《我有一个梦想》公开课一等奖教学设计
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
【一等奖教案】《我有一个梦想》【一等奖教案】1 (3)
《我有一个梦想》教学设计教学目标（一）知识与能力：了解作者演讲的主要内容，赏析全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
（二）过程与方法：自主学习，小组合作探究。
（三）情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
设计意图：按照新课程标准要求，设定三维目标。
教学重点通过对文章的品读，赏析本文的语言特色，分析比喻和排比的效果。
教学难点结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，理解“梦想”的重要意义。
教学方法自主学习，小组讨论、合作探究等课时安排1课时前置作业1.标出段序，通读全文，概括段落大意，划分结构层次并归纳大意；2.完成《优化设计》预习导读配套作业，积累重点词句。
3.结合自身经历，试想一篇优秀的演讲稿要注意哪些方面。
设计意图：引导学生养成预习的习惯，掌握预习的方法。
教学过程一、导入今天，到场的每一位，都是怀揣梦想的！正如周星驰电影中的一句台词：“做人如果没有梦想，跟一条咸鱼有什么区别”，我想大家更愿意自己是个人，而不是一条鱼，哪怕若干年前，人和鱼很可能同一个祖先。
因为有了梦想的牵引，不少人功成名就，得到众人的仰慕，甚至名垂青史。
纵观人类发展史，梦想成真者不计其数，而名垂青史者却寥寥无几。
究其原因，绝大多数人的梦想只是涉及自己，哪怕梦想成真了，也仅只能造福自己，福泽家庭，能够记住他的，也仅只有他的子孙。
然而，有些人的梦想，关涉却是一个民族，一个国家，他们因梦想而成就了伟大。
今天，我们要认识的马丁·路德·金，就是这样的一个人。
那是什么样的梦想，成就他的伟大呢？答案即将揭晓，请翻开课本第42页，并拿出《优化设计》、《语言基础知识手册》，开启今天的寻梦征程。
（板书标题、作者）设计意图：由“梦想”为切入点导入，容易让学生联想到自己的梦想，进而到处“伟大的梦想才能造就伟大的人”，让学生形成阅读期待，我的梦想与马丁·路德·金的有何不同，我会不会因为自己的梦想而成就伟大。
优质课一等奖高中语文必修二《我有一个梦想》
我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的， 而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。 ——博宾斯卡
评
平等 民主
自空头支票
本文第18-25自然段以“我梦想有一天”为开头写出来作者的梦想，请你也以 “我梦想有一天”为开头至少写出三句话，表达你的梦想。（主题参考：教育、道 德、环境、和平、健康、食品安全等）。 示例： 我梦想有一天，毛乌素沙漠都变成绿洲，再也没有肆虐的风沙遮挡我们的双眼； 我梦想有一天，黄河每天都清澈见底，再也没有滚滚的黄色泥水束缚嬉戏的鱼儿； 我梦想有一天，黄土高原都绿树成荫，再也没有贫瘠的土壤捆绑我们的智慧。
我有一个梦想 我有一个梦想
学习目标 1、了解梦想的内容，理清全文思路 2、品味本文运用排比、比喻等修辞手法的表达效果
3、体悟马丁路德金的博爱胸怀 教学重难点
重点
通过品味本文排比、比喻等修辞手法体会本文慷慨激昂的特点
难点
体悟马丁路德金的主张运用和平的方式斗争的博爱胸怀
激情展示
请大声地朗读并整理好思路，大声地用普通话说出你的理由。
我有一个梦想教学设计
我有一个梦想教学设计一、教学目标1、让学生理解马丁·路德·金演讲《我有一个梦想》的背景和主要内容。
2、引导学生分析演讲词的语言特点和表达技巧。
3、培养学生对平等、自由、正义等价值观的追求，激发学生树立自己的梦想。
二、教学重难点1、重点理解演讲词中所表达的梦想的内涵和意义。
分析演讲词的修辞手法和情感力量。
2、难点体会演讲词在当时社会背景下的影响力。
引导学生将对梦想的理解与自身实际相结合。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们先来讲讲我自己的一个小经历。
前几天我在公园里散步，看到一群小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏。
其中有个小个子的男孩，特别想当老鹰，但其他孩子觉得他太瘦小，跑不快，不让他当。
这小男孩可不服气啦，涨红了脸大声说：“我有一个梦想，我要当最厉害的老鹰！”虽然这只是孩子们之间的小争执，但他那坚定的眼神和大声喊出梦想的样子，让我印象特别深刻。
其实呀，不光是小朋友，大人也有自己的梦想。
今天咱们就来学习一篇非常著名的演讲——马丁·路德·金的《我有一个梦想》，看看他的梦想是什么。
（二）了解背景马丁·路德·金是美国黑人民权运动的领袖。
在 20 世纪 50 年代到 60年代，美国黑人虽然在法律上获得了平等的地位，但在现实生活中，仍然遭受着严重的种族歧视和不公正待遇。
马丁·路德·金为了争取黑人的平等权利，组织了一系列的非暴力抗议活动，并发表了这篇著名的演讲。
（三）初读课文让学生大声朗读课文，初步感受演讲的气势和情感。
（四）文本分析1、梦想的内容引导学生找出文中马丁·路德·金所描述的梦想的具体内容，比如“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。
’”组织学生讨论这些梦想的内涵和意义。
2、语言特点让学生找出文中运用的修辞手法，如排比“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
