八年级物理 5.4来自地球的力学案(无答案) 沪科版
6.4来自地球的力(学案)-2024-2025学年学年八年级上学期物理教材(沪科版)
6.4 来自地球的力（学案）20242025学年学年八年级上学期物理教材（沪科版）在设计这堂课的时候，我希望能够通过一种全新的教学方式，让学生们了解到地球的力。
我选择了以实践活动为主的教学方法，让学生在实际操作中感受和理解地球的力。
本节课的教学目标是希望学生们能够了解和理解地球的重力，以及地球对物体的吸引力。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高他们的动手能力和观察能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点主要是地球的力是一种看不见、摸不着的力，学生难以直观地理解和感受。
重点则是让学生通过实践活动，理解地球的力对物体的影响。
为了能够更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括地球仪、重锤、绳子等。
通过这些教具和学具，学生们可以更直观地了解地球的力。
在教学过程中，我向学生们介绍了地球的力，然后让他们通过实践活动，观察和感受地球的力。
在实践活动结束后，我引导学生们进行思考和讨论，让他们通过自己的体验，理解地球的力。
重点和难点解析：在设计这堂课时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节对于学生理解和掌握地球的力至关重要。
我选择了以实践活动为主的教学方法。
我认为，通过亲身体验，学生们能够更直观地感受到地球的力，这种感受是单纯的课堂讲解所无法比拟的。
在实践活动中，学生们可以通过实际操作，比如悬挂重物、观察物体的运动等，来观察和理解地球的力。
这种方式不仅能够提高学生的兴趣，还能够提高他们的动手能力和观察能力。
我遇到了一些难点和重点。
其中一个重点是通过实践活动，让学生们理解地球的力对物体的影响。
地球的力是一种看不见、摸不着的力，学生难以直观地理解和感受。
为了解决这个问题，我设计了一系列的实践活动，让学生们通过实际的观察和体验，来感受和理解地球的力。
在教学过程中，我也特别关注了学生的安全问题。
在进行实践活动时，我确保每个学生都能够正确地使用教具和学具，避免发生意外伤害。
我还特别强调了一些注意事项，比如不要用力过猛、要注意自身的安全等。
沪科版物理八年级5.4《来自地球的力》WORD教案3
沪科版8.5.4 来自地球的力疑难解析
1、关于重力的大小、方向及作用点，甲、乙、丙三同学有自己的看法，甲认为物体的质量跟重力成正比；乙认为物体受到的重力的方向总是垂直地面向下；丙认为任何物体的重心总在物体上。
试分析判断谁对谁错。
答：物体受到的重力是因质量而存在的，但物体的质量与重力无关，所以甲的说法错误。
物体所受重力的方向总与水平面垂直，称做竖直向下，但不是垂直向下，垂直向下指垂直于支持面，支持面可能是水平面，也可能不是，故乙的说法是错误的。
因有的物体形状虽规则，但物体中部是空的，如篮球、空木箱等，这些物体的重心就不在物体的实体上，而在空心部分的中央，所以丙的说法也不正确。
2、问：有人说：“根据G=mg，g与物重G成正比，与物体的质量m成反比”，这种说法对吗？
答：这种说法不对。
因为物体所受的重力G与物体的质量m的比值g是一个定值，它与物体所受的重力的大小和质量的大小没有直接关系。
当一个物体的质量m增大几倍时，它所受的重力G也增大相同的倍数，G与m的比值始终不变。
3、问：为什么用重垂线可以检查墙壁是否垂直？检查台面是否水平？
答：悬挂着的系有重物的细线的方向和重力的方向一致，总是竖直向下的。
因此，可以从墙壁是否与重垂线的方向一致来检查墙是否垂直。
4、如图5—17所示是一同学作出的小球沿斜面加速下滑时，小球受重力的力的示意图，试分析判断是否正确。
答：不正确，小球不论静止，还是运动，也不论做何种运动，小球都受重力，并且重力的方向一直是竖直向下。
图5—17。
八年级物理教案-物理八年级上沪科版54来自地球的力(2)
物理八年级上沪科版5.4来自地球的力（2）学案自主学习：（1）重力方向总是。
指向。
（2）重力在物体上的叫做重心。
（3）提高稳度的方法有：一是；二是。
合作探究：（1）重力的方向（实验解释）（2）重力的作用点—重心重难点知识突破：（1）重力的方向例题、图为一个从斜面向下滑动的木块，请画出此时木块所受重力的示意图。
练习、如图所示，重6N的小球正在摆动，请画出小球所受重力的示意图（2）重力的作用点--重心例题、关于物体的重心，下列说法中不正确的是（）A.重心是物体的重力的作用点B.重心不一定就在物体上C.质地均匀、外观规则的物体的重心，在它的几何中心上D.一切物体的重心都在它的中间位置上练习、有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心位置（）A、高度不变B、高度减小C、高度增大D、不能确定四：知能应用：1、物体所含物质的多少叫，用字母表示，它的国际单位是。
重力的大小用来测量，物体所受重力的大小简称为，重力与质量的关系式可以写作，其比值约等于，在粗略计算时，g的值可以取。
2、建筑工人利用重垂线来检查所砌墙壁是否竖直，这是利用了重力的，重力是施加的。
3、重为2N的小球抛出后的运动轨道如图所示，画出小球在A位置时所受重力的示意图。
