浙江金华双龙洞导游词

大家好！我们此次将要参观的是举世闻名的金华双龙洞，我就是你们的导游，你们也可以叫我小孟。现在我们已经出金华市区，来到了罗店，立刻就要入山了。请大家把头伸向窗外，山坡上的映山红多有精神呀，一旁的油桐也不甘示弱，与

映山红争奇斗艳。山上的沙石也不同寻常，呈粉红色，我相信您在别处一定没有

见过。

旅客们，著名的双龙洞到了，下车吧。双龙洞是由外洞、内洞及耳洞组成的，而我们面前的就是双龙洞洞口。这洞口好似桥洞，宽宽的，气势雄伟。

我们走进去看看吧。里面就是宽敞的外洞，面积约1200平方米，可容千人聚会，常年温度在17℃左右。金华人和游客们在炎热的夏季就会来此地乘凉，古人

说的好：“上山汗如雨，如洞一身凉。”请大家看靠厅北的尽头就是“骆驼昂首”、“石蛙窥穴”、“雄狮迈步”……其中最著名的是岩洞景观“仙人田”，

使人不由地产生来到世外的感觉，美不胜收。

相信大家一定看到一个空隙，这个空隙就是通往内洞的唯一入口，可以让一

只小船进出。如果有旅客想与我一起去探一探究竟，就和我一起坐船到内洞吧。

为了安全起见，请大家听从工作人员的指挥。

旅客们，内洞到了，这里非常暗，请注意安全。内洞面积约3500平方米，洞内石钟乳、石笋、石柱众多，造型奇特，布局巧妙，颜色各异，使人目不暇接，

宛若置身水晶龙宫，大家可以天马行空，尽情发挥你们的想象力。

今天的双龙洞之旅结束了，大家参观完后请排队坐船出洞，再见！浙江金华

双龙洞导游词（二）

大家好，欢迎参加本次“金华双龙洞一日游”，我是导游周嘉怡，大家可以

叫我“小周”或直接称为“导游”，我将竭诚为大家提供满意的服务。

现在，我们的车正开往金华城北的罗店方向，就要进入山区了。大家朝窗外

看看吧！山上的映山红和油桐，正开着鲜艳的花朵，这里一丛，那里一簇的，煞

是好看啊！沙土也呈粉红色，这是别处不曾见过的。山涧有一条溪流，那溪流的

水就是从双龙洞流出来的，只要沿着溪流，就能寻到双龙洞……

游客们，双龙洞到了，请大家准备好下车，今天春光拂面，真是个出游的好

天气。我们先到洞口瞧一瞧吧！看！这些山突兀森郁，很有气势。洞口就像桥洞

一样，很宽大，是个可以容纳800或1000人开会的大会堂。

我们再往里走吧！眼前的外洞，什么地方都很宽，可是，你们瞧！那个孔隙

是不是很小？我告诉你们吧！这个孔隙虽小，可也容得下一艘小船，两个人并排

仰卧。要是你们躺上小船，闯过孔隙，保证有感觉到：要是把头稍微稍微地抬起

一点儿，准会撞破额角。到内洞了，里面一团漆黑，大家用汽油灯照起吧！瞧，

两条龙蜿蜒在洞顶，那是一条黄龙和一条青龙，这个就是双龙洞名字的由来。那

些就是石钟乳和石笋，石钟乳是从上往下长，石笋是从下往的上长，大家可不要

等石钟乳和石笋长大，它们可是100年才长大1厘米的。这些形态和颜色不同石钟乳和石笋，构成的可是一道不同寻常的风景，大家可要好好欣赏哦！

接下去是自由游览的时间，现在是下午一点，三点钟准时集合上车，请大家

注意安全，结伴活动，有事情可打我的电话。浙江金华双龙洞导游词（三）游客们，大家好！我是导游，很高兴能陪伴大家一起参观双龙洞。

我们现在所在的地点就是金华的双龙洞。请大家看对面墙上的“双龙洞”三

个字，是不是发现有些问题？对，“龙”字是倒写的，这个意味着龙身就在里面。我们现在就到洞里看看吧！

双龙洞分外洞和内洞，我们现在所处的位置就是外洞，它约1200平方米，好

似一个大会堂，可容纳上千人开会。洞内泉水清澈，冬暖夏凉，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。