优质课一等奖高中语文必修二《我有一个梦想》教学设计 (2)
《我有一个梦想》教学设计
一、教材概述（略）
二、思路方法
探讨法、诵读法
课时安排：2课时
三、三维目标
1.初步掌握文章关于“梦想”的内容，感知作者的感情
2.通过听录音以及对内容的掌握探讨演讲时须具备的基本条件
3.学生诵读演讲词，掌握演讲的技巧，感受演讲的魅力
教学过程：
第一课时
一、导语
球坛神话乔丹，乐坛神话杰克逊，政坛神话奥巴马，引出几百年前黑人的悲惨生活，进而引出《我有一个梦想》。
二、学生整体感知文章，并通过合作探讨得出以下几个题目的答案
1.我有一个梦想的“梦想”是什么，这是什么人的梦想？
学生作答
2．他们为什么会有这个梦想？
多媒体展示背景介绍以及作者介绍
师生共同回忆所见过的描述黑人生活得画面
3. 作者会怎样实现这一梦想？
学生作答
三、请同学诵读自己最喜欢的一段，感知作者澎湃的激情
四、放马丁路德金现场演讲的录音，渲染演讲气氛
五、再请学生朗读课文中的一段，深刻体会作者蕴含其中的情感
六、师示范课文最后一段，带动学生的积极性与参与性
七、学生自由上台演讲其中一段内容
八、布置作业：
1.课文大量运用了排比和比喻的修辞手法，请找出来并加以赏析
2.美国黑人现在的生活有没有达到马丁路德金的要求。
《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）
《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《我有一个梦想》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我有一个梦想》教学设计篇1一、教学目标1.知识与技能：能够以本文为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。
2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握本文的情感变化，体会文章的感染力。
3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。
二、教学重难点探讨本文排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。
三、教学准备1.收集资料，了解课文背景和作者简介。
2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。
四、教学过程导入新课背景介绍当时黑人在美国的地位。
（课件图片展示）1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。
他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。
了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。
听课文录音感受演讲1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。
2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？1、学生发言。
预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。
2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。
品读文章,体会情感1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。
2、通过反复诵读，感受①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。
《我有一个梦想》公开课一等奖教学设计
《我有一个梦想》公开课一等奖教学设计《我有一个梦想》公开课一等奖教学设计一、教学目标1、知识、能力目标①了解演讲的背景及主要内容。
②揣摩重点语段的含义及感情色彩。
③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。
2、德育目标①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，树立远大理想，为崇高事业而奋斗二、教学重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。
三、教学难点背景的认识，非暴力主张的认识四、教学方法：朗读、讨论、探究五、教学过程（一）导入在2003年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。
人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。
四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。
金博士即兴而就，慷慨陈词。
如今，四十年过去了，他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。
今天，就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。
（课件伴随）（二）学习目标这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。
今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。
