中考现代文阅读八大基本能力训练
初中语文阅读能力训练点
初中语文阅读能力训练点一、基础辨识能力1.辨识各章文体：记叙文，说明文，议论文，诗歌，散文，小说，戏剧等。
2.辨识各种表达方式：继续，说明，议论，抒情，描写等。
3.辨识新闻的要素：时间，地点，人物，事件（起因，经过，结果）。
4.辨识记叙的要素：时间，地点，人物，事件（起因，经过，结果）。
5.辨识记叙的顺序：顺序，倒叙，插叙。
6.辨识说明的顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序‘7.辨识说明的方法：下定义，举例子，分类别，打比方，列数字，作比较，作诠释，画图表，摹状貌，作引用。
8.辨识论证的方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证。
9.辨识小说的要素：人物形象（主人公和次要人物），故事情节，环境（社会环境和自然环境）。
10.辨识各种描写方法：景物描写和人物描写（外贸，语言，动作，心理，神态等）；正面（直接）描写和侧面（简介）描写；概括描写和细节描写。
二、基本分析能力1.分析各种文体文章的整体结构。
如新闻的标题，岛屿，主题，背景，结语；小说的开端，发展，高潮，结局；议论文的提出问题，分析问题，解决问题等。
2.分析文章的层次，分析文章的思路，分析文章的顺序。
3.分析文章某个部分或某个段落的层次、结构、思路、顺序、主次、详略。
三、整体把握能力1.整体理解文章的内容和文章主体部分的大意。
2.整体理解文章的主旨和寓意，感受文章的情感倾向。
3.概括文章所表现的对象的主要特点。
4.整体理解文中人物的特点。
5.整体理解文章的基本写法或表达技巧。
6.对某个文段的各个方面内容的整体的、多角度的把握。
四、概括提炼能力1.对文章或文段的中心、大意、主旨进行整体概括。
2.对文章的要点（如段意，层意）进行概括。
3.对文章的写法或思路进行概括提炼。
4.对文章中的人物形象进行概括。
5.对文章的某种表达规律进行概括。
五、语言品味能力1.品味词义，揣摩句义，品析文段。
2.在具体的语境中品析词句的深刻含义或言外之意。
3.品味词或句或段的表达作用，表达效果。
中考阅读八大能力训练
中考现代文阅读八大基本能力训练【常见考点】整体把握能力是一种基本而又综合的能力。
它主要指阅读时从整体上感知、理解、概括、评价文本的能力。
具体为，整体感知文章的主要内容或大意，理解文章的基本写法，概括文章中心和要点，评价文章的思想、情感、语言风格与表达技巧等。
在中考阅读题中，考查整体把握能力的考点主要有：1．概括文本内容。
2．领会文章主旨或寓意。
3．把握全文结构。
4．概括人物形象。
5．概括文中表现对象的主要特点。
6．感受文章的情感倾向。
7．评价作品的基本写法与表达技巧。
8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
【答题点拨】整体把握能力的答题技巧有：抓住文章的中心句、主旨句或标题来迅速感知文本内容。
运用直接提取的方法来显现文章的总说句或中心句。
运用概括的方法来浓缩文章的基本内容。
运用概括提炼全文的方法或阅读文章的首尾部分来领会文章的中心或主旨。
运用概括的方法来理解文章表现对象的基本特点。
运用文章结构方面的知识来判定文章的结构模式。
用抓住文章语言标志的方法来理清文章的顺序或思路。
用分析文章线索的方法来理解文章的构思方法。
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
根据所掌握的写作知识来理解、说明文章的文体特点与写作技巧，等等。
【单项训练】（一）享受“失去”王书春失去是一种痛苦，也是一种幸福，因为失去的同时也在得到。
失去了太阳，可以欣赏满天的繁星；失去了绿色，得到了丰硕的金秋；失去了青春岁月，我们走进成熟的人生……生活，需要享受收获的喜悦，也该享受“失去”的乐趣。
东方诗哲泰戈尔说：“如果你因失去太阳而流泪，那你也失去群星了。
”泰翁看似平常、实则深刻的哲理名言帮我们架起了一座桥——一座将失望化为希望、将痛苦化为快乐的桥。
让我们明白了获得是一种幸福，失去是另一种幸福，明白了拥有什么就品尝什么才是真正的幸福，不乞求，不放弃，只追求可望而可即的幸福，不追求可望而不可即的幻想。
失去让我们明白了人生的一切都可以享受，即使是孤独也可以享受。
中考现代文阅读能力要点
新九年级学生须知：中考现代文阅读能力要点（27分）一、基本能力1．读懂文章：考试中的阅读与平时的应用阅读、休闲阅读有很大区别。
考试中的阅读，是应试色彩非常浓厚的深阅读，无论输入（读懂作者的意思）、还是输出（用文字表述自己经思考得到的答案），都要动脑筋，都要与得分挂钩。
一定要静下心来，耐着性子读完全文。
至少读3遍。
如果你只读了个大概就匆忙草率做题，得分可能是零分。
方法：边读边做记号。
中心句、结构句、照应句等画线。
2．读懂题目：对题目中的关键字眼非常敏感，能够准确把握答题方向和要求。
能够根据分值大小，推测有多少个踩分点，从而确定思考力度和答题篇幅。
3．答题格式：有几问（一问一答，多问多答）；顺序（先答什么，后答什么）；内容多时，分条表述；学会承前省略，在不影响表意的前提下简化文字，节省时间。
凡有“结合文章”字眼，必须回到文章中找相关内容；凡有“结合生活”、“结合自我”字眼，必须拓展几句。
4．宁滥勿缺。
把能够想到的答案尽最大可能写上去。
二、专项能力阅读一（9分，选择题。
预计用时15分钟。
）1．概括能力：一条概括。
分条概括。
方法：借助中心句、结构句。
逐段概括大意。
2．信息比对：命题陷阱（1）信息提取故意出错（张冠李戴、以偏概全、无中生有、夸大其词）（2）分析故意出错（如对材料在文章中的作用或意图张冠李戴处理）。
3．迁移拓展：用文中观点阐释生活现象。
阅读二（18分，表述题。
预计用时30分钟。
）1．概括要点：心理的发展过程。
情感的引发因素。
想象的内容。
表述要求：分条，简洁。
思维要求：互不包含，互不交叉。
方法运用：锁定区域，逐段检索。