双龙洞的最大特点就是“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，因此，要从

外洞进内洞，须平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，妙趣横生，堪称游览方式一绝，

非常有意思。现在我们就来体验一下吧！请大家仰卧，不要抬头，注意安全。

这里就是内洞了，内洞约2100平方米，略大于外洞，布满了各种形状的钟乳石、石笋，造型奇特、布局巧妙、颜色各异，非常有趣。如果说外洞是“龙厅”

的话，那么内洞就是“龙宫”。看那是“黄龙吐水”，还有“彩云遮月”“海龟

探海”“龟蛇共生”“青蛙盗仙草”等四十余种景观，幻化多变，使人目不暇接，真的宛若置身水晶龙宫。

亲爱的朋友们，今天的游览就要结束了。希望我的介绍能令大家满意，谢谢

大家的支持，再见！

四年级语文下册《记金华的双龙洞》练习题答案

3.《记金华的双龙洞》练习题姓名一、看拼音写词语 Zhèjiāng yóutóng yícùnóngdàn shāowēi túnbù 浙江油桐一簇浓淡稍微臀部 étou cāshāng wānyán yījùyuántou shízhōngrǔ额头擦伤蜿蜒依据源头石钟乳二、组词臂（手臂）蜿（蜿蜒）诞（诞生）察（观察）族（民族）兀（突兀）臀（臀围）惋（惋惜）蜓（蜻蜓）擦（擦伤）簇（一簇）元（元旦）三、写下列词语的近义词或反义词。近义词：仿佛—好像观赏—欣赏明艳—艳丽依据—根据反义词：拥挤—宽松昏暗—明亮蜿蜒—笔直聚集—散开四、根据课文内容回答问题。 1.《记金华的双龙洞》作者叶圣陶介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势；再写了洞口，特点是像桥洞；然后写了洞内特点是宽大。 2.船的进出方式是：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，外洞的工人拉另一头绳子，船就出来。 3.内洞的特点是黑、大、奇。重点写了奇的特点。五、按照例子，给句子换个说法例：刘洋天天早晨坚持跑步，所以她的身体很健康。改为：刘洋的身体很健康，是因为她天天早晨坚持跑步。 1.内洞一团漆黑，所以我们什么都看不见。改：我们在内洞里什么都看不见，是因为里面一团漆黑。 2.街道主任对居民很关心，所以受到大家的尊敬。改：街道主任受到大家的尊敬，是因为他对居民很关心。

六、用修改符号修改病句 1.小明端着一个脸盆，一条毛巾，走进屋来。 2.我已经完成了语文作业和各科作业。 3.楠楠学习认真刻苦，这次考试却又得了满分。 4.经过李老师的帮助，我改进了缺点。七、下面句子用了哪种修辞手法？ 1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。(夸张、拟人) 2.洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。(比喻 ) 3.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧;再没法容第三个人的这样小的小船。(设问) 4.溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。(排比、拟人) 八、下面的句子是比喻句吗？是的划“√”。 ①.洞口像桥洞似的，很宽。（√） ②.月牙儿弯弯，像大香蕉似的。（√） ③.它一马当先，像颗金色的流星似的，急驰而去。（√） ④.走进去，仿佛到了个大会堂。（√） ⑤.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。（√）九、课内阅读。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外都是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高地举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想像成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（即使）不比做什么，（也）很值得观赏。 1.给短文的最后一句加上合适的关联词语。 2.用“”画出表明“双龙洞”名字的来历的句子。 3.短文主要描写了内洞之中的昏暗宽大、蜿蜒在洞顶的双龙和石钟乳、石笋。

《记金华的双龙洞》课文原文

《记金华的双龙洞》课文原文 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声行了，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

《记金华的双龙洞》作业设计

四年级语文作业 1、古诗词三首必做题一、辨别形近字，并组词。谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）二、在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。独坐敬亭山望洞庭众鸟高飞尽，湖光秋月两相和，孤云独去闲。潭面无风镜未磨。相看两不厌，遥望洞庭山水翠，只有敬亭山。白银盘里一青螺。三、写出下面诗句的意思。 1、相看两不厌，只有敬亭山。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________。 2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________。 3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________。四、根据你的理解填空。《望洞庭》是_____代诗人________写的。这首诗描写________________景色，表达诗人___________________________感情。选做题李白是唐朝的一位著名诗人，被称为“诗仙”，他写的诗十分优美，再自学一首，如何？试着把你课外学到的背诵下来，如果有的地方不明白，可以请教别人，也可以查阅有关资料。

