二年级上册语文第五单元复习题

二年级上册语文第五单元复习题

一、连一连,读一读。

是+页口+及口+黑音+儿

走+取

嘿竟题趣吸

qùtíhēixījìnɡ

二、看拼音,写词语。

píngguǒfǎnfùhàoqíluòdì

()()()()

yǐngzidēngguāngzuǒyòuwǎnshàng

()()()()

三、比一比,再组词。

一切照旧用()，表示转折用()，

意料之外用()，坚强不屈用()，

坚决果断用()，不知所措用()，

清楚明白用()，心情安定用()，

四、照样子,写词语。

1.挥挥手:

2.变来变去:

五、找出每一组中意思不一样的词语。

例:忽然突然竟然(竟然)

1.用心专心耐心()

2.一定肯定稳定()

3.愉快赶快欢快()

4.喜欢喜悦喜爱()

六、在句中括号里填上和加点词意思相反的词。

1.我的笔友长得什么模样?我真想见他一面。他是高还是()?是瘦

还是()?

2.黑暗中,人们最渴望看到()。

3.小明的书包很轻,我的书包却很()。

七、用加点的词语写句子。

1.牛顿是著名的科学家。

2.影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。

八、根据课文内容填空。

1.看到苹果落地,牛顿想:

2.牛顿反复地,地研究,终于发现苹果落地的。原来,这是因为。

九、阅读短文,完成练习。

借镜子

一百多年前,美国有个名叫汤姆的孩子。一天晚上,他的妈妈患了急性阑(lán)尾炎,肚子痛得非常厉害,医生说必须马上动手术。

汤姆家里只有煤油灯,光线太暗,怎么能动手术呢?爸爸愁得用双手紧紧抱住头,医生急得在屋里踱(duó)来踱去。汤姆想:有什么办法让屋里更亮些呢?他忽然想起,白天和小伙伴

一起玩儿的时候,用块破镜片在阳光下晃来晃去,墙上就出现了很亮的光斑。想到这里,他飞快地跑到邻居家,借来了几面镜子,放在病床四周,然后在每面镜子前放上一盏煤油灯。这样一来,病床上的光线明亮多了,医生顺利地做完了手术。

你知道这个聪明的孩子是谁吗?他就是著名的大发明家爱迪生。

1.想一想:汤姆想出了什么办法使医生顺利地做完了手术?

2.汤姆是从什么事上得到启发的?

3.汤姆是谁?他后来能成为伟大的发明家的主要原因是什么?

十、看图写话。

看图想一想:鹅妈妈为什么会孵(fū)出一只鸡宝宝?小鸡和小鹅是怎样出生的?还有这样出生的小动物吗?

第五单元提升练习参考答案

一、是+页—题—tí口+及—吸—xī

口+黑—嘿—hēi音+儿—竟—jìnɡ

走+取—趣—qù

二、苹果反复好奇落地影子灯光左右晚上

三、秘密蜂蜜习惯刁蛮言语音乐科学抖动跟着

树根吸引积极王子主意复习夏天

四、1.招招手看看书踢踢球2.边走边唱跑来跑去一心一意

五、1.耐心2.稳定3.赶快4.喜悦

六、1.矮胖2.光明3.重

七、1.爱迪生是著名的发明家。

2.我家的小花猫非常调皮,一会儿玩儿球,一会儿追蝴蝶,

一会儿在鱼缸边看鱼,一会儿竟吃起草来。

八、1.苹果为什么会落地呢?2.观察专心秘密地球有吸引力

九、1.汤姆借了好多块镜子放在病床四周,然后在每块镜子前面

放上一盏煤油灯。这样一来,病床上的光线就明亮多了。医生顺利地

做完手术。2.白天和小伙伴们一起玩儿的时候,用玻璃片在阳光下晃

来晃去,墙上出现很亮的光斑。汤姆是从这件事上得到启发的。3.爱

迪生。因为他从小就善于观察,反复实验,所以能成为伟大的发明家。

十、提示:鸡妈妈生了一只蛋,结果被鹅妈妈当成了自己的蛋,孵

(fū)出了一群小鹅还有一只可爱的小鸡。鸡妈妈看到了自己的宝宝,

急忙高兴地呼唤他。

(一)注意策略。语文教师可以采用外部手段来控制学生注意，并激发学生采用适当的注意策略，以促进学习与保持。如"带着问题读书"可能并不是一种最佳的阅读方法，而"让学生先读书，然后思考

问题"，可能是一种更有价值的学习策略。

(二)编码与组织策略。人们注意了的信息要想能够长久地保持，最有效的策略就是对信息进行编码和组织。无论是拼音、识字、阅

读教学，语文老师都需要经常引导学生对知识进行分类排队，找出

规律，就是这种策略的运用。

(三)精细加工策略。如在阅读和听讲时，一边听(或一边看)，一边做笔记，这是非常重要的学习策略，应注意从小培养学生的这一

习惯。但真正要使笔记成为一种促进学习的技术而单纯的信息记录，却不是一件很简单的事情。为了培养学生做笔记的良好习惯，教师

讲课时应注意语速不宜太快，复杂的、重点的内容要适当重复，对

讲课内容的结构、层次和重点应进行板书。

(四)复述与复习策略。如，学生为了记住汉字，必须一遍遍地读写生字。教师在语文教学中，应注意教育学生在阅读过程中，边阅

读边背诵，将阅读和尝试背诵交替进行。另外，对于复杂知识的学习，复习策略包括边看书边讲述材料、在阅读时对材料的重点、难

点和要点用画线、圈点、加注符号等方式将其突现出来等。

这些都是已被无数事实证明是行之有效的学习策略，教师在日常的语文教学活动中应有意识地对学生加以训练。

1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。

2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。

3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。

4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。

5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。

6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。

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