电子教案《通信工程制图(杜文龙)》教学资源任务10教学设计
通信工程制图
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任务1 绘制通信工程平面图
• 5.字体及写法 • 图中书写的文字(包括汉字、字母、数字、代号等)均应字体工整、笔
画清晰、排列整齐、间隔均匀，其书写位置应根据图面妥善安排，文 字多时宜放在图的下面或右侧。 • 文字内容从左向右横向书写，标点符号占一个汉字的位置。中文书写 时，应采用国家正式颁布的简化汉字，字体宜采用长仿宋体。 • 文字的字高，应从3.5, 5, 7, 10, 14, 20(单位:mm)系列中选用。图样 及说明中的汉字，宜采用长仿宋字体，宽度与高度的关系宜符合表13的规定。
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任务1 绘制通信工程平面图
• (一)通信工程制图的总体要求 • (1)根据表述对象的性质、论述的目的与内容，选取适宜的图纸及表
达手段，以便完整地表述主题内容。当几种手段均可达到目的时，应 采用简单的方式。 • (2)图面应布局合理、排列均匀、轮廓清晰，便于识别。 • (3)应选取合适的图线宽度，避免图中的线条过粗或过细。 • (4)正确使用国标和行标规定的图形符号。派生新的符号时，应符合 国标图形符号的派生规律，并应在适合的地方加以说明。 • (5)在保证图面布局紧凑和使用方便的前提下，应选择适合的图纸幅 面，使原图大小适中。
• 通信工程制图就是将图形符号、文字符号按不同专业的要求画在一个 平面上，使工程施工技术人员通过阅读图纸就能够了解工程规模、工 程内容，统计出工程量及编制工程概预算。只有绘制出准确的通信工 程图纸，才能对通信工程施工具有正确的指导意义。因此，通信工程 技术人员必须掌握通信制图的方法。
通信工程制图,96课时教案
阿克苏职业技术学院项目教学设计项目(单元)教学设计（2学时）阿克苏职业技术学院项目教学设计项目(单元)教学设计（2学时）步骤教学内容时间分配明确任务项目二基础绘图工具任务1 绘制直线和线段2'项目引导命令行：Line（L）菜单：绘图→直线（L）工具栏：绘图→[直线8'知识讲解1、掌握直线命令2、了解直角坐标与极坐标的概念3、掌握绝对坐标和相对坐标的应用4、掌握段线的绘制30'操作训练一、直线命令1、命令启动方法（1）菜单命令：【绘图】/【直线】（2）工具栏：【绘图】工具栏上的按钮（3）命令：LINE或简写L2、命令选项（1）指定第一点（2）指定下一点（3）放弃（U）（4）闭合（二、输入点的坐标画线1、绝对坐标输入: X, Y（相对原点）2、相对坐标输入:@△X, △Y（相对于某一参考点）3、极坐标：长度<角度4、相对极坐标：@长度<角度5、给定方向+长度即可。
利用极轴追踪可控制任意角度的直线二、绘制多段线的方法1、绘制多线启动方法：（1）菜单命令：【绘图】/【多线】（2）命令：MLINE命令选项：（1）对正（J）（2）比例（S）（3）样式（ST）2、多线样式启动方法：（1）菜单命令：【格式】/【多线样式】30'（2）命令：MLSTYLE3、编辑多线启动方法：（1）菜单命令：【修改】/【对象】/【多线】（2）命令：MLEDIT5．命令区与命令窗口状态栏：是用户和AutoCAD进行对话的窗口，对于初学者来说，应特别注意这个窗口6．状态栏：状态栏中部是一些按钮，表示绘图时是否启用正交模式、栅格捕捉、栅格显示等功能，7．选项卡：包含“模型”、“布局1”、“布局2”“3“个选择项目8．工具选项板：由用户定制的工具面板二、绘制线段（一）直线命令1、命令启动方法（1）菜单命令：【绘图】/【直线】（2）工具栏：【绘图】工具栏上的按钮（3）命令：LINE或简写L2、命令选项（1）指定第一点（2）指定下一点（3）放弃（U）（4）闭合（C）（二）输入点的坐标画线1、绝对坐标输入: X, Y（相对原点）X、Y为“+”（可略）时即轴的正向，同理为“-”时即轴的反向[练习1]:画一条长为100单位的水平方向直线。
通信工程教学设计方案
通信工程教学设计方案一、课程目标本课程的目标是培养学生的通信工程基础理论知识和专业技能，使其具备较强的实践能力，能够在通信领域从事相关技术研究和工程应用工作。
二、课程内容1. 通信原理通信基本概念、信道特性、模拟调制技术、数字调制技术、多路技术、射频技术等内容。
2. 信号与系统信号与系统的基本概念、连续时间信号与系统、离散时间信号与系统、信号与系统的时域分析、频域分析等内容。
3. 通信网络原理通信网络结构、协议分层、网络拓扑、网络性能分析等内容。
4. 数字通信技术数字调制技术、误码率分析、信道编码技术、调制解调技术等内容。
