《小小文字美化师》教案

《小小文字美化师》教学设计

（第一课时）

教学目标：

1、认知目标：学会设置文字的字体、字号、颜色；会设置段落对齐方式，能够给选定的文字加上特殊效果。

2、能力目标：培养学生自主发现问题、解决问题的能力；培养学生合作学习的能力；提高学生对信息的处理能力。

3、情感目标：在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信；提高学生的审美能力。

教学重难点：

重点：掌握调整段落对齐方式；掌握美化文字的方法。

难点：能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。

教学准备：

1、录入“请不要”、“我们的节日”、“桂林山水”、“你知道这些传统名花吗？”等文章，放置于教师机的共享文件夹中，供学生调用。

2、对“请不要”一文进行美化，供上课时对比演示。

3、准备一篇美化了的文档供学生欣赏

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们请看大屏幕，这里是同一篇文章的两种格式，你喜欢哪一种？说说喜欢的理由。这两种格式有什么不同？（大屏幕展示两篇“请不要”文档，其中一篇进行文字美化）

2、想不想把你的文章也变得这么漂亮？

3、这节课我们来就当一个文字美化师，把文章美化的漂亮一点。

板书：第3课小小文字美化师

二、自主探究，学习新知。

(一)引导学生观察

1、让学生打开Word，引导学生认识菜单栏上的格式菜单和格式工具栏。

2、学生活动：单击“格式”菜单，观察下拉菜单中有哪些命令？各个命令中又有哪些功能？并将鼠标移到“格式”工具栏上，观察指针指向不同的工具按钮后，屏幕提示的按钮的作用是什么？

（二）学习改变文字的字体

1、出示文档“我们的节日”，要求将文章的标题设置为黑体，正文设置为楷体。

师：在对文字进行操作时，首先怎样做？设置文字的字体要用到格式工具栏上的那个按钮？

师强调：在对文字进行设置时，必须先选中要操作的对象。

师演示操作过程：选定——字体框——选择字体——保存

2、除了用格式工具栏上的字体按钮，还可以怎样设置？

学生回答后，师演示操作。

3、师：还有没有别的设置字体的方法？

4、师引导归纳设置文字字体的多种方法：

（1）利用格式工具栏的相应按钮进行设置

（2）应用“格式”菜单中的字体命令惊醒设置

（3）选定设置的文字，直接击右键进入字体命令进行设置

这三种方法是WORD中常用的基本操作，我们可以根据需要选择合适的操作方法。

（三）学习调整字号

1、通过对字体设置的操作，对字号的设置请学生自主学习。

让学生看课本第22页内容，然后动手试一试。（小组合作完成“我们的节日”操作题第二题）

2、学生汇报学习结果：边说边操作演示。

3、师点拨：Word对文字大小采用两种不同的度量单位，一种是以“号”为单位，从初号到八号，字号数越大，字就越小；另一种是用阿拉伯数字表示，数字越大，文字越大。

（四）学习改变字的颜色

1、让学生看课本第22-23页内容，然后动手试一试。（小组合作完成“我们的节日”操作题第二题）

2、学生汇报学习结果：边说边操作演示。

3、师归纳总结

（五）学习设置文字对齐

1、出示文档“我们的节日”，要求将文章的全文设置为居中对齐。（学生独立完成）

2、师点拨：文字对齐是指文字所在的段落的对齐，用“格式”菜单中的段落命令也可以完成文字对齐。

3、让学生动手试试其它对齐方式：右对齐、分散对齐、左对齐、两端对齐。

（六）学习设置文字的特殊效果

1、教师引导，通过提示，演示特殊的操作方法。

2、具体操作过程留给学生进行自主研究学习，结合对整篇文章的美化设计，在操作过程中发现问题，再解决问题。

3、闯关练习，巩固知识。

现在我们已经学了很多方法来修饰文字了，我想出道题目考考大家，有信心吗？

（大屏幕展示：将“桂林山水”标题设置成黑体、三号、加粗、双下划线、加边框；将第一段

设置成四号、隶书、蓝色；将第二段设置成小四号、仿宋体、红色、倾斜；将第三段设置成隶书、绿色、加波浪线；将第四段设置成华文彩云、蓝色、加粗、加底纹）

学生通过看书、讨论完成操作后，让学生演示操作过程。

三、自由练习，灵活运用

让学生自由美化文章，看谁美化的最好。

四、作品展示，评价

展示几篇学生美化的作品，让学生进行评价，说优点，提出不足及修改意见。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你学会了什么？（学生谈学习体会）

师总结：这节课同学们学到了不少东西，以后在对文字进行美化时，要注意整段文字的协调，颜色的搭配要与内容相融洽。