2019秋部编版小学语文四上《长城》PPT课件

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长城简介ppt课件

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长城作为中华文化的代表,丰富了全球的文化多样性,为世界文化的发展和交流做出了重 要贡献。
推动全球文物保护事业的发展
长城的保护和传承经验对于全球文物保护事业的发展具有借鉴意义。未来,长城将继续发 挥其在推动全球文物保护事业发展方面的作用。
感谢观看
THANKS
长城简介
• 长城的历史背景 • 长城的结构与功能 • 长城的文化内涵 • 长城的现状与保护 • 长城的未来展望
目录
01
长城的历史背景
长城的起源
春秋战国时期
长城的起源可以追溯到春秋战国 时期,当时各国为了防御外敌入 侵,开始修建城墙。
秦始皇时期
秦始皇统一六国后,将各国城墙 连接起来,形成了今天我们所见 的长城。
长城的未来展望
长城旅游的发展趋势
旅游人数增长
随着中国经济的持续发展和人民生活水平的提高,越来越多的人选 择长城作为旅游目的地,预计未来长城的游客数量将继续增长。
旅游品质提升
随着游客对旅游品质要求的提高,长城旅游将更加注重游客体验, 提供更加个性化、高品质的服务和产品。
旅游设施完善
为了满足游客的需求,未来长城周边的交通、住宿、餐饮等旅游设施 将进一步完善,提升游客的便利性和舒适度。
民族的智慧和勇气。
民族精神的体现
长城的修建展示了中华民族不屈 不挠、坚韧不拔的民族精神,是 激励后人奋发向前的历史见证。
多元文化的融合
长城的修建融合了不同地区、不 同民族的文化特色,是中华多元
文化交融的典范。
长城与民间传说
孟姜女哭长城
这是一则脍炙人口的民间传说,讲述孟姜女新婚三天 ,新郎就被迫出发修筑长城,最终因饥寒劳累而死, 尸骨被埋在长城墙下。是丈夫的噩耗。她痛 哭城下,三日三夜不止,城为之崩裂,露出范喜良尸 骸,孟姜女于绝望之中投海而死。这个传说反映了古 代劳动人民的悲惨生活和他们对爱情与和平生活的向 往。

2019年部编版(统编版)四年级语文上册第21课《凉州词》PPT教学课件-精编

2019年部编版(统编版)四年级语文上册第21课《凉州词》PPT教学课件-精编

原来古人有个习惯,即常用谐音来寓意。“柳” 与“留”同音,因此,借杨柳表示挽留的意思。(古 人所谓的杨和柳其实是一种植物)自汉代以来,人们 送别亲朋好友,爱折柳相赠,到唐代已极为流行。“ 折柳”便成为赠别或送别的代称。
昔我往矣,杨柳依依。 水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。 此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情。 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。(唐·王昌龄《塞下曲》
凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。(唐·曹松《己亥岁
二首》

年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。(唐·李颀《古从军 行》
今为羌笛出塞声,使我三军泪如雨。(唐·李颀《古意》
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。(唐·李益《夜上受 降城闻笛》
羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
三以年戍玄
”后,边宗
。,终时时据
山于间,《
东成从改资
戍为一府治
卒久年兵通
还戍延为鉴
者 十 无 二 、
之 役 , 天 宝
至 三 年 、 六
募 兵 , 兵 士

唐 纪 》 载 ,
羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
hāo
读写结合:
征人思亲人
补充诗句
凉州词
王之涣 黄河远上____, 一片孤城___ 。
_______怨杨柳, ______玉门关。
再见
边塞,也就是边疆地区的要塞。
在古代,以长城为界,长城以内称为中原地区,长城以外 称为塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争,如 与吐蕃、东西突厥、奚族、契丹的多次战争,成了唐代边塞诗反 映的主要内容,许多诗人或从军边塞,或参与军幕……