4、下列关于力的现象的说法中正确的是（）A、苹果从树上掉下来，落向地面，是因为果树对它没有向上的拉力B、抛出去的石块向地面降落，是因为石块向上的动力没有了C、河水总是向低处流，是因为河水受重力的作用D、以上说法都正确5、航天飞机关闭发动机后正在太空飞行，如果科学家要进行实验，下列哪些操作不能正常进行（）A、用温度计测温度B、用弹簧测力计测力C、用天平称质量D、用电子手表测时间6、有一钢丝绳最多只能承受5×104N的拉力，能否用它匀速提起质量为3.95×103kg的钢锭？（g=10N/kg）附、学案答案一、自主学习（1）竖直向下地心（2）作用点（3）降低重心增大支面四、知能应用1、质量m kg 弹簧测力计物重G=mg 9.8N/kg 10N/kg2、方向是竖直向下地球3、略4、C5、B6、解：m=3.95×103kg g=10N/kg物体的重力为：G=mg=3.95×103kg ×10N/kg=3.95×104N<5×104N所以能。
八年级物理教案-物理八年级上沪科版54来自地球的力(1)
物理八年级上沪科版5.4来自地球的力(1)学案自主学习：（1）重力是由于地球的而使物体受到的力，施力物体是。
（2）物体所受重力的大小简称。
（3）质量是指物体所含的多少，用字母表示,单位是,还有。
（4）G= ,g= N/kg合作探究：（1）重力的认识（2）重力的大小探究重难点知识突破：（1）重力例题、踢到空中的足球，受到哪些力的作用（）A、只受到踢力作用B、受到踢力和重力作用C、受到重力作用D、没受到任何力的作用练习、如果没有重力，下列说法中不正确的是（）A、河水不再流动，再也看不到大瀑布了B、人一跳就离开地球，再也回不来了C、物体将会失去质量D、杯子里的水倒不进嘴里E、空中充满着各种物体F、不再需要各种交通工具G、不可能在地球上建设高楼大厦（2）重力的大小例题、一个物体受到的重力为19.6N，则它的质量为（）A、2kgB、19.6kgC、0.2kgD、1kg练习、某初中生的体重是下面数据的一个，则应该是（）A. 5N B .50N C .500N D. 5000N四：知能应用：⑴在实验过程中，需要的测量工具有和；⑵在上表空白处填出比值G/m的平均值；⑶分析表中实验数据，得出的结论是：2、一座公路桥头旁立有一块如图所示的交通标志牌（t表示吨），用来表示对过桥车辆的限制。
现有一辆总重为5×104N的卡车，通过计算回答这辆卡车能不能通过此桥？附、学案答案一、自主学习（1）吸引地球（2）物重（3）物质m 千克克毫克吨（4）mg 9.8四、知能应用（1）天平和弹簧测力计（2）9.8N/kg（3）物体所受重力与物体的质量成正比。
（物体所受重力与物体的质量的比值是定值）。
沪科版-物理-八年级物理第五章第四节来自地球的力学案
§5.4来自地球的力［学习目标］1．知道什么叫重力。
2．理解重力的大小与质量成正比G=mg。
3．知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。
4．理解重力的方向竖直向下。
5．了解提高重心的决窍。
［学习重、难点］1、重力的大小与质量的关系。
2、理解重力的方向竖直向下。
［新课导学］→在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
一．重力的产生重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
施力物体是地球。
二．重力的大小（物体的重量）1.物体所受到的重力的大小叫做物重，用字母G表示。
它的大小用弹簧测力计来测量。
物体所含物质的多少叫做质量，用字母m表示。
质量的国际单位是千克(kg)，此外还有克(g)、吨(t)等单位。
1 kg=1000g ， 1t=1000kg。
2.演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填表。
结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。
它们的比值是9.8 N / kg (是一个定值)。
关系式: G=mg m为质量, g为比值(9.8N/kg)g=9.8N/kg表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8N。
三．重力的方向.演示:表明:重力的方向总是竖直向下的(不是“垂直向下”)，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。
四．重垂线：依重力的方向总是竖直向下制成重垂线。
作用：（1）建筑（墙壁是否竖直）（2）物理天平上（检查横梁是否平衡）五．重力的作用点叫重点规则：几何中心。
不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。
六．提高稳度的诀窍。
1.稳度就是物体的稳定程度。
稳度越大，物体就越不容易翻倒。
2.提高稳度的方法主要有两种：①增大支面；②降低重心。
(看课本P89信息窗)［典例精析］例物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg)［随堂练评］1、重力是由于____________________ 而受到的力，重力的方向总是_____________；物体受到的重力跟物体的_______成正比。
