3.自备鞋套 4.制定《家访工作守则》 5.不得接受家长钱物 6.及时巩固家访的成果
己的原因，也可能是他攻击别人，也可能是他人的原因造 成的。当孩子的脸第一次被抓破时，家长没有说什么，但 是他记在心里了。第二次他心里就不满了，但教师依然没 有预约家长交流。到了第三次，家长就彻底爆发了，他气 冲冲地找到老师进行指责，甚至还威胁说：“今后再发生 一次，我就到园长那儿去投诉你。”
预约家长个别交流
由班级教师根据 孩子在园情况，围 绕孩子的发展，有 计划地预约家长到 幼儿园进行的一对 一的交流。
一、准备工作
• 教师要有充分准备，对于孩子的问题要 有理有据，在尊重事实的基础上陈述专家 的意见、幼儿园的要求，并提出教育建议 和对策供家长参考
• 1、确定主题 • 可以是孩子发展中突出的特点或问题，也可以征 询家长的需要。 • 某孩子脸上在园被其他孩子抓破了三次，可能是他自
• 老生： • 了解幼儿假期的生活、活动情况，与孩子进一步 建立亲近感； • 向家长介绍孩子新学期的发展目标和学习的重点 内容； • 针对孩子的现状向家长提出相应的配合要求，指 导孩子在假期进行针对性的调整； • 与家长交流孩子在假期中的进步； • 向家长征询下学期班级工作及孩子发展的希望和 意见。