2．作用效果：内容上：表达了什么？（浅层与深层，深层可能有三个踩分点）形式上：生动形象、准确严密、强调突出（使之鲜明）手段上：运用了什么修辞方法（名称、句中表现）；运用了什么写作手法（对比、类比、侧面描写）；运用了什么词语；运用了什么句式。
3．情感分析：能够体会句子中包含的心情或情感，并斟酌一个表示心情或情感的词语表述出来，再组成一句完整的话（写明主体、客体）。
概括提炼能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之四ppt
9．提炼论证的过程及论证的方法。
论证过程： 先怎么论证、再怎么论证、最 后怎么论证，从而得出结论。 论证方法： 事实、道理、对比、比喻
10．概括文、段的中心 或内容的大意。
11．提炼段、句的写作模式 并进行仿写。
从话题、中心、句式、
修辞、色调等方面仿写。
如果说生活是一本书，那么时间 则是一支笔，书写着人生；如果 说生活是一条长河，那么时间则 是 ， 。 如果说生活是 ，那么我 们则是 ， 。
概括提炼能力训练
——中考现代文阅读八大 基本能力训练之四
概括提炼能力
是指从所给的文字材料 中提取符合题干要求的内容， 并把相关文字材料的共同点 归结在一起，用简明扼要的 语言表达出来的能力。
提取内容 归结内容
概 括 提 炼 能 力
表达内容
1．提炼记叙的要素。 时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果 发展 高潮引用说明 Nhomakorabea描述说明
8．提炼或概括中心论点、分 论点。
（1） 因果推论 许多材料都是叙事的，事件 必有经过和结果，而每个结果 都有它的原因。那么我们只要 根据它的结果就能推出它的原 因，而这个原因，便是文章要 确定的“意”——论点。
一只猴子羡慕老鹰的飞翔。一天它捉到 一只老鹰，抓下老鹰的皮毛披在自己的身 上，它跳呀跳，可怎么也飞不起来。正在 这时一只鹰从一棵树上飞去了。猴子想： “怪不得我飞不起来，原来鹰是从树上起 飞的!”于是它爬到树杈上，一丝不苟的模仿 鹰起飞的姿势，学的像极了，而结果呢， 不仅没有起飞，反而“趴”的一声摔在地 上。
（ 3）
找“中心句”
①成语之类的东西，当然有用，可是要用得恰到好处。 ②什么叫恰到好处?③有两层意思。④要在非用不可 的时候才用，用了确实使整段文字因此生色，象顾恺 之给人画像，在面颊上画上三根毫米，立刻生动起来。 ⑤用得不恰当，恰恰得到相反的效果。⑥还不能接二 连三地用。⑦海参渔翅是美味，吃多了也要腻味。⑧ 拿穿衣服来比方，衣料好的质地好，颜色花纹好，裁 得好，穿起来自然好看，然后似有意似无意地在什么 地方绣上一朵花，或者加上一道花边，也可以增加一 点美感。⑨可如果搞成满身锦绣，那就只好到京剧舞 台上去表演了。
概括提炼能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之四
概括提炼能⼒训练——中考现代⽂阅读⼋⼤基本能⼒训练之四概括提炼能⼒训练——中考现代⽂阅读⼋⼤基本能⼒训练之四【常见考点】概括提炼能⼒是指从所给的⽂字材料中提取符合题⼲要求的内容，并把相关⽂字材料的共同点归结在⼀起，⽤简明扼要的语⾔表达出来的能⼒。
在中考阅读题中，考查“概括提炼能⼒”的考点主要有：1．提炼记叙的要素。
2．概括⽂章的情节。
3．概括⼈物事迹的各个⽅⾯。
4．提炼刻画⼈物的⽅法。
5．概括⼈物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明⽅法。
8．提炼或概括中⼼论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的⽅法。
10．概括⽂、段的中⼼或内容的⼤意。
11．提炼段、句的写作模式并进⾏仿写。
12．通过划分⽂、段的结构，提炼⽂、段的思路。
13．把材料改写成⼀句话新闻。
14．将材料进⾏归类。
15．提炼概括⽂、段的表达特点。
【答题点拨】在阅读中做概括提炼题时，可以采⽤标题诠释法，因为许多⽂章的标题就是⽂、段的中⼼，应结合⽂段的内容对标题的含义进⾏阐释。
可以采⽤找中⼼句法，因为中⼼句有统领的作⽤。
可以采⽤摘要法，⽂、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。
可以采⽤联合法，如果⽂章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。
可以采⽤词句整合法，⽂、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。
可以采⽤概述法，某部分的意思有时候很难从原⽂中找到相应的词语，那就要在分析的基础上⽤⾃⼰的话简要表述。
此外，在答题时，要注意⼏种⽅法的交替使⽤或综合使⽤。
【单项训练】（⼀）痛苦聚积⼒量矫友⽥有⼀个⼥孩，很⼩的时候就拥有⼀个梦想：想成为⼀名出⾊的滑雪运动员。
然⽽，她不幸患上了⾻癌。
为了保住⽣命，她被迫锯掉了右脚。
后来，癌症蔓延，她先后⼜失去了乳房及⼦宫。
⼀⽽再、再⽽三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过⼼中的梦想。
中考语文现代文阅读能力训练8(61张)
• 1．概括文本内容。 • 2．领会文章主旨或寓意。 • 3．把握全文结构。 • 4．概括人物形象。 • 5．概括文中表现对象的主要特点。 • 6．感受文章的情感倾向。 • 7．评价作品的基本写法与表达技巧。 • 8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
• 1. 提炼记叙的要素。 • 2．概括文章的情节。 • 3．概括人物事迹的各个方面。 • 4．提炼刻画人物的方法。 • 5．概括人物形象的特点。 • 6．概括说明对象的特征或事理。 • 7．提炼说明顺序、说明方法。 • 8．提炼或概括中心论点、分论点。 • 9．提炼论证的过程及论证的方法。 • 10．概括文、段的中心或内容大意。 • 11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。 • 12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。 • 13．把材料改写成一句话新闻。 • 14．将材料进行归类。 • 15. 提炼概括文、段的表达特点。