（课件伴随）（三）作者、背景简介1、作者简介：这就是马丁·路德·金。
（课件伴随）他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。
1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
2、背景简介（课件配合）要理解马丁·路德·金的梦想，我们先来看有关黑人的历史背景自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。
北师大版高中语文必修三《我有一个梦想》优质课公开课课件、教案
北师大版高中语文必修三《我有一个梦想》优质课公开课课件、教案《我有一个梦想》教案一、教学目标1.了解作者及演讲的背景。
2.品味本文运用比喻、排比等修辞手法的表达效果。
3.体悟马丁·路德·金追求自由、民主、平等的精神，树立远大的理想。
二、教学重难点重点：1.体悟马丁·路德·金追求自由、民主、平等的精神。
2.教育学生树立远大的理想。
难点：了解黑人的历史及现状；了解马丁·路德·金演说的背景。
三、教学方法：问答与拓展法、诵读法四、课时安排：1课时五、教学过程（一）新课导入同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。
不过，在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字：比尔·盖茨、迈克尔·乔丹、迈克尔·杰克逊、林肯、奥巴马、史蒂芬·乔布斯……还有“9·11”，无疑这个国家的名字是美国。
看来，同学们对美国是十分熟悉的。
可是，我们对这个美国的社会状况有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，我们今天将通过一个窗口来对美国社会状况作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
（二）作者简介先请同学对作者进行介绍，教师再作相应的补充。
马丁·路德·金（1929—1968），神学博士，牧师，美国民权运动领袖。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。
他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。
1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。
1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。
１９６３年８月２３日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）《我有一个梦想》教案篇一教学要点：整体感知文意，理清全文思路。
演讲词的特点。
本文的语言特色、感情。
一、导语设计同学们对美国是十分熟悉的。
可是，我在问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识。
1963年8月28日，在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲：“今天，我高兴地同大家一起，参加这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示威集会。
.”这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁-路德-金。
他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，演讲需要真情，演讲无需作秀。
谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。
危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。
舍此则为缘木求鱼。
马丁-路德-金在1968年4月组织“贫民进军”的途中，被种族主义分子枪杀。
人们为了纪念这位伟大的民权运动领袖，将每年一月的第三个星期一定为“马丁路德金日”。
下列陈述，不是演讲者需要注意的一项是（）a.要掌握听众的心理，注意听众的思维特点，消除障碍与干扰。
b.要有应变能力，如果环境发生意外变化，应及时调整听众的位置。
c.演讲应该字正腔圆，感情充沛，注意以情动人，以情感人。
d.演讲者应注意服饰仪态，穿着应该庄重、整齐，适合演讲的环境。
答：b（演讲者不需要调整听众的位置）二、设计问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意1.思考：（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间。
地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些内容？（4）这次演讲想达到什么目的？（5）路德-金梦想中的种族主义灭绝是什么样子？（6）马丁-路德-金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子？ 2.学生分组讨论，指定学生发言。
《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖3篇
1、《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖【教学目标】1、知识与能力：理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