2019最新沪科版物理八年《来自地球的力》教案
我们把物体物体所含物质的多少叫质量,用m表示。
质量的国际单位是千克（kg）,此外还有克（g）、吨（t）等单位。
它们的换算关系是：1 kg = 1000g； 1 t = 1000kg。
实验探究：探究物重和物体质量的关系根据课本P88～P89的实验内容和要求完成学生实验（测质量为50g、100g和150g的钩码的重力）：实验过程中教师巡视,指导,了解实验情况,实验结束后请同学说出自己测出的三次重力值和物体的重力与它的质量的比值,将学生测得的值展示在屏幕上。
由于弹簧秤不十分精确以及测量中不可避免的误差,计算出的比值不会正好等于9.8N／kg。
应要求学生实事求是的说出自己的测量值,教师引导学生分析数值不准确的原因。
学生分析实验记录表中的数据,后讨论“物重和物体质量的关系”。
课件展示：物体所受重力跟它的质量成正比,其比值是定值,约等于9.8N/kg用G表示重力,m表示质量,g表示9.8N/kg,那么重力与质量的关系可以写成如下表达式。
＝g 或 G＝mg问：g＝9.8N/kg读作什么？它的物理意义是什么？学生回答。
课件展示：g＝9.8N/kg读作“9.8牛每千克”,它的物理意义是“质量是1kg的物体受到的重力是9.8N”。
[ 例题 ] 见课本P89“例题”。
学生自读,教师解析。
3. 重力的方向实验演示一：用手悬挂拴着重物的细线,让学生观察实验现象。
实验演示二：将手中的静物松手,让学生观察实验现象。
学生回答观察到的实验现象,得出重力的方向。
课件展示：重力的方向总是竖直向下。
学生阅读课本P90图5-22,了解重垂线的应用。
课件展示：重垂线是根据“重力的方向总是竖直向下”的原理工作的。
教师讲解利用重垂线判断水平工作面是否水平和挂在墙的画是否竖直的方法。
教师：重垂线在生活、生产中有着广泛的应用,同学们能举出一些重垂线应用的例子吗？学生回答,教师点评。
4. 重力的作用点——重心教师：我们前面学习了重力的大小和方向,那么重力的作用点是怎样确定。
第四节《来自地球的力》学案(沪科版初二)
第四节《来自地球的力》学案（沪科版初二）一、学习目标1、明白什么是重力，它的施力物体是谁？2、明确物体所受重力和它的质量有着如何样的关系？g=10N/kg表示如何样的物理意义？3、明白重力的方向，重垂线有着如何样的应用？4、了解重力的作用点二、学习指导1、重力的大小在地面上的物体，都要受到重力的作用，重力的施力物体是地球，重力的大小与物体的质量成正比，G与m的关系式为G=mg或g=G/m，g是一个定值。
g=G/m的g不能讲成G与g成正比，与m成反比。
我们不能从纯数学的角度去分析，而应结合物理知识进行明白得，否那么，可能会产生一些错误的看法。
今后对物理知识的学习，还会遇到类似的咨询题，对此要引起重视。
〔1〕有人把g=9.8N/kg明白得为1 kg=9.8N，对吗？讲出你的明白得。
〔2〕结合G与m的关系式G=mg，你对1 N的力的大小有如何样的新的认识？2、重力的方向〔1〕重力的方向实质是指向地心〔地球半径的方向和地球表面——水平面垂直〕，通常我们把指向地心的方向叫〝向下〞，背离地心的方向叫〝向上〞既重力的方向是竖直向下的。
〔2〕重垂线是人们对重力方向的巧妙应用。
举例讲明：重垂线有哪些具体应用？利用它如何校验台面是否水平？3、重力的作用点质地平均，形状规那么的物体重心，就在它的几何中心上。
形状不规那么的物体的重心要视实际情形而确定。
三、自我检测1、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是_________，水桶受到_________和_________力的作用，施力物体分不是_________和_________。
2、有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，那么其重心位置〔〕A 高度不变B 高度减小C 高度增大D 不能确定3、某初中生的体重是下面数据的一个，那么应该是〔〕A 4NB 40NC 400ND 4000N四、课外空间1、如图5—18所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上，分不读出他们的大小记在表格中，并算出每次重力跟质量的比值。
6.4来自地球的力(学案)-2023-2024学年学年八年级上学期物理教材(沪科版)
6.4 来自地球的力（学案）20232024学年学年八年级上学期物理教材（沪科版）一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级上学期物理教材的第六章第四节，主要包括地球对物体的引力作用、重力的概念、重力的测量以及重力与质量的关系。