5. 移动通信网络移动通信网络结构、无线传输技术、多址接入技术、移动通信协议等内容。
6. 通信工程实践通信系统设计、调试与测试、故障分析与排除、通信设备维护等内容。
三、教学方法1. 理论讲授通过教师讲解、PPT演示等形式，向学生介绍通信工程的基本概念、理论知识和技术原理。
2. 实验教学安排通信工程实验课，让学生亲身参与通信系统的搭建、调试和测试，培养他们的实践能力。
3. 课程设计组织学生进行课程设计，让他们运用所学知识和技能，解决实际通信工程问题，提高他们的工程实践能力。
四、教学内容与教学方法的关系教学内容为通信工程相关理论知识和技术应用，教学方法主要包括理论讲授、实验教学和课程设计。
通过理论讲授，学生能够系统地了解通信工程的基本概念和技术原理；通过实验教学，学生能够通过亲身操作了解通信系统的实际运行情况，培养他们的实践能力；通过课程设计，学生能够将所学知识和技能应用到实际工程项目中，提高他们的工程实践能力。
五、教学过程1. 教学进度安排按照教学大纲，分别安排通信原理、信号与系统、通信网络原理、数字通信技术、移动通信网络和通信工程实践等内容。
2. 教学内容与教学方法的选择根据不同的教学内容，采用不同的教学方法进行教学：对于理论知识，采用理论讲授的方式进行教学；对于技术应用，采用实验教学和课程设计的方式进行教学。
电子教案《通信工程制图杜文龙》教学资源任务
2023电子教案《通信工程制图杜文龙》教学资源任务•课程概述•教学资源•教学应用目录•课程评价•总结与展望01课程概述随着现代通信技术的不断发展，通信工程制图已经成为通信领域中非常重要的一部分。
通信技术的发展本课程是通信工程专业的一门必修课程，是培养学生制图技能的重要途径。
课程地位课程背景1课程目的23掌握通信工程制图的基本概念、基本知识和基本技能。
理解通信工程图纸的构成要素、分类方法和制图标准。
能够使用专业的制图软件完成简单的通信工程制图任务。
课程内容制图基础知识介绍通信工程制图的基本概念、制图规范和制图工具等。
制图技术基础介绍常用的通信工程制图技术，包括原理图、组网图、施工图等。
制图实践通过实践环节，培养学生运用所学知识完成简单通信工程制图的能力。
02教学资源视频内容视频内容涵盖了通信工程制图的各个知识点，包括制图基础、通信网、通信线路、通信管道、通信铁塔、无线通信、通信光缆、通信管道和线路施工图设计等。
视频特点视频采用实景拍摄，真实还原了通信工程的现场环境和工作流程；同时，视频中还加入了大量的动画和图表，生动形象地展示了通信工程制图的原理、方法和应用。
教学视频课件包括了通信工程制图的各个知识点，包括通信网、通信线路、通信管道、通信铁塔、无线通信、通信光缆等。
课件特点课件采用PPT制作，结构清晰、内容丰富，重点突出；同时，课件中还加入了大量的图片、动画和视频等多媒体资源，使得学习更加生动有趣。
课件内容教学课件VS习题库习题库内容习题库包括了大量的通信工程制图的练习题和测试题，包括填空题、选择题、判断题、简答题和作图题等。
习题库特点习题库涵盖了所有的通信工程制图知识点，难度适中，既注重基础知识的考查，又注重应用能力的提高；同时，习题库还提供了自动批改和错题重做等功能，方便学生进行自我检测和巩固提高。
03教学应用03分组讨论鼓励学生分组讨论，促进彼此间的交流与合作，提高学习效果。
教学方法01直观教学利用多媒体技术，呈现电子教案中丰富的图形、图像和动画，使抽象的概念和理论更加直观易懂。
电子教案《通信工程制图(杜文龙)》教学资源任务10任务单
任务下达日期
任务接收人
任务描述
通过前期的勘察设计，淮安移动公司的小王完成了淮信院的光缆接入线路的绘制，下一步需要委派施工单位实施该项工程，小王首先要将自己的设计图纸打印出来交给施工单位。
本任务要求将淮信院光缆线路工程图，并将图的.dwg文件格式转换成PDF文件格式，完成后将图纸保存,其文件名分别为：学号姓名任务10项目一淮信院光缆接入图。
复习项目一的相关命令，准备项目一测试
时间要求
90分钟
学习相关操作，完成项目一图纸转换并讲解思路
提交成果：学号姓名任务10项目一输出
180分钟
完成项目一测试
提交成果：学号姓名项目一测试
任务流程
组长领取任务单
工作准备（在线学习）成员领 Nhomakorabea任务工作实施
成果提交
学习页面设置等命令
输出图纸
描述输出方法
任务要求
1.课前完成图纸输出操作视频的在线学习
2.课中用CAD软件完成淮信院光缆线路图的输出，并讲解其输出过程
3.课后完成任务10的在线测试
4..回答教师课堂问题和其它小组同学提问问题
任务巩固
通信工程制图课程大纲
40%
COB1：能够熟练完成AutoCAD软件的安装与操作。
COB2：熟练运用信息技术和工具，在线学习。
合计.