2、过程与方法感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
3、情感态度与价值观培养学生感恩的心态面对挫折与失败。
【教学重点】品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
【教学难点】体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
【课前准备】教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
【教学时数】2课时。
【教学过程】(第二课时)一、导入新课教师课堂播放《我有一个梦想》的中文版音频片断。
二、延伸扩展11、这篇演讲距今已经过去了四十多年，你觉得马丁·路德·金的梦想实现了吗?2、学生介绍所查阅的美国黑人的历史和现状的资料。
师小结：刚这一组学生从政治地位、生存环境和社会资源占有情况等方面为我们展示了美国黑人身为二等公民的真实的生活侧影，我们从中了解到马丁·路德·金的梦想并没有得到真正的彻底的实现。
但是，他留给我们更多的是一种精神财富，是面对挫折，面对困难，面对社会诸多的不平等仍然带着微笑、仍然积极乐观的追寻自己梦想的精神。
3、体会马丁·路德·金的非暴力反抗原则：⑴教师阐述马丁·路德·金的非暴力反抗原则：我们将以自己忍受苦难的能力，来较量你们制造苦难的能力。
我们将用我们灵魂的力量，来抵御你们物质的暴力。
我们不会对你们诉诸仇恨，但是我们也不会屈服于你们不公正的法律。
⑵学生朗读文章中体现马丁·路德·金非暴力反抗原则的语句。
三、延伸扩展2让我们把关注的目光投向我们身边，你是否注意到身边存在的不公平现象呢?请讨论并说说看。
教师小结(注重引导学生正确的情感价值观)：希望同学们在面对社会诸多不平等时能端正好自己的心态。
在你正承受着不平等时，请你勇敢的面对，旷达的处理。
《我有一个梦想》 教学设计
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够理解演讲词的特点，包括语言风格、修辞手法的运用等。
学生能够分析作者的演讲思路，把握文章的主旨。
2、过程与方法目标通过朗读和讨论，培养学生的语言感知能力和合作探究能力。
引导学生模仿演讲，提高口语表达能力和情感传递能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受马丁·路德·金追求自由和平等的坚定信念，激发学生对社会正义的关注和追求。
二、教学重难点1、教学重点理解演讲词中排比、比喻等修辞手法的表达效果。
把握作者的梦想内涵和为实现梦想所采取的斗争方式。
2、教学难点体会作者情感的逐步升华，理解演讲词的感染力和号召力。
引导学生思考如何将梦想与现实行动相结合。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，感受演讲词的语言魅力和情感力量。
2、讨论法：组织学生讨论关键问题，促进思维碰撞和合作学习。
3、情境教学法：创设演讲情境，让学生身临其境，增强对文本的理解。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于追求梦想的视频或展示相关图片，引导学生思考自己的梦想。
提问学生：“你们知道马丁·路德·金的梦想是什么吗？”从而引出课题。
2、初读文本学生自由朗读课文，初步了解文章内容。
教师介绍作者马丁·路德·金及演讲的背景。
3、整体感知学生默读课文，思考：作者的梦想是什么？小组讨论，概括文章的主要内容和结构。
4、精读赏析找出文中运用排比、比喻等修辞手法的句子，分析其表达效果。
探讨作者是如何逐步阐述自己的梦想，并使情感不断升华的。
5、深入探究思考作者为实现梦想所倡导的非暴力斗争方式的意义和价值。
联系现实，讨论我们在追求梦想的过程中应该具备怎样的品质和行动。
6、模拟演讲学生选择自己喜欢的段落进行模拟演讲，教师进行指导和点评。
小组内互相演讲，互相评价。
7、课堂总结回顾本节课的重点内容，包括演讲词的特点、作者的梦想及实现梦想的方式。
鼓励学生在今后的生活中勇敢追求自己的梦想，并为之努力奋斗。
高二语文：我有一个梦想教案设计
高二语文：我有一个梦想教案设计一、教学目标1.让学生理解并掌握马丁·路德·金《我有一个梦想》的演讲技巧和内容，感受其人民性和历史意义。
2.培养学生的阅读理解能力、思辨能力和公共演讲能力。
3.引导学生关注社会问题，激发他们的社会责任感和为实现社会公平正义而努力奋斗的精神。
二、教学内容1.文本解析：《我有一个梦想》是马丁·路德·金在1963年8月28日于美国首都华盛顿林肯纪念碑前发表的演讲，全文以诗意盎然的的语言、激情澎湃的演讲风格，表达了美国黑人要求种族平等的强烈愿望。
2.教学重点：理解文本内容，分析演讲技巧，感受人民性和历史意义。
3.教学难点：如何引导学生深入理解文本，并将所学应用于实际生活和公共演讲中。
三、教学过程1.导入：通过展示马丁·路德·金的画像和简介，引导学生了解这位伟大的民权运动领袖，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文本内容，思考问题。
问题设计：（1）课文讲述了什么内容？（2）马丁·路德·金在演讲中使用了哪些修辞手法？（3）这篇演讲的历史意义是什么？3.课堂讲解：教师根据学生自主学习的情况，进行讲解和分析。
讲解内容：（1）课文内容梳理，帮助学生准确把握演讲的主题和结构。
（2）分析马丁·路德·金在演讲中使用的修辞手法，如排比、设问、寓言等，并引导学生欣赏其诗意盎然的语言。