具体内容涉及：1. 地球的引力；2. 重力的概念及其施力物体；3. 重力的测量工具——弹簧测力计；4. 重力与质量的关系式 G=mg；5. 重力的方向及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解地球对物体有引力，知道重力的概念，能够使用弹簧测力计测量重力；2. 使学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力知识解决生活中的实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高其科学探究和问题解决的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：重力与质量的关系及其应用；2. 教学重点：重力的概念、重力的测量以及重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、重物、细线、讲台；2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的力，进而引入地球对物体的引力；2. 讲解重力概念：详细讲解重力的定义、施力物体以及重力的方向；3. 演示实验：使用弹簧测力计测量重力，让学生直观地感受重力的存在；4. 讲解重力与质量的关系：通过公式 G=mg 解释重力与质量的关系，并引导学生理解其物理意义；5. 课堂练习：设计一些有关重力计算的练习题，让学生巩固所学知识；6. 应用拓展：讨论重力在生活中的应用，如建筑物的稳定性、跳伞运动员的降落等；六、板书设计1. 地球的引力；2. 重力：定义、施力物体、方向；3. 重力与质量的关系：G=mg；4. 重力的测量：弹簧测力计；5. 重力在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目一：用弹簧测力计测量一枚硬币的重力，并计算其质量；2. 题目二：一苹果的质量是200g，求其在地球上的重力；3. 题目三：讨论重力在生活中的应用，举例说明。
新沪科版初中物理八年级上册精品学案第四节 来自地球的力
第四节来自地球的力学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而受到的力。
2、知道重力的方向、重心。
通过实验探究，知道重力大小跟物体质量的关系。
学习重点：重力的三要素学习环节一：重力自学指导：阅读教材p111页二分钟思考下列问题1、什么是重力？2、重力对我们有什么作用？举例说明。
点拨：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
地面上的一切物体都受到重力。
学习环节二：重力的大小自学指导：阅读教材p111-112页五分钟思考下列问题，并进行探究试验1、提出问题是什么？2、你的猜想是什么？3、需要的实验器材是什么？如何进行探究实验？4在坐标纸上以质量为横坐标、重力为纵坐标描点，用平滑的曲线连接这些点。
5、实验结论是什么？点拨：1、物体所受的重力跟它的质量成正比。
注意：因果关系2、G=mg g=9.8N/kg3、在地球上的不同位置，g的数值可能不同。
如果都在海平面上测量，地球赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。
学习环节三：重力的方向自学指导：阅读教材p113-114页一分钟思考下列问题1、重力的方向如何？2、在日常生活中有什么应用？3、思考图6-21、6-22。
点拨：1、画图理解“竖直向下”、“垂直向下”2、应用重垂线检测建筑物学习环节四：重心指导自学：阅读教材p114页二分钟思考下列问题1、什么叫重心？2、质地均匀、外形规则物体的重心如何确定？点拨：1、物体的重心是否一定在物体上?比如圆环？2、不规则物体的重心如何确定？三、当堂达标1、公式G=mg，其中重力质量比g=_____________，它表示：_________________。
2、物体受到重力作用时，下列说法正确的是（）A、重力的作用点在地球上B、物体的质量与重力成正比C、重力的方向由地球指向物体D、重力和物体的质量关系是G=mg2、踢出去的足球，在空中运动，若不计空气阻力，足球受力情况（）A、只受踢力B、只受重力C、既受踢力，也受重力D、不受踢力也不受重力3、关于重力作用时，下列说法正确的是（）A、重力在物体上的作用点叫重心B、重力的单位是千克C、重力的方向是竖直向下的D、重力的大小可以用弹簧测力计直接测量4、如果没有重力，下列描述中错误的是哪个？（）A、水杯中的水倒不进嘴里B、河里的水不能流动C、玻璃杯子掉在水泥地上破碎了D、大山压顶不弯腰5、先后在南极和赤道称量同一物体质量和重力，示数的情况是那样？（）A、质量的大小不变，重力大小也不变B、质量的大小有变化，重力大小也有变化C、质量的大小有变化，重力大小不变D、质量的大小不变，重力大小有变化6、质量为3千克的小球从斜面上滚下来，请画出小球在这一过程中受到的重力的图示。
八年级物理全册 6.4 来自地球的力学案(无答案)(新版)沪科版
6.4来自地球的力学习目标1．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2．知道 g = 9.8N/kg和它所表示的物理意义。
3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
课前准备预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、重力的产生活动1：观察下列三幅图，它们有什么共同之处？二、重力的大小活动2：实验探究：探究物重和物体质量的关系1．知识准备：物体叫质量。
