四年级下册语文17 记金华的双龙洞 (部编版)

孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
盛夏之际，阳光普照，一弯彩虹罩住瀑布。这 时，黄果树瀑布是那样凝重，倒像是从崖上“犀牛 瀑”中涌出的一座洁白的玉柱，把一座凯旋门高高 地拱托在蓝天之上。这空中绚丽夺目的彩虹和眼前 奔流激荡的瀑水，与碧绿的群山交相辉映,是那样 和谐地交织在一起，组成一幅壮美的画卷。
1.给下列加下划线的字选择正确的读音，画“√”。
四、主题概括
这篇课文记叙了作者游览金华双龙 洞的__经__过__,反映出祖国河山一片锦绣, 表达了作者对_祖__国__山__川__景__物__的__热__爱__。
五、课堂练习
一、说说下列句子运用到了什么修辞手法。
1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
(对比 ) 2.洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。( 比喻)
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí
é lù
rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
左右 结构
上下结构
半包围 结构
左中右 结构
二、新课讲解
识字方法
加一加：氵+原=源 氵+折=浙
归类识字： 肩、臀
二、新课讲解
宽
方
佛到了个大会堂，周围 是石壁，头上是高高的
石顶，在那里聚集一千
或是八百人开个会，一
洞
定不觉得拥挤。泉水靠 着洞口的右边往外流。 这是外洞。
内 大
二、新课讲解
1.朗读第5自然段，体会作者是怎样 把从外洞到内洞的过程写具体的。
2.交流：读了第5自然段，你知道了 什么?
二、新课讲解
在外洞找泉水的来路，原 来从靠左边的石壁下方的孔隙 流出。虽说是孔隙，可也容得 下一只小船进出。怎样小的小 船呢？两个人并排仰卧，刚合 适，再没法容第三个人，是这 样小的小船。船两头都系着绳 子，管理处的工人先进内洞， 在里边拉绳子，船就进去，在 外洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
六、拓展延伸
叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪 水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶 洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记， 编在中学课本里，大家可以找来读一读。
板书设计
17 记金华的双龙洞
金华 5公里 罗店
内洞
（黑奇大）
洞口 （宽）
外洞 （大）
（窄矮险）
入山ຫໍສະໝຸດ Baidu
孔隙
作者按照游览顺序描述
三、结构梳理
金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
学生把写洞中双龙的句子画下来，反复朗读。
二、新课讲解
整体感知
按照游览的顺序给课文划分段落。
一（1）交代游览的时间和目的地。 二（2～3）路上的见闻。 三（4）介绍游览外洞的情景。 四（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。 五（6～7）介绍游览内洞的情景。 六（8）讲乘船出洞。
记，即记录的意思。
二、新课讲解
叶圣陶原名叶绍钧，字秉臣、
圣陶，1894年10月28日生于江苏苏 州，现代作家、教育家、文学出版 家和社会活动家，有“优秀的语言 艺术家”之称。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
4.说说本文表达了作者怎样的思想感情。
表达了作者对祖国壮丽河山的喜爱和赞美之情。
高悬（ x√uán xián ）
绚丽（ xuàn xiàn）
拱托（gǒng hōng ）
交织（ z√hī zhì）
√
√
2.用“∕”画去文中括号里不合适的字。
3.根据文章内容填空。 （1）黄果树瀑布的特点是：__阔__而_大___。 （2）作者在第二自然段主要描写了三个景物，分别是瀑__布__、 水__雾__和_瀑_柱__，是按照__从__上__往__下___的顺序写的。
拓展阅读
黄果树瀑布 明代地理学家徐霞客称赞天下第一瀑——黄果树 瀑布是“阔而大”，实不虚夸。它在贵州省镇宁布依 族自治县西南十五公里的白水河上，由于河床断落， 形成九级瀑布。黄果树瀑布是其中最大的一级，宽约 三十米（水量大时可达四十米左右），从六十多米的 悬崖之上飞跌而下。
如果我们站在瀑布对面谷地的“观瀑台”上，抬 头（仰 ∕昂）望，那瀑布就好像九天下落的银河射入 深潭，又好似千万匹抖动鬃头的雄狮冲出山冈。崖下
lù
陆
易错字
不要写成“土”和“山”
二、新课讲解
词语积累
杜鹃 臀部 挤压 石笋
气势 脚跟 额角 观赏
聚集 拥挤 移动 昏暗 登陆 石钟乳 变化多端
二、新课讲解
词语解释
盘曲而上：盘绕着，弯 弯曲曲地上去。
前方的公路盘 曲而上，路旁种满了 不同品种的树。
二、新课讲解
明艳：指色彩明亮鲜 艳。 这幅画色彩明艳,我特 别喜欢。
二、新课讲解
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概 有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻 轻的。上源在深黑的石洞里。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