• 物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似 点。
• 描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达 自己的意愿。
• 托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
抑扬结合
• “抑”是贬，批评之意， • “扬”是褒，赞美之意。 • 所谓“抑扬结合法”，是指作者通过褒贬来立
意——评判人或事物的技巧， • 常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”、
• 1.分析文章的基本结构。 • 2.划分文章或段落的结构层次。 • 3.解说层次划分的理由。 • 4.编写文、段的结构提纲。 • 5.找出能显示文章结构层次的词语或句子。 • 6.找出表示过渡、照应的词语、句子、语段。 • 7.分析句与句、段与段、部分与整体间的结构关系。 • 8.排列文段句子的顺序。 • 9.根据行文脉络，将打乱的语句、文段归位。 • 10.分析并理清文章的写作思路。
现代文阅读几项基本能力训练
现代文阅读几项基本能力训练辨析能力训练现代社会中，人们越来越重视阅读活动的实用价值，大量的阅读活动以获取信息为目的，这时，阅读能力就具体化为处理信息的能力：辨析、判定、筛选、组合、转换等等，其中，最基础也是最重要的则是辨析能力。
辨析，指辨析信息的各种形态：这样表述不等于那样表述，这样表述与那样表述的意思其实是相同的，一种语意可以兼容多种样式的表述，表述貌似相同，语意很可能大相径庭……这些，每年高考自然科学类和社会科学类阅读测试都要涉及，平时语文学习中偏偏缺乏甚至几乎没有这项训练，因此，考前必须进行专门训练。
训练中，要努力培养严密思考、精确表述的基本功，要养成善于敏锐地辨析不同形态的信息之间细微差别的能力。
让我们以2001年19题为例，谈谈辨析能力的特点以及辨析的基本过程。
题目：对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是A.从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子。
B．“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句。
C．铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕。
D.作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型。
下面是原文的最后一段：然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。
一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是毋庸置疑的。
历朝多有以燕喻良马之诗丈，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句，注：“紫燕，良马也。
”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。
”二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。
李善注谢灵运诗云：“文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。
”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名，恰合古意，最为雅致贴切。
辨析备选答案的表述与原文表述的异同，是解题时常用的辨析形式。
原文中说“历朝多有以燕喻良马之诗文，如……”A项“从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子”从范围上曲解了原文，原文中说“梁朝简文帝诗云：‘紫燕跃武，赤兔越空。
中考现代文阅读八大能力点
两 句 从 侧 面 写出 了 廖 医生急 病 人 所急
想 病人 所想
、
解病
对 文章 写 作意 图
文章标 题的理 解 请 看 2 0 0 4 年 国 家
。
“
人 之 忧 的 高 尚美 德
。
课 改 实 验 区 广 西玉 林 地 区 的试题 ：
绝 ) ( 1 ) 作者 在 ( 《 版 的 周 庄 》 弟⑤ 段 发 出 周 庄 的操 守
文 中人 物 的 思 想
，
性格 揣度 他 的 行 动 并 说 明 填这 个 词 的
，
词句理 解 文意把 握 要 点 概 括
、 、 ”
” ，
、
内容 探 究
“
” 、
“
对 文学 作
理 由 也就 是 阐述 这个词 语的 表达作 用 从 文 中 我 们 看到
。
，
品形 象 的 感 受 和 情感 的 体 验
以及
初 步 鉴 赏 文 学作 品 的
综 合 与分 析
、
“
：
现 代 文 阅读 要从 学 生 阅读与 理 解
。
、
。
鉴 赏 与 、 论 角 度来 评 价 平
认 读与 理解 重 在评
口
，
(2 )
“
杯 子 最 后 轮 到 郭教 授 手 中
。
，
他只 理 由：
地抿 了
一
价学生 对 文本 内 容的感 受 ； 综合与分 析 重 在 评 价学 生 的思 维 能力 ； 鉴赏与评论 重 在 评价 学生 的个 体 体验 和 价值 判 断 的 能力
“
绝 版 的周 庄
”
论 证论 点
得 出 结论 ； 说明 文 的思 路 则 是 说
中考语文：现代文阅读得高分需8种能力