（3）阐述这篇演讲的历史意义，让学生认识到它对美国民权运动的推动作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的阅读感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
5.公共演讲：组织学生进行公共演讲，让学生尝试运用所学知识和技巧，锻炼他们的公共演讲能力。
要求：（1）选一个社会问题，发表自己的观点和主张。
（2）运用适当的修辞手法，使演讲具有感染力。
（3）演讲时间在3-5分钟之间。
课后作业：（1）写一篇关于社会问题的短文，阐述自己的观点和主张。
4.1我有一个梦想优质教学设计
在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。在组织课堂活动时，我尽力让每个学生都能积极参与，发挥他们的主观能动性。然而，在讨论中，我发现有些学生表达自己的想法时有些犹豫不决，需要更多的鼓励和支持。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的表达能力和自信心，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
7.反思总结能力：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足，并提出改进建议。这有助于学生培养批判性思维和自我提升的能力。
板书设计
1.重点详细阐述：
①课文标题：《我有一个梦想》
②作者：马丁·路德·金
③背景：美国民权运动
④梦想内容：种族平等、和谐社会
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受演讲的魅力。例如，在讲解课文时，教师可以模拟演讲的场景，让学生扮演演讲者和听众，增强他们的参与感和体验感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。教师可以提出问题，引导学生就课文内容展开讨论，鼓励他们发表自己的观点和思考，提高他们的思维能力和口头表达能力。
学生学习效果
本节课结束后，学生将能够达到以下学习效果：
1.语言能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读训练，提高了他们的口语表达能力。同时，通过讨论和回答问题，学生的听力理解能力和口头表达能力也得到了锻炼和提升。
我有一个梦想教案(优秀3篇)
我有一个梦想教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我有一个梦想》优秀教案
《我有一个梦想》优秀教案《我有一个梦想》优秀教案「篇一」【教学目标】1、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。
⑶体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法(特别是反复、排比和比喻)和文采斐然的特点，并学以致用。
2、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。
3、情感态度和价值观：让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。
【教学设想】本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。
他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
1963年8月28日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的25万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》(板书)二、解题“我”指谁?——马丁·路德·金。
“梦想”一般有两个含义，一是幻想，一是理想，大家说是哪个?——理想。
那么标题告诉我们，本文是写马丁·路德·金的一个理想，或者一个愿望。
从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就一定适合朗读。
《我有一个梦想》优秀教案
《我有一个梦想》优秀教案《我有一个梦想》优秀教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《我有一个梦想》优秀教案，欢迎大家分享。
《我有一个梦想》优秀教案1教学目标：1、理清思路，把握结构；2、通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用并体会激情；3、了解演讲词的特点。
教学重点：体会演讲中的激情。
教学难点：中间扩散式结构分析与理解。
教学方法：诵读法（多媒体辅助）课时安排：1课时教学步骤：一、导入初中时大家最大的梦想是什么？到元高求学。
如今，你们的当初的梦想已经成真。
相信大家都是带着一个新的梦想跨入元高的校门，那么你们能和大家说说你现在的梦想是什么吗？（学生畅谈）。
（追求平淡，平平淡淡才是真；好男儿志在四方；巾帼不让须眉）大家都有一个属于自己的梦想，很好，因为有梦想，才有前进的动力，有梦想，才有创造辉煌的可能。
今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章，这就是马丁路德金的《我有一个梦想》。
二、作者简介马丁路德金，美国黑人民权运动的领袖，倡导通过非暴力的和平方式消除种族隔离制度和种族歧视政策。
（由学生诵读幻灯片介绍内容）他为黑人运动献出了自己的一切，包括最宝贵的东西——生命。