100%
单元教学设计
单元
名称
对应的教学目标编号
教学内容
学时
教学方式
评价方式
理论
实践
1、通信工程基础
AOB1
1-1通信建设工程的基本概念
学院
课程大纲
课程名称
通信工程制图（CAD）
课程代码
GX05J028A10
总学时
28
实践学时
28
学分数
1
修课方式
必修选修
开课学期
第四学期
适用专业
通信技术专业群
课程所属部门
网络与通信学院
课程负责人
课程类别
数学及基础科学专业课通识课
前导课程
电信原理
后续课程
通信勘察、设计与概预算
选用教材及资料
教材名称
编者
出版社
3-2制图准备
3-3绘制图形
3-4编辑图形
3-5图形样式设置
010Leabharlann 讲授操作演示技能训练
分组学习
课堂表现（50%）
线上活动（50%）
COB1
4、通信工程图纸绘制
AOB2
4-1通信光电缆线路图绘制
4-2通信设备安装工程图绘制
0
12
讲授
技能训练
大作业（75%）
线上活动（25%）
COB1
成绩评定方式
（请说明本课程的总评成绩如何组成）
教学目标
核心能力
电子教案《通信工程制图(杜文龙)》教学资源任务12PPT
落地式安装 落地式安装
53
3G设备
600*600*1400 落地式安装
64 75 86 97
10 8
综合柜
HB-02
600*600*2200
4G设备
蓄电池 SNS-400AH
空调
交流配电箱
380V/100A/ 3P
600*600*1400 1260*540*858 500*220*1800
200*500*600
10 8
综合柜
HB-02
4G设备
蓄电池 SNS-400AH
空调
交流配电箱
380V/100A/ 3P
600*600*2200 600*600*1400 1260*540*858 500*220*1800
200*500*600
内含 SDH、ODF、DDF
落地式安装 双层单列
挂墙安装
单位主管 部门主管 总负责人 单项负责人 设计人
审核 校核 制图 单位、比例 日期
图号
淮安信息职业技术学院 淮信院S6机房设备平面布置图
LTE1-S-WJ-002
任务12：基站设备布置图绘制
学习内容
01
任务介绍
02
任务解读
03
任务实施
04
任务拓展
一、任务介绍
小王在绘制完S6基站建筑平面图后，需要将将基站中设备摆放的位 置表示出来。为此，小王需要绘制出基站设备布置图，效果如下图所示。
二、任务解读
2.9 角度标注
1.角度标注作用 可以标注所选圆或圆弧的角度，任意两条不平行直线间的角度。 2.调用方法 菜单栏：标注/角度 命令行：DIMANGULAR（DAN） 3.操作演示：
1.两直线间角度
电子教案《通信工程制图(杜文龙)》教学资源任务11任务单
时间要求
90分钟
学习相关命令，完成机房建筑图绘制并讲解思路
提交成果：学号姓名任务11
任务11基站建筑平面图绘制任务单
任务下达日期
任务接收人
任务描述
小王在完成淮信院基站光缆接入工程整体绘制后，需要将一根24芯光缆成端到ODF架上。为此，小王绘制出基站平面图及走线架图，效果如下图所示。完成后将图纸保存,其文件名为：学号姓名任务11。
任务流程
组长领取任务单
工作准备（在线学习）
成员领会任务
工作实施Βιβλιοθήκη 成果提交学习多线打断等命令
绘制建筑图
描述绘制方法
任务要求
1.课前完成建筑图及拓展案例操作视频的在线学习
2.课中用CAD软件完成基站建筑图的绘制，并讲解其绘制过程
3.课后完成任务11的在线测试
4.课中完成任务11拓展案例推拉窗及实训室平面图的绘制
5.回答教师课堂问题和其它小组同学提问问题
任务巩固
《通信工程制图与概预算》课程教学设计与研究
《通信工程制图与概预算》课程教学设计与研究作者：周华来源：《中国新通信》2017年第09期【摘要】《通信工程制图与概预算》课程是通信类专业的一门专业核心课程，根据本学院的教学现状，结合当前通信企业对基层技术人才的职业要求，从教学现状、设计思路、教学方法、评价体系等方面论述了该课程的教学设计。
通过多年的教学论证了这套《通信工程制图与概预算》课程教学设计对提高高职学生专业技能效果显著。