《记金华的双龙洞》堂上作业

《记金华的双龙洞》堂上作业班级：姓名：家长签名：一、读拼音写词语。 zhajiāng yóu tóng yīcùhuònóng huòdàn tún bùyǎng wòshàng yuán （）（）（）（）（）（）（） shāo wēi é jiǎo cāshāng wān yán shí zhōng rǔyōng jǐyījùtūwù sēn yù（）（）（）（）（）（）（）（）二、根据词语给加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。系．绳子（jìxì）盘曲．（qǔqū）一转．（zhuǎn zhuàn）三、给下列句子中加点的字选择正确的解释。端：A端正，不歪斜；B东西的一头；C项目方面；D事情的开头；E仔细地看；F用手平正地拿着。 1、石钟乳和石笋形状变化多端．。（） 2、他端．来一碗水。（） 3、她捧着儿子的相片端．详了一遍又一遍，舍不得放手。（）四、在括号里填上合适的词语。（）的沙土（）的映山红（）的公路（）地移动（）地流着（）地举起五、根据课文《记金华的双龙洞》内容填空。 1、本文的作者是。作者游览的地方是，时间是。游览的顺序依次是、、、，最后是。 2、作者介绍游览外洞的情景，先写了，特点是；再写了，特点是；然后写了，特点是。六、选择正确的修辞手法。 A反问；B设问；C比喻；D排比；E拟人 1、天空中的星星在快活地眨着眼睛。（） 2、老师是园丁，我们是花朵。（） 3、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？（） 4、蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（） 5、只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈是艳丽，愈加热情，愈加旺盛。（）七、近义词：时而（）明艳（）稍微（）蜿蜒（）八、反义词：明艳（）蜿蜒（）变化多端（）

1.4记金华的双龙洞 (1)

4.记金华的双龙洞第一部分【课文畅想曲】大家请看黑板，这节课我们要学的文章题目是《记金华的双龙洞》。大家想一想这个“记”字是什么意思呢？像这样的题目中带“记”字的课文还有很多，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》……你现在能够通过这些题目大体揣摩一下这些文章会写些什么吗？上面的这些文章写得都是游览某地之后写下的游记。一般情况下，任何一篇游记的作者都会按照游览顺序，在文章中写出自己游览途中的所见、所闻、所感，以抒发自己内心的情感。现在，我们来了解一下本文的作者。这篇文章的作者是著名的叶圣陶先生，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。他

曾从任过10年的小学教师，出版过不少诗集、评论集和论著，代表作有长篇小说《倪焕之》。他还是中国现代童话创作的拓荒者，鲁迅曾经说，“叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路。” 第二部分【我爱记字词】可是，同学们，在朗读课文之前，我们必须先学习一些生字，只有认识了它们，我们读起课文来才会更顺畅更愉快！鹃这个字读juān，跟着老师读——鹃，鹃，鹃。注意和“捐款”的“捐”，“手绢”的“绢”，“涓涓细流”的“涓”区分，不要搞混了。书写时注意“月”在左下，竖撇变竖；“鸟”字起笔稍高，略

宽。这个字的意思有两个，一是指一种植物，也叫映山红，二指一种鸟。可以组词：捐款、捐献。桐读tóng，多用来指一种植物，梧桐、泡桐。它和“铜镜”的“桐”很相似，大家要辨别开。书写的时候，“木”宜窄长；右部被包部分靠上。臀这个字念tún，不要读成tuí。我们来看，它是不是和“失之交臂”的“臂”字很像啊，你们一定要在书写的过程中不要写错。现在就拿出笔写一写吧，上部要紧凑，下部拖上。它的意思是指人体后面两骨的上端和腰相连接的部分。可以组词，臀部、臀围。

记金华的双龙洞课文主要内容

记金华的双龙洞课文主要内容 4月14日，我到浙江金华，游北山的双龙洞。双龙洞景观出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高，突兀（wù)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