中考语文：现代文阅读得高分需8 种能力中考语文：现代文阅读得高分需8 种能力语文知识的累积部分主要指“字音、字形、文学作品的主要情节”等的辨别以及“古诗文”的记忆，考生复习时应经过顺序渐进地稳固记忆，特别是书写来加强知识的正确落实。
语言文字运用语言文字的运用部分主假如指依据详细语境辨析成语的意义，能辨析、改正常有语病，可以正确提炼信息，就适合的话题发布自己的见解、综合剖析等。
这部分内容应经过专项的重视练习来培育语感、提升能力。
文言文文言文课内十一篇文章均属课内阅读理解，考生复习时需要注意防止的问题是：对文言字、词的理解不够正确，断章取义或许离开句子解说；对文语言句的翻译简单漏译重点字词，或许句子翻译过于僵硬、句子不顺畅；对语段内容的理解不够深刻，只从句子表面意思去剖析，没有联合文章主题或许写作要旨去理解；联合文段谈自己的见解不过平常而谈，没有明确的看法和充足资料而致使说服力不强或许表述不太清楚。
现代文阅读现代文阅读想获得高分应拥有以下八种能力：基础辨别能力。
即文体阅读的基本辨别能力，如能辨别各样文体、各样表达方式；记述的因素，表达的次序，说明的各样方法，论证的各样方法；能辨别小说的因素等等。
基本剖析能力。
即剖析文章的层次、构造、思路的能力，对文章、文段的构造层次进行剖析、区分的能力。
能剖析小说的初步、发展、热潮、结局；能剖析文中某个部分的层次，能剖析文中某个段落的层次等。
整体掌握能力。
即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的粗心，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感觉文章的感情偏向，归纳文章所表现的对象的主要特色，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特色等等。
归纳提炼能力。
即对全文、段落进行整体归纳，对文章的重点，文章的写法进行归纳的能力。
如对全文、段落的中心、粗心的归纳，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的归纳，对文中人物形象的归纳等等。
语言品尝能力。
中考-语文专项复习和考点内容分析+现代文阅读基本能力训练-答题技巧和解题方法
20
2
5、生命与水正如作者所言，有许多相似之处，你的看法 如何？
参考答案：生命和水一样，都是一去不复回的，所以 我们要珍惜生命。生命和水都是有顺有逆的，见到顺境不 要自满，碰到逆境不要气馁。
D、我从梦境中醒来了。
（解题思路：（1）（2）两题所问的句子在文中都起关键作用，是画龙点睛之笔。理解它 们必须看全文在“愧不如人”的下文，也就是文章第6自然段对此有些解释，因而第（1） 题答案应为：人在许多方面比狗势利，狗为不如人的势利而感到惭愧。第（2）题也可以 从上一段（即原文第6自然段）中找到答案，正确的说法应为B项。）
A.桥 B. 人桥 C. 渡 D. 小溪
批判了陈旧的人才观。 讽刺了某些领导的官僚作风。
A
31
特点
人物
形象
散 文
表现 手法
小 说
故事 情节
语言 特点
环境 描写
32
15
1
4、第5 自然段作者用了哪几种修辞手法？你能不能去掉 这些修辞手法来表达呢？ 比喻（借喻）、对比、拟人的修辞手法
5、文章第6自然段中的“火山”和第1、2自然段中的“火山” 意思一样吗？如果不一样，请说明你的理由。 第6自然段的“火山”语含双关：一是指自然界的 火山；二是指人心中的火山。这样即呼应了开头又 揭示了主旨。
6、这篇散文的语言有什么特色？ 含蓄、优美、形象
16
2
喜欢看水
喜欢看水。看引得孔子长叹“逝者如斯夫”的川中水，看 引发李白豪情的“奔流到海不复回”的黄河水，看引得范仲淹 遐想的“浩浩汤汤横无际涯”的洞庭湖水，看引出苏轼感慨的 “浪淘尽千古风流人物”的长江水。
语言品味能力训练 ——中考现代文阅读八大基本能力训练之六
语言品味能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之六【常见考点】语言品味能力指的是词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。
在中考阅读题中，考查语言品味能力的考点主要有：1．在具体的语境中品析词义，体会句义。
2．比较、品味词、句、段的表达作用和效果。
3．品析词语的准确严密、生动形象等。
4．品析成语、俗语等的精练准确及表达作用。
5．品析句式的变化及表达作用。
6．品析修辞手法的精妙及其表达作用。
7．品析段落及全篇的语言特色。
【答题点拨】解答语言品味题要注意以下几点：1．要紧密联系语境。
即结合词语所在的句子、句子所在的段落来理解品味词语和句子的语境义；要瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。
2．要准确把握角度。
如表达意图、语体（书面语、口语）、感情色彩、表达方式、句法、修辞手法、语言风格等。
3．要精练准确地表述。
比如，品析修辞手法的精妙及其表达作用，比喻的作用是使语言更形象优美，排比的作用是使语言酣畅淋漓、气势磅礴、感情强烈，对偶的作用是使语言形式整齐、音韵铿锵。
语言品味能力训练答案（一）1.指器官的机能显示出旺盛的活力。
2.①不能去掉，指出科学家证明“动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低”这一观点的途径，加点的词语去掉后，表达就不严密。
②不能去掉。
“主要”一词指出昆虫在冬天提高抗寒能力的重要途径是“靠降低体内液体的冰点”，而不是唯一途径。
去掉后，语言表达不准确。
3.“一旦”和“势必”连用，从条件和结果方面强调说明了“活的组织”被冻结的严重性，用词简洁有力。
“即使……也”连用，是退一步假设，说明了细胞液部分被冻结的严重后果，表达贴切。
4.补充说明即使在温血动物中，也有蛙类拥有与昆虫相似的防冻技术。
（二）1.小女孩在路边淋雨，以天真的方式考验人们：会不会有人为她打伞？或：“我”为小女孩撑起雨伞，不经意间给了一个记她放心的答案，维护了她的纯真。