小学语文长城课件ppt课件ppt

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长城与中华民族精神
中华民族精神的象征
长城作为中国古代的伟大工程,是中华民族勤劳、智慧和坚韧精神的象征。
民族自豪感的源泉
通过了解长城的历史和文化,可以激发小学生的民族自豪感和爱国热情。
长城在文学艺术中的表现
文学作品的灵感来源
许多文学作品以长城为背景或主题, 展现了长城的壮丽和历史的厚重。
艺术创作的素材
长城历史文化
长城的历史可以追溯到春秋战国时期,历经多个朝代的修 建和扩展形成了现在的规模。它是中华民族的历史文化遗 产之一,也是世界文化遗产之一。
长城诗词文化
自古以来,许多文人墨客都以长城为题材创作了大量的诗 词歌赋,如王昌龄的《出塞》、杜甫的《望岳》等,这些 作品都表达了对长城的赞美和敬仰之情。
05
02
小学语文中的长城课文
课文内容解析
01
02
03
课文背景
介绍长城的历史背景、地 理位置和建筑意义,让学 生对长城有一个初步的认 识。
课文分段解读
按照段落顺序,逐段解析 课文内容,帮助学生理解 文章结构和层次。
重点词句解释
对课文中的重点词句进行 解释,帮助学生理解文章 含义和语言特点。
课文中的修辞手法
课外拓展
引导学生查阅相关资料,了解 更多关于长城的知识,培养学
生的自主学习能力。
教学重点与难点解析
重点
理解长城的历史、文化和意义,培养 学生的民族自豪感。
难点
引导学生深入理解课文中蕴含的民族 精神,提高学生的思想认识水平。
教学评价与反馈
评价方式
结合学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业进行评价。
比喻
解析课文中使用的比喻修辞手法 ,如“长城像一条巨龙蜿蜒盘旋 ”,帮助学生理解比喻的含义和

认识长城幼儿ppt课件ppt课件

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长城主要由城墙、敌楼、关城 、城堡等部分组成,城墙多为
石砌或土夯,高大坚固。
敌楼是长城的重要组成部分, 用于驻军和防御,内部设施完
备。
关城是长城线上的重要节点, 通常有重兵把守,是控制交通
要道的战略要地。
城堡是长城线上的大型据点, 通常有城墙、城门等防御设施
,是重要的军事基地。
02
CATALOGUE
通过诗词歌赋,人们可以更深入地了解长城的历史和文化内涵,感受中华文化的 博大精深。
长城与民间传说
长城不仅在历史上具有重要的地位,还与许多民间传说和神 话故事紧密相连。
这些传说和故事丰富了长城的文化内涵,让人们更加深入地 了解长城的历史和文化背景。
03
CATALOGUE
幼儿如何认识长城
幼儿眼中的长城
长城与中华文化
长城与古代战争
长城作为古代军事防御工程,在历史 上起到了抵御外敌入侵的作用,是中 国古代战争中的重要战略防御设施。
长城的修建与古代战争密切相关,通 过长城的修建,可以有效地抵御北方 游牧民族的侵扰,保护中原地区的安 定和繁荣。
长城与诗词歌赋
长城作为中华文化的象征之一,在古代诗词歌赋中经常被吟咏和赞美,许多文人 墨客留下了许多脍炙人口的诗篇。
互动游戏
设计一些与长城相关的互动游戏, 让幼儿在游戏中学习长城的知识, 提高他们的参与度和记忆效果。
04
CATALOGUE
长城的现代价值
长城的旅游价值
旅游资源
长城作为世界文化遗产,具有独 特的建筑风格和历史文化背景, 是吸引国内外游客的重要旅游资
源。
促进旅游业发展
长城的旅游价值不仅为当地带来 了可观的旅游收入,还带动了相 关产业的发展,如餐饮、住宿、

【部编版小学语文】《长城》教材理解

【部编版小学语文】《长城》教材理解

《长城》教材理解一、板块分析:本组教材选入了一篇长城的文章《长城》和两首古诗《出塞》与《凉州词》,其中《长城》是打开长城故事的先导。

这篇文章以精炼,生动的语言介绍了长城,表现了长城的雄伟壮观,高大坚固,赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

二、教材内容:《长城》是义务教育课程标准试验教材四年级上册第六板块中的第一篇课文。

这一板快是以“长城的故事”为主题。

介绍了中华大地上的万里长城,是中国巨龙的象征,是中华民族古老文化和悠久历史的见证。

古往今来,多少文人墨客情系长城,用一颗颗赤子之心写下了不朽的篇章。

课文共有四个自然段,第一自然段写出长城长的特点,第二自然段配有一幅长城的近景,使学生可以更形象地感受长城的气势;第三自然段是由长城展开的联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四自然段总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。