质量的国际单位是，符号为：，此外还有、等单位，换算关系为1Kg ＝ g 1t ＝ Kg2．观察你身边的物体，它们受重力吗？猜想物体所受重力和什么因素有关？3.探究实验：实验器材：、质量为50g的钩码若干实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中：说明：结合自然界的一些现象和生活中经验，体会物体的重力。
让学生通过实验2思考：除了探究中利用重力跟质量之比为定值的方法判断重力与质量的比例关系，你还能有其他的方法来确定它们之间的比例关系吗？ 活动3：计算物体受到的重力 阅读教材P113例题，并根据例题估算你自己受到的重力。
已知： 求：重力G ＝？ 解： 答：三、重力的方向 活动3：阅读教材P90 “重力的方向” 1．列举生活中物体受重力的现象，体会重力的方向。
。
2.生活中重垂线有哪些应用？ 。
3.自己制作一个重垂线，结合其它物品，检验你的课桌的桌面、教室的窗台是否水平？ 探究，明确重力跟物体的质量成正比例关系的结论，并学会在试验探究中试验数据的处理方法。
常数g 的物理意义是学生较难把握的，这里通过填一填使学生明确化。
四、重力的作用点---重心活动4：阅读教材P114“重心”回答：（1）重心是。
（2）质量均匀，形状规则的物体的重心在。
活动5：阅读教材P115【信息窗】提高稳度的诀窍，你还能举出生活中类似的例子吗？通过动手实验，进一步感受重力的方向总是竖直向下的，同时享受知识应用的乐趣。
物理初二下沪科版54来自地球的力教案
物理初二下沪科版5.4来自地球的力教案教学目标：1、通过实验探究，了解物体所受重力与物体质量旳关系·2、知道g=9.8N/kg与它表示旳物体意义·3、知道重力旳方向是竖直向下旳，以及重垂线旳广泛应用·教学重点：实验探究重力大小与质量旳关系·教学难点：1、实验探究重力大小与质量旳关系·2、重力旳方向·教学过程：一、复习1、力旳三要素是什么？力旳大小用什么测量？2、如何画力旳示意图·二、新课教学引入：让学生观察以下三种情况木球旳运动：1、把一只木球举到一定高度放手让其自由下落·2、把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线·3、让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台后落向地面·师：以上三种木球运动有什么共同之处？生：都是落向地面·师：这是什么原因导致旳？生：这是由于地球旳吸引·板书课题·1、重力旳概念：地球对物体旳吸引力叫重力·由于受到重力旳作用，水往低处流，抛出去旳物体都会落回地面·2、重力旳大小师：重力是一种力，则重力也应有大小、方向、作用点三个要素，重力旳大小如测定？重力旳方向如何确定？重力旳作用点如何确定？下面，我们先来探究物体所受重力旳大小如何测定？生：用弹簧测力计·师：基本正确，请大家注意：物体挂在弹簧测力计下，要当弹簧测力计与物体都处于静止状态时，指针示数稳定，才能读出示数·否则，物体处于运动状态，指针示数不稳定，无法读出示数·物体所受重力旳大小简称物重·为什么有旳物体会重些，而有旳物体会轻些？提出猜想：重力可能与哪些因素有关？并用实验验证猜想·下面请大家阅读“加油站”，请同学们猜想：钩码旳质量越大，那么钩码所受旳重力是否也越大？学生设计实验，分组进行探究·选出几组数据引导进行分析：进行试验并收集数据：根据制定旳过程进行实验，并把数据填入表格中·9.8N/kg·师：在物理学中用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体旳物重跟这个物体旳质量之比，则物重与质量旳关系为G/m=g或G=mg·在精确度要求不高旳情况下，可取g=10N/kg，而1kg质量旳物体，所受重力旳大小约10N·如果题目没有交代，一般g到9.8N/kg·板书：G/m=g，或G=mg·M单位是kg，G单位是N，g单位是N/kg·例1 ：课本P87·学生练习：一块钢锭质量是4t，计算它所受到旳重力是少？师：这里请大家注意：人们常说“这一袋米旳重量是10kg”是指旳质量，质量习惯上称为重量·然而，人们在生活中也常把重量理解为所受重力旳大小·3、重力旳方向请同学们观察：（1）小木球自由上落旳方向·（2）悬挂物体旳线自由下垂旳方向·引导学生分析：小球受重力作用自由下落，下落时运动方向即重力旳方向，这一方向竖直向下；悬挂旳物体受重力旳作用拉悬线自由下垂，悬线下垂旳方向便是重力旳方向，这一方向竖直向下·学生阅读课本，了解重垂线旳应用·设疑：若想知道我们班旳窗台是否水平，设计怎样旳一个仪器能够完成？听取同学旳设计方案及时引导启发·师：地球是圆旳，站在地球上不同位置旳人所受重力都是竖直向下旳·重力方向实质是指向地心·4、重力旳作用点——重心重力在物体上旳作用点叫做重心·质量分布均匀，形状规则旳物体旳重心，就在它旳几何中心上·动手找形状规则旳直尺，物理教科书旳重心，讨论发表观点与猜想介绍几种找不规则物体旳重心：支点法，悬挂法·想想议议展示不倒翁，为什么它不会倒下四、归纳小结·（同下）五、板书设计第四节来自地球旳力1、地球对地面上旳物体旳吸引力叫重力·2、重力旳大小：G /g=g G=mg3、重力旳方向：竖直向下·4、重力旳作用点叫做重心·六、教学反思：。
沪科版八年级物理上册 5、4来自地球的力教案3word版
沪科版八年级物理上册5、4来自地球的力教案3word版【一)力1．定义：力是物体对物体的作用。
注意 (1)有力作用时，必然有施力物体和受力物体，力不能离开物体而单独存在；(2)力的作用方式，可以接触，也可以不接触。