2.层层设置悬念。
3.①她会为自己像小说中的小女孩一样“在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨”而失望。
中考现代文阅读八大基本能力习题02
中考现代文阅读八大基本能力 (二)基本分析能力【常见考点】基本分析能力指的是分析文章结构形式、划分文章段落层次、梳理文章写作思路、把握文章行文脉络等能力。
基本分析能力的主要考点有：1．分析文章的基本结构。
2．划分文章或段落的结构层次。
3．解说层次划分的理由。
4．编写文、段的结构提纲。
5．找出能显示文章结构层次的词语或句子。
6．找出表示过渡、照应的词语、句子、语段。
7．分析句与句、段与段、部分与整体间的结构关系。
8．排列文段句子的顺序。
9．根据行文脉络，将打乱的语句、文段归位。
10．分析并理清文章的写作思路。
【答题点拨】分析文章结构层次，把握文章思路，首先必须通览全文，了解文章内容，辨别文章体裁。
不同的文体在结构上各有不同的特点，要结合文体特点来分析文章结构。
记叙文常按时间、空间、人物、事件来组织材料，可从时间的先后顺序、地点、场景的转换，事情发展的过程或思想感情的变化，表达方式和人称的转换等角度进行分析。
说明文常按时间、空间及事物内在的逻辑联系组织材料，可按时间顺序（包括程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序来分析结构层次。
议论文常按提出问题、分析问题、解决问题来安排文章结构，主体部分常常采用并列式、层进式、总分式等结构形式，可按此基本格式去划分结构层次。
小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局四部分，新闻包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，应依据其各自的结构特点进行分析。
要重视标题的提示作用。
注意人称的转换和表达方式的变化。
要善于抓住文章的关键句子和关键词语，如承上启下的过渡句、前后照应的语句，文段的起句、结句、中心句，以及表示层进、并列、转折、总结的关键词语来分析文章的结构层次。
下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不同的理解，选出正确的一种（）①今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。
②这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。
③经济学上讲投入产出。
④我们今天吃点苦，就是为子孙后代投入。
中考现代文阅读能力
中考现代文阅读能力１．基础辨识能力即文体阅读的基本识别能力，如辨识各种文体、各种表达方式；如辨识新闻的要素，记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方式，论证的各种方法；又如辨识小说的要素，辨识小说、散文中的各种描写等等。
２．基本分析能力即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。
如分析记叙文、说明文、议论文、新闻报导的结构；分析小说的开端、发展、高潮、结局；分析文中某个部分的层次，分析文中某个段落的层次等等。
又如根据或抓住文中的语言标志分析文章的结构等。
３．整体把握能力即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特征，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。
４．概括提炼能力即对文章、文段进行整体概括，对文章的要点进行概括，对文章的写法进行概括的能力。
如对文章、文段的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括，对文中某种表达规律的概括等等。
５．阐释解说能力即根据文章的内容进行说明，进行解说，进行解释，进行下定义、画表格，作图形的活动等等。
细节化的内容，如对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和答题理由进行说明等等。
６．语言品味能力即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义，揣摩句义，品析重要句段。
含在具体的语境中品析词义，在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用、说明词、句、段的表达作用等等。
７．手法欣赏能力即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。
如线索，如表现手法中的正面侧面、对比烘托、详写略写、伏笔照应、悬念释念，又如语言赏析、手法理解、自由赏析，体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。
８．感受评价能力如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；如评价文中的人物；如展开联想或表述感想；如探究文章难点，如提出看法与建议，如就文中内容进行想象，等等。
(二)现代文阅读应具有八种能力
• 6、语言品味能力。 • 如品味词语的意蕴之美、品味词语的锤炼 之美、品味句子的修辞之美、品味文段的 句式之美、品味语言的含蓄之美、品味语 言的朴素之美、品味语言的情感之美、品 味语言的哲理之美。 • （1）在整体感之文章内容的前提下，理解 不同文体的语言特色。
• ①记叙文的语言特色从总体上看是生动、 形象，富有感染力。在这个总体特色的前 提下，一般有五个讲究：叙述性语言讲究 客观化，对话性语言讲究个性化，抒情性 语言讲究情感化，描写性语言讲究细节化， 议论性语言讲究深刻化。 • ②说明文的语言特色从总体上看是准确、 简洁，富有表现力。在把握这个总体特色 的前提下，注意文章中表示时间、空间、 数量、范围、程度、特征、性质的词语。