【关键词】通信工程制图通信工程概预算教学设计一、引言近几年，通信产业一直保持快速发展，通信设备更新换代速率不断提高，早已实现4G网络全覆盖，行业需求大量具有通信专业知识，又能从事通信设计的复合型高技能技术人才。
通过对我院通信类毕业学生就业情况调查，从反馈的信息总结出，大部分学生难以适应工作岗位的需求，职业技能能力较弱，针对这种情况，创新《通信工程制图与概预算》课程的教学设计意义重大。
二、教学现状1、学生基本情况。
高职学生学习主动性较弱，逻辑能力较差，但是他们乐于参与实践性的教学活动，动手能力较强，兴趣广泛。
2、教材内容理论性强。
绝大部分教材侧重于理论知识的学习，对于通信工程中的难点：工程量的计算，侧重较少；重点：概预算表格的填写，缺乏计算实例。
3、理论与实践联系较弱。
现阶段的教学方法主要是以讲授理论知识为主，这样很容易让学生出现没有完全理解知识，就进入项目设计环节，很难达到良好的教学效果。
三、设计思路3.1课程安排针对教学现状，在讲授理论知识的基础上，侧重于实践教学，增强学生的职业素质能力。
在教学内容的选择上，体现通信企业对基层工程技术人员的基本要求，可将教材中的教学内容作适当的调整。
在教学方法上理论知识采用传统的教学方法，但是对于教学上的重点、难点可采用现代化的教学方式来完成，如：多媒体课件、微课、幕课，项目设计部分可采用专周综合训练，学生可以系统掌握整体项目的设计、制图和概预算知识。
依据以就业为导向而制定的人才培养目标、前后相关衔接课程的教学目标关联性和学习要求，在分析提炼工程设计岗位典型工作任务的基础上，针对实际工作中的具体任务、系统化设计讲述内容，对本课程做了如表1安排。
【K12学习】通信工程制图,96课时教案
通信工程制图,96课时教案阿克苏职业技术学院项目教学设计课程名称教学项目名称本项目学时数课程教学团队绘图与CAD 项目一了解AutoCAD的基础知识 6 学时计算机教学团队本项目主要介绍了绘图的一些基本知识。
通过本项目的学习，可以为绘学习目标分析图和xx图形打下良好的基础。
图层设置是本项目的重点和难点，也是要求掌握的内容。
本次教授学生为高职三年制学生，学习基础较为扎实，抽象思维能力和空间想象能力都比较强。
在教授课程中要注意运用项目教学法吸引学生的注学习者分析意力及兴趣，除了更好的完成教学任务，还能使学生对CAD 制图技术有浓厚的兴趣。
本项目的学习内容包括：学习内容分析任务1 新建、保存、关闭、打开图形文件任务2 绘制简单几何图形本课程上课学生规模为33人，为此我设计了鼓励式、讨论式、引导式、互动式、研究式等经典教学方法用于有线传输线常用分析方法、无线通信传输信道常用分析方法等基础理论的教学内容，目的在于突破课堂教学的限制，引导学生课外对感兴趣的领域深入钻研和探索，使学生的学习参与性更强、积极性更高。
教学策略同时采用“联系实际提出问题→引导学生思考讨论→解决方案的多种可能性→操作演示→→引入相关概念→学生实际联系操作”的教学方法，这样的方法不仅调动了学生学习的积极性和主动性，同时也训练学生的逻辑思维能力与分析解决问题的能力，将真正获取知识本身的思考过程还给学生，而不是从老师的口中获取现成的答案和知识。
学习成果教学评价第 1 页共 83 页项目(单元)教学设计步骤明确任务项目引导教学内容项目一了解AutoCAD的基础知识任务1 AutoCAD 20XX用户界面1、掌握CAD的一些基本知识 2、了解AutoCAD的绘图环境,AutoCAD的新功能重点：熟悉AutoCAD 20XX的工作界面时间分配 2' 8' 知识讲解难点：掌握AutoCAD 的基本操作一、AutoCAD简介： AutoCAD是利用计算机的软硬件系统来辅助工程技术人员进行产品的开发、设计、修改、模拟和输出的一门综合性应用技术。
电子教案《通信工程制图杜文龙》教学资源任务
任务内容
负责组织和整理电子教案相关的教学资源，包括 课程大纲、教学计划、教学PPT、实验指导书等基 本教学资源。
对现有电子教案进行全面修订和优化，确保教案 内容准确、完整、易懂，并能够满足不同层次学 生的需求。
负责开发一些电子教案中需要的辅助教学资源， 如学科前沿动态、行业热点问题、相关领域研究 进展等，以拓展学生的知识面和视野。
制定学习计划
根据自身学习能力和时间，制定 详细的学习计划，包括每天要完 成的任务和时间安排。