可以说,它不仅是一篇状物类的文章,更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

三、教学目标:目标是对学生要达到的最终目的服务的,为了更好的进行课堂教学,预计学生将要涉猎的问题与可能,根据教材内容,我确定以下教学目标:1、认识8个生字,会写13个生字。

2、正确,流利,有感情的朗读课文,通过朗读体会长城的气魄雄伟与壮观。

3、了解长城高大坚固,气势雄伟等特点,感悟作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民智慧与艰辛的赞叹之情。

四、方法策略:教学策略是一种思想,是教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的行为方式。

它不仅仅包括教师为达到教学目标而采用的方法,还包括教师解决问题情境的行为。

本节课,我遵照教学策略的目的性,为学生提供了准备学习的条件。

我针对本课内容的需要,布置学生课前预习,收集资料,既可以使师生双方的活动最大限度地指向教学内容,使精力节约化,体现有效教学的特征,又可以化繁为简,将抽象的教学内容简单化,从而产生积极的情感效应。

部编本人教版小学语文四年级上册《长城》优质课课件19

部编本人教版小学语文四年级上册《长城》优质课课件19

1.用自己喜欢的方式读课文,标出生 字词、读准字音。 2.有感情的朗读课文,了解课文讲了 一件什么事情。
3.注意读书姿势要端正。
我会读
崇山峻岭
蜿蜒
嘉峪关
堡垒
屯兵
陡峭
雄伟
凝结
奇迹
垛口:指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 瞭望口:指齿形墙凹下去的部分。 射口:指齿形墙上用来射箭的洞。
文章结构Biblioteka 崇 旋 嘉 砖gé tú n
bǎo
lěi
隔 屯 堡 垒
我会写
zhà ng fú zhì huì

仗扶智慧魄
再见
探究4
• 长城到底给中华民族带来了什么?
秦 始 皇
我们 游完了长 城,面对 如此气魄 雄伟,高 大坚固的 长城,你 想说些什 么呢?
课外延伸: 长城到底给我们中华民族带来了什么 ? 除了骄傲,还有什么呢 ? 请大家 课外阅读有关长城的书籍,搜集资料。
我会写
chó ng xuá n jiā
zhuān
17长城
长城是中华民族的象征,是 我们伟大祖国的象征。两千 一百多年前,秦始皇统一中 国后,为了抵御外来侵略, 下令修筑长城。现在我们看 到的长城东起山海关,西至 嘉峪关,蜿蜒一万三千多里。
长 城 图
学习目标 1.通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶, 是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。
探究1
远看长城是什么样的?
远看长城,像一条长龙,在 崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
比喻句
把长城比作长龙 ( 用长龙比喻长城) 这个比喻生动地表现了长城的长和雄伟。

人教版小学语文四年级上册第17课_《长城》

人教版小学语文四年级上册第17课_《长城》
★ 学生提取文字信息的能力已较三年级有了 突破。在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信 息对课文进行延伸理解。
◆教学目 标
认 能 情知 力 感目标:

★★★学通掌习过握图阅本文读课对课生照文字观→、察长生法城词,资,由料能远→正及中确近国读、世写由界本整文课体化要到遗求部产的分这的1组3观个资察生料法字,,及感形盘悟

(本节课以图为线索,要求学生掌握写作手法;拓展阅读中,
以《颐和园》为主,通过表格对比几篇文章写作方法的异同;打写
练笔,利用所学方法进行景物片段描写。)
◆教学过程
第三课时(以情感为主线,激发学生民族自豪感)

一、创设情景,感受“奇”

二、阅读课文,了解“奇”

三、拓展阅读,体会“奇”

四、拓展升华,感受“自豪”


不仅有利于照顾学习个体的差异,而且也有利于培养学生的合作意

识,增强其协作精神。
◆教学过程
第一课时(略)
一、谈话导入,激发兴趣。 二、阅读背景资料。(了解长城和世界遗产)
三、初读课文,学习生字;
四、质疑,解决本课词语的意思。(通过查字典、资料、联系上下 文等方法了解词语的意思。)
布达拉宫,世界的文化遗
产。 世界屋脊上的明珠。 既美观,又美丽。 也高峻,也雄奇。 耸立在寺前广场的西北方。 耸立在连绵的群山下。 有空来玩玩。 ———— 何立文(广告词)

七星岩 壮如贯珠, 形如北斗。 纵横交错, 绿树成阴。 是著名的旅游景点。 ————郑宝坤(广告词)
◆学生作品
莫高窟、莫高窟,

五、打写抒情,表达“自豪”