• 练习：阅读《我现在就付诸行动》，回答 问题。 • 1．用文中序号加“|”，划分全文结构层次。 • 2．说说文章主体部分的结构特点。 • 3．作者所要表达的观点是什么？ • 4．写出文中你认为可以作为警句的一个句 子，并简述理由。 • 5．文中不有少值得品味的方面，请自选角 度，写几句赏析的话。
• 1．试将本文分成两层，并简要说明理由。
• 2．本文阐明的主要观点是什么？
• 3．用一句话概括文中所列举的事例。
• 4．试用简洁的语言再概写一个事例，对本
文的中心论点进行支撑。
• 练习：阅读《温柔的抚摩》，回答问题。 • 1．本文按时间顺序结构全文，请摘录体现这一顺 序的关键词句。 • 2．全文叙述有详有略，请用简洁的语言概括详写 的内容。 • 3．下面有两个小题，任选一题作答。 • ①摘录文中直接描写小男孩演奏成功的句子。 • ②摘录文中间接表现小男孩演奏成功的句子。 • 4．本文所要表现的主题是什么？ • 5．有人认为文章表现的对象除了小男孩的妈妈外， 还有记者吴小莉，试谈谈你的看法。
初中现代文阅读八大基本能力训练之感受评价能力训练
初中现代文阅读八大基本能力训练之感受评价能力训练【常见考点】感受评价能力指的是感受作品的内容、语言、思想、人物形象、情感倾向并根据自己的阅读体验作出评价的能力，常以开放题型出现。
在中考阅读题中，考查感受评价能力的考点主要有：1．摘出感受最深的句子并说明理由。
2．体会作者在文章中所表达的感情。
3．结合现实生活，谈对文中某问题的认识。
4．是否同意文中的某种说法并说明理由。
5．针对阅读内容提出建议或设想。
6．根据文章内容，想像情节。
7．揣摩文中人物性格，想像其神态、语言及心理活动。
8．自选角度，谈读了文章之后的感受。
9．对文中的人物形象进行评价。
【答题点拨】1．摘录句子并说明理由时一定要扣住“感受最深”，必须在感悟的基础上选择最有把握的句子。
答题重点应放在“说明理由”上，“理”要充分，要能说服人。
2．把握作者的情感倾向应着眼全文，结合语境，抓住中心句、过渡句、议论句、抒情句来领会作者的感情，对感情较隐晦的文章要挖掘字里行间的隐含信息，力求准确。
3．谈对文中某问题、某说法的认识必须“结合现实生活”，要有创意，还要有理有据，自圆其说。
4．针对文章内容提出建议或设想，一定要有开阔的视野、创新的精神、深入的分析、认真的态度，既要联系文段，又要联系自己的生活积累，答题时建议使用“我认为”“我建议”的句式，使口吻谦虚，表达规范。
5．根据内容想像情节及人物的心理、神态、语言，一定要在准确把握作者意图、情感倾向的基础上，具体分析材料中的情节、人物、细节、情景、场景，要想得合乎情理，合乎人物性格，合乎故事情节的发展趋势。
想像内容要丰富，描述要生动，并能与文章浑然一体。
6．谈阅读感受比较灵活，可以从构思、语言、形象、思想等方面思考，但一般应着重从文章的情节内容、思想内涵给人的心灵启迪及精神影响方面来谈，最好联系自己的生活实际，谈出自己独特的体验和感受。
7．评价人物形象，首先要分析人物形象。
要在感知全文、整体把握内容的基础上，分析人物的所作所为、所思所想，从性格、精神实质方面作出全面、客观的评价，语言要概括凝练。
最新中考语文现代文阅读能力训练方案一基础辨识能力篇
2010中考语文现代文阅读能力训练方案一：基础辨识能力【常见考点】基础辨识能力指的是在现代文阅读中对各文体基础知识的识别能力。
具体来说，指能辨识各种文体，能判别各文体的组成要素，能分辨各文体中的表达方式，能指出各文体的结构或顺序，能判断文中的各种修治手法，等等。
在中考阅读题中，考查“基础辨识能力”的考点主要有：1．指出记叙文中记叙的人称、顺序、线索和要素等。
2．辨识说明文的说明对象、说明顺序和说明方法等。
3．判别议论文的论点、论据和论证方法。
4．分辨小说的主要人物、情节和环境等。
5．识别特殊体裁（如新闻）的结构。
6．辨别文中的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式。
7．判断文中的各种修辞手法。
【答题点拨】解答基础辨识题首先要夯实基础，熟练掌握各种文体的基本知识，然后在阅读训练中掌握答题的技巧。
比如，辨识说明文的说明顺序就是一个难点，我们可以总结出一些规律：1．看说明的内容。
一般来说，说明事物的形态、结构，多用空间顺序；说明事物的发展变化多用时间顺序；其他则多用逻辑顺序。
2．看说明的对象。
说明某事物多用时间、空间顺序，说明事理则多用逻辑顺序。
3．看标志词、过渡词。
如果文段有表时间、空间的词语，则多为时间、空间顺序；如果文段有“为什么、首先、所以”等推理性的词语，则多为逻辑顺序。
辨识议论文的论点是议论文阅读的关键，答题时先要看文题，以得到启发和指引；再看文段，确定提出观点的段落；最后抓住概括性的句子即可。
小说的阅读重点是对主要人物的辨识，判断的依据不应该是描写人物的笔墨有多少，而应该看小说的主题、作者的意图靠谁来表达。
【单项训练】（一）海底“黑烟囱”①1979年，美国的“阿尔文”号载人深潜器在东太平洋海底熔岩上，发现的350摄氏度的含矿热液以每秒几米的速度喷出。
矿液刚喷出时为澄清溶液，与周围海水混合后，很快产生沉淀变为“黑烟”，形成了数十个冒着黑色和白色烟雾的“柱体”，附近有大规模的硫化物堆积丘体。
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中考现代文阅读八大基本能力训练基础辨识能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之一整体把握能力是一种基本而又综合的能力。
它主要指阅读时从整体上感知、理解、概括、评价文本的能力。
具体为，整体感知文章的主要内容或大意，理解文章的基本写法，概括文章中心和要点，评价文章的思想、情感、语言风格与表达技巧等。
在中考阅读题中，考查整体把握能力的考点主要有：1．概括文本内容。