突出重点和难点
根据电子教案的内容，将重点和 难点进行标注，有针对性地进行 学习和练习。
学习方法
视频教程学习
通过观看视频教程，掌握知识点和技能要领，同时做好笔记和总结。
教材阅读
仔细阅读教材，理解知识点和应用实例，对于不理解的地方要及时查阅资料和请教老师。
教案应紧扣教材内容，明确教学目标、重难点和教学方法等 ，并根据学生的实际情况，采用恰当的教学策略，提高教学 效果。
制作高质量的电子教案
电子教案应清晰、简洁、明了，内容丰富而精炼，能够突出 重点、难点和知识点，同时要注重版式设计、色彩搭配和图 片、动画等素材的运用。
任务总结
及时总结任务完成情况
在任务完成后，要及时总结任务完成情况 ，包括任务的进度、遇到的问题及解决方 案、任务效果等，为今后的任务提供参考 。
分析任务中的不足之处
针对本次任务中存在的不足之处，要进行 深入分析，找出原因并加以改进，以提高 今后完成类似任务的能力和水平。
THANKS
谢谢您的观看
实例练习
通过实例练习，将所学知识应用到实际场景中，加深理解和掌握。
学习反馈
自我测评
在学习过程中，要不断进行自我测评，检查自身的学习进度和理 解程度，及时调整学习计划和方法。
工程制图制图教案
工程制图制图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握工程制图的基本知识，如图线、比例、标注等；（2）学会使用绘图工具和软件，如尺规作图、AutoCAD等；（3）了解工程制图的标准和规范。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的空间想象能力和绘图能力；（2）学会分析图纸，提高学生的读图能力；（3）培养学生合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对工程制图的兴趣，认识到其在工程技术领域的重要性；（2）培养学生认真负责、细致严谨的工作态度；（3）增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 工程制图基本知识（1）图线、比例、标注；（2）投影原理；（3）视图、剖视图、断面图。
2. 绘图工具和软件（1）传统绘图工具的使用；（2）AutoCAD软件的基本操作。
3. 工程制图标准与规范（1）国家制图标准；（2）行业制图规范；（3）企业制图要求。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）工程制图的基本知识；（2）绘图工具和软件的使用；（3）工程制图的标准与规范。
2. 难点：（1）投影原理在实际绘图中的应用；（2）复杂图形的绘制；（3）工程制图标准的理解和应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解基本知识、概念、原理；（2）实践操作法：动手绘制图纸，提高绘图技能；（3）案例分析法：分析实际工程图纸，提高读图能力；（4）小组讨论法：培养团队合作意识，共同解决问题。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：讲解理论知识，展示实例；（2）绘图板、三角板、直尺等传统工具：实践操作；（3）AutoCAD软件：学习现代绘图技术；（4）工程图纸：分析、讨论、实践。
五、教学进程安排1. 第一周：工程制图基本知识；2. 第二周：绘图工具和软件的使用；3. 第三周：工程制图标准与规范；4. 第四周：投影原理及视图绘制；5. 第五周：剖视图、断面图的绘制；6. 第六周：综合练习，绘制复杂图形；7. 第七周：读图练习，分析实际工程图纸；8. 第八周：小组合作，完成工程项目；9. 第九周：总结与复习；10. 第十周：课程考核。
电子教案《通信工程制图杜文龙》教学资源任务
通信工程概预算
包括通信工程概预算的概念、方 法和技巧，概预算的编制、审核 和管理等。
02
教学资源
教学视频
1 2
视频内容
视频内容包括课程重点知识的讲解、实例的详 细操作和拓展应用等。
视频形式
采用短视频形式，每个视频针对一个知识点进 行深入讲解，方便学生自主学习。
3
视频特点
