初中语文教学创新的探究

初中语文教学创新的探究

发表时间：2018-11-26T16:07:39.980Z 来源：《知识-力量》2019年1月上作者：王钧涵[导读] 在语文教学的创新中，教师要跟随着新课改的步伐，在教学中不断融入创新元素，

（江苏省宿迁市沭阳县广宇学校）

摘要：在语文教学的创新中，教师要跟随着新课改的步伐，在教学中不断融入创新元素，让学生们在创新中感受其中获得新知与快乐。学生在初中阶段的知识储备已经初步形成，教师要利用学生的好奇心和兴趣点进行创新。因为传统课堂中学生都是对语文是有一定的抵触的，只有将课堂教学模式有所创新，学生们才能真正爱上语文。关键词：初中语文; 教学创新; 激发兴趣;

在当今学生中，学生们都有着鲜明的个性和一定的知识基础，教师在进行创新时要根据学生的性格特点和实际情况，让学生在学习中获得快乐。教师在课下要多向学生进行调查，看看学生感兴趣地方在哪里。学生们在一起时要捕捉孩子们的兴趣点，根据我多年的教学实践得出了以下几个措施。

一、教师用“肢体”语言教学

一个优秀的教师一定是有一双会说话的眼睛的，传统教学时，教师都是直直地站在讲台上，树立了一种比较威严和严肃的形象。这样的形象容易让学生感觉教师非常的严厉，学生们就无法融入到教师创设的情境中。如果教师改变了以往的教学态度和肢体语言，可能会给学生带来不一样的感受。比如在学习散文时，教师可以带领着学生进行朗读，在朗读时可以轻轻地张开双臂，让自己的身心更加的放松。这样学生就可以在放松时幻想自己成为主人公，和作者的思想融为一体。比如在学习小说时，教师可以让学生在小说中描写的动作中进行模仿，我们可以将文中作者描写的动作亲身地做一做。在模仿的过程中学生们就会对课文理解得更加深刻。如果班上有一些对自己没有自信的同学，教师可以给他们一个大大的拥抱，通过拥抱让同学们感受教师的温暖，让学生重拾自信心。让学生勇敢地面对自己的困难，敢于去面对和解决。

二、教师用学生“话语”教学

现在的初中生经常使用一些“网络语言”，由于他们经常使用网络，所以一些流行语他们经常使用，教师在教学中语言的使用上也要进行不断地创新，不能用陈旧古板的语言，也要了解一下时下流行的网络语言。因为当前信息的飞速发展，许多新兴词语层出不穷，要想和学生们拉近距离，教师就必须改变陈旧的语言模式，将创新元素融入到教学中。在教学《我的战友邱少云》一文时, 笔者为了能够让学生领会作者的思想感情, 使思想得到教育和震撼。我会从利用多媒体先向学生展示一下相关的片段，让学生在视觉上直观地感受，我会让学生说一说自己看完了影片的感受。有没有从邱少云的事迹中获得了什么感悟。有的学生说自己感觉邱少云非常伟大，怎么可以在烈火中做到纹丝不动，一点声音都没有发出来，这是多么顽强的毅力。我会让学生想一想自己平时在生活中有没有遇到过什么困难，学生说睡懒觉是自己最大的困难，我就会让学生想一想自己是怎么克服困难的。我会联系学生们的生活实际，启发学生们：“在这么好的生活条件下，有些同学就连早起这个困难都不能克服，想一想以前的革命先烈，再想一想现在我们的困难，简直都不叫做困难。”学生听了我的启发后都深有感触，这样从学生的角度, 用学生的语言来表述文章, 自然让学生另有一番感受和所得。要多和学生拉近距离，做真正的朋友。

三、教师创设“情境”教学

教师要为学生创设一个有趣的课堂情境，因为初中生正处于好奇心比较严重的阶段，利用学生的好奇心可以让他们更快的投入到学习中。情境教学是当前比较流行的一种教学模式，可以根据课堂上要讲的内容，为学生创设一个合适的学习情境。例如在学习《生命生命》时，由于这篇文章主要是讲述生命的不屈与顽强的，因此我就会让学生自己亲手种一株植物，自己每天看着植物的发芽和成长，每天记录植物的变化。孩子们在种植的时候不仅学习到了有关种植的知识，更重要的是理解了生命的意义，要珍惜生命。在讲课时一件有趣的事情发生，有一只小鸟飞了进来，大家都被这只可爱的小鸟吸引。学生们看着小鸟飞进来后却无法飞出去，大家都想办法让鸟儿飞走。我们发现这只小鸟受伤了，大家又一起找兽医给小鸟包扎伤口。因为学生们自己在种植植物的时候明白了生命的意义，因此面对受伤的小鸟时大家就一起救助小鸟。这对于学生的成长有很大帮助，孩子们在这样的情境中懂得了珍惜生命，将小鸟送回了大自然。明白了大自然和人类是好朋友，我们要珍惜大自然中的一草一木。作为教师，看到了孩子们懂得了道理，内心十分欣慰。

结束语

语文是与生活联系非常密切的，教师在进行创新是要多和学生的生活实际相联系，作为教师要认真做好备课工作，不断提升自身的专业素养，让自己的知识水平跟得上时代发展。学生在学习时也要配合好教师，明白教师的良苦用心，要认真配合教师的教学计划，思路随着教师的步伐走。初中语文课堂中要突破传统教学中的束缚，让学生在教师的引导下真正地爱上语文，教师也要不断进行创新，从学生的实际情况入手，让学生在创新中感受到教师的良苦用心，好好配合教师，每个学生都在学习中有所突破。参考文献

[1]柴敏花,王晓文.初中语文课堂教学中学生创新精神的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,(29):3.

[2]李媚芳.初中语文教学创新教育研究[J].中外交流,2018,(32):275.