2．领会文章主旨或寓意。
3．把握全文结构。
4．概括人物形象。
5．概括文中表现对象的主要特点。
6．感受文章的情感倾向。
7．评价作品的基本写法与表达技巧。
8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
【答题点拨】整体把握能力的答题技巧有：抓住文章的中心句、主旨句或标题来迅速感知文本内容。
运用直接提取的方法来显现文章的总说句或中心句。
运用概括的方法来浓缩文章的基本内容。
运用概括提炼全文的方法或阅读文章的首尾部分来领会文章的中心或主旨。
运用概括的方法来理解文章表现对象的基本特点。
运用文章结构方面的知识来判定文章的结构模式。
用抓住文章语言标志的方法来理清文章的顺序或思路。
用分析文章线索的方法来理解文章的构思方法。
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
根据所掌握的写作知识来理解、说明文章的文体特点与写作技巧，等等。
基本分析能力——中考现代文阅读八大基本能力训练之二基本分析能力指的是分析文章结构形式、划分文章段落层次、梳理文章写作思路、把握文章行文脉络等能力。
基本分析能力的主要考点有：1．分析文章的基本结构。
2．划分文章或段落的结构层次。
3．解说层次划分的理由。
4．编写文、段的结构提纲。
5．找出能显示文章结构层次的词语或句子。
6．找出表示过渡、照应的词语、句子、语段。
7．分析句与句、段与段、部分与整体间的结构关系。
8．排列文段句子的顺序。
9．根据行文脉络，将打乱的语句、文段归位。
10．分析并理清文章的写作思路。
【答题点拨】分析文章结构层次，把握文章思路，首先必须通览全文，了解文章内容，辨别文章体裁。
不同的文体在结构上各有不同的特点，要结合文体特点来分析文章结构。
记叙文常按时间、空间、人物、事件来组织材料，可从时间的先后顺序、地点、场景的转换，事情发展的过程或思想感情的变化，表达方式和人称的转换等角度进行分析。
说明文常按时间、空间及事物内在的逻辑联系组织材料，可按时间顺序（包括程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序来分析结构层次。
议论文常按提出问题、分析问题、解决问题来安排文章结构，主体部分常常采用并列式、层进式、总分式等结构形式，可按此基本格式去划分结构层次。
小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局四部分，新闻包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，应依据其各自的结构特点进行分析。
要重视标题的提示作用。
注意人称的转换和表达方式的变化。
要善于抓住文章的关键句子和关键词语，如承上启下的过渡句、前后照应的语句，文段的起句、结句、中心句，以及表示层进、并列、转折、总结的关键词语来分析文章的结构层次。
整体把握能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之三整体把握能力是一种基本而又综合的能力。
它主要指阅读时从整体上感知、理解、概括、评价文本的能力。
具体为，整体感知文章的主要内容或大意，理解文章的基本写法，概括文章中心和要点，评价文章的思想、情感、语言风格与表达技巧等。
在中考阅读题中，考查整体把握能力的考点主要有：1．概括文本内容。
2．领会文章主旨或寓意。
3．把握全文结构。
4．概括人物形象。
5．概括文中表现对象的主要特点。
6．感受文章的情感倾向。
7．评价作品的基本写法与表达技巧。
8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
【答题点拨】整体把握能力的答题技巧有：抓住文章的中心句、主旨句或标题来迅速感知文本内容。
运用直接提取的方法来显现文章的总说句或中心句。
运用概括的方法来浓缩文章的基本内容。
运用概括提炼全文的方法或阅读文章的首尾部分来领会文章的中心或主旨。
运用概括的方法来理解文章表现对象的基本特点。
运用文章结构方面的知识来判定文章的结构模式。
用抓住文章语言标志的方法来理清文章的顺序或思路。
用分析文章线索的方法来理解文章的构思方法。
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
根据所掌握的写作知识来理解、说明文章的文体特点与写作技巧，等等。
概括提炼能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之四概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来的能力。
在中考阅读题中，考查“概括提炼能力”的考点主要有：1．提炼记叙的要素。
2．概括文章的情节。
3．概括人物事迹的各个方面。
4．提炼刻画人物的方法。
5．概括人物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明方法。
8．提炼或概括中心论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的方法。
10．概括文、段的中心或内容的大意。
11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。
12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。
13．把材料改写成一句话新闻。
14．将材料进行归类。
15．提炼概括文、段的表达特点。
【答题点拨】在阅读中做概括提炼题时，可以采用标题诠释法，因为许多文章的标题就是文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。
可以采用找中心句法，因为中心句有统领的作用。
可以采用摘要法，文、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。