视频画面清晰，声音清楚，具有很强的针对性 和实用性。
2022年暑假
对新版教材内容进行了全面修订，并更新了相关章节的电子教案。
后期维护
技术支持
提供相关软件和系统的技术支持，保障电子教案的正常使用。
安全保障
加强电子教案的安全保障，防范黑客攻击和病毒入侵等安全风 险。
用户反馈
积极听取学生和教师的反馈意见，不断优化电子教案的质量和 服务水平。
THANKS
案例特点
案例具有很强的实用性、针对性和代表性，能够帮助学生加深对知识点的理解和应用。
使用方法
学生可以通过下载案例进行学习和自主操作。
03
学习资源
学习视频
视频1
01
通信工程制图概述，时长：1小时，介绍通信工程制图的基本
概念、发展历程和应用领域。
视频2
02
通信工程制图的基础知识，时长：2小时，介绍通信工程制图
学习案例
案例1
绘制通信基站施工图，要求绘制 通信基站设备的平面布置图和安 装大样图。
案例2
识读通信光缆线路施工图，要求 根据施工图纸说明书的指导，完 成光缆路由图和光缆敷设断面图 等。
案例3
识读通信设备安装施工图，要求 根据施工图纸说明书的指导，完 成设备的安装位置和连接方式的 说明等。
《通信工程制图》课程标准
《通信工程制图》课程标准一、课程基本信息二、课程的性质、目的和任务1.课程性质《通信工程制图》是电子信息学院电子信息工程技术交通通信专业方向职业能力通用必修课程之一。
课程从该专业需求出发，要求完成课程学习后，掌握AutoCAD的基本应用，了解交通通信信号行业的标准和规定，熟悉制图规范。
遵循绘图的规律和技能的形成规律，从而达到学习软件命令和绘制信号图的要求及绘制方法。
2.目的和任务通过本课程的学习，使学生掌握计算机辅助绘图的基本命令和基本知识，具有较强的数字化绘图应用能力和实验技能。
掌握线路、管道和设备机房图纸绘制方法、步骤和要求，理解通信工程图纸绘制规范了解通信工程识图，能使用AUTOCAD软件进行通信工程图纸的编辑、成图和出图工作。
培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、课程教学的基本要求四、课程的教学重点和难点、学时分配教学重点：1、熟悉绘图软件AutoCAD2、通信工程图常用图例的绘制教学难点：1、通信工程图图衔的绘制2、典型通信工程图的绘制课程学时分配一览表五、相关课程的衔接本课程在第三学期开设，其前置课程为《计算机基础》，后续课程为《通信工程设计与概预算》等课程。
六、实验教学七、其它学生成绩包括平时成绩和期末考试成绩，其中，平时成绩占30%，期末考核占70%。
成绩考核方法分为过程考核和理论考核两种。
平时成绩为过程考核，包括出勤表现5%、课堂提问5%、实践操作10%、实践报告10%，实训成绩由主讲教师和实训教师根据学生在实训过程中的表现进行现场评价，力求科学全面地评价学生的综合素质。
主要考核学生的实践动手能力、团队协作精神、服从意识等。
期末考试为理论考核，重点考核学生的专业知识水平，试题覆盖全部教学内容，由试题库中随机抽取。
通过进行试卷分析，研究考核过程中出现的问题并提出解决的措施，以便在以后的教学过程中进行改进。
即本课程采取考核形式如下:总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末试卷成绩（70%）注：平时成绩包含出勤表现5%、课堂提问5%、实验操作1o%、实验报告质量10%。
电子教案《通信工程制图(杜文龙)》教学资源任务1任务单
任务巩固
用所学知识读懂通信线路工程图及通信机房设备平面图
时间要求
90分钟
课程介绍、学生方法、在线注册
提交成果：超星或泛雅平台下载
180分钟
学习CAD软件的操作界面、文件的管理方法、CAD坐标
90分钟
通信工程图纸识读、通信工程制图基础
提交成果：学号姓名任务1初识通信工程图纸
任务流程
组长领取任务单
工作准备（在线学习）
成员领会任务
工作实施
成果提交
描述图纸绘制要素
识读图纸
学习CAD软件
绘制指北针
任务要求
1.课前文件管理、操作界面、绘参数设置、基本操作微课学习
2.课中打开理工学院图，进行识读，并讲解其识读过程
3.课后完成任务1的在线测试
4.课中完成任务1拓展通信工程制图基础及CAD坐标相关知识