17.记金华的双龙洞优秀教案

17 《记金华的双龙洞》教学设计【教学目标】 1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 3.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。 4.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。【教学重点】会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。【教学难点】 1.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。 2.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入 1.图片引入：今天就让我们一起随着作者的脚步去游览金华的双龙洞。 2.走进作者：叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。二、出示学习目标 1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点）

2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。(难点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：浙：三部分要紧凑，中间“扌”的竖起笔要高，“斤”首撇要短稍平，下横稍长。鹃：左窄右宽，“口”扁小，“月”要长，“鸟”横折钩要小，竖折折钩要长一些。郁：“有”横短撇，撇的横上部分要小，“月”要窄，“阝”在右边，竖要长。臀：上宽下窄，“殿”要紧凑、左边撇和末笔捺要外展，“月”左右两竖行笔有力。陆：左窄右宽，“击”两横相近，下横要长，中间竖是一笔，要长，下边框要扁。端：“立”窄小，下横变为一提，“山”要扁，靠上，“而”横稍短，下框扁宽不封闭。 8.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国山河的秀丽。

记金华的双龙洞 (教学案)

4.记金华的双龙洞主备人：宝华中心小学曹洪祥主备研讨人：石兴丽、姚武萍、王敬松、曹洪祥、贾薇审核人：石兴丽个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教材分析】《记金华的双龙洞》这篇课文，是苏教版六年级下册第四课。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过。课文按游览的顺序，依次写了去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色、欢唱的溪流，外洞的宽敞，内洞的黑、奇、大。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写生动形象，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。文章表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语。 3.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 4.学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。【教学重难点】了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。【资料链接】双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。内外洞有巨大的石屏相隔，仅通水路，水路长十余米、宽三米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，要从外洞进内洞，须平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，有惊无险，妙趣横生，堪称游览方式一绝，有“水石奇观”之誉。内洞略大于外洞，如果说外洞是“龙厅”的话，那么内洞就是“龙宫”。洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、布局巧妙、颜色各异，有“黄龙吐水”“倒挂蝙蝠”“彩云遮月”“天马行空”“海龟探海”“龟蛇共生”“寿星与仙桃”“青蛙盗仙草”等四十余种景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。双龙洞有着灿烂悠久的历史文化，文化遗产博大丰厚。东晋以来就为世人所钟情，唐宋明清几度辉煌，文人墨客慕名而来，李白、王安石、孟浩然、苏轼、李清照等历史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客写下了4000多字的游记。现代文学家郁达夫、叶圣陶、郭沫若、艾青等都为双龙洞写过脍炙人口的名作。毛泽东、朱德、宋庆龄、彭德怀、陶铸、彭真等党和国家领导人也在此留下了足迹。洞内留有多处古今名人的墨宝。

3《记金华的双龙洞》作业测评

3 记的双龙洞基础积累大巩固一、我能根据拼音写出汉字。 é jiǎo zhè jiāng wān yán tún bù shāo wēi rǔ zhī 二、我能比一比再分别组词。蜒（）臀（）簇（）察（）蜓（）臂（）族（）擦（）浙（）罗（）程（）稍（）渐（）萝（）呈（）捎（）三、在括号里填上适当的词语。（）的沙土（）的映山红（）的公路（）地移动（）的流着（）的举起四、选词填空。欣赏观赏 1、领导对我爸爸的为人一直很（）。 2、星期天我们经常到公园（）兰花。呈现出现 3、这座繁荣的城市到处都（）欣欣向荣的景象。 4、拐个弯，（）在我们眼前的是一片明艳的油菜花。五、读课文，完成填空。

1．本文的作者是_______。作者游览的地点是_______，时间是_______。游览的顺序依次是_______、_______、_______、_______，最后_______。 2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了_______，特点是______________；再写了_______，特点是______________；然后写了_______，特点是______________。 3．“孔隙”的特点是_______。表现在：①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？______________；②船的进出方式是：______________；③乘船必须______________；④通过孔隙时的感受是______________。六、课阅读洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。 1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母；用部首查字法应查，再查画。 2、在文中的空白处加上标点符号。 3、在文中找出下列词语的近义词。观看——（）黑暗——（） 4、用“”画出写洞很黑的句子。 5、用“﹏”画出写洞很宽的句子。 6、结合短文容，你能说说双龙洞名字的由来吗？ 7、洞石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？第一种：第二种： 8、读了这段话后，我知道作者抓住洞的、、三个方面，描