◆学生作品
颐和园呀真美丽 北京天坛雄壮威武 他们都是中国的文化遗产 我的中国心 秦兵马俑多宏大 万里长城多么的长 他们都是中国人民的骄傲 我们地骄傲 布达拉宫 北京故宫 在我心中重千斤 无论何时无论何地 来保护遗产 ————李佳聪(歌词)

《语文园地五》课件 语文小学四年级上册统编版(部编版)(14张ppt)

《语文园地五》课件 语文小学四年级上册统编版(部编版)(14张ppt)

接着打开了煤气灶热锅,不一会儿锅热了,妈妈 再将半勺油倒入锅中,只听到“滋拉滋拉”的响 声。妈妈再把打好的蛋倒入锅中,蛋在锅中形成 了一个蛋饼,四周还吹起了小泡泡。妈妈拿起铲 子将它分开,接着把切好的番茄倒入锅中,翻炒 起来,然后洒了少许盐和味精,最后洒上葱花。 一盘香喷喷的番茄炒鸡蛋就出锅了!
图2:“吃饭了,别忙了!”随着妈妈的一声吆喝,我们 一家人都围坐到了餐桌前。我的眼睛紧紧盯着餐桌上的红烧 肉,好像要一口把它吞掉似的。爸爸好像看出了我的心思, 夹了一块喷香的肉到我碗里。贪吃的我刚准备开吃,又想到 爸爸整天忙碌,十分辛苦,于是把肉夹给了爸爸,说:“爸 爸最辛苦。”爸爸看着碗里的肉,心里有一种说不出的感 觉……妈妈一直在细心地照顾妹妹,看到这一幕她开心地笑 了。天真可爱的妹妹一会儿看看爸爸,一会儿看看我,伸出 笨拙的小手,想把自己碗里的鸡蛋用勺子舀给妈妈……
交流平台
写一件事,要把事情的起因、 经过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写,如, 《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序来写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到 的、想到的都写了下来,活灵活现地 展现了麻雀和猎狗遇时的情形。【交流总结】
一件事的构成,离不开时间、地点、 人物、起因、经过、结果这六个基本条 件,即所谓的“六要素”。记事时,要 把“六要素”交代清楚。
写事情要按照一定的顺序写,顺序一 般有这样几种:(1)按时间的推移进行叙 述;(2)按事件发生、发展、结局的顺序 叙述;(3)按照事物的发展变化(包括认 识和感情)叙述;(4)按活动程序或游览 顺序叙述。
初试身手 看图并发挥想象,把图片的内容说清楚。
图1:随着“叭”的一声枪响,选手们像离弦的 箭一样冲出了起跑线,操场上沸腾起来了,啦啦队在 大声呼喊:“加油!加油!”选手们你追我赶,毫不 松劲。第一梯队是田径健将王磊遥遥领先,第二梯队 跑在内圈的李林在转弯时猛然加速,像草原上的骏马 飞奔一样,意图超过平行的两位选手。另外两位同学 咬紧牙关,在同学们的鼓励下追了上去。同学们兴奋 的呼喊声,久久地在操场上空回荡。

小学四年级语文上册《长城》教学设计-【通用,经典教学资料】

小学四年级语文上册《长城》教学设计-【通用,经典教学资料】

部编版小学四年级语文上册《长城》教学设计知识与技能1、认识“祟、峻”等8个生字,会写“崇、旋”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感。

3、了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点,感悟古代劳动人民的智慧和力量。

过程与方法1、通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。

2、通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。

3、通过抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。

情感态度与价值观培养学生搜集与处理相关资料信息的能力,激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点感知课文,掌握生字词,了解长城的结构。

教学难点了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。

学法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备生字卡片课件《长城长》视频课时安排两课时教学设计第一课时课时目标1、认识“祟、峻”等8个生字,会写“崇、旋”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。

2、初步了解课文内容,看懂插图的内容。

3、学习课文第1、2段,了解长城的结构特点。

教学过程一、创设情景,激情导入:1、大屏幕展示八达岭长城背景图。

2、同学们,看到这气势磅礴的长城,听到这铿锵有力的歌声,你有什么感受呢?3、大屏幕长城背景图上依次出示三句话,教师激情诵读:同学们,不要以为这是三位普通游客的搪塞之语,你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词,分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾(大屏幕依次出示三位人名)之口。