任务1初识通信工程图纸任务单
任务下达日期
任务接收人
任务描述
小王打开理工学院光缆工程路由图，进行图纸要素的识读，并把打开图纸界面的配角方案由暗改为明，黑色背景修改为白色背景色，并调整十字光标的大小调为10，在快速访问工具栏中增加草图与注释的工作空间。完成以上操作后，完成后将图纸保存,其文件名为：学号姓名任务1初识通信工程图纸。
《通信工程制图》课程标准
课程标准（2021版）课程名称：通信工程设计制图编制人：审核人：审批人：编制时间：编制部门：教务处制目录一、课程性质、任务及授课标准 (2)（一）课程性质 (2)（二）课程任务 (2)（三）授课标准 (2)二、学科核心素养与课程目标 (3)（一）学科核心素养 (3)（二）课程目标 (4)三、课程结构 (5)（一）课程模块 (5)（二）学时安排 (5)四、课程内容 (7)（一）基础模块 (7)（二）拓展模块 (11)五、学业质量 (15)（一）学业质量内涵 (15)（二）学业质量水平 (17)六、课程实施 (19)（一）教学要求 (19)（二）学业水平评价 (19)（三）教材选编要求 (20)（四）课程资源开发与学习环境创设 (20)（五）教师团队建设 (21)（六）对本课程实施的其他要求 (21)附录教学设备设施配备要求 (22)《通信工程制图》课程标准一、课程性质、任务及授课标准（一）课程性质通信工程制图使工程施工技术人员通过阅读图纸就能够了解工程规模、工程内容，统计出工程量及编制工程概预算。
只有绘制出准确的通信工程图纸，才能对通信工程施工具有正确的指导性意义。
因此，通信工程技术人员必须要掌握通信制图的方法。
通信工程制图课程是通信类专业的专业支撑课程。
学生通过本课程学习，培养学生德、智、体、美等全面发展，具有良好的文化素养和综合职业能力，面向通信工程领域，从事通信工程设计等岗位的高素质技术技能型高等人才。
（二）课程任务本课程主要掌握计算机辅助绘图的基本命令和基本知识，使学生具有较强的数字化绘图应用能力和实验技能。
通过学习本课程，使学生掌握使用AutoCAD 绘制各类通信工程施工图、竣工图的方法和技巧，提高学生用AutoCAD来进行通信工程设计的操作应用能力，为学生学习专业核心课程打下基础。
同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
（三）授课标准1.授课标准一：本标准适用于移动通信技术、光通信专业、通信工程设计与监理专业。
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任务十
《图纸输出》
《通信工程制图》课程第16单元
课程单元教学设计（～学年第学期）
单元名称：图纸输出
所属系部：
制定人：
合作人：
制定时间：
XXX学院教务处制
《通信工程制图》课程单元教学设计
单元教学进度设计
1.任务介绍及分析(5m)
小王在绘制完淮信院光缆接入线路工程图纸后，下一步需要委派施工单位实施该项工程，小王输要将自己的设计图纸打印出来交给施工单位，并将其DWG 文件转换成PDF文件格式。
效果如下图所示。
2.知识讲解（45m）
（1）图块的设置方法
①图块的作用
进行图块的操作，有如下作用。
建立图形库，避免重复工作
节省磁盘的存储空间
便于图形修改。
当某个图块修改后，可以为图块增添属性
可以为图块增添属性。
在绘图过程中，要插入的图块来自当前绘制的图形之内，这种图块为“内部图块”。
“内部图块”可用Wblock命令保存到磁盘上，这种以文件的形式保存于计算机磁盘上，可以插入到其他图形文件中的图块为“外部图块”。
一个已经保存在磁盘的图形文件也可以当成“外部图块”，用插入命令插入到当前图形中。
②图块的特性
图块是图形中的多个实体组合成的一个整体，图形实体分布在不同的图层上，具有不同的线型和颜色等特征。
⏹“随层”特性
系统自动建立该层来放置块，块的特性与块定义时一致。
⏹“随块”特性
块在插入前没有任何层，颜色、线型、线宽设置被视为白色连续线。
⏹“0”层块具有浮动特性
“0”层创建块，并用“随层”设置特性，则该块无论插入那一层，其特性都采用当前插入层的设置。
⏹关闭或冻结选定层上的块