苏教版六年级《记金华的双龙洞》教案

苏教版六年级语文教案记金华的双龙洞里丈小学孙松林一、教学目标： 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。 3、学习本课生字新词。 4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。二、教学重点： 1、练习理清课文的条理。 2、了解作者的游览顺序。三、教学难点：了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞，激发学生对大自然的热爱。四、教具准备：挂图、小黑板五、教学时间：3课时。六、教学过程：第一课时一、检查预习。 1、指名分段读课文，正音。 2、同桌两人轮流读文，议自然段意。 3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。板书：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞二、学习游览路上看到的景色。 1、哪几个自然段是讲路上景色的？（2——3） 2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。 3、讨论。（1）“新绿”“映山红”什么意思？（2）“或浓或淡”什么意思？（3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？

（4）“时而”什么意思？三、练习朗读第二三段。 1、各人自由读，想象景色。 2、指名有感情朗读课文。四、作业：预习，想想外洞和内洞各有什么特点。第二课时一、复习 1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？ 2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？二、布置自学 1、提出自学要求：认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。 2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。三、讨论外洞特点。 1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？ 2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？四、讨论内洞的特点。 1、课文怎样介绍内洞的？ 2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？ 3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？ 4、你知道它为什么叫双龙洞吗？ “蜿蜒”什么意思？五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。 1、课文哪一部分写的？ 2、这一段讲了哪几层意思？ 3、作者进洞时的感受是怎样的？从作者的感受中，你体会到什么？

记金华的双龙洞作业测评

3 记金华的双龙洞基础积累大巩固一、我能根据拼音写出汉字。 é jiǎo zhè jiāng wān yán tún bù shāo wēi rǔ zhī 二、我能比一比再分别组词。蜒（）臀（）簇（）察（）蜓（）臂（）族（）擦（）浙（）罗（）程（）稍（）渐（）萝（）呈（）捎（）三、在括号里填上适当的词语。（）的沙土（）的映山红（）的公路（）地移动（）的流着（）的举起四、选词填空。欣赏观赏 1、领导对我爸爸的为人一直很（）。 2、星期天我们经常到公园（）兰花。呈现出现 3、这座繁荣的城市到处都（）欣欣向荣的景象。 4、拐个弯，（）在我们眼前的是一片明艳的油菜花。五、读课文，完成填空。

1．本文的作者是_______。作者游览的地点是_______，时间是_______。游览的顺序依次是_______、_______、_______、_______，最后_______。 2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了_______，特点是______________；再写了_______，特点是______________；然后写了_______，特点是______________。 3．“孔隙”的特点是_______。表现在：①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢______________；②船的进出方式是：______________；③乘船必须______________；④通过孔隙时的感受是______________。六、课内阅读内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。 1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母；用部首查字法应查，再查画。 2、在文中的空白处加上标点符号。 3、在文中找出下列词语的近义词。观看——（）黑暗——（） 4、用“”画出写内洞很黑的句子。 5、用“﹏”画出写内洞很宽的句子。 6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗 7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗第一种：第二种： 8、读了这段话后，我知道作者抓住内洞的、、三个方面，

苏教版小学六年级下册：《记金华的双龙洞》教案

苏教版小学六年级下册：《记金华的双龙洞》教案 (一) 教学目标 1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3.学习本课生字、新词，理解重点词语。 4.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。教学重点 1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标 (一)学会本课生字、新词，理解重点词语。 (二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 (三)理清课文段落，概括段落大意。 (四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热

爱。二、教学重点 (一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 (二)理清课文段落，概括段落大意。三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。四、教学过程 (一)揭示课题。同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。 (板书：8.记金华的双龙洞) (二)检查预习。 1.填写生字表。教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 2.查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。(“曲”

17 记金华的双龙洞精品教案(集体备课)

17记金华的双龙洞 ?教学目标 1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。 2.朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景色的特点。 3.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。?教学重点 1.理清作者游双龙洞的顺序。 2.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。?教学策略 1.字词教学让学生读准字音，并通过联系上下文以及提出疑难的方式，初步理解词语的意思。笔画较多的生字如“簇、臀、蜿、蜒”，重点指导识记。引导学生根据旅游见闻理解“石钟乳”“石笋”等词语的意思。 2.阅读理解读通课文后理清文章思路，通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序；深入研读，分别找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，体会作者是怎样把事物的特点写清楚的，引导学生反复揣摩、品味重点词句，体会其准确与贴切。 3.表达运用学生读懂课文以后，设计一些语言运用的训练，如，用“时而……时而……”句式造句；出示写景物某一特点的一句话，然后用几句具体的话把这一特点描写出来。 ?教学准备 1.预习提纲：对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、游览过程示意图。 ?教学课时2课时第1课时 ?课时目标