可以采用联合法，如果文章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。
可以采用词句整合法，文、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。
可以采用概述法，某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语，那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。
此外，在答题时，要注意几种方法的交替使用或综合使用。
阐释解说能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之五阐释解说能力指的是根据文章的内容说明、解说、解释，根据要求下定义、画表格、画图形等方面的能力。
在中考阅读题中，考查阐释解说能力的考点主要有：l．结合具体的语境。
解释词语的含义。
2．依据文章的内容，对词语、语句所指代的内容进行具体描述。
3．对文章的重点句子（哲理句、中心句等）的含义进行解说。
4．给描述的对象下定义。
5．根据具体的描述，给描述的对象画出直观图形并进行解说。
6．根据文段所表达的内容，对其含义进行阐释。
7．对文章标题的含义进行解说。
8．对文章所表达的主旨进行阐释。
9．对答题的理由进行说明。
10．结合自己的人生体验，对文章所叙写的内容进行个性化的阐释；等等。
【答题点拨】解答阐释解说题，应力求做到以下几点：联系语言环境。
如解释词语句子的含义，对句子、文段的内容进行表述要结合具体的语言环境，即联系上下文进行。
注重整体感知。
如阐释文章标题的含义，对文段的内容、文章所表达的主旨进行阐释解说，要注意整体感知、把握文段、文章的内容，进行准确表述。
提炼信息及要点。
如解答下定义、画表格、画图形题型时，要在理解把握文章内容的基础上，提炼出与题目要求相关的信息及要点，组合后准确表述。
语言品味能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之六语言品味能力指的是词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。
在中考阅读题中，考查语言品味能力的考点主要有：1．在具体的语境中品析词义，体会句义。
2．比较、品味词、句、段的表达作用和效果。
3．品析词语的准确严密、生动形象等。
4．品析成语、俗语等的精练准确及表达作用。
5．品析句式的变化及表达作用。
6．品析修辞手法的精妙及其表达作用。
7．品析段落及全篇的语言特色。
【答题点拨】解答语言品味题要注意以下几点：1．要紧密联系语境。
即结合词语所在的句子、句子所在的段落来理解品味词语和句子的语境义；要瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。
2．要准确把握角度。
如表达意图、语体（书面语、口语）、感情色彩、表达方式、句法、修辞手法、语言风格等。
3．要精练准确地表述。
比如，品析修辞手法的精妙及其表达作用，比喻的作用是使语言更形象优美，排比的作用是使语言酣畅淋漓、气势磅礴、感情强烈，对偶的作用是使语言形式整齐、音韵铿锵。
手法欣赏能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之七手法欣赏能力不单指文学欣赏能力，它还指对各类文章表达与表现技巧的欣赏。
在中考阅读题中，手法欣赏能力的考点主要有：1．记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。
2．说明文的表现手法如对比诠释、拟人式写法、答问式结构等。
3．议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等。
4．散文的表现手法如托物寓意、咏物抒情、人称变化、抑扬结合、联想想像、比喻象征及语言的骈散结合等。
5．小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
另外，语言运用方面的特色、表达方式的运用、欣赏文章美点也可作为考查角度。
【答题点拨】1．解答手法欣赏方面的题目，要注意调动知识积累。
这就要求我们平时要注重文体知识、写作知识、构思知识的积累。
2．要注意对文章通用手法的理解。
其实，在手法欣赏的考点中，不少考点是大多数文体所共有的，如：对比的手法、比拟的手法、设置线索的手法、侧面烘托的手法、人称变化的手法、照应的手法、引用的手法等，能够准确地理解、分析这些手法在文中的具体运用，也就能够比较顺利地答题。
3．要注意对文学作品表达手法的理解。
如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，都要有所领会，这样在答题时就能“说到点子上”。
4．要完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答却可，不必面面俱到。
5．语言表达要具体、完整，突出层次感，要注意结合文章的具体内容来分析，做到既有观点，也有例证。
感受评价能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之八感受评价能力指的是感受作品的内容、语言、思想、人物形象、情感倾向并根据自己的阅读体验作出评价的能力，常以开放题型出现。
在中考阅读题中，考查感受评价能力的考点主要有：1．摘出感受最深的句子并说明理由。
2．体会作者在文章中所表达的感情。
3．结合现实生活，谈对文中某问题的认识。
4．是否同意文中的某种说法并说明理由。
5．针对阅读内容提出建议或设想。
6．根据文章内容，想像情节。
7．揣摩文中人物性格，想像其神态、语言及心理活动。
8．自选角度，谈读了文章之后的感受。
9．对文中的人物形象进行评价。
【答题点拨】1．摘录句子并说明理由时一定要扣住“感受最深”，必须在感悟的基础上选择最有把握的句子。