例如：磁铁吸引铁块。
2．单位：牛顿(N)3．三要素：大小、方向、作用点4．作用效果：(1)使物体发生形变；(2)使物体的运动状态发生改变。
注意运动状态指物体运动速度的大小和方向。
因此只要运动速度的大小和方向中，一项或两项改变时，物体的运动状态就改变了。
5．力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力，乙物体对甲物体也施力。
易错点马拉车和车拉马。
为了确定施力物体和受力物体，我们应先确定被研究的对象，该对象就是受力物体。
比如，研究车时，则车就是受力物体，受到马的拉力，因此马是施力物体。
同理，研究马时，马是受力物体，车是施力物体。
表示方法：力的示意图和力的图示比较力的示意图和力的图示7．测量工具：弹簧测力计(实验室中常用)(1)构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。
(2)工作原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。
易错点弹簧的伸长不是指弹簧被拉后的长度，而是弹簧被拉后的长度减去弹簧原长。
如图3—9—1所示，弹簧的伸长不是L1，应该是L2=L1一Lo(3)正确使用：①测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校零；②要明确弹簧测力计的测量范围和分度值，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内；③在测量过程中，要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。
(4)其他测量工具：牵引力计、握力计等等。
(二)弹力1．定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
注意有些物体的形变是非常微小的、人眼不能观察到，例如人压桌子时，桌子发生的形变。
2．作用方式：直接接触3．大小：与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。
4．方向：跟受力物体的形变方向一致。
例如，压力方向：跟受力面垂直且指向受力物体内部；拉力方向：沿着绳子的伸长方向；支持力方向：跟受力物体表面垂直，且向上。
八年级物理第四节来自地球的力教案沪科版
第五章第四节来自地球的力教学目标：1、通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2、知道和它表示的物体意义。
3、知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
教学重点：实验探究重力大小和质量的关系。
教学难点：1、实验探究重力大小和质量的关系。
2、重力的方向。
教学过程：一、复习1、力的三要素是什么？力的大小用什么测量？2、如何做力的示意图。
二、新课教学引入：让学生观察以下三种情况木球的运动：1、把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。
2、把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。
3、让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台后落向地面。
师：以上三种木球运动有什么共同之处？生：都是落向地面。
师：这是什么原因导致的？生：这是由于地球的吸引。
板书课题。
1、重力的概念：地球对物体的吸引力叫重力。
由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。
2、重力的大小师：重力是一种力，则重力也应有大小、方向、作用点三个要素，重力的大小如测定？重力的方向如何确定？重力的作用点如何确定？下面，我们先来探究物体所受重力的大小如何测定？生：用弹簧测力计。
师：基本正确，请大家注意：物体挂在弹簧测力计下，要当弹簧测力计和物体都处于静止状态时，指针示数稳定，才能读出示数。
否则，物体处于运动状态，指针示数不稳定，无法读出示数。
物体所受重力的大小简称物重。
下面请大家阅读“加油站”，请同学们猜想：钩码的质量越大，那么钩码所受的重力是否也越大？学生设计实验，分组进行探究。
选出几组数据引导进行分析：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于。
师：在物理学中用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比，则物重与质量的关系为G/m=g或G=mg。
在精确度要求不高的情况下，可取g=10N/kg，而1kg质量的物体，所受重力的大小约10N。
如果题目没有交代，一般g到。
板书：G/m=g，或G=mg。
M单位是kg，G单位是N，g单位是N/kg。
沪科版八年级物理上册 5、4来自地球的力教案1word版
《5.4 来自地球的力》教学设计
授课地点：多媒体教室
授课时间：1课时
【仪器材料】弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、重锤线、水平仪、直尺、钢笔