1.认识“浙、簇”等7个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。 2.初读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景色的特点。 ?教学过程板块一导入新课，初读感知 1.导入新课，板出课题。（1）今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！（2）（出示金华双龙洞图片）师引导：叶圣陶爷爷游览过这儿，写下了一篇游记。（板书课题：记金华的双龙洞） 2.了解课题中的“记”的意思。（课件出示：记，即记录的意思） 3.师：本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。（板书：游记） 4.检查预习：展示课前制作的作者游览过程示意图，对照课文，四人一组交流讨论。 5.师指名汇报。（出示课件）课件出示：路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞 6.师小结：课前预习是学习的一种好方法，通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序。交代游程是游记的一大特点。（板书：游程）所到之处，作者看到了什么，听到了什么，又有怎样独特的感受呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文，跟随叶圣陶爷爷的脚步，到字里行间去游历一番。【设计意图】这样直奔主题导入新课的方式，新颖、直观，能很快吸引学生的注意力，引起学生的情感共鸣，使学生迅速进入学习状态。板块二学习字词，了解洞名 1.生自由读课文。读准字音，读通句子。 2.学习生字新词。（课件出示含要求会认、会写的字的词语）（1）师指名认读，相机指导：注意“浙”读翘舌音。（2）全班齐读，思考：怎样记住这些字？（3）师指名交流，重点指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”，不要多写一点。（4）师指导生书写“乳”字。 ①视频出示书写笔顺。生书空练习。 ②师在田字格中范写；生在田字格中练写。

《记金华的双龙洞》教学设计(详细讲解)

《记金华的双龙洞》教学设计（详细讲解）教学目标： 1、认识6个生字；会写13个生字；掌握多音字“转”；能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒、突兀森郁”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重点：有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。教学难点：领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭示课题同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书课题）二、检查预习 1、填写生字表。教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 2、查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序 1、教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。

2、学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。教师巡视，对有困难的学生帮助指导。（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：金华——罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞）教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意 1、指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。 2、概括段落大意。（第一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）五、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情 1、请6名学生分段有感情地朗读课文，感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。 2、有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。六、作业 1、抄写生字、生词。 2、有感情地朗读课文。第二课时一、结合课文，引入新课

苏教版小学语文六年级下册《记金华的双龙洞》叶圣陶简介

《记金华的双龙洞》叶圣陶简介我国著名的教育家叶圣陶(1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教，他称甪直为自己的第二故乡。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。在20年代陆续出版了《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如《夜》、《倪焕之》等，较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。他的小说呈现出朴实冷隽的艺术格调。“九·一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆发后，辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》、《未厌居习作》，《西川集》，《小记十篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕与莼菜》、《五月卅一日急雨中》、《牵牛花》、《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”（《表·译者的话》）。叶圣陶从1921年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。1923年起从事编辑出版工作，曾任商务印书馆、开明书店编辑，主编过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》等多种重要刊物，发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等作家。他还出版不少诗集、评论集和论著，编辑过几十种中小学语文教科书。中华人民共和国成立后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。 2019年4月23日

【课课通】《记金华的双龙洞》同步精品作业(含答案)

记金华的双龙洞一、看拼音，写词语。 kǒng xìyǎng wòjù líbiàn huàn （）（）（）（） hūn àn yú wài yī jùwān yán （）（）（）（）二、选字组成词语，用“√”表示。水（原源愿）（插擦查）玻璃依（据距拒）船（底低抵）盘（曲区屈）而上石（碧壁璧）三、写出下列词语的反义词。漆黑——（）宽广——（）聚集——（）四、用下面的关联词造句。 1.即使……也……： 2.虽说……可也……：五、读下面的话，按要求作答。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。 1.用“‖”把这段话分为两层，并写出各层意思。第一层主要是写：第二层主要是写： 2.这段话中写到“余外全是昏暗”，如果改为“余外全是黑暗”行吗？说说你的看法，再写下来。 3.在括号里填上合适的量词。例：一（条）黄龙一（）汽油灯一（）景物

