苏教版一年级下册整十数加减整十数教学设计

《整十数加减整十数》教学设计

【教学内容】

苏教版小学数学一年级下册教材42、43页的内容。

【教学目标】

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。理解相同数位上的数才能相加减的算理。

2、使学生能够正确而且熟练地口算100以内整十数加减整十数，加强培养学生的口算能

力。

3、在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】

掌握整十数加减整十数的计算方法。

【教学难点】

理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

【教学准备】

多媒体课件、小棒、计数器。

【教学过程】

一、复习引入。

春天来了，同学们想不想去郊游？不过郊游之前，老师想考考你们，你们有信心接受挑战吗？

1、我会算。

4 +

5 =

6 - 3 = 5 + 2 =

7 - 4 = 3 + 2 =

4 + 2 = 9 - 4 = 8 -

5 = 3 + 5 = 2 + 7 =

2、我会填。

80里面有（）个十。50里面有5个（）。( )里面有7个十。6个十是（）。

数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）

像10、20、30、40…这样的两位数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）

二、探究新知

（一）学习整十数加整十数

1、（出示图1）看，接我们春游的大巴车开来了，请同学们带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？

2、师提出一个加法问题。两辆车一共可以坐多少个学生？

3、要求一共可以坐多少个学生？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。

4、怎么算出得数的？学生用自己喜欢的学具摆一摆，拨一拨。再说给同桌听一听。

5、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）

a．摆小棒。4个十加3个十得7个十，是70。

b．用计数器(40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70)

c.由4+3=7想到40+30=70。

6、小结算法。

小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有摆小棒的，拨计数器的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？（板书）

（二）学习整十数减整十数

1、老师把题目进行了小改动（出示图2）提出还有多少个学生没有上车？你会用算式表示出来吗？生回答，师板书。

2、70-30= 怎么想的？说给同桌听一听。

3、指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）

4、说出单位名称。

三、练习运用，内化巩固。

1、“想想做做”第1题

（1）学生独立完成，指名学生回答。

（2）集体订正。

（3）小彩旗出示加法算式，让学生说出两道减法算式。

2、“想想做做”第3题

（1）开火车说一说算式结果。

（2）集体校对。

3、“想想做做”第4题。（以帮小鸭子找妈妈游戏形式出现）

4、猜一猜。小动物后面都藏着什么数？

5、解决实际问题（“想想做做”第5题）

（1）分角色扮演，读读对话。

（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？

（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。

（4）交流，说说算法。

四、全课总结

同学们，今天郊游玩的开心吗？我们不仅玩的开心，还学会了整十数加减整十数的计算方法，谁来给大家说一说你的收获？

【板书设计】

整十数加减整十数

40 + 30 = 70（个） 70 - 30 = 40（个）

4个十 + 3个十 = 7个十

4 + 3 = 7

苏教版一年级数学下册

《整十数加减整十数》

教学设计

持教人：胡丹丹

单位：固镇县梁桥小学