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道重力是如何产生的；
(2) 知道重力的大小与质量成正比，能利用公式G=mg计算有关问题；
(3) 知道重力的方向总是竖直向下的；
(4) 知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。
2. 过程与方法
(1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；
(2) 通过分析实验数据，学会信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。
3. 情感态度和价值观
(1) 通过观察和实验，培养学生交流合作以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神；
(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；
(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】
重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】
理解重力的方向和作用点。
【教学过程】。
沪科版-物理-八年级第五章第四节来自地球的力学案
第四节来自地球的力一、学习目标：1、通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2、知道g=9.8N/kg和他的物理意义。
3、知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
二、学习方法：阅读、实验、观察、分析、总结三、预习提纲：1、什么叫重力？2、重力的大小和谁有关？3、重力的方向如何？4、重力的作用点叫什么？在物体的哪个部位？四、反馈练习，相信自己一定能行！！1.下列关于重力的叙述正确的是（）A.重力就是地球对物体的吸引力B.重力的方向总是垂直向下的C.重力的大小可以用天平直接测量D.重力是由于物体受到地球的吸引而产生的2.关于重心的说法，正确的是（）A.物体的重心一定在物体上B.形状规则的物体的重心一定在其几何重心C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向一定通过物体的重心3.用弹簧秤竖直悬挂一个静止的小球，下面说法正确的是（）A.小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力B.小球对弹簧秤的拉力大小等于小球的重力大小C.小球的重力的施力物体是弹簧秤D.小球的重力的施力物体是地球4.下列叙述中正确的是（）A.只有静止的物体才受重力B.空中飞行的子弹受重力作用C.重力就是物体对水平桌面的压力D.静止时物体对水平桌面的压力大小等于重力5.在下列哪种情况下，物体的重力会发生变化（）A.把它抛出去B.把它放进水里C.把它从北极移到赤道上D.把它从地球移到月球上6.一个60 kg的人，其重力为__________；如果这个人在g′=g/6的月球上，他的重力变为__________.7.试画出图1—2—3中各物体所受重力的示意图，并用G表示出来.图1—2—38.如果一切物体的重力消失了，将会发生的情况是（）A.天不会下雨也不会刮风B.一切物体的质量都没有了C.天平仍然可以测出物体的质量D.河水不会流动。
最新沪科版物理八年级5.4《来自地球的力》教案6.doc
第四节来自地球的力（一）教学建议课标的基本要求1．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2．知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义。
3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
内容分析本节首先从学生熟悉的物体在重力作用下竖直下落现象，让学生认识到重力的存在（从生活到物理），然后用实验研究物体所受重力大小跟质量的关系，得出“物体所受重力跟它的质量成正比，且比值等于9.8N/kg”的结论并而由G/m=g得出G=mg这个计算重力的公式。
为了突出这个教学重点，教材还特别安排了一个例题对他进行巩固。
课文紧接着介绍了重力的方向和重力的作用点——重心，这一方面是用以照应和复习力的三要素，一方面又是体现“从物理走向社会”，引导学生把所学的知识应用到实际问题中，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。
本节的重点是探究重力的大小和质量的关系，对重心只作一般了解。
教学建议1．本课适宜于用启发学生观察思考的方式引入新课。
比如演示：手中的小球离开手以后竖直下落，水由高处流往低处，小球在桌面上滚到桌边后要落地等，让学生分析产生这些现象的原因。
通过讨论，学生不难得出，物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是由于他们都受到地球的吸引力。
这时再总结出：地面上的一切物体，都要受到地球的引力，这个力就是重力（应当指出，这样定义重力是不严密的，传统讲法是“由于地球吸引而使物体受到的力”。