作者的感受——很大、变化多端、颜色各异
二、新课讲解
内洞的特点：
(一团漆黑)
黑
(洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋) 奇
(比外洞大得多)
大
二、新课讲解
互动课堂
(一)欣赏路上的见闻。
1.自由读课文第1～3自然段，交流：作者看到了什么？听 到了什么？
2.读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。 3.理解句子“一路迎着……变换调子。”
二、新课讲解
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 交代游览的时间和目的地。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路 盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽 的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很 不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山， 各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
“犀牛潭”激起团团水雾,宛如簇簇云霞升腾，为瀑布 披上一批批柔曼的轻纱。跌入深潭的瀑柱,好似蛟龙进 水,就地一滚,又很快地仰头起飞，带着劈天裂地的喊 声,向南疾（驰 驶∕）而去。
如果我们站在对岸的“观察亭”中极目远眺，就 会看到白水河像一条银线，曲折蜿蜒。它自远而近， 至悬崖便急转而下，化作一片飞帘。但见崖壁瀑布高 悬，飞花扬絮；崖下瀑布波涛翻涌，水珠轻扬，浪花 四溅，飞洒空中，弥漫在崖下。
作者的感受是怎样的？ 好奇、险
二、新课讲解
1.我们来到内洞，发现了什么? 2.先自己理解第6自然段，再和同桌交流。
二、新课讲解
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯， 也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有 多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋， 这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物 以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋， 形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也 很值得观赏。
二、新课讲解
突兀森郁
山高耸着，山上树 木繁密。
蜿蜒
原指蛇爬行的样子， 这里用来形容洞顶的 双龙弯弯曲曲的姿态。
二、新课讲解
变化多端
端，项目。变化多 种多样。
颜色各异:
异，不同。颜色各不相 同。
二、新课讲解
整体感知
1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也 可与几个同学讨论一起完成。)
正所谓“读万卷书，行万里路”，多出去走 走，可以开阔我们的视野，增长我们的见识。同 学们，你们去哪些地方旅游过呢？
同学们去过的地方还真不少呢！ 有同学游览过溶洞吗？老师带大家欣赏一下溶 洞的景色。
新 课 导 入 第1课时
今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷 到浙江的金华去旅游，让我们即刻出 发吧！
17 记金华的双龙洞
3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的
小船。(设问 ) 4.溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。(排比 )
五、课堂练习
二、写和说。 1.抄写本课生字词语；背诵自己喜欢的课文段落。 2.假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅 客介绍双龙洞呢？(根据游览示意图，注意导游的用语。)
记 山路——美 金 洞口——宽
热 爱
华 的
外洞——大
大 自
双 孔隙——矮、窄、险
然
龙
洞 内洞——黑、奇、大
课文中心 作者按照游览的顺序，先写了去双龙洞途
中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎 样通过孔隙进入并观赏了内洞，最后写出洞。
作者通过记叙所见所闻，表达了自己热爱 祖国秀丽山河的思想感情，也激发了我们对大 自然的热爱之情。
我会说
大雁时而排成 一字型，时而排成 人字型。
二、新课讲解
(二)游览外洞和内洞。
1.自由读第4自然段，外洞有什么特点? 2.朗读“洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了 个大会堂……”体会打比方的独到之处。
二、新课讲解
在洞口抬头望，山
相当高，突兀森郁，很
洞
打 有气势。洞口像桥洞似
口
比 的，很宽。走进去，仿
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。