听了这些了不起的国际名人对长城的赞美,你想说什么?最想问什么?4、从学生的回答中提炼出研读专题:长城“奇”在何处?即:为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?二、初读课文,整体感知。

1、带着问题自由读课文:要求读准字音,读通课文,想想课文主要写了什么?按怎样的顺序写的?如你在读的过程中发现了什么问题,请提出来。

四年级长城ppt课件

四年级长城ppt课件

人为破坏
游客乱涂乱画、攀爬城墙等行 为对长城造成一定程度的损坏

自然灾害影响
风化、雨水侵蚀以及地震等自 然灾害对长城的保存构成威胁

管理不足
长城保护管理力度不够,缺乏 有效的保护措施和监管机制。
保护长城的措施和建议
加强保护立法
制定和完善长城保护的相关法 律法规,严惩破坏长城的行为

修缮和维护
投入资金和人力,对长城进行 修缮和维护,确保其长久保存 。
长城的建筑特点
建筑材料
长城主要由石头、砖块和 土坯等材料构成,不同地 区采用不同的建筑材料。
建筑结构
长城的建筑结构包括墙体 、烽火台、敌楼、关隘等 部分,各部分相互配合, 形成了完整的防御体系。
建筑风格
长城的建筑风格独特,展 现了我国古代建筑的智慧 和艺术价值。
02
CATALOGUE
长城的故事
孟姜女哭长城
长城的旅游注意事项
注意安全
在游览长城时,游客应遵守相关规定,注意自身 安全,不要攀爬未开放的区域。
保护环境
游客应爱护长城的生态环境,不乱丢垃圾,不损 坏文物。
了解历史
在游览长城之前,游客应了解长城的历史和文化 背景,以便更好地欣赏和理解这一人类奇迹。
04
CATALOGUE
长城的文化意义
长城与中华民族精神
中华民族精神的象征
长城作为中国古代的伟大工程,是中华民族勤劳、智慧和坚韧精 神的象征。
民族自豪感的源泉
通过了解长城的历史和文化背景,可以激发小学生的民族自豪感和 爱国情怀。
培养团结协作精神
长城的修建需要众多人力和物力的投入,可以引导小学生认识到团 结协作的重要性。

部编版四年级上册《长城》课件

部编版四年级上册《长城》课件
长城
资料袋:
长城是古代华夏民族战略防 御的屏障,是劳动人民几千年来 勤劳和智慧的结晶,是中华民族 创造伟力的里程碑,是中华民族 文明与进步的丰碑。
chónɡjùn wān yán jiā yù
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
zhuān duŏ tún
lĕi
城砖 垛子 屯兵 堡垒
qiào nínɡ
长城啊长城,你在向人们述说 着,中华山河的锦秀;你在向人 们述说着,中华历史的悠久;你 在向人们述说着,中华文化的灿 烂;你在向人们述说着,中华民 族的智慧和力量;你在向全世界 庄严宣告:中华伟大!
再见

陡峭 凝成 气魄
蜿蜒盘旋 蜿蜒,像蛇爬行的样 子。盘旋,回绕屈曲。
长而曲折地延伸。
崇山峻岭 山高而险。
气魄 有精神,有气势。
凝结 结合聚集。
陡峭
山直上直下,很陡很 险。
屯兵 聚集士兵。
万里长城的风光
图中的长城像什么?
远看长城,它像一条长 龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘 旋。
长城之旅第一站——“远看长城”
“长”
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋 。从东头的山海关到 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
作者用什么说明方法写出了 长城的长?
打比方和列ห้องสมุดไป่ตู้字
长城之旅第二站——“近看长城”
“高大坚固”
这一段长城修筑在八达岭上, 高大坚固,是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路,五六匹马 可以并行。
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史上是一个伟大 的奇迹。
远看 像条巨龙
长城气魄雄伟 近看 高大坚固
伟大的奇迹
(气魄雄伟 ) 联想 劳动人民的智慧

部编版小学四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共65张PPT)

部编版小学四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共65张PPT)
同学之间也可以互相交流自己作的批注,了解别人对文章的想 法,丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现: 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法:
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理,可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
(1)我们可以在哪些地方作批注呢? (2)批注有哪些方法呢? (3)作批注有哪些好处呢? (4)今后在阅读文章时要学会作批注,以加深对文章的 理解。
练一练,学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展,我积累。
小朋友,你平时 是如何积累的呢?
我还知道其他蔬菜,如, 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜,等等。 我们在逛菜市场或超市时, 先看认不认识这些蔬菜, 能不能叫出它们的名字, 再看标签,确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时,作了这 样的批注:金奎叔说得真对,鹅没有什么可怕 的,不用害怕。
jiǔ

jiè

qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ



读一读,你 发现了什么?
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树,所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字,其 形状就像韭菜长在地上。所以,我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中,我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法, 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解,提高自己的学习 能力。那么,怎样作批注呢?