本文是他在1963年8月28日，在华盛顿特区林肯纪念堂前，在一次有25万人参加的集会上，发表的举世闻名的演讲。
（幻灯片：这是当年演讲的现场）马丁路德金墓（幻灯片）马丁路德金没有实现他的梦想就离开了他的事业，然而，他的梦想并没有随着他的肉体进入坟墓。
（展示幻灯片）第一幅：美国和联合国的纪念日和背景中的各国国旗，说明了他为世人对他的怀念和敬仰。
第二幅：新旧两张照片的对比，说明马丁路德金还被人们所铭记，他的梦想依然在现实社会，在黑人的心中延续下去。
第三幅：小朋友面前的文字，说明马丁路德金的梦想已在下一代的生命中埋下了种子，并将生根发芽。
三、师生互动课文分析1、今天我们就来学习一下这篇举世闻名的演讲稿。
课文《我有一个梦想》公开课教案
课文《我有一个梦想》公开课教案课文《我有一个梦想》公开课教案【教学目标】１、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点；领会演讲的特点。
⑶体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法和文采斐然的特点。
２、过程和方法：发挥学生的主体作用，让学生课前自学课文，课上进行多向的对话与交流，感悟思考与讨论交流结合。
３、情感态度和价值观：理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到……仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。
我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。
”【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
【教学设想】打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想──马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想──马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想。
由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”可以让学生更好的理解文章内在的逻辑思路。
朗读贯穿教字始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、课前预习１、查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
２、通读课文。
３、这篇演讲为什么能激动人心？二、导人新课人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”，诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”，备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国液漫诗人普希金，他的梦想是“能像大海一样自由奔放……”美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？三、品味课文内容１、马丁·路德·金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想的语段（１７-３２段），明确后集体朗读。
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《我有一个梦想》公开课一等奖教学设计
一、教学目标
1、知识、能力目标
①了解演讲的背景及主要内容。
②揣摩重点语段的含义及感情色彩。
③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。
2、德育目标
①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，树立远大理想，为崇高事业而奋斗
二、教学重点：
揣摩语段，体会演讲词的特点。
三、教学难点
背景的认识，非暴力主张的认识
四、教学方法：
朗读、讨论、探究
五、教学过程
（一）导入
在2003年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。
人们又记起了那一次令全世界永难
忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。
四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。
金博士即兴而就，慷慨陈词。
如今，四十年过去了，他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。
今天，就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。
（课件伴随）
（二）学习目标
这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。
今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。
（课件伴随）
（三）作者、背景简介
1、作者简介：
这就是马丁·路德·金。
（课件伴随）
他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。
1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
