【评课稿】评公开课《对外开放》
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评公开课《对外开放》
本节《对外开放》这一课，整个课堂教学设计严谨，教学过程流畅，语言通俗简练具有亲和力，教学评价及时到位，给人的整体感觉是大气、丰满。
1、通过老师本人演唱《春天的故事》，拉近了与学生的距离，调动了学生的课堂积极性，歌曲和本节课的结合紧密，设置的问题也恰当到位。
2Hale Waihona Puke Baidu教学设计新颖，思路清晰。
紧紧围绕本课课题设计，学生已初步接触对外开放，把它设计为：是什么？为什么?怎么办？既符合学生的学情，又符合逻辑思维的规律，既尊重了教材，又超越了教材，符合新课程的理念和要求。整个课堂设计给人一目了然的感觉。
3、创设问题情境，为学生自主学习搭建平台。
新课程改革倡导自主学习、合作学习、探究性学习，现在的课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的通过创设问题情境，让学生自主学习，掌握基本知识点，记下自己解决不了的问题，然后通过小组合作交流再解决。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。让学生在课堂讨论中发现自我，展示自我，满足学生的这一欲望，从而调动学生的积极性，发挥他们的创新能力，提高了课堂效益。
本节《对外开放》这一课，整个课堂教学设计严谨，教学过程流畅，语言通俗简练具有亲和力，教学评价及时到位，给人的整体感觉是大气、丰满。
1、通过老师本人演唱《春天的故事》，拉近了与学生的距离，调动了学生的课堂积极性，歌曲和本节课的结合紧密，设置的问题也恰当到位。
2Hale Waihona Puke Baidu教学设计新颖，思路清晰。
紧紧围绕本课课题设计，学生已初步接触对外开放，把它设计为：是什么？为什么?怎么办？既符合学生的学情，又符合逻辑思维的规律，既尊重了教材，又超越了教材，符合新课程的理念和要求。整个课堂设计给人一目了然的感觉。
3、创设问题情境，为学生自主学习搭建平台。
新课程改革倡导自主学习、合作学习、探究性学习，现在的课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的通过创设问题情境，让学生自主学习，掌握基本知识点，记下自己解决不了的问题，然后通过小组合作交流再解决。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。让学生在课堂讨论中发现自我，展示自我，满足学生的这一欲望，从而调动学生的积极性，发挥他们的创新能力，提高了课堂效益。