部编版小学四年级语文上册《语文园地七》精美课件(共58张PPT)

部编版小学四年级语文上册《语文园地七》精美课件(共58张PPT)
概括文章主要内容的方法: (1)题目有时能提示文章的主要内容。 (2)理清事情的起因、经过、结果。 (3)碰到有的文章谢了不止一件事,可以先弄清 每件事讲了什么,然后再把几件事连起来,就能 把我文章的主要内容了。
概括文章主要内容的方法:
1.破题,从文章题目中思索出主要内容。 2.理清文章六要素,快速把握文章的主要内容。 3.段意综合法。把各段段意综合起来,提炼重 点,归纳出文章的主要内容。
☆视死如归的( 江姐、方)志敏 ☆铁面无私的( 包拯、海)瑞 ☆秉公执法的( 徐有功、)寇准 ☆刚正不阿的( 于谦、黄)庭坚
第2课时
读下面两组例句,体会不同的语气,然后想想在 后面的两个情境中你要怎么说,写下来读一读。
◇围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人 的地盘里,谁又敢怎么样呢?
◇围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人 的地盘里,谁也不敢怎么样。
词句段运 用
读一读,想想这些词语一般用来形容哪些人。
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无 畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不 阿
我会在下列括号里填上正确的成语。 1.( 志存高远)意思为追求远大的理想及对事业上的
抱负、追求卓越等。
2.( 精忠报国 )为国家竭尽忠诚,牺牲一切。 3.(大义凛然 )由于胸怀正义而神态庄严,令人敬畏。 4.( 英勇无畏)非常勇敢,不畏艰险。
3.了解文章讲了几件事,每件事讲了什么, 把几件事连起来,就可以把握文章的主要内容 了。《为中华之崛起而读书》讲的是少年周恩 来的故事,这是他在修身课上说的一句话。他 为什么说出这样有志气的话呢?课文通过两件 事剖析了他的心迹。弄清三件事的关系,自然 就把握住了文章主要内容。
4.我们还可以通过抓住关键词语 等方法来理解课文内容。如《呼风唤 雨的世纪》,我们可以抓住“呼风唤 雨”一词读文,从而感知20世纪一百 年间的科学技术发展历程。

【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文四年级上册:21 古诗三首-精品课PPT课件

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首句设色艳丽,故 意夸示饮宴之美,突然 又来一顿挫:“欲饮” 而无奈“琵琶马上催”。 马上的乐队弹起琵琶催 人出发,这使得将士们 心情大变,由热闹舒适 的欢饮环境一下被逼到 紧张激昂的战前气氛中。
21 古诗三首
四年级上册
我会认
sài

qín zhēng huán
秦征 还


jié
xiàng
琵 琶杰 项
我会写
sài
qín
塞秦
zuì
jié
醉杰
zhēnɡ






xiónɡ

cuī

xiànɡ

多音字
huán (还书)
还 hái (还要)
例:下课后我还( hái )要去图书馆 还( huán )书。
朗读指导
凉州词
[唐]王 翰
葡萄/美酒/夜光杯,
欲饮/琵琶/马上催。
醉卧/沙场/君莫笑,
古来/征战/几人回?
自学指导
【欲】将要。 【琵琶】指作战时用来发出号角的声音时用的。 【沙场】战场。
妙解课文
凉州词
题解:歌唱凉州一带边塞生活的歌词。
指精致 的酒杯
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。
诗文大意:精美的酒杯 之中斟满甘醇的葡萄美 酒,勇士们正要开怀畅 饮,却又被急促的琵琶 声催促着要上战场。
妙解课文
出塞
题解:乐府旧题。唐代诗人写边 塞生活的诗常用的题目。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
“万里”指边塞和内地相距万里,虽属虚指,却 突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带 来的灾难,表达了诗人悲愤的情感。