我们认为，在初中阶段不必追求概念表述的严密性，只要大体上不错就行。
传统讲法说起来拗口，要真讲清楚既不容易也不必要，所以，还不如换用现在教材的讲法）。
接着让学生列举出他们在日常生活中观察到的物体受重力作用的种种现象，这样，既可加深学生对重力的理解，又可培养学生观察思考的习惯。
如：什么是重力？可先让学生观察课本，对于图（b）应演示一下，然后让学生思考并回答下列问题：（1（2（3）瀑布从高处流向低处在学生回答的基础上引出重力的定义：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
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八年级物理 5.4来自地球的力学案（无答案）
沪科版
5、4 来自地球的力
一、
【学习目标】
1、知道什么是重力，它的施力物体是谁？
2、明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg 表示怎样的物理意义？
3、知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？了解重力的作用点
二、
【学习过程】
1、_____________________叫重力，简称__________。
它的施力物体是____________，重力的方向总是______________，重力的作用点叫______________。
水从高处流向低处，这是水受到______________的原故。
2、踢出的足球，在空气中飞行时，受到__________个力的作用，这个力是____________，施力物体是_________________（不计空气阻力）。
3、3、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是_________，水桶受到
_________和_________力的作用，施力物体分别是_________和_________。
4、如图5—18所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上，分别读出他们的大小记在表格中，并算出每次重力跟质量的比值。
根据上述实验数据，得出结论如下
_________________________________________________________ _。
55、5、5
55、建筑工人砌墙时常利用重垂线来检查所砌的墙是否
___________，还可以利用重垂线来检查桌面或窗台是否__ _。
来检验所砌墙壁是否竖直的原理_____ ___ 。
三、小组讨论，核对自学指导题3分钟
四、当堂训练测试题
1、关于物体的重力，下列说法中正确的是（）
A、重力的大小与质量的大小相等
B、重力的方向总是垂直向下的
C、质量大小与重力成正比
D、地面附近的物体都要受到重力的作用
2、关于g =
9、8N/kg所表示的物理意义，下列廉洁中正确的是（）
A、1kg =
9、8N
B、9、8 kg =1N
C、质量1kg 的物体所受的重力是
9、8N
D、质量是
9、8 kg 物体所受的重力是非曲直1N
3、关于物体的重心，下列说法不正确的是（）
A、一切物体的重心都在它的中间位置
B、一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点
C、物体的重心不一定都在物体上
D、质地均匀，形状规则的物体的重心在它的几何中心上
4、关于重力的产生，下列说法正确的是（）
A、物体只有接触到地球，才会被地球吸引
B、地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力
C、地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球
D、地球吸引物体，物体不吸引地球
5、有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心位置（）A 高度不变 B 高度减小
C 高度增大
D 不能确定
6、某初中生的体重是下面数据的一个，则应该是（）A4N B40N C400N D4000N地点G值大小地球纬度赤道
9、7800度广州
9、78823度06分武汉
9、79430度33分上海
9、79431度12分北京
9、80139度56分纽约
9、80340度40分莫斯科
9、81655度45分北极
9、83290度
7、甲、乙两人受到的重力之比是5︰4，甲的质量是60kg，则乙的质量和重力分别是（）
A、48kg，4
70、4N
B、4
70、4kg，4
70、4N
C、48kg，48N
D、75kg，735N
8、在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，g值仍有差异。
下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：（1）g值相同的城市是____________ _______________（2）g值差异最大的两地是_____
______________________（3）试猜想g值变化的原因可能是________ __。