一（）石钟乳一（）动物一（）石笋参考答案一、孔隙仰卧距离变幻昏暗余外依据蜿蜒二、水源擦玻璃依据船底盘曲而上石壁三、明亮狭窄分散四、即使……也……在人生的道路上，即使有再大的困难，也要坚持到底。虽说……可也……虽说生活中会遇到很多挫折，可也不能说放弃就放弃。五、1.第一层（1~2句）：内洞很黑，即使有汽油灯，看得也不清楚。第二层（3~6句）：在内洞所看到的景象。 2.不行。黑暗时什么都看不见，而昏暗时可以看到东西，只是看不清楚而已。 3.盏些些种些

苏教版六年级下册语文《记金华的双龙洞》教案

苏教版六年级下册语文《记金华的双龙洞》教案教学目标 1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3.学习本课生字、新词，理解重点词语。 4.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。教学重点 1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标 (一)学会本课生字、新词，理解重点词语。 (二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 (三)理清课文段落，概括段落大意。 (四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。二、教学重点 (一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(二)理清课文段落，概括段落大意。三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。四、教学过程 (一)揭示课题。同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。(板书：3.记金华的双龙洞) (二)检查预习。 1.填写生字表。教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 2.并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。(“曲”读qū，不要读成qǔ) 呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。突兀：高耸。课文中指山势高耸。

[记金华的双龙洞]《记金华的双龙洞》优秀教案设计

[记金华的双龙洞]《记金华的双龙洞》优秀教案设计【--入党申请书提纲】１、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。３、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。４、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。５、正确流利地朗读课文。６、学习“孔隙”一段的写法写一段话。１、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。２、了解过渡句在文中的作用。学习“孔隙”一段的写法写一段话。

二课时一、揭示课题，谈话引入１、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？２、老师引入：既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗？二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：按游览顺序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）

第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再读课文，扫清生字新词障碍四、课堂小结五、布置作业一、听写生字新词二、指名说说本课叙述顺序三、学习第三段１、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。

２、集体讨论：山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。洞口：像桥洞，很宽。外洞：高、大、像大会堂，可容８００～１０００人，不觉拥挤。３、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）４、归纳段意。四、学习第四、五段１、合作小组自学，提纲：读课文，标出孔隙、内洞的特点。想：是怎样写具体的？用了什麽方法？２、集体讨论：

苏教版练习与测试《记金华的双龙洞》答案

基础练习一、看拼音，写词语。明艳气势拥挤观赏二、选择正确的读音。全部第一个三、根据课文内容填空。 1.洞口——外洞——孔隙——内洞 2.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。宽和窄缓和急 3.这些石钟乳形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。这座山上奇石甚多,姿态各异,有的像顽皮的猴子,有的像驼背的老人,有的像婀娜的少女,有的像美丽的莲花,千姿百态,令人惊叹。四、读读例句，谢谢片段。 1.仿写：怎样窄的小路呢？两个人并排走着，刚好，再没法同时走第三个人，是这样窄的小路。 2.仿写：内洞一片漆黑，伸手不见五指，令人油然而生一种恐惧感。生怕一不小心撞到了墙。每当眼前有人影飘过，我都会不禁毛骨悚然，希望赶快出洞。发展练习一、读片段，写成语。豁然开朗二、阅读短文，完成练习。 1.这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。 2.因为那溅着的水花晶莹而多芒，远望去像一朵朵小小的白眉，微雨似的纷纷落着，所以这个瀑布叫“梅雨潭”。 3.雄伟险要轻盈冲瀑布下流的速度极快三、游记提纲。一、时间人物，总写黄山的大概印象。二、可以详细写黄山的一个景点。三、总结，可以写写感受。

您也可以采用游览的时间顺序写提纲。四、课文对双龙洞的描述和作者对芦笛岩溶洞的描写有什么不同之处？作者对芦笛岩溶洞的描写展开了作者丰富的想象，运用了很多的修辞手法，形象生动地表现了大自然的神奇瑰丽。双龙洞的描写，语言平实，符合叶圣陶的语言风格。作为课文更有利于学生展开想象，培养思维能力和语言表达。