部编人教版四年级语文上册《长城》优质课件

部编人教版四年级语文上册《长城》优质课件

字词乐园
词语解释
起重机:提起或移动重物的机器。
凝结:气体变为液体或液体变为固体。
气魄:指处置事情所具有的胆识和果断的作风。 雄伟:魁梧;魁伟。 城墙:古代为防守而建筑在城市四周的又 高又厚的墙。
字词乐园
词语运用 今天,我终于登上了长城。长城在 ( 崇山峻岭)之间( 蜿蜒)(盘旋 )。城 墙外沿有垛子,其上有瞭望口和射口。
字词乐园
词语积累 描写“长城” 的词语 气势恢宏 龙盘虎踞 气势磅礴 固若金汤
气魄雄伟
气吞山河
字词乐园
近义词 坚固--- 牢固 修筑--- 修建
平整--- 平坦
瞭望--- 眺望 高大--- 矮小 远看--- 近观
冬天到了,妈妈在我的床铺(pù) 上铺(pū)了一层厚厚的棉垫。
反义词 陡峭--- 平缓
课堂演练
1.在括号里填上正确的动词。 ( 站 )在长城上,( 踏 )着脚下的 方砖,( 扶 )着墙上的条石,很自然地 ( 想 )起古代修筑长城的劳动人民来。 2.缩写句子。 劳动人民的血汗和智慧凝结成这前不见 头、后不见尾的万里长城。 血汗和智慧凝结成长城。
课堂演练
3.有人说“长城是封建帝王为维护皇权统治 而剥削百姓的产物”,你同意吗? 不同意,长城是古代劳动人民智慧 和血汗的结晶。因为修筑长城非常困难, 一块条石就有两三千斤重,可那时条件 有限,长城是由劳动人民凭借他们的智 慧和血汗一点儿一点儿修筑而成的。
重难点解析
重难点3 多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结 成这前不见头、后不见尾的万里长城。
多少:无数 才:表示长城的建 成不容易。
这句话表达了作者对古代劳动人民的赞叹之情。
重难点解析
重难点4 课文第4自然段在全文起了什么作 用,蕴含了作者怎样的情感? 这段总结全文,指出长城在世界上 的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。

【部编教材】2019秋季学期小学统编版语文四年级上册:19 一只窝囊的大老虎-名师课PPT课件(修订稿)