2、背景简介（课件配合）
要理解马丁·路德·金的梦想，我们先来看有关黑人的历史背景
自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。
南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。
但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。
美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。
（四）整体感知内容、把握演讲特点。
1、梦想是什么
①马丁·路德·金的梦想掀起了如此狂热的浪潮，他的梦想究竟是什么？
②生扫读，找出含有“梦想”字样的段落。
（17—25）
③自由放声读17—25，用简洁的语言概括“梦想”内容。
明确：消除种族歧视，实现民主、平等、自由。
④对比表述。
既然如此，何不直接表达成：“我梦想有一天，消除种族歧视，实现民主、平等、自由。
”不是更简洁明了吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达，与文章对比。
从而体会演讲词鼓动性与形象性相结合的特点。
⑤听原音演讲，感受气氛。
⑥马丁·路德·金是用心在演讲，用生命在呼唤。
下面，请一男同学再现马丁·路德·金当年的风采。
⑦生点评。
⑧师范读17—18，老师开头，期待同学们的精彩激情。
⑨生齐读17—25
2、怎样实现梦想
①同学们的朗读让我们再次感受到了马丁·路德·金炽热的梦想，这一梦想也是深深扎根于每一位黑人心中的。
如何才能实现这一梦想呢？马丁·路德·金主张怎样的斗争方式？
（非暴力抵抗）（板书）
②1955年，26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时，就举起了“非暴力抵抗”的旗帜，他也因此在1964年获诺贝尔和平奖，演说中哪些段落体现了他的这种主张？
③应用怎样的语调读？
④用平和、理智、语重心长的语调读（生读）
⑤马丁·路德·金的这一主张深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，顺便说说，南非黑人运动的领袖曼德拉也成了继两人之后的非暴力抵抗倡导者。
他们都深信：真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力量，爱心是唯一的武器。
的确，以暴制暴只能使暴力升级，当你用暴力去解决问题的时候，早晚会产生超越它的对抗性暴力。
放眼国际，巴以冲实几十年来一直无法解决，近几年愈演愈烈，甚至采用人体炸弹，以暴易暴，导致的只能是双方更大的牺牲。
那么，非暴力抵抗是否等于消极而软弱的等待呢？不，请看演讲中何处体现了他们斗争的决心。
⑥10—14段板书，决心坚定
众生齐读（充满激情，有气势）
3、小结：《我有一个梦想》，这是20世纪最为激荡人心的声音之一，穿过近半个世纪的时间隧道，我们仍能感受到悲愤而热烈的情感。
即使在这一场波涛汹涌，黑人的不满情绪一触即发的集会上，马丁·路德·金仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲，这是一个非暴力提倡者的理念之花，演说中处处闪耀着民主、平等、自由和平的思想光芒，并大量运用反复、排比、比喻等修辞手法，大量形象的描述，这正体现了演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性结合的特点。
（五）拓展迁移
1、梦想实现了吗？
但有人认为，非暴力主义是软弱的，注定要失败的，它的两位最著名的倡导者甘地和马丁·路德·金都死在枪弹的暴力之下，就是最好的证明。
你怎么看待？马丁·路法·金他们失败了吗？（没有）为什么？
虽梦想没有完全实现，但黑人地位提高了。
（课件件随）
是啊，越来越多的美国黑人成了明星大腕，政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。
马丁·路德·金虽然已经去世38年了，但他是一位胜利者。
他以博爱的心灵，以耶酥受难者形象的自我奉献
与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高。
身体的消灭并不妨碍精神的升华，他已成为黑人心中不灭的明灯，因此得到全世界的敬仰。
2、生即兴演讲，诉说梦想（课件件随）
如今，民主、平等、自由、和平已不仅是马丁·路德·金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。
人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，不管它是唾手可得还是遥不可及，但美好的梦想总是让我们执着追求，同学们，我们想听你诉说，诉说你的梦想。
3、生即兴演讲，分成四组，每组一代表
（准备2分钟，演讲2分钟以内）
要求：①仿18——21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。
②注意演讲词鼓动性与形象性相结合的特点
4、生点评，师小结。
（六）总结全文
同学们，今天这节课我们一起感受了马丁·路法·金激情洋溢的演说，听了大家热烈迷人的憧憬，我们的心灵又经受了一次洗礼。
愿大家为了心中的梦想努力奋斗，愿全人类的美梦成真，愿全人类永远民主、平等、和平、自由，让我们一起祈祷吧！
（放《祈祷》歌声，生可轻声哼唱）板书：
我有一个梦想
马丁·路德·金
消除种族歧视非暴力抵抗
实现民主、平等、自由决心坚定思想性
鼓动性
艺术性
形象性。