当非“0”层块在某一层插入时，插入块仍处于创建该块的层中（“0”层块除外），因此不管它的特性怎样随插入层或绘图环境变化，当关闭该插入层时，图块仍会显示出来，只有将建立该块的层关闭或将插入层冻结，图块才不在显示。
③创建块
要创建一个新的图块，首先要用“绘图”和“修改”功能绘制出组成图块的所有图形对象，然后再创建块。
调用创建块命令的方法如下：
菜单栏：调用“绘图”/ “块”/“创建”菜单命令
面板：单击“块”面板中的“创建”按钮
命令行：在命令行输入BLOCK（内部块）或WBLOCK（外部块）并回车创建块（BLOCK），创建块时必须确定块名、块的组成对象和在插入时要使用的插入基点。
④插入已定义好的块
插入块（INSERT），可在当前视图中插入已定义好的块，还可以改变所插入块的比例和旋转角度。
⑤存储块（WBLOCK）
写块（WBLOCK），可将块、对象选择集或整个图形写入一个图形文件中。
⑥学生创建A4图块并插入到任务9中
学生插入A4图块，并进行页面布局调整，完成项目一的整体操作
（2）模型空间与布局空间
①模型空间是建立模型时所处的CAD真实环境，在CAD中新建或打开图纸，系统将会自动进入模型空间。
一般情况下绘图是在模型空间内完成的。
②布局空间又称为图纸空间，布局空间的“布局”与真实的图纸相对应。
一个图形文件可包含多个布局，每个布局代表一张单独的打印输出图纸。
布局空间用于创建组中的打印布局，而不是用于设计或给图的。
点击下方状态栏中的模型和布局按钮，可以方便地完成模型和布局之间的转换。
③布局组成
布局图中存在3个边界。
最外层是纸张边界，它是由纸张设置中的纸张类型和打印方向确定的。
靠内的一个虚线框是打印边界，其作用就像WORD中页边距一样，只有位于打印边界内部的图形才会被打印出来。
位于图形对象四周的实线线框为视口边界，边界内部的图形就是模型空间中的模型。
视口边界的大小是可调的。
（3）页面设置
①调用方法
菜单栏：文件/页面设置管理器
状态栏：右击“模型”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“页面设置管理器”命令行：PAGESETUP
②操作步骤
（4）打印预览
①调用方法
菜单栏：文件/打印预览
命令行：PREVIEW
②操作步骤
进入打印预览窗口，可以对图形进行缩放、移动操作，但不可以编辑图形
（5）图纸打印
①调用方法
菜单栏：文件/打印
命令行：PLOT
快速访问工具栏：点击“打印”按钮
②操作步骤
（6）图形输出
①调用方法
菜单栏：文件/输出
命令行：EXPORT
②操作步骤
（7）输出PDF
①调用方法
菜单栏：文件/打印
②操作步骤
3.任务实施（15m）
学生根据要求先进行页面设置，再进行文件格式转换（对项目一通信线路工程图为例）
4.任务拓展（10m）
将淮信院机房走线架图进行页面设置，图纸尺寸选择A4，打印范围为“显示”；纸张方向为“横向”；打印偏移选择“居中打印”；打印比例“选择布满图纸”。
将其页面设置样式命名为“走线架图”样式。
5.项目一归纳总结（15m）
老师归纳项目一的知识点；
学生汇报一下有哪些收获。
《项目一测试》《通信工程制图》课程第17单元
课程单元教学设计（～学年第学期）
单元名称：项目一测试
所属系部：
制定人：
合作人：
制定时间：
XXX学院教务处制
《通信工程制图》课程单元教学设计
单元教学进度设计
1.项目一知识点归纳(15m)
①任务一认识通信工程图纸
CAD2015软件使用基础
CAD坐标（WCS和UCS，其中直角坐标系和极坐标系又分为哪几种？）通信工程制图基础，通信工程设计规范（图幅大小、图衔、图线、比例、尺寸标注，字体及写法、图纸编号）
②任务二标准A4图幅绘制
直线、文字、图块命令
③任务三指北针绘制
圆、镜像、填充、点命令
④任务四道路绘制
圆角、倒角、偏移、修剪命令
⑤任务5架空线路绘制
复制、移动、旋转、多做线命令
⑥任务6 管道线路绘制
矩形、正多边形、阵列命令、分解命令、缩放命令
⑦任务七基站示意图绘制
圆弧、椭圆弧
⑧参照物绘制
椭圆、样条曲线
⑨工程量表绘制
表格命令
2.学生测试并提交作品(160m)
作品评分标准：
测试题如下：
用标准的A4图框去套上述图纸使其成为：
3．下达任务(5m)
预习任务11的相关视频，并做好讲解准备工作。