【部编教材】2019秋季学期小学统编版语文四年级上册:19 一只窝囊的大老虎-名师课PPT课件(修订稿)
四 年 级 语 文 上 册 教 学 进 度
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九
时间
教学内容
备注
8.26—8.30 9.2—9.6 9.9—9.12 9.16—9.20 9.23—9.27 9.29—9.30 10.8—10.12 10.14—10.18 10.21—10.25 10.28—11.1 11.4—11.8 11.11—11.15 11.18—11.22 12.25—11.29 12.2—12.6 12.9—12.13
《观潮》(3)《走月亮》(3) 书法(1)课外阅读(1)
《现代诗二首》(1)《繁星》(1)《口语交际》(1) 习 作(2)课外阅读(1)《语文园地》(2) 《一个豆荚里的五粒豆》(3)《蝙蝠和雷达》(3)书法(1 ) 《呼风唤雨的世纪》(2)《蝴蝶的家》(1)《习作》(2) 《语文园地》(2)课外阅读(1) 《古诗三首》(3) 《爬山虎的脚》(3)书法(1)课外阅 读(1)
霉 亏 哄 拙 唉砸 踱
囊读一声,“角”是多音字,在“角色”中读 “jué”;“豁”应读一声,不要读成四声。
学习字词 我会写 “段、俩、练、裤、挖、砸、锅”都是左右 结构的字,书写时都是左窄右宽。
段 俩 练裤逃 罩
“段”的第一笔是撇,不要写成横。
亏挖撤 堂 砸锅
19.一只窝囊的大老虎
第二课时
听写字词
作业
写读后感或者写自己亲身经历的 这样的事情。
复习(8)
9.13中秋节 放假
10.1—10.7 国庆节放假
12.16—12.20 复习(8)
12.23—12.27
12.30— 2020.1.3
复习(8) 期末考试
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这是在哪里看长城?
从北京出发,不过一百多里就来到 长城脚下。 (近看长城)
长城之旅第二站——“近看长城”
“高大坚固”
这一段长城修筑在八达岭上, 高大坚固,是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路,五六匹马 可以并行。
长城
城台→
垛子 ↙ ↓↘ 瞭望口→
射口→
城墙顶上,每 隔三百米多米就 有一座方形的城 台,是屯兵的堡 垒。打仗的时候, 城台之间可以互 相呼应。
长城
长城是中华民族的象征,是我们 伟大祖国的象征。两千一百多年前, 秦始皇统一中国后,为了抵御外来侵 略,下令修筑长城。现在我们看到的 长城东起山海关,西至嘉峪关,蜿蜒 一万两千余里。
资料袋:
八达岭长城建于海拔约六百米高度 之处。城墙的平均高度为约为八米, 上宽约六米,下宽近七米,其墙基全 由千余公斤重的花岗条石砌成,上部 采用大型城砖砌筑,内填泥土和石块, 因此墙身高大坚固。
长而曲折地延伸。
崇山峻岭 山高而险。
气魄 有精神,有气势。
凝结 结合聚集。
陡峭
山直上直下,很陡很 险。
屯/. 兵 聚集士兵。
嘉峪关
山海关
万里长城的风光
逶迤的长城
图中的长城像什么?
远看长城,像一条长龙, 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
蜿蜒盘旋:长而曲折地延伸。
长城之旅第一站——“远看长城”
留言
多少劳动人民的血
汗和智慧,才凝结成这 前不见头、后不见尾的 万里长城。
比较句子,把想到说给同学听。
• 1劳动人民的血汗和智慧,凝 结成万里长城。
• 2多少劳动人民的血汗和智慧, 才凝结成这前不见头,后不见 尾的万里长城。
你能联想到当时劳动人民 修筑长城的哪些情景?你 仿佛看到什么?听到了什么?
“长”
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋 。从东头的山海关到 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
东头的山海关(河北) → 北京 → 山西 → 内蒙古 → 宁夏 → 陕西 → 西到嘉峪关(甘肃)
作者用什么说明方法写出了 长城的长?
打比方和列数字
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
据统计,我国历史上有二十多个朝 代修筑过长城,累计总长度在十万里以 上,仅以明朝所筑的长城粗略估计,将 “长城的砖石、土方来修一道厚一米, 高五米的墙,则可环地球一周有余。如 用来铺筑一条五米宽,厚三十五厘米的 马路,则可绕地球三、四周”。
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史上是一个伟大 的奇迹。
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史是一个伟大的 奇迹。
长城之旅终点站——“遥想当年”
在那炎炎烈日下,他们 —————— ; 在那雷电交加的风雨中,他们__________; 在那天寒地冻的雪地上,他们__________……
公元607年,暴虐荒淫的隋炀帝杨广发 动人民修筑长城,死亡人数多达六七十 万人。当时隋朝总人口约4000万,筑长 城的死亡人数占总人口的1.7%,也就 是说,平均每百人死一个半。
站在长城上,踏着脚下 的方砖,扶着墙上的条石, 很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机,就靠者无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
长城之旅终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机,就靠着无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗 和智慧,才凝结成这前不见头,后 不见尾的万里长城。
chónɡ jùn wān yán jiā yù
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
zhuān duŏ tún
lĕi
城砖 垛子 屯兵 堡垒
Байду номын сангаас
qiào nínɡ

陡峭 凝成 气魄
崇→祟 嘉→喜 峪→浴 砖→传 垛 →躲 瞭→缭
屯→ 吨 堡→保 垒 →尘 智→ 知 慧→ 急 魄→魂
蜿蜒盘旋 蜿蜒,像蛇爬行的样 子。盘旋,回绕屈曲。
这一段长城修筑在八达岭上,高大 坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很 宽的马路,五六匹马可以并行。城墙 外沿有两米多高的成排的垛子,垛子 上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和 射击用。城墙顶上,每隔三百多米就 有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。 打仗的时候,城台之间可以互相呼应。

美名国人前留总言统尼:克松—— “只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座
伟大的长城。”
俄罗斯前总统叶利钦——
“这是世界上最伟大的工程,在其它地方我从 未见过类似的杰作。”
以色列前总理拉宾——
“设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!”
我们游完了长城,面对 如此气魄雄伟,高大坚固的 长城,你